Đó là hệ thống các hoàn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo các mục t
Trang 1A PHẦN MỞ ĐẦU
Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thồng, những kỷ năng, kỹ xảo cần thiết để hoàn thành và hphats triển những phảm chất tốt đẹp của con người mới Môi trường giáo dục luôn có tác động lớn đến sự hình thành nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng
Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường Tiểu học hiện nay vẫn tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa thực sự quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh còn những khiếm khuyết về nhân cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng, …
Trước tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được môi trường thân thiện trong trường tiểu học Đó là hệ thống các hoàn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo các mục tiêu giáo dục của trường tiểu học
Trường tiểu học số 2 An Thủy được thành lập từ nă 1998, năm học 1998-1999 trường được Bộ GD&ĐT công nhận trường TH đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 Cơ sở vật chất nhà trường được xây dựng đúng quy cách và có khá đầy đủ các phòng chức năng Cảnh quan sư phạm được tu bổ hằng năm chất lượng giảng dạy và các hoạt động giáo dục của nhà trường được Phòng GD&ĐT đánh giá cao Trường luôn đạt Tập thể lao động tiên tiến và Tập thể lao động xuất sắc
Tuy nhiên, đối chiếu với hai mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào " xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", trường Tiểu học số 2 An Thủy thấy nhiều điểm còn bất cập Do vậy, sau khi học tập quán triệt các văn bản của ngành, tôi
đã chọn đề tài: Một số biện pháp để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
Trang 2B PHẦN NỘI DUNG
I Cơ sở lý luận và thực tiễn:
1 Cơ sở lý luận:
Năm học 2008 – 2009 là năm học đầu tiên trong các trường phổ thông triển khai thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của
Bộ GD & ĐT về triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 –
2013 Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Các văn bản của ngành, của địa phương chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện cuộc vận động
Như chúng ta đã biết: trường học thân thiện đó là trường học đảm bảo cho tất cả các trẻ em được học tập trong môi trường an toàn về thể chất, vững chắc về tinh thần và được phát triển lành mạnh về tâm lí, được giáo dục về tính trung thực trong học tập và thi cử; người thầy giáo là yếu tố quan trọng nhất trong việc đem đến hiệu quả và sự tham gia của học sinh trong học tập; khả năng riêng biệt của từng học sinh được phát hiện, khuyến khích và hỗ trợ cùng với việc xây dựng văn hoá nhà trường, văn hoá giảng dạy và phương pháp lấy việc học và người học làm trọng tâm; trường học tự vận động một cách chủ động, sáng tạo để có được sự ủng hộ, tham gia và cộng tác của gia đình học sinh và cộng đồng; nhà trường tham gia tích cực vào việc gìn giữ và phát huy những giá trị Văn hoá Xã hội của mỗi Địa phương
2 Cơ sở thực tiễn:
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực chính là sự cụ thể hóa của yêu cầu “ Dạy tốt, học tốt” mà chúng ta đã tiến hành thực hiện trước đây, tuy nhiên trong hoàn cảnh hiện nay dạy tốt không chỉ là hoạt động của các cá nhân giáo viên, mà còn là hoạt động của tập thể thầy cô, là sự tham gia của gia đình, đoàn thể vào quá trình
sư phạm, là tạo môi trường thân thiện cho các em Dạy tốt không chỉ là nói cho các em nghe, chỉ cho các em làm mà còn là tạo điều kiện để các em nói, để các em tự đề xuất việc mình cần làm và tự làm Dạy tốt không chỉ có các thầy cô là người dạy, mà chính các em, qua các hoạt động tích cực trong học tập, hoạt động tập thể, hoạt động xã hội
