Đề tài này chắc chắn đã có nhều người viết, nhưng bản thân tôi mới viết lần đầu, điểm mới của đề tài là: giáo viên chủ động tạo cơ hội phát huy tính tích cực của trẻ thông qua việc phá
Trang 11 Đặt vấn đề.
1.1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục Mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, có nhiệm vụ dây xựng những cơ
sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người
Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của đất nước, viêc bảo
vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người, của toàn
xã hội và của cả nhân loại Cơ thể trẻ em là cơ thể đang lớn, đang phát triển
không ngừng theo từng ngày, từng giai đoạn Sự phát triển thể chất của trẻ được đánh giá dựa vào một số chỉ số thông thường như: Chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ các phần của cơ thể
Xuất phát từ những đặc điểm đó cơ thể trẻ luôn phát triển tuân theo những quy luật cơ bản của sinh học Trình tự và tốc độ của sự phát triển phụ thuộc vào những yếu tố về di truyền, môi trường sống đặc biệt là phương pháp nuôi dưỡng
và rèn luyện thân thể một cách có ý thức
Trong những năm gần đây, với sự chuyển biến mọi mặt của xã hội, sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế, văn hóa, trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn nên tình trạng béo phì xảy ra hết sức phổ biến Bên cạnh việc tạo điều kiện để trẻ phát triển toàn diện thì ở một khía cạnh nào đó, chất lượng môi trường sống cũng
sẽ ảnh hưởng không tốt đối với sự phát triển thể chất của trẻ Đó là lí do tại sao phải đặc biệt quan tâm đến việc tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ
Như chúng ta đã biết phát triển vận động là một bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn diện có mối liên hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ
và lao động Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc - giáo dục đúng cách thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cở thể trẻ mà không thể khắc phục được.Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước, nên ngay từ thưở lọt lòng chúng ta cần chăm sóc - giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng hơn bởi trong Nghị Quyết TW 4 về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi
rõ “Sức khỏe là cái vốn quý nhất của con người và của toàn xã hội, là nhân tố
quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ Quốc” Nhận thức được điều
đó Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây đả chú trọng đến công tác chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non
Xuất phát từ những vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong ngành học mầm non nói chung và trường mầm non nơi tôi công tác nói riêng Là một giáo viên mầm non tôi nhận thấy cần phát huy tính sáng tạo cho trẻ Qua sự sáng tạo, trẻ bộc lộ được khả năng của mình và phát triển kỷ năng vận động cho trẻ Vì vậy tôi đã tìm nhiều hình thức để giúp trẻ phát huy tích cực hết khả năng vận động của mình, đặc biệt là kích thích sự sáng tạo của trẻ thông qua phát triển vận động Đó cũng là lí do để tôi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng
cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi”.
1.2 Điểm mới của đề tài.
Trang 2Đề tài này chắc chắn đã có nhều người viết, nhưng bản thân tôi mới viết lần đầu, điểm mới của đề tài là: giáo viên chủ động tạo cơ hội phát huy tính tích cực của trẻ thông qua việc phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi” cũng như khi áp dụng vào thực tế đã giúp trẻ chủ động, mạnh dạn tự tin hơn khi thực hiện một số bài tập khó trẻ có một thể lực tốt, cân đối, hài hòa, khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi bàn tay, bàn chân…Vì vậy việc giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tốt về thể chất là một vấn đề quan trọng trong toàn xã hội hiện nay Chính vì thế mà tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp, trường tôi đang công tác
Đề tài của tôi được hội đồng khoa học nhà trường góp ý bổ sung và đã được áp dụng rộng rãi trong nhà trường và có thể áp dụng một số trường bạn, nhằm thực hiện có hiệu quả lĩnh vực phát triển kỷ năng vận động cho trẻ
1.2.2 Phạm vi ứng dụng:
Hoạt động giáo dục thể chất là hoạt động không thể thiếu được đối với mỗi một con người Vì vậy không chỉ ở bậc học mầm non mà mọi bậc học đều cần quan tâm, chú trọng đến việc giáo dục thể chất, phát triển cơ thể một cách toàn diện Chính vì vậy có thể nói phạm vi ứng dụng của hoạt động giáo dục thể chất rất rộng rãi và phổ biến
Ở trường mầm non: Hoạt động chủ đạo của các cháu là hoạt động vui chơi,
“học mà chơi, chơi bằng học” Trong tất cả các hoạt động của trẻ ở trường đều có thể lồng ghép, tích hợp các hoạt động giáo dục thể chất, từ hoạt động chung, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, giáo viên còn có thể lồng ghép
tổ chức vào các dịp lễ hội…Tuy nhiên, tuỳ vào tính chất, nội dung cụ thể của từng hoạt động mà giáo viên có thể lựa chọn các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất một cách hợp lí
Do điều kiện về thời gian có hạn nên đề tài của tôi hiện được áp dụng ở
nhóm lớp 5 - 6 tuổi ở một trường mầm non tại huyện Lệ Thuỷ- tỉnh Quảng Bình.
