(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp quản lý bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học

Tuy nhiên trước những yêu cầu mớicủa sự phát triển giáo dục trong thời kì mới của đất nước, đội ngũ giáo viên còn có những hạn chế, bất cập về chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ năng lực… đ

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu:

Đảng và Nhà nước ta luôn coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” tạiHội nghị TW 4 khoá VII đã khẳng định “Giáo dục đào tạo là chìa khoá để mởcửa tiến vào tương lai.” Nghị quyết TW 2 khoá VII đã tiếp tục khẳng định

“Muốn tiến hành Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá thắng lợi phải phát triểnmạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sựphát triển nhanh và bền vững.” Đại hội Đảng lần thứ X (2006) tiếp tục nhấnmạnh Đảng ta coi con người vừa là động lực, vừa là mục tiêu của sự pháttriển

Để giáo dục thực hiện tốt sứ mệnh cao cả đó, thì có thể nói các thầy côgiáo có một vai trò vô cùng quan trọng chính là chủ thể của chất lượng giáodục

Hiện tại đội ngũ giáo viên của các nhà trường bên cạnh những ưu điểmvẫn còn tồn tại những non yếu về chất lượng cần khắc phục kịp thời Các biệnpháp, giải pháp để bồi dưỡng phát triển đội ngũ của các tác giả trong ngoàitỉnh và huyện trước nay còn nhiều bất cập, hạn chế có nhiều điểm không cònphù hợp với tình hình mới Do đó, việc quan tâm đào tạo bồi dưỡng và pháttriển đội ngũ chính là công việc vô cùng cần thiết, quan trọng của các trườngTiểu học

“Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ

giáo viên ở trường Tiểu học”

3 Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên: Nguyễn Kiên

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Chấn Hưng – Vĩnh Tường

6.Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:

Sáng kiến này được áp dụng lần đầu từ tháng 01/2018

7.Mô tả bản chất của sáng kiến:

ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài:

Bước sang thế kỉ XXI, nền khoa học công nghệ trên toàn thế giới khôngngừng phát triển Để tiến kịp và hội nhập với xu thế phát triển nhanh của thế giớitrong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ năng lực, phẩm chất

và có tính thích ứng cao Muốn vậy phải phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo

Trong “Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội,

Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI ” đã chỉ rõ: “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh

nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nguồn nhân tài, góp phần

Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốcsách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư phát triển”.

Nghị quyết TW2 khóa VIII của Đảng đã khẳng định: “Giáo viên là yếu tố

quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh” Luật giáo dục

cũng ghi rõ: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng

giáo dục” Điều đó càng khẳng định chất lượng đội ngũ giáo viên là khâu đột

phá có ý nghĩa quyết định đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo

Trong những năm qua, chúng ta xây dựng được đội ngũ giáo viên Tiểuhọc ngày càng đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt,trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng được nâng cao Đội ngũ này đã đápứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài,góp phần vào sự nghiệp xây dựng đất nước Tuy nhiên trước những yêu cầu mớicủa sự phát triển giáo dục trong thời kì mới của đất nước, đội ngũ giáo viên còn

có những hạn chế, bất cập về chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ năng lực… độingũ giáo viên Tiểu học trước những năm 90 có một lịch sử về trình độ đào tạoban đầu rất thấp, đa dạng về nguồn đào tạo, tỉ lệ đạt chuẩn chưa cao Một bộphận giáo viên chưa ý thức được vai trò trách nhiệm của mình đối với sự nghiệptrồng người Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáomột cách toàn diện Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mangtính chiến lược lâu dài nhằm chấn hưng đất nước Theo tinh thần Nghị quyết Đạihội Đảng lần thứ XI, Nghị quyết 40 của Quốc Hội và Chỉ thị số 40/CT-TW ngày

15/06/2004 của Ban Bí thư Trung ương mục tiêu đặt ra là: “Xây dựng đội ngũ

nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về

số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo… đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước”.

Để đạt được mục tiêu trên, ngành giáo dục phải hết sức quan tâm đến chấtlượng đội ngũ giáo viên ở các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân Vìvậy yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đang trở thành vấn đề trọngtâm của ngành giáo dục và là thời sự nóng bỏng đặt ra cho toàn xã hội

Cùng với giáo dục của cả nước, Trường Tiểu học Chấn Hưng đã và đang

nỗ lực thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của mình, nhưng hiện tại đội ngũ giáoviên của nhà trường, bên cạnh những ưu điểm đáng quý vẫn còn tồn tại nhữngnon yếu về chất lượng cần khắc phục kịp thời

Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như qua tìm hiểu thực trạng đội ngũ

trường Tiểu học Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng, tôichọn đề tài

“Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ

giáo viên ở trường Tiểu học”

Với mong muốn góp phần làm tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chấtlượng đội ngũ giáo viên của nhà trường trong giai đoạn hiện nay

2 Mục đích nghiên cứu:

Trên cơ sở nghiên cứu chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông, lí luận và

thực tiễn, căn cứ vào thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Chấn Hưng,

huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc để đề ra một số biện pháp nhằm nâng caochất lượng đội ngũ của nhà trường, đồng thời tham mưu với các cấp quản lí vềnhững giải pháp trong công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bậc Tiểuhọc, đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông trong giai đoạncông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

Đề tài nghiên cứu việc quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở TrườngTiểu học Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc trong phạm vi từ năm

2017 đến nay nhằm đề xuất các giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũgiáo viên nhà trường từ nay đến năm 2022

4 Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp nghiên cứu tra cứu tài liệu, khảo sát phỏng vấn, thống kê sốliệu, điều tra tổng hợp

Giáo dục luôn được Đảng và nhà nước ta quan tâm và được coi như làQuốc sách hàng đầu Mục tiêu của chương trình giáo dục Tiểu học 2018 là:

Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triểnnhững yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinhthần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân,gia đình, cộng đồng và những thói quen, nề nếp cần thiết trong học tập và sinhhoạt

Để đạt được mục tiêu trên thì vai trò của đội ngũ giáo viên có ý nghĩatiên quyết Do vậy, từ nhiều năm học trước và đặc biệt trong năm học 2019 -

2020 Bộ GD& ĐT đã ban hành một loạt các văn bản hướng dẫn về công tácđào tạo, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cũng như việc nâng chuẩn trình độgiáo viên Phổ thông nói chung, giáo viên Tiểu học nói riêng Việc nâng chuẩntrình độ gắn liền với công tác bồi dưỡng, đào tạo phải được quan tâm đặc biệt,phải được coi là trọng trách của các nhà trường

1.2 Quan điểm tư tưởng và mục tiêu của công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư TW Đảng về việcnâng cao chất lượng nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục, một lần nữa khẳng

định: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu là một trong những động lực

quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn lực con người”.

Đồng thời Hội nghị TW6 (khóa IX) cũng đánh giá những tồn tại, yếu

kém trong xây dựng, phát triển đội ngũ: “Đội ngũ nhà giáo không đồng bộ, vừa

thiếu, vừa thừa, một bộ phận nhà giáo chưa đạt chuẩn về đào tạo, một số thiếu năng lực giảng dạy và tinh thần trách nhiệm; tác động tiêu cực của cơ chế thị

trường đã làm sói mòn phẩm chất của đội ngũ nhà giáo, gây ảnh hưởng xấu đến uy tín của người thầy trong xã hội ”

Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục,hướng vào mục tiêu để nhà giáo tự hoàn thiện phẩm giá, nhân cách sư phạm,nhân tố quy định chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo Chính vì xác định tầmquan trọng trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nên Bộ Giáo dục & Đào tạo

đã liên tục tổ chức các lớp bồi dưỡng Giáo viên cốt cán, quản lý cốt cán trên cảnước từ cuối năm 2019 cho đến nay nhằm xây dựng đội ngũ cốt cán ở tuyến Cơ

sở làm nền tảng để xây dựng và phát triển đội ngũ tại chỗ

1.3 Vị trí, vai trò và các tiêu chuẩn của đội ngũ giáo viên Tiểu học trong giai đoạn hiện nay.

Luật Giáo dục nêu rõ: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm

bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học ” cho thấy tầm quan trọng và nhiệm vụ không ngừng

trau dồi bồi dưỡng không chỉ về chuyên môn mà phải luôn tu dưỡng về đạođức, nhân cách

Xã hội càng phát triển, thì đội ngũ giáo viên càng phải tích cực học tập

để thích ứng với chương trình phương pháp dạy học mới với các trang thiết bịdạy học hiện đại

Giáo viên phải đáp ứng đầy đủ các yêu cầu về trình độ chuyên môn,năng lực sử dụng ngoại ngữ, tin học, các yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp giáoviên Tiểu học

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học hiện nay có ba lĩnh vực cơ bản giáo viên phải đạt tới là:

1.3.1 Phẩm chất chính trị và đạo đức.

- Có tinh thần yêu nước thông qua các hoạt động giáo dục và giảng dạyhọc sinh về nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

- Yêu nghề, tận tụy với học sinh

- Có tinh thần trách nhiệm, hoàn thành các công việc được giao và nhà giáo phải có đạo đức, lối sống trung thực, lành mạnh