Trang 3mà tự giúp nhau trưởng thành, tự rèn luyện Các em không chỉ là đối tượng cần được giáo dục mà thông qua hoạt động tích cực của các em, các em chính là những người nuôi dưỡng và phổ biến văn hóa dân tộc, truyền thống cách mạng của đất nước
Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sẽ là cơ sở quan trọng để nhà trường đẩy mạnh phong trào thi đua, nâng cao chất lượng đào tạo Để nâng cao thật sự chất lượng giáo dục thì không thể để học sinh học tập trong một môi trường thiếu thốn về cơ sở vật chất trang thiết bị, điều kiện về vệ sinh môi trường, các vấn đề về nội dung và phương pháp giảng dạy chưa được đổi mới phù hợp, các mối quan hệ trong học tập sinh hoạt chưa thật sự thân thiện, chưa đáp ứng được yêu cầu về phát triển tâm lý, sở thích và các điều kiện khác để các em yêu thích đến trường Mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội thiếu chặt chẽ Người dân vẫn còn ý thức trông chờ, ỷ lại vào sự đầu tư của nhà nước Nhận thức của bộ phận nhân dân về việc học của con em mình còn mơ hồ và khoán trắng cho nhà trường Tôi mạnh dạn đưa ra ba nội dung chỉ đạo xây dựng "trường học thân thiện học sinh tích cực" đã và đang áp dụng tại trường Tiểu học số 2 An Thủy trong thời gian qua đó là:
- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn;
- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh;
- Nâng cao hiệu quả dạy và học;
II Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"
1 Công tác tuyên truyền- chỉ đạo :
Các hoạt động của nhà trường đều phải gắn kết, phối hợp các ban ngành, đoàn thể của Địa phương Vì vậy, tranh thủ mọi điều kiện nhà trường đã tuyên truyền nội dung phong trào tới các Ban ngành đoàn thể của Địa phương và tham mưu với Đảng
uỷ, Chính quyền địa phương Nội dung tuyên truyền đã cụ thể nhiều nội dung và thông
qua ba câu khẩu hiệu:“Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”, “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”, “Non sông Việt Nam … là nhờ công học tập của các em” được treo phía trước 3 dãy phòng của các điểm trường Trường còn làm mới bảng
tên trường và treo pa nô ảnh Bác Hồ với thiếu nhi kèm theo nội dung 5 điều Bác Hồ dạy
Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên là triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu của chỉ thị “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” đến toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên, phụ huynh và học sinh của trường Sau đó xây dựng kế hoạch thực hiện
Trang 4trên cơ sở các hướng dẫn và kế hoạch của Sở, phòng Giáo dục và Đào tạo phù hợp với tình hình thực tế tại đơn vị
Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện phong trào, trong đó Nhà trường tuyển chọn đội tuyên truyền đến tận Ban đại diện cha mẹ học sinh Đây là những tổ chức mà tôi rất hy vọng sẽ cùng với nhà trường giải quyết được nhiều vấn đề cần thiết đặc biệt là hỗ trợ về
cơ sở vật chất cho nhà trường
Để phong trào mang tính khả thi và có hiệu quả tốt, ngay từ đầu năm học 2010
-2011 tôi đã tham mưu cho Hiệu trưởng tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên và toàn trường ký cam kết thực hiện phong trào này Mỗi cá nhân đều tự xây dựng kế hoạch và
tự thực hiện có đánh giá kết quả hàng tháng Đồng thời triển khai phong trào này tới toàn thể phụ huynh học sinh, bởi phụ huynh là lực lượng không thể thiếu đối với công tác giáo dục của nhà trường
Dựa vào nội dung kế hoạch và nội dung đăng ký tôi chỉ đạo giáo viên các lớp tiến hành xây dựng lớp học thân thiện cho lớp mình chủ nhiệm