2 Phần nội dung.
2.1 Thực trạng của nội dung nghiên cứu.
Trường Mầm non mà tôi đang công tác là một ngôi trường có bề dày về thành tích nhiều năm Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đa số trẻ, khoẻ, nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng giáo dục không ngừng được nâng cao Trong các nội dung giáo dục thì giáo dục thể chất là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non và có ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển của trẻ nên được các trường quan tâm lưu ý Lớp tôi là một trong 3 lớp được nhà trường chỉ đao loped đểm thực hiện về chuyên đề phát triển vận động
Chính vì vậy tôi luôn mang lại cho trẻ môi trường giáo dục tốt nhất, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp Để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi đã tổ chức khảo sát thực tế lớp mình tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn như sau
Trang 3* Thuận lợi:
Bản thân nhận được sự quan tâm giúp đỡ, chỉ đạo sâu sát của ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng tổ chuyên môn để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, tạo điều kiện cho tôi tích cực tham gia vào các lớp tập huấn chuyên môn, dự giờ các tiết dạy mẫu do sở giáo dục, phòng giáo dục tổ chức
Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vận động nên bản thân luôn nhận được sự quan tâm, ưu ái của nhà trường về công tác phát triển vận động cho trẻ
Nhà trường luôn đầu tư về cơ sở vật chất: Lớp học và sân tập rộng rãi, thoáng mát, đồ dùng trực quan khá đầy đủ, đẹp mắt có khu vui chơi và phát triển vận động, vì vậy đã thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao
Thường xuyên được tham dự các lớp tập huấn, các buổi sinh hoạt chuyên môn giữa các trường trong cụm để trao đổi kinh nghiệm
Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe của con em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên Các giáo viên trong trường luôn quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau
Bản thân đã nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nên phần nào hiểu được đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này
* Khó khăn:
Một số trẻ chưa mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động phát triển thể chất Khả năng nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ năng của trẻ còn hạn chế, lại không đồng đều
Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp và phong phú
Số lượng trẻ nam chiếm 2/3 lớp nên các cháu rất hiếu động ảnh hưởng đến việc tham gia vào hoạt động
Nhận thức của phụ huynh về phát triển thể chất là không quan trọng chỉ là môn phụ không cần quan tâm họ nghĩ con mình đến trường là để học chữ và học toán.
1.3 Điều tra thực tiễn.
