Bởi chính ở đây âm nhạc được coi như 1 phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ, giáo dục âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, l
Trang 1Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn
giáo dục âm nhạc
“Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc” Âm nhạc
là một nghệ thuật được nhiều người yêu thích, âm nhạc tạo cho đời sống tinh thần của con người thêm lạc quan yêu đời, từ ngàn sưa âm nhạc luôn đi vào lòng người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của
mẹ trong chiến đấu, trong lao động sản xuất âm nhạc luôn đi cùng năm tháng đối với mỗi con người chúng ta Đặc biệt đối với trẻ mầm non khi tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu Bởi chính ở đây âm nhạc được coi như 1 phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ, giáo dục âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc
là một bộ phận không thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: ca hát, vận động theo nhạc, múa, nghe hát, vỗ tay theo lời ca, trò chơi âm nhạc Đặc biệt là đối với trẻ 4-5 tuổi, tôi nhận thấy bộ môn âm nhạc với các bé là vô cùng quan trọng, âm nhạc giúp trẻ mạnh mẽ hơn về cả tâm hồn và thể chất Nhận thức được tầm quan trọng của âm nhạc với việc chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non nói chung và trẻ 4-5 tuổi nói riêng, tôi đã nghiên cứu để tìm ra
“Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc.
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm
nhạc”.
Trang 2- Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thẩm mỹ.
- Mô tả bản chất của sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt
môn giáo dục âm nhạc” Âm nhạc là một nghệ thuật được nhiều người yêu thích, âm nhạc tạo cho đời sống tinh thần của con người thêm lạc quan yêu đời, từ ngàn sưa âm nhạc luôn đi vào lòng người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ trong chiến đấu, trong lao động sản xuất âm nhạc luôn đi cùng năm tháng đối với mỗi con người chúng ta Đặc biệt đối với trẻ mầm non khi tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu Bởi chính ở đây âm nhạc được coi như 1 phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ, giáo dục âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một bộ phận không thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: ca hát, vận động theo nhạc, múa, nghe hát, vỗ tay theo lời ca, trò chơi âm nhạc Đặc biệt là đối với trẻ 4-5 tuổi, tôi nhận thấy bộ môn âm nhạc với các bé là vô cùng quan trọng, âm nhạc giúp trẻ mạnh mẽ hơn về cả tâm hồn và thể chất Nhận thức được tầm quan trọng của âm nhạc với việc chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non nói chung và trẻ 4-5 tuổi nói riêng, tôi đã nghiên cứu để tìm
số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc.
+ Về nội dung của sáng kiến.
1 Giải pháp giáo dục âm nhạc trong giờ học âm nhạc:
Trang 3+ Dạy hát:
- Đối với tiết dạy hát cho trẻ, tôi cần tìm hiểu và luyện giọng cho bài hát trước, hát đúng lời, đúng cao độ trường độ, thể hiện sắc thái của mình phù hợp với nội dung bài hát Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với
tốt hơn thì cần phải đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong phương pháp dạy học: Đối với dạy hát yêu cầu cơ bản là giúp trẻ hát tự nhiên, hát chuẩn xác,
Để tạo hứng thú cho trẻ trước khi vào bài cô có thể trò chuyện về chủ đề, cho trẻ xem vật thật, xem tranh, tạo tình huống bất ngờ.
- Giáo viên giúp trẻ hiểu về nội dung bài hát,lời ca, tính chất thể hiện
- Có thể cho trẻ nghe bài hát chuẩn bị dạy ở mọi lúc mọi nơi để trẻ quen dần với giọng điệu của bài hát, khi vào bài hát cô sẽ thấy rễ dàng hơn Đối với tranh ảnh phù hợp với nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào bài học một cách nhẹ nhàng, tự tin không gò bó trẻ Tiết âm nhạc đều có phần nghe hát và trò chơi âm nhạc.