Hàng tháng có tổ chức sơ kết và đề ra nội dung thực hiện cho tháng tới lồng ghép trong các buổi họp chuyên môn, họp Hội đồng sư phạm
Mỗi học kỳ trường đều có tổ chức kiểm tra chuyên đề ít nhất 1 lần/ lớp
Trên cơ sở làm tốt công tác tuyên truyền về việc thực hiện phong trào này, tôi đi sâu vào thực hiện một số nội dung là xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp và tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh và nâng cao hiệu quả dạy và học
2 Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn
2.1 Công tác chỉ đạo:
Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp là một trong những tiêu chí cần xây dựng
Vì vậy, ngay từ đầu năm thực hiện phong trào tôi đã có kế hoạch cụ thể về công tác này Trước hết phải xác định mục tiêu rõ ràng để giáo viên và học sinh thực hiện: Xây dựng kế hoạch chung cả năm học đồng thời xây dựng kế hoạch cho từng tháng; Chỉ đạo
cụ thể từng nội dung phù hợp với từng bộ phận rõ ràng đồng thời kiểm tra- giám sát- tư vấn - thúc đẩy kịp thời qua hàng tháng, hàng kì Phân công cụ thể cho từng thành viên trong ban chỉ đạo, từng thời gian thực hiện phải tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm cho thời gian tiếp theo
2.2 Tổ chức thực hiện:
a Đối với lực lượng ngoài nhà trường:
Trang 5Ngay từ đầu năm học, dựa trên các văn bản chỉ đạo của ngành, chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức thảo luận thống nhất trình lên Đảng ủy, Chính quyền địa phương xin chủ trương thực hiện Vì đây là một nội dung tuy không mới nhưng muốn
có tính đột phá thì phải được sự thống nhất của Chính quyền địa phương mới có tính pháp lí
Tôi đã làm tốt công tác tham mưu kêu gọi sự ủng hộ về vật chất cũng như tinh thần từ các tổ chức đoàn thể, trong đó Ban đại diện phụ huynh đóng vai trò nòng cốt trong việc quyên góp kinh phí, nhân lực, ngày công để xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan khuôn viên cho nhà trường
b Lực lượng nòng cốt trong nhà trường:
Tập trung chỉ đạo thực hiện:
- Giữ vệ sinh khuôn viên trường, vệ sinh nguồn nước, hệ thống thoát nước tạo nên cảnh quan môi trường đẹp mắt hơn
- Trồng thêm nhiều cây xanh bóng mát trong sân trường; bố trí và trồng mới các bồn hoa chậu cây cảnh ngay trước khi bước vào năm học mới và sau lũ lụt Tổ chức quét sơn lại cửa, cổng và cầu thang, lớp học ngay từ đầu năm
- Vệ sinh phòng học: đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng qui cách, đủ chỗ ngồi, trang trí bảng thân thiện hợp lý
- Tổ chức cho các lớp bố trí sắp xếp và trưng bày sản phẩm phù hợp với tâm sinh
lí lứa tuổi của các em
- Tổ chức thi lớp học đẹp ngày từ đầu năm học, điểm thi được cộng bởi sự thay đổi của hàng tháng Cuối năm học tổng kết và xếp loại thi đua
- Phối hợp với Tổng phụ trách Đội và cán bộ phụ trách công tác y tế có biện pháp
an toàn trong mọi hoạt động của trường
- Tổ chức cho học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và giữ vệ sinh cá nhân
Các tiêu chí trên nhà trường đã đưa vào các tiêu chuẩn thi đua của các lớp, phát huy tính tự quản tự giác của học sinh trong việc xây dựng môi trường sạch đẹp của nhà trường
Đối với các đoàn thể: Tham mưu với Chi bộ chỉ đạo các đoàn thể tổ chức xây
dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện cuộc vận động coi đây là một nội dung Chính trị của mỗi đoàn thể, đưa nội dung vào đánh giá thi đua trong đoàn thể
Trang 6Đoàn Thanh niên tổ chức ngày tình nguyện trồng cây xanh tạo bóng mát quanh sân thể dục,
Công đoàn đảm nhận công tác trồng và chăm sóc các bồn hoa lớn
- Kết quả đạt được:
Các lớp học khang trang, sạch đẹp Mỗi lớp đều có ít nhất hai chậu cây cảnh trước lớp, bồn hoa ngoài lớp chăm sóc tươi tốt 100% lớp đăng kí thi lớp học đẹp Các lớp đều có đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng kích cỡ cho HS ngồi học
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xin chủ trường UBND xã và phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh quyên góp sức người, sức của để xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất cho nhà trường Kết quả của đợt vận động đạt: 37.000.000 đ (Ba mươi bảy triệu đồng ) từ phụ huynh,
3 Tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh:
Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và trò; trò và trò; giúp học sinh có kĩ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong cuộc sống, rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, kĩ năng làm việc và học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội Khuyến khích và định hướng một số hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học
Đối với giáo viên chủ nhiệm:
- Cô trò cùng thảo luận để xây dựng nội quy lớp học để tổ chức thực hiện
- Quyên góp báo để bao bọc sách vở cho những bạn có hoàn cảnh khó khăn
- Giáo viên chủ nhiệm đến tận nhà hướng dẫn học sinh vệ sinh cá nhân, giúp học sinh một số kĩ năng tự phục vụ bản thân như: Trang trí góc học tập, xây dựng thời gian biểu,
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ thể thao, đọc báo thiếu nhi, một cách thiết thực để tham gia các hội thi cấp trường và giao lưu giữa các lớp với nhau…
- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi như: Nhảy dây, kéo co, nhảy bao bố, que chuyền, ô ăn quan… thông qua sinh hoạt giữa giờ và buổi sinh hoạt ngoại khóa chiều thứ tư hàng tuần
- Tổ chức thi đua dưới hình thức đôi bạn cùng tiến giúp đỡ những học sinh còn nhút nhát hoặc những học sinh thiếu tự tin trong học tập và hoạt động tập thể
- Tổ chức cho các em giới thiệu về bản thân, gia đình và những sở thích, mơ ước của mình …
Trang 7- Tổ chức cho các em trồng cây, chăm sóc bồn hoa trước cửa lớp thi đua với các lớp khác
- Thường xuyên giáo dục kỹ năng sống, thói quen hành vi đạo đức chuẩn mực, thói quen giữ vệ sinh trường lớp cho học sinh qua từng tiết dạy, các tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể
- Cô trò cùng nhau lau chùi ( sàn nhà, bàn ghế, tủ, cửa, trần nhà …) trang trí lớp phù hợp, đúng qui định
- Giáo dục học sinh giữ vệ sinh cá nhân, sử dụng bảo quản tốt bàn ghế, dụng cụ học tập, khu vệ sinh, bồn nước rửa… không chơi những trò chơi nguy hiểm, ăn uống hợp vệ sinh, thực hiện nghiêm túc luật giao thông khi đi trên đường…
Đối với tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh:
Các hoạt động được tổ chức thông qua Hội thi được thực hiện vào các tháng và giao cho Tổng phụ trách Đội đánh giá, báo cáo trước mỗi buổi họp Hội đồng
- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ múa hát tập thể, học các tiết ngoại khóa để rèn
kỹ năng bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối nước, trèo cây… thông qua hình thức chơi mà học
- Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Các
em tìm hiểu về Đội, các di tích, phong tục tập quán ở địa phương như thăm viếng bia liệt sĩ, nhà tưởng niệm nhân ngày thương binh- liệt sĩ và ngày 22/12 hàng năm…
- Có kế hoạch, chuẩn bị chu đáo và tổ chức tốt các hoạt động trong năm học như: thể dục giữa giờ, múa hát giữa giờ, Hội khoẻ Phù Đổng, Hội thi tiếng hát dân ca học sinh, thi vẽ tranh, viết chữ đẹp, nghi thức Đội, phát thanh măng non, vui trung thu…tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, giúp học sinh có điều kiện thể hiện năng khiếu cá nhân, các
em phấn khởi vui tươi yêu thích đến trường