Ngay từ khi vào đầu năm học, tôi đã quan tâm và tìm hiểu đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ cũng như khả năng chú ý, tiếp thu bài của trẻ trong giờ hoạt động thể dục
Năm học 2017-2018 bản thân tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5
- 6 tuổi Tôi đã tiếp nhận lớp và nghiên cứu hồ sơ của trẻ, nắm bắt tình hình tâm sinh lý từng trẻ để có kế hoạch giáo dục Vào đầu năm học, tôi đã tổ chức cho trẻ phát triển kỷ năng vận động nhằm khảo sát tình hình của trẻ Qua đó tôi nhận thấy một số nhược điểm lớn là đa số trẻ chưa vận dụng các kỷ năng đã học để phát triển vận động cho nên dẫn đến đạt tỷ lệ thấp so với yêu cầu
Cụ thể, qua khảo sát tôi đã thống kê được các thống số sau:
Nội dung Số lượng Tỷlệ
Trang 4- Trẻ manh dạn, tự tin 13/26 50,%
Từ kết quả trên bản thân tôi rất lo lắng, trăn trở, luôn suy nghĩ tìm tòi các biện pháp tối, để áp dụng nhằm tích hợp hoạt động giáo dục phát triển thể chất vào các hoạt động khác một cách có hiệu quả nhất là kích thích tính tò mò, nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ, khéo léo, sự năng động sáng tạo và lòng ham hiểu biết của trẻ để tạo sự hứng thú cho trẻ khi tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất
Từ những hạn chế đó nếu chúng ta biết cách tổ chức vận dụng sáng tạo, biết cách tích hợp các nội dung giáo dục cho phù hợp vào môn hoạt động thể dục
và biết sửa sai, khuyến khích, uốn nắn trẻ kịp thời sẽ tạo điều kiện để giúp trẻ thực hiện tốt bộ môn hoạt động thể dục Giúp trẻ mạnh dạn và tự tin khi thực hiện các bài vận động
2.2 Các giải pháp:
Từ những thực trạng nêu trên bản thân tôi luôn băn khoăn suy nghĩ làm thế nào để trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất Chính vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp như sau:
2.2.1 Tôn trọng các nguyên tắc và phương pháp giảng dạy thể dục cho trẻ.
Nguyên tắc giảng dạy thể dục là những vấn đề quan trọng nhằm diễn tả và phản ánh những quy luật có tính khách quan của công tác giảng dạy và giáo dục thể chất Tất cả những nguyên tắc này đều liên hệ mật thiết với nhau, tổng hợp thành một hệ thống nguyên tắc nhất định và mỗi nguyên tắc đề ra cho giáo viên một yêu cầu trong khi tiến hành giảng dạy
Trong luyện tập thể dục cho trẻ phải tuần tự từng bước: tập từ động tác dễ , đơn giản đến động tác khó, phức tạp để phù hợp với khả năng tiếp thu kỹ thuật động tác và sức chịu đựng khối lượng vận động của cơ thể trẻ Phải coi trọng tập luyện toàn diện cho trẻ, làm cho trẻ phát triển đều các tố chất thể lực như: nhanh, mạnh , khéo, bền… có ý chí vững vàng, rèn luyện cơ thể thích ứng với mọi thay đổi của thời tiết và ngoại cảnh
Phải đảm bảo cho trẻ tập luyện thường xuyên, nhiều lần để gây thói quen vận động giúp trẻ thực hiện động tác một cách nhẹ nhàng, thỏa mái
Bố trí nội dung và thời gian phù hợp với đặc điểm cá nhân trẻ
Tóm lại việc tôn trọng các nguyên tắc và phương pháp giảng dạy thể dục sẻ đem lại hiệu quả cao trong việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ
2.2.2 Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi
Như chúng ta đã biết việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất là hoạt động đặc trưng của trẻ ở trường mầm non Giáo dục thể chất một trong những hoạt động chủ đạo của trẻ Điều này được thể hiện rất rõ trong cuộc sống hằng ngày, trong các hoạt động của trẻ ở trường mầm non Qua hoạt động với giáo dục thể chất trẻ được bộc lộ hết năng khiếu của mình một cách tích cực và chủ động Những màu sắc xúc cảm chân thật của trẻ được thể hiện Hoạt động giáo dục thể chất đã tạo ra sự biến đổi về chất trong tâm sinh lý của trẻ Vì hoạt động giáo dục thể chất là một hoạt động khá đơn giản nếu như trẻ kiên trì, mạnh dạn trẻ có thể