Ví Dụ: Khi bắt đầu vào bài dạy với chủ đề thế giới động vật cô có thể gây hứng thú cho trẻ bằng nhiều hình thức khác nhau , với tiết dạy hát bài “đố bạn” cô cho trẻ quan sát con khỉ trò chuyện về con khỉ hoặc quan sát con voi, con gấu, con hươu….hoặc có thể dùng câu đố về con vật liên quan đến bài hát
để trẻ giải đoán gây sự hứng thú cho trẻ.
- Với chủ đề này tôi còn cho trẻ đọc đồng dao về các con vật để lôi cuốn trẻ vào hoạt động âm nhạc.
- Tiết làm quen với bài hát: Tôi cho trẻ nghe trước qua các phương tiện truyền thông ở mọi lúc, mọi nơi, dần dần quen với bài hát mới hoặc tôi có thể hát cho trẻ nghe bài sắp dạy ở cuối tiết học trước.
- Cô dùng các thủ thuật để dẫn dắt trẻ vào bài mới
Trang 4Ví dụ: chủ đề thế giới thực vật với tiết dạy hát bài màu hoa cô có thể cho trẻ quan sát một số loài hoa có trong bài hát, hoặc đọc một số câu đố về loài hoa
có trong bài hát Trò chuyện về chủ đề hoa, đi thăm vườn hoa….
Dạy hát cô hát mẫu cho trẻ nghe không sử dụng đàn, giới thiệu cho trẻ nghe tên bài hát, tên tác giả, nội dung bài hát Bài hát màu hoa nhạc và lời Hồng Đăng, bài hát có nội dung nói về các màu hoa,màu hoa tìm, màu hoa đỏ, màu hoa vàng cùng thi đua khoe sắc.
Lần 2 cô có thể cho trẻ hát cùng cô đối với bài hát trẻ đã thuộc , với hiện nay trẻ đóng vai trò là trung tâm nên cô chỉ là người dẫn chương trình do vậy với bài hát trẻ đã thuộc có thể cho trẻ hát ngay từ đầu.
- Dạy trẻ hát đối với bài hát dài mà trẻ chưa thuộc thì tôi dạy trẻ đọc lời từng câu, hoặc dạy trẻ hát theo từng câu.
Còn đối với bài màu hoa mà trẻ thuộc rồi cô cho trẻ hát cùng cô 2-3 lần.
- Cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ hát biểu diễn, cô chú ý sửa sai cho trẻ.
+ Đối với những bài vận động cần chuẩn bị dụng cụ âm nhạc,như phách tre, chống lắc,mõ, xắc xô…
Dạy trẻ biết phối hợp theo nhạc nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động sẽ giúp trẻ cảm nhận về âm nhac, trẻ thể hiện một cách hồn nhiên dễ thương.
Một bài hát có thể cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không nhàm chán Khi trẻ biểu diễn có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục của một số vùng miền theo nội dung bài hát Giúp trẻ sẽ hiểu biết về các dân tộc trên mọi miền đất nước.
Ví dụ như các bài hát về các vùng miền dân tộc tôi đưa những hình ảnh ngày
lễ hội của các đồng bào dân tộc như:Bài múa với bạn tây nguyên, trẻ xem
Trang 5hình ảnh dân tộc tây nguyên đang múa để trẻ biết về trang phục của tây nguyên, biết về con người các dân tộc.
- Bài hát “xuân về trên bản làng” của dân tộc dao Trẻ nhìn trang phụ dân tộc dao mặc, thấy sự đặc sắc về trang phục của các dân tộc.
Bài hát inh lả ơi dân ca thái đưa hình ảnh lễ hội của người thái để trẻ thấy được sự đoàn kết của dân tộc.
- Các bài hát về Bác Hồ về ngày tết thiếu nhi trẻ được biết về bác Hồ về ý nghĩa của gày tết thiếu nhi Từ đó giúp trẻ càng kính yêu Bác Hồ người lớn tuổi thấy Bác như là người bạn người ông của mình.