- Hướng dẫn và khuyến khích học sinh thường xuyên tham gia các trò chơi dân gian như “ Ô ăn quan”, “ đá cầu”, “ Cờ vua”, “ Kéo co”, “ Nhảy bao” lồng ghép trong các tiết học thể dục chính khoá, sinh hoạt ngoại khoá, chơi với bạn ở nhà…
- Tổ chức Hội thi trò chơi dân gian cấp trường 2 lần/ năm
- Tổ chức giao lưu thể thao, trò chơi dân gian giữa các khối lớp…
- Tổ chức Học sinh lớp 4-5 sinh hoạt với các em học sinh lớp 1-2-3
- Tổ chức thi Nghi thức Đội cấp trường
- Tổ chức lễ kết nạp đội viên mới
- Tổ chức cho HS thi chỉ huy đội giỏi cấp trường
Trang 8- Tổ chức quyên góp “ Quỹ vì học sinh nghèo” giúp đỡ những học sinh khó khăn với số tiền gần 3 000 000 đ
- Nhà trường đã xây dựng được trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn Các hoạt
động tập thể không chỉ mang lại không khí vui tươi lành mạnh, rèn luyện kỹ năng ứng
xử giao tiếp cho các em mà còn đạt được nhiều thành tích đáng khích lệ xứng đáng là một trường chất lượng được nâng lên
Kết quả đạt được:
- Kết quả cuối năm có 100% số học sinh trường thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ học sinh, không có học sinh vi phạm bị kỷ luật
Kết quả tổ chức sơ kết 3 năm phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010- 2011 có 7 giáo viên được biểu dương, đề nghị khen thưởng 02 giáo viên và 01 tập thể lớp có nhiều thành tích và sáng kiến hay trong việc hưởng ứng tích cực phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
Năm học 2010-2011 không có học sinh bỏ học
4 Nâng cao hiệu quả dạy và học:
Thực hiện cuộc vận động : “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Chú trọng và đẩy mạnh chủ đề năm học “ Đổi mới công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục” tôi tập trung một số biện pháp sau:
a Đối với nhà trường:
Xây dựng các kế hoạch về chuyên môn, chú trọng đến bồi dưỡng đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Ngay từ đầu năm học công tác kiểm tra, đánh giá được coi trọng Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trực tiếp đi kiểm tra chất lượng đọc của tất cả các lớp để nắm rõ chất lượng thật của các em để có sự chỉ đạo, tư vấn thúc đẩy kịp thời đối với việc giải quyết chất lượng học sinh yếu Bồi dưỡng và hưỡng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Tổ chức nhiều chuyên đề để định hướng, thống nhất phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Yêu cầu giáo viên tự đăng kí nội dung bồi dưỡng về chuyên môn- nghiệp vụ cho bản thân
Sau mỗi lần tổ chức, Ban giám hiệu tiến hành kiểm tra việc áp dụng các chuyên
đề đó vào giáo dục và giảng dạy để đánh giá giáo viên từ đó có sự chỉ đạo trong thời gian tiếp theo Nội dung này được lồng ghép trong kế hoạch kiểm tra nội bộ và kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ của nhà trường
Trang 9Chủ động tổ chức các hội thi, yêu cầu tất cả giáo viên cùng tham gia Kết quả các hội thi được chuyên môn theo dõi đánh giá thi đua hàng tháng và lưu trữ để đánh giá chuẩn nghề nghiệp Giáo viên tiểu học cuối năm
Về đổi mới nội dung và phương pháp sinh hoạt chuyên môn:
Tập trung vào các nội dung vướng mắc như việc phân hóa đối tượng học sinh trong 1 tiết dạy, việc xác định mục tiêu cho từng tiết, việc định lượng thời gian cho mỗi bài, mỗi tiết học
Đổi mới việc ra đề kiểm tra phù hợp với trình độ học sinh nhưng phải đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng đã được quy định
Đổi mới việc kiểm tra đánh giá học sinh từ Quyết định 30 sang Thông tư 32 cũng như cách ghi điểm, vào học bạ…
Đổi mới phương pháp Giáo dục đạo đức và công tác chủ nhiệm; đẩy mạnh chất lượng mối quan hệ giữa các môi trường Giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội…