tự tin hoà nhập vào các vận động một cách vô tư, thoả mái Khi tham gia các trò chơi, các vận động cơ bản trẻ được hít thở không khí trong lành, bồi đắp sự phong phú về mặt tâm hồn, được trải nghiệm những điều mới mẻ, thú vị qua đó giúp cơ
Trang 5thể của trẻ phát tiển hài hoà., cân đối, tâm hồn được mở mang, thanh lọc Và đặc biệt, qua hoạt động giáo dục thể chất các trẻ nhút nhát, rụt rè, ngại giao tiếp sẽ được hoà đồng hơn với các bạn trong lớp, tập làm quen với hoạt động chung, hoạt động tập thể Để thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi thì người giáo viên phải biết lập kế hoạch cụ thể, rõ ràng Muốn lập được
kế hoạch phù hợp với lớp mình phụ trách thì phải dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng và căn cứ vào nội dung trong chương trình theo độ tuổi mà mình đang dạy Căn cứ vào thời gian và thời điểm thực hiện các bài tập ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực
tế của trẻ, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phúc tạp đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động cao hơn Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với từng chủ đề chủ điểm, phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện Khi lập được kế hoạch
tổ chức rồi tôi bám sát chương trình mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ với những nội dung rõ ràng một số chủ đề cụ thể Ví dụ:
T
T
Tên chủ đề Tên vận động Trò chơi kết hợp
1 Trường mầm
non
- Bật từ trên cao xuống
- Tung bóng lên cao và bắt bóng bằng 2 tay
- Bò thấp chui qua cổng
- Thi xem tổ nào nhanh
- Kéo co
- Bắt chước tạo dáng
2 Bản thân - Ném xa bằng 2 tay
- Đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát
- Mèo đuổi chuột
- Thi xem ai nhanh
3 Gia đình - Bò dích dắc qua 7 điểm
- Ném trúng đích nằm ngang
- Đi trên ghế thể dục
- Mèo và chim sẻ
- Chuyền bóng qua chân
- Kéo co Khi đã lập được kế hoạch tôi thường xuyên bám sát kế hoạch để cho trẻ làm quen thực hiện và rèn luyện cho trẻ Đặc biệt đối với những trẻ nhút nhát, nhác vận động tôi luôn tìm cách để lôi cuốn trẻ để trẻ tham gia vào các bài tập vận động, các trò chơi
Sau khi xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếp
tục xây dựng “góc vận động” Xây dựng góc vận động, để thuận tiện cho trẻ sử
dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí mà phù hợp với lớp tôi phụ trách Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời và các hoạt động khác trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài ra khi xây dựng góc vận động trẻ có thể tự tham gia vận động khi trẻ được bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên và tích cực hơn,
Trang 6đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy được rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự vận động của con mình, xem với vận động này, vận động kia con mình thực hiện được đến đâu, có thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang hay bò dích dắc không Ngoài ra bản thân luôn tự rèn luyện mình trong chuyên môn nghiệp vụ, trau dồi kiến thức, kỷ năng và biết sáng tạo trong việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ
2.2.3 Tổ chức tốt giờ học thể dục
Giờ học thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Bởi trong giờ thể dục là thời điểm tốt nhất mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ những kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoạch, qua đó phát triển các tố chất vận động cho trẻ Vì vậy khi thực hiện giờ học thể dục trước hết tôi xác định đúng mục tiêu của bài dạy, xác định đúng nội dung trọng tâm của giờ thể dục và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học Sau đó tôi hướng dẫn trẻ giờ học thể dục gồm 3 phần (Khởi động, trọng động, hồi tỉnh), giữa các phần có
sự chuyển tiếp tự nhiên, liên tục
a Khởi động: (Thực hiện 3-4 phút)