- Với các bài múa trẻ rất hứng thú vì dùng hình thể, tư thế để biểu hiện cử chỉ điệu bộ của bài hát.
+ Nghe hát:
Nếu tiết trọng tâm là nghe hát cô có thể hát bài hát cho trẻ nghe ở cuối chủ
đề trước, hoặc tuyên chuyền cho phụ huynh qua giờ đón trả trẻ hoặc qua nhóm zalo để phụ huynh về có thể cho trẻ nghe qua ti vi , máy tính để đến lớp
cô hát cho trẻ nghe trẻ có thể cảm thụ âm nhạc tốt hơn, khả năng nghe nhạc của trẻ một cách thích thú và lôi cuốn biểu hiện tình cảm hưởng ứng Trẻ cảm nhận tính đặc trưng của âm nhạc và nhận biết tác phẩm theo theo giai điệu Khi cô hát cho trẻ nghe có thể kết hợp với đàn để trẻ thấy sinh động hơn hứng thú hơn.
Với những bài hát thuộc làn điệu dân ca cô có thể cho trẻ xem những hình ảnh về các cuộc thi, giao lưu hát đối…
Ở chủ đề thực vật với bài hát “màu hoa” của tác giả Hồng Đăng tôi gây hứng thú cho trẻ cho trẻ quan sát các màu hoa có liên quan đến bài hát.
Trang 6Hay chủ đề động vật bài nghe hát “Chú mèo con” cô cho tre xem clip về các con mèo để trẻ biết về con mèo rồi cô hát cho trẻ nghe.
Dẫn dắt trẻ vào nghe hát cô dùng lời lẽ hấp dẫn để giới thiệu qua hình tượng
âm nhạc tên tác giả tác phẩm, dựa vào lời ca khơi gợi sự tưởng tượng ở trẻ.
Ví dụ như: bài “chú voi con ở bản đôn” cô dùng câu đố
“Bốn chân như bốn cột đình
Hai tai ve vẩy hai ngà trắng phau.
Đố con gì?
Hoặc cô có thể dạo đàn những nét giai điệu đầu tiên…
Khi hát cho trẻ nghe cô biểu hiện một cách sống động nội dung bài hát , có thể thêm hóa trang động tác phù hợp với hình tượng âm nhạc để tác động mạnh mẽ đến hình tựng xúc cảm của trẻ.
Có thể cho trẻ nghe hát qua băng nhạc hoặc diễn tấu bắng nhạc cụ…
Tổ chức cho trẻ nghe hát ở mọi thời điểm: nghe trong giờ đón trẻ, trả trẻ, giờ chơi, giờ học, giờ nghỉ….
+ Trò chơi âm nhạc
Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất hứng thú trong giờ học.
Để tăng phần hấp dẫn của giờ học cho trẻ ,chơi trò chơi âm nhạc nhằm phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc.
Đối với một tiết học để củng cố luôn có trò chơi tạo sự thích thú hứng thú lôi cuốn trẻ vào bài học.
Ví dụ trò chơi “Ai nhanh nhất” phát triển tai nghe, phân biệt độ to, nhỏ,nhanh, chậm của giọng hát hoặc nhạc cụ.
Trang 7- Cách chơi: Gọi 4-5 trẻ lên chơi.
+ Khi cô (các bạn) hát hoặc đánh trống, nhỏ, chậm thì trẻ đi ngoài vòng tròn + Khi cô hát (hoặc đánh trồng ) to, nhanh thì trẻ chạy nhanh vào trong vòng tròn (mỗi trẻ 1 vòng tròn).
- Khi trẻ chơi thành thạo cô có thể tăng số vòng tròn và tăng số trẻ chơi lên.
- Ví dụ trò chơi “Ai đoán giỏi”
Phát triển tai nghe, phân biệt âm sắc của một số dụng cụ gõ (trống, trống lắc, phách tre….) Với mỗi trò chơi có thể giúp trẻ phân biệt được nhạc cụ, gọng điệu …
Sự phản ứng âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ tôi
hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi Tôi cho số đông trẻ được tham gia chơi.