b Đối với giáo viên :
- Công tác giả ng dạy :
Nắm vững phương pháp và nghiệp vụ giảng dạy Hiểu và thực hiện đúng qui định kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh ( theo Thông tư 32 của Bộ Gáo dục và Đào tạo) Hưởng ứng các chuyên đề, hội thảo do nhà trường và ngành tổ chức đồng thời vận dụng vào việc dạy học và giáo dục học sinh một cách linh hoạt
Động viên giáo viên tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, hướng dẫn học sinh phương pháp tự học Tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm ở trường cũng như ở nhà
Chỉ đạo Giáo viên phân loại đối tượng học sinh và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu Nội dung này được kiểm tra, đánh giá, thúc đẩy gắn với hoạt động chuyên môn…
Tạo bầu không khí thân thiện giữa thầy và trò, khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên của học sinh; Giáo viên tạo góc sản phẩm đep, hộp thư điều em muốn nói… để học sinh thi đua lập các thành tích trưng bày trong lớp.Với các chuyên mục nói trên, học sinh được giới thiệu các sản phẩm của mình về thủ công, mĩ thuật, viết chữ đẹp, bài văn hay, nốt nhạc đẹp, nhằm phát huy tính mạnh
dạn, khả năng của sáng tạo của học sinh Chuyên mục “Việt Nam - đất nước, con
người”, “danh lam thắng cảnh" " di tích lịch sử" hay các trò chơi dân gian, làng nghề truyền thống địa phương” giúp học sinh hiểu biết thêm về lịch sử và địa lý Việt Nam,
Trang 10các anh hùng liệt sĩ, những người có công lớn với đất nước Thường xuyên giới thiệu
“người tốt- việc tốt” giúp học sinh hiểu biết và thân thiện nhau hơn 20 phút tự quản ôn
luyện kiến thức đầu buổi giúp học sinh chủ động trong học tập Chuyên mục "điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình về
thầy cô, về bạn bè, về các mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em
- Tinh thầ n tự học và sáng tạo :
Chuyên đề tự học: Mỗi giáo viên ít nhất có một chuyên đề tự học/ tháng và một sáng kiến kinh nghiệm/ năm, phục vụ thiết thực cho công tác giảng dạy và quản lý, giáo dục học sinh Chuyên đề tự học hoặc sáng kiến kinh nghiệm phải thực tiễn, có tính ứng dụng cao và được thiết lập trong hồ sơ tích lũy chuyên môn của giáo viên
Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng và đề nghị được bồi dưỡng để nâng cao trình
độ chuyên môn, vận dụng vào quá trình dạy- học Mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch
tự bồi dưỡng và đề nghị nhà trường – tổ khối bồi dưỡng những mặt còn hạn chế, lập kế hoạch bồi dưỡng cho thời gian tiếp theo
c Đối với học sinh :
Đẩy mạnh chất lượng góc học tập, sự phối hợp của giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh quản lý giờ học của con em ở nhà và trao đổi thường xuyên việc học của học sinh tại lớp để đề ra các biện pháp giáo dục đạt hiệu quả
Tổ chức cho các em nhận xét, đánh giá nhau trong quá trình học tập nhằm học tập ưu điểm của nhau và khắc phục những hạn chế còn mắc phải
Xác định động cơ và tinh thần, thái độ học tập đúng đắn nhằm phát huy tính tích cực và chủ động trong học tập của học sinh
Tích cực đổi mới phương pháp học tập Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho những học sinh học khá, giỏi trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn cùng lớp Khuyến khích học sinh đề xuất sáng kiến và cùng với các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao
Tạo kiện kiện cho học sinh trình bày những suy nghĩ của mình trước tập thể để hạn chế sự tự ti, mặc cảm, tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức
d Đối với cán bộ quản lý và nhân viên:
Nêu cao tinh thần, thái độ phục vụ và tạo bầu không khí thân thiện trong quan hệ với học sinh