Cô cho trẻ đi, chạy nhẹ nhàng theo đội hình vòng tròn, kết hợp các kiểu đi khác nhau với tốc độ khác nhau trên nền nhạc (đi thường, đi bằng mũi bàn chân,
đi thường, đi bằng gót chân, đi thường, đi bằng mép chân, đi thường, chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm…)
b Trọng động: (Thực hiện 17-20 phút)
Đây là phần trọng tâm của giờ thể dục, nó có tác dụng nhiều nhất đến sự phát triển của cơ thể trẻ Ở phần này gồm có: Bài tập phát triển chung, vận động cơ bản, trò chơi vận động
- Bài tập phát triển chung: (Đội hình 3 hàng ngang, khoảng cách đều nhau) Tùy vào mức độ yêu cầu của bài tập vận động cơ bản để lựa chọn các động tác
củ và mới phù hợp, thứ tự thực hiện các động tác là: Tay-vai; bụng- lườn; chân-bật, trong đó động tác hỗ trợ cho vận động cơ bản với số lần tăng thêm từ 1- 2 lần
Ví dụ: Vận động cơ bản “Bật qua vật cản”, lựa chọn động tác:
+ Tay-vai 1: Tay đưa ra phía trước, lên cao.(2l x 8n)
+ Bụng- lườn 1: Đứng cúi gập người về trước, tay chạm ngón chân (2l x 8n) + Bật 2: Bật về phía trước ( 4l x 8n)
Với bài tập phát triển chung cô có thể hô cho trẻ tự tập hoặc cho trẻ tập theo bài hát Khi tập cô cho trẻ tập kết hợp với vòng, gậy để tạo sự hứng thú cho trẻ, các dụng cụ đó phải tạo cho trẻ lượng vận động chính xác, được sắp xếp sao cho trẻ dễ lấy, không mất thời gian
- Vận động cơ bản: (Đội hình 2 hàng ngang)
Tùy theo vận động mới hoặc củ để hướng đẫn trẻ tập Đối với vận động củ cô tổ chức cho trẻ nhắc lại cách thực hiện và tập thử, sau đó cả lớp tiến hành tập Đối với vận động mới cô hướng dẫn trẻ thật tỉ mỉ, tiến hành theo các bước: Bước 1: Cô làm mẫu: Lần 1: Cô làm chậm rải, không giải thích động tác
Lần 2: Cô làm kết hợp giải thích động tác ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, động tác từ tốn
Trang 7Bước 2: Cho 1-2 trẻ làm thử.
Bước 3: Trẻ thực hiện lần 1: Cô cho lần lượt 2 trẻ lên thực hiện 1 lần Trẻ thực hiện lần 2: Cô có thể tăng dần độ khó (vật cản cao hơn, tăng thêm 1-2 vật cản) và cho 2 đội thi đua nhau lên thực hiện
Cô chú ý sửa sai cho trẻ (nếu có)
- Trò chơi vận động: Đây là một hình thức rèn luyện, củng cố những kĩ năng vận động đã được hình thành ở các giờ thể dục trước Với trẻ mẫu giáo lớn cô yêu cầu trẻ nhắc lại cách chơi và luật chơi, cô có thể cho trẻ tự chơi nhưng cô là người hướng dẫn
c Hồi tỉnh: (Thực hiện 3-4 phút)
Cô cho trẻ đi vòng tròn, vừa đi vừa hát nhẹ nhàng hoặc đi theo một bản nhạc nhẹ, vừa đi vừa vươn vai, hít thở những hơi dài…
* Nhận xét giờ học:
Trong giờ học thể dục cô cần phải khen trẻ công bằng, đúng lúc và động viên trẻ kịp thời bằng cách tặng quà, nổ tràng pháo tay…tránh tình trạng chê bai trẻ, điều
đó sẽ làm trẻ buồn, mất tự tin, không hứng thú học…
2.2.4 Dạy trẻ vận động phối hợp các hình thức khác nhau.
Để tránh sự nhàm chán, vậy khi tổ chức các vận động cho trẻ, giáo viên cần phải biết phối hợp, lồng ghép nhiều hình thức khác nhau nhằm giúp trẻ hứng thú, lôi cuốn trẻ tham gia tích cực vào vận động một cách chủ động, điều đó làm cho trẻ phát triển theo đúng khả năng và nhu cầu của bản thân trẻ
Ví dụ:
Khi dạy vận động cơ bản: “Đi trên ghế băng đầu đội túi cát” Trò chơi: “Chuyền bóng qua đầu”
Với bài tập này cô hướng cho trẻ đến tham gia hội thi “Điền kinh” Vào hội thi cô cho trẻ giới thiệu các đội chơi, cho trẻ khởi động để bước vào hội thi (Trẻ đi các kiểu đi) Cô cho trẻ biết có 3 phần thi: Phần thi “Đồng diễn” (Bài tập phát triển chung); Phần thi “Thử tài của bé” (Vận động cơ bản); Phần thi “Chung sức” (Trò chơi vận động), sau mỗi phần thi cô tổ chức nhận xét, động viên, khuyến khích các đội chơi Hoặc: Khi dạy vận động: Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m Giáo viên chỉ cần chọn nhạc và điều chỉnh nhanh hay chậm theo nhạc to – nhỏ rồi cho trẻ thi đua vận động theo nhạc Giáo viên sử dụng các biện pháp như: dạy trẻ vận động kết hợp với âm nhạc, thay đổi điều kiện học tập như giáo viên cho trẻ học dưới hình thức vào “Vườn cổ tích” hỏi nhiều hoa thơm trái ngọt trong vườn