Ví dụ tiết học có dạy hát, nghe hát, trò chơi, lấy trẻ làm trung tâm:
- NDTT: Dạy hát “Là ai” (Lê Minh Châu)
- NDKH: Nghe hát “Lái máy bay”
- TC: “Ai nhanh nhất”
I Mục đích yêu cầu:
- Kiến thức: Trẻ nhớ tên bài hát, tên tác giả, trẻ thuộc bài hát, và hiểu nội
dung bài hát nói về nghề bác sỹ với trang phục màu trắng và sự tận tình với công việc.
- Kỹ năng: Trẻ biết hát đúng lời, đúng giai điệu và tự tin mạnh dạn khi hát.
Trang 8- Thái độ: Giáo dục trẻ luôn chăm ngoan học giỏi và yêu quý kính trọng các
nghề trong xã hội.
II Chuẩn bị :
- Nhạc beat bài hát “là ai”, “lái máy bay” Nội dung bài hát., 5 chiếc vòng.
III Tổ chức hoạt động
1 ổn định lớp, (chào hỏi
- Cô giới thiệu chương trình âm nhạc ”
+ xin chào các quý vị và các đội chơi đã có mặt trong
chương trình thần tượng âm nhạc của lớp 4Tuổi A ngày
hôm nay ?
+ Sau đây là màn chào hỏi của các đội chơi
+Mở đầu cho chương trinh thần tượng âm nhac sẽ là
phần thi đố vui.
+ Xin mời các đội chơi cùng tham gia
+Câu 1 nghề gì chăm sóc bệnh nhân cho ta khỏe mạnh
vui chơi học hành đó là nghề gì? nghề bác sĩ
Các con vừa nghe bạn đoán tên nghề gì? Nghề bác sĩ làm
những công việc gì? Bác sĩ có quan trong không?
=>Chúng mình vừa được trả lời câu hỏi của chương
trình ,nghề bác sĩ rất quan trọng và cần thiết vì họ là
những người chăm sóc sức khỏe cho mọi người đấy lớn
lên các con sẽ làm những bác sĩ để chăm sóc sức khỏe
cho mọi người nhé.
- Trẻ hát.
- Trẻ trả lời.
- Trẻ chú ý lắng nghe.
- Trẻ trả lời
Trang 92 Nội dung.( Phần 2 bé chổ tài)
Xin mời các đội hãy lắng nghe xem chương trình đưa ra
ca khúc gì để cùng trổ tài nhé.
+Cho trẻ nghe nhạc đoán tên bài hát tên tác giả?
+ À đúng rồi đó lá bài hát Là Ai của nhạc si Lê Minh
Châu đấy phần chơi này các đội sẽ thi đua xem đôi nào
hát hay hơn to hơn đội đó sẽ thắng cuộc đấy.
+Bây giờ cô xin mời cả 3 đội cùng đứng lên thể hiện
cùng cô bài hát này nhé.
+ Cô và trẻ hát không nhạc
+ Cô mời cả 3 đội hát theo nhạc.
+Bây giờ chúng mình cùng bước vào phần thứ 2
Mở đầu là đôi 1 , đội 2 đội 3 Cho trẻ nhận xét
+ Tổ chức cho nhóm bạn nam, nữ , cá nhân hát
+Vừa rồi chúng mình vừa tham gia các phần thi rất vui
và hứng thú và giờ chương trình sẽ gửi tặng các đội một
ca khúc rất hay để chúng mình thưởng thức đấy
3 Thưởng thức âm nhạc NDKH: Nghe hát “Lái máy
bay” Tác giả Xuân Giao
- Cô hát lần 1: Giới thiệu tên bài hát, tên tác giả, nhấn
mạnh nội dung nói về bạn nhỏ lái máy bay nhìn thấy
trời xanh ,ruộng đồng mênh mông thấy núi thấy biển
nữa, thấy tổ quốc quê ta xinh đẹp vô cùng đấy
- Cô hát lần 2: Múa minh họa.