cổ tích, Ống chui của cô cuộn những chiếc lá và tạo ra tình huống nếu bạn nào bò nhanh thì không những hái được nhiều quả mà lại tìm được cô công chúa nữa, còn bạn nào bò chậm sẽ không tìm được gì mà còn bị lá che vào người nữa như vậy trẻ rất tò mò hào hứng bò cho khéo, thi đua nhau Trong lúc trẻ bò cô đánh đàn bài hát: “Vườn cổ tích”, “Quả” các bài hát có nội dung về thế giới thực vật, như thế vừa bò rèn kỹ năng khéo léo lại vừa nghe nhạc
Như vậy trẻ học một cách nhẹ nhàng, vận động thấy thoải mái, không mệt mỏi Hay đối với những bài tập tổng hợp bao gồm từ 2-3 động tác mà yêu cầu kỹ năng đòi hỏi phối hợp nhiều, trẻ phải thực hiện liên hoàn các động tác mà không
bị gián đoạn, giáo viên sử dụng hình thức biện pháp tổ chức hội thi “Bé nhanh trí”, “ Bé khoẻ - Bé ngoan”, “ Hội khoẻ măng non” theo một chủ điểm “Thế giới
Trang 8động vật” chẳng hạn Ví dụ: Bài “Bật tách chân khép chân qua 7 ô, Ném xa bằng hai tay”, giáo viên cho trẻ Bật và Ném lấy con vật theo yêu cầu của cô Trong khi trẻ thực hiện các vận động cơ bản cô kết hợp bật nhạc các bài hát về thế giới động vật, lúc đó trẻ rất hứng thú và chủ động chạy nhanh để lên gắn được nhiều con vật theo yêu cầu của cô trong thời gian 1 bản nhạc
Khi tổ chức vận động cho trẻ giáo viên có thể cho trẻ vận động theo: cả lớp đồng loạt, cả lớp nối tiếp, theo nhóm, cá nhân
Khi giáo viên biết phối hợp các hình thức, biện pháp linh hoạt, gợi mở một cách nhẹ nhàng làm trẻ hào hứng, vận động không nhàm chán Nội dung phong phú được đan quyện chặt chẽ trong một thể thống nhất, giúp cho quá trình giáo dục phù hợp với quá trình nhận thức và phát triển toàn diện của trẻ Trẻ cảm thấy thực sự học mà chơi - chơi bằng học
2.2.5: Môi trường là điều kiện tốt nhất để trẻ vui chơi và phát triển vận động.
Là một lớp được nhà trường chỉ đạo lớp điểm về thự hiện chuyên đề phát triển vận động nên tôi rất chú trọng trong việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động trong và ngoài lớp cho trẻ, với mục đích là tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với các hoạt động phát triển vận động Trong lớp, tôi đã chọn một ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Ở góc, các loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: Túi cát, ghế, đích ném, cổng chui, vật cản, vòng, gậy, cờ, tạ…được tôi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ, kích thước, trọng lượng phù hợp với cơ thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng
cụ được sắp xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với các loại thiết bị, đồ chơi và tận dụng mọi điều kiện phù hợp với từng vận động của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ được vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động trong thời gian trẻ ở trường Bên cạnh đó còn tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ có thể được tự do tiếp cận, tự lựa chọn và sử dụng đồ dùng, đồ chơi một cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên Việc sắp xếp hợp lý các dụng cụ luyện tập, trang thiết bị sẽ nâng cao hiệu quả sử dụng của chúng và sự sắp xếp đó nó phụ thuộc vào kích thước, mục đích sử dụng Ví dụ: Những dụng cụ như ghế thể dục, khối gỗ được đặt dọc theo tường Các dụng
cụ nhỏ như: bóng, túi cát được để vào rổ đặt sát nền nhà Vòng thể dục, dây thừng được treo trên tường ….Các thiết bị, đồ chơi được sắp xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo các mức độ vận động khác nhau để mọi trẻ đều có thể thực hiện vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ
2.2.6 Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với các trẻ lớp khác trong khối Tổ
chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi.