- Bài: Là ai
- Tg: Lê Minh Châu
- Trẻ trả lời.
-Trẻ thực hiện.
-Trẻ hát
3 tổ, 2-3 nhóm thực hiện.
Trang 10- Cô mời trẻ tham gia thưởng thức âm nhạc, trẻ hưởng
ứng cùng cô.
4 mời các ban trong ba đôi cùng tham gia trò chơi
âm nhạc: Ai nhanh nhất
Ai biết cách chơi lên nói cho cô và các bạn nghe nào?
- Cách chơi: Cô chuẩn bị 4- 5 vòng thể dục, các bạn lên
chơi đi xung quanh vừa đi vừa hát bài là ai khi có hiệu
lệnh sắc xô thì nhảy nhanh vào vòng nếu bạn nào chậm
chân là thua cuộc,
- Luật chơi: Nếu bạn lên chơi không tìm thấy vòng cho
mình là thua cuộc phải nhảy lò cò.
Cho trẻ chơi 2-3 lần sau mỗi lần cô nhận xét tuyên
dương trẻ, cô giảm dần những chiếc vòng.
5 Kết thúc:
- Cô cho trẻ hát : “Bài hát là ai” và tuyên dương cả 3 đội
mời đại diện lên nhận quà
-Trẻ nghe.
-Trẻ quan sát.
-Trẻ hưởng ứng cùng cô.
- Trẻ lắng nghe.
-Trẻ chơi hứng thú
-Trẻ hát
2 Giải pháp giao lưu âm nhạc với các khối lớp trong trường mầm non:
Trang 11– Để trẻ lớp mình mạnh dạn tự tin cứ buối thứ sáu cuối tuần tôi lại tổ chức cho trẻ lớp mình biểu diễn văn nghệ Nhằm thực hiện tốt các bài hát đã được học đồng thời phát huy cho trẻ tính mạnh dạn, tự tin trước đám đông Dám thể hiện cái trẻ biết và độc lập trong suy nghĩ và dám khẳng định chính bản thân mình Song trong đó cũng giúp cô phát hiện năng khiếu của trẻ giúp trẻ cảm nhận tốt âm nhạc.
– Khi biểu diễn văn nghệ : nhạc được sử dụng nhiều cách hoặc cô đàn, nghe nhạc không lời để trẻ hát theo nhạc Qua những hình thức trên trẻ được tiếp xúc với âm nhạc thường xuyên, sẽ tạo cho trẻ tự tin, vui tươi, mạnh dạn hồn nhiên và gần gũi thân thiết cùng cô và các bạn trẻ sẽ dần mất sự thụ động và nhút nhát.
Giao lưu âm nhạc thông qua các ngày lễ, ngày hội, các hội thi.
Với hội thi tiếng hát măng non chúng tôi thường cho trẻ tập luyện trước một thời gian để trẻ thuần thục hơn khi tập có đàn, dụng cụ để trẻ múa phụ họa cho bài hát để thi với các trường bạn trong huyện.
Những hội thi lớn tôi mời phụ huynh cùng tham gia Nhận thấy nhiều phụ huynh rất nhiệt tình và phấn khởi về những kết quả của con mình
Ví Dụ Như ngày lễ mùng 8/3, ngày tết trung thu, cho trẻ giao lưu văn nghệ với các khối có sự góp mặt của các bậc phụ huynh, sự có mặt của ban giám hiệu nhà trường, trong cuộc giao lưu trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc; trẻ thích biểu diễn và say mê với âm nhạc
- Chủ đề nào cũng vậy cứ buổi cuối tuần hoạt động vui chơi ngoài trời tôi cho trẻ lớp tôi cùng giao lưu trò chơi với các lớp trong khối.
Ví dụ: Chủ đề gia đình lớp 4 tuổi A cùng giao lưu trò chơi với lớp 4 tuổi C.