Khi trẻ đến trường học trẻ được tham gia học tập vui chơi cùng các bạn ở lớp của mình Để mở rộng mối quan hệ bạn bè không những ở trong lớp mà với các bạn ở lớp khác để trẻ được giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc và thể hiện mình, trẻ giao lưu và trực tiếp tham gia hoạt động tôi đã cho trẻ tham gia giao lưu cùng các trẻ khác trong khối, trong các chủ đề và vào dịp lễ hội
Ví dụ:
Trang 9Vào ngày “Tết trung thu” tôi cùng các cô giáo ở lớp tổ chức cho trẻ giao lưu kéo
co cùng các bạn trong khối mẫu giáo lớn Khi được tham gia giao lưu trẻ rất phấn khởi Hầu hết các trẻ đều cố gắng hết sức mình để giành phần thắng
Để củng cố và nâng cao khả năng vận động cho trẻ biện pháp này rất cần thiết để đảm bảo và giữ vững kết quả của bài tập trước và duy trì thói quen vận động đã tiếp thu được, đồng thời củng cố sự bền vững cho những thói quen này trong cơ thể Để vân dụng biện pháp này trong giảng dạy giáo dục thể chất, giáo viên cần cho trẻ tập đi tập lại động tác thật nhiều lần để trẻ hình thành phản xạ có điều kiện với động tác đó Nhờ việc củng cố những biểu tượng vận động này, trẻ sẽ có trong mình những vận động cơ bản rất chắc chắn và có tính ứng dụng cao trong tương lai Sau đó tổ chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi
Ví dụ:
Khi cho trẻ đi chơi ngoài sân trường trẻ vui đùa chơi thỏa thích nhưng trẻ rất hứng thú tham gia các trò chơi vận động, thể hiện những bài tập aerobic ngay trên
sân: Trẻ hào hứng thể hiện bài aerobic, chơi trò “mèo đuổi chuột” đầy thích thú.
Khi cho trẻ tham gia hoạt động ngoài trời giáo viên cũng có thể cho trẻ tham gia vận động dưới hình thức vui chơi, dựa trên những kỹ năng đã học trẻ vừa chơi vừa củng cố lại những kiến thức Khi đó khả năng tập trung của trẻ được phát huy cao độ, trẻ tích cực, tự giác tham gia cùng các bạn Có thể thấy rằng, hình thức giáo dục này có thể giúp trẻ vừa nhanh nhẹn, hoạt bát vừa rèn luyện trí nhớ và
khả năng tư duy, khả năng giao lưu tập thể
2.2.7 Lồng ghép phát triển vận động vào các ngày hội, ngày lễ một cách hiệu quả
Trong quá trình cung cấp cho trẻ một số kĩ năng, kĩ xảo vận động đúng trên tiết học thì việc phát triển vận động cho trẻ ngoài tiết học cũng rất quan trọng Chính vì thế thông qua mọi lúc, mọi nơi tôi đã tổ chức cho trẻ phát triển vận động
Ví dụ:
Hàng ngày đến trường tôi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng theo các bản nhạc như: “bài thể dục buổi sáng”; “Bé yêu biển”; “Chú ếch con”,…theo từng chủ đề…nhằm giúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn trong cơ thể; giúp các khớp, dây chằng được mềm dẻo, linh hoạt; đồng thời hỗ trợ cho những hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa và tạo cho trẻ tâm trạng sảng khoái, vui tươi đón ngày hoạt động mới Tổ chức cho trẻ “phút thể dục” giữa hai hoạt động hoặc ngay trong giờ hoạt động khi tôi nhận thấy dấu hiệu giảm sự tập trung chú ý ở đa số trẻ bằng cách sử dụng bài hát, bài thơ, câu chuyện ngắn, co duỗi các ngón tay, thả lòng bàn tay, ngồi xuống, đứng lên, xoay người sang hai bên….Phút thể dục đó nhằm tăng khả năng làm việc của hệ thần kinh, cơ bắp, tăng tuần hoàn máu, thay đổi hoạt động của trẻ, chống lại sự mệt mỏi, giúp trẻ tập trung chú ý vào hoạt động tiếp theo….hoặc sau khi trẻ ngủ trưa dậy giúp thay đổi trạng thái cơ thể, trẻ trở nên tỉnh táo hơn
Tổ chức trò chơi vận động trong các hội thi như: “ Bé khéo tay, giao lưu ngày hội của bé” giúp trẻ phát triển các cơ, xương và phát triển toàn diện về thể chất lẫn tinh thần Ví dụ như trẻ được tham gia trò chơi nhảy dây hay đổ nước vào chai thì
Trang 10trẻ vừa vận động cả tay chân phối hợp nhịp nhàng tất cả các bộ phận trên cở thể trẻ đồng thời tạo cho trẻ sân chơi với cảm giác an toàn lành mạnh
Tổ chức cho trẻ dạo chơi ngoài trời khoảng 1 lần/tuần Cô có thể cho trẻ đi
bộ xung quanh vườn trường hoặc cho trẻ đi dạo ngoài khuôn viên nhà trường rồi cho trẻ chơi vận động tự do, chơi với bóng, gậy, vòng…nhằm giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kĩ năng vận động, phát triển các tố chất vận động trong những điều kiện tự nhiên Ngoài ra, giáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức kỉ luật, tính tập thể, sự tự tin
2.2.8: Phối kết hợp với phụ huynh trong phát triển vận động.
Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên của trẻ và cũng là môi trường giáo dục quan trọng nhất Cha mẹ chính là người thầy đầu tiên ảnh hưởng sâu sắc nhất đến đứa trẻ Chính vì thế bản thân tôi đã tích cực tuyên truyền về tầm quan trọng của sự phát triển toàn diện của trẻ ngay từ đầu năm học bẳng nhiều cách như thông qua tài liệu, trong các cuộc họp phụ huynh của lớp, các giờ đón trả trẻ; thông qua các bảng biểu dành cho góc phụ huynh tại trường
Ngoài ra bản thân phối hợp cùng phụ huynh để tuyên truyền phụ huynh tham gia các hội thi cấp trường, cấp huyện như: hội thi “ bé khéo tay”, “giao lưu ngày hội của bé” để phụ huynh biết được phát triển vận động là giúp con mình phát triển toàn diện về mọi mặt trẻ được giao lưu với các bạn cùng khối trong trường ngoài ra con mình còn được giao lưu với các trẻ khác trong toàn huyện Trẻ được tham gia các trò chơi như ném bóng vào rổ, rót nước vào chai, nhảy dây Phụ huynh sẽ cùng tham gia những trò chơi cùng với trẻ và giáo viên Qua đó nhằm giúp họ hiểu biết hơn về kiến thức giúp trẻ phát triển vận động là sân chơi đẻ trẻ phát triển tốt về mọi mặt để rồi đồng hành cùng cô giáo hỗ trợ , giúp đỡ, giám sát các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Qua hàng quý bản thân cùng phối hợp với phụ huynh để tổ chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ Sau đó thông báo kết quả về chiều cao, cân nặng, tình hình sức khỏe để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn Phối hợp phụ huynh trong việc tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe đẻ làm ống chui, long bia làm tạ, vải để may túi cát cho trẻ, ghổ để làm ghế thể dục…
Tóm lại: Với sự giúp đỡ nhiệt tình của chị em đồng nghiệp, cùng sự chỉ đạo
sát sao của ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn nhà trường và đặc biệt sự phấn đấu nổ lực của bản thân, tôi đã tìm ra các giãi pháp để giải quyết những khó khăn và vướng mắc trong việc nâng cao chất lượng phát triển vận động ở lớp tôi nên năm học qua tôi đã đạt được một số kết quả như sau:
2.3 Kết quả đạt được.
* Đối với giáo viên:
Bản thân đã tạo được môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động
Biết những vấn đề cần thiết về cả lí luận và thực hành, phải ngiên cứu chương trình giáo dục thể chất của lớp mình đang phụ trách, biết tiến hành tổ chức thực hiện các bước trong một tiết thể dục, sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy linh hoạt, đảm bảo an toàn cho trẻ