- Có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng tốt quan hệ với cha mẹ học sinh để nâng cao hiệu quả chuyên môn , năng lực nghề nghiệp

1.3.2 Kiến thức, năng lực chuyên môn.

- Phải có kiến thức để dạy tốt các môn học trong chương trình Tiểu học

- Phải có kiến thức về tâm lí học, có phương pháp kiểm tra đánh giá kếtquả học tập rèn luyện của học sinh

- Hiểu biết về chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật và chính sáchcủa nhà nước

- Phải có kiến thức thực tế để dạy tốt kĩ năng sống, tham gia giao thông

an toàn, dạy học về sức khỏe, giáo dục địa phương

- Ứng xử phù hợp với đồng nghiệp và phụ huynh học sinh

- Biết lập hồ sơ theo dõi, quản lý học sinh

1.4 Tầm quan trọng và nguyên tắc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

1.4.1 Tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

Bồi dưỡng giáo viên có ý nghĩa rất to lớn vì đây là nhân tố quyết định chấtlượng giáo dục Nếu giáo viên hạn chế về năng lực sư phạm,trình độ chuyên môn

có vấn đề thì không thể cải thiện được chất lượng và môi trường giáo dục

Hiện nay, về cơ bản ở nhiều trường tiểu học về cơ bản số lượng giáo

viên đảm bảo để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và dạy đủ các môn học Tuynhiên ,tỷ lệ giáo viên hợp đồng còn nhiều chưa có kinh nghiệm đứng lớp, phươngpháp dạy học chưa đa dạng ,linh hoạt, nguồn giáo viên chất lượng cao rất hạnchế, kinh nghiệm thực tế của giáo viên còn ít do vậy công tác bồi dưỡng giáo viên

là nhiệm vụ trọng tâm quyết định đến sự thành bại về chất lượng giáo dục củamỗi nhà trường

1.4.2 Nguyên tắc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ, cần quán triệt các nguyên tắc sau:

Giáo viên cần phải được bồi dưỡng thường xuyên theo quy định của Bộ giáodục về các nội dung và thời gian,hình thức bồi dưỡng

Cần quan tâm đến bồi dưỡng nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu về trình

độ chuẩn giáo viên tiểu học theo Luật giáo dục mới

Bồi dưỡng đan xen kết hợp về nhân cách , đạo đức với chuyên môn nghiệpvụ

Kết hợp bồi dưỡng ngắn hạn,trung hạn và lộ trình dài hạn

Bồi dưỡng theo nhóm đối tượng giáo viên, theo môn theo tổ

Phối kết hợp các hình thức bồi dưỡng tập trung, từ xa

Chương II

THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

TRƯỜNG TÔI TRONG NHỮNG NĂM QUA

2.1 Khái quát về tình hình địa phương và nhà trường

2.1.1 Vài nét về tình hình địa phương

Trong những năm qua, Đảng bộ và nhân dân trong xã Chấn Hưng đã khôngngừng phấn đấu, đoàn kết, thống nhất; bộ máy chính quyền được kiện toàn, củng

cố, hoạt động dần đi vào nền nếp MTTQ và các đoàn thể đổi mới về nội dung vàphương thức hoạt động, tập trung chỉ đạo toàn diện, đề ra biện pháp thúc đẩychuyển dịch cơ cấu kinh tế đúng hướng Cơ sở vật chất dần được tăng cường,mạng lưới điện, giao thông, bưu điện, trường học, trạm y tế và các công trìnhphúc lợi được quan tâm đầu tư; Văn hoá - xã hội có nhiều tiến bộ; An ninh chínhtrị ổn định, trật tự an toàn xã hội được đảm bảo, quốc phòng được tăng cường, đờisống vật chất và tinh thần của nhân dân được nâng lên Xã Chấn Hưng đạt chuẩnnông thôn mới năm 2019

2.1.2 Những nét khái quát về trường tôi:

Trường tôi được thành lập tháng 7/1992 trên địa bàn thuộc diện đông dân

cư Nhà trường có 23 phòng học kiên cố, 05 phòng học bán kiên cố, 01 nhà điềuhành, 01 phòng bộ môn.Ngoài ra còn có 01 phòng truyền thống, 01 phòng thưviện đạt chuẩn Quốc gia.Trường được đặt ở trung tâm của xã (nằm sát Ủy bannhân dân xã) nên học sinh đều ở không quá xa trường, học sinh đa số là con emnông dân thuần tuý, chăm ngoan, lễ phép các em có tính ham học, yêu trường, có

ý thức bảo vệ trường lớp và tinh thần tự giác, tinh thần tập thể cao Phát huytruyền thống hiếu học, từ khi thành lập đến nay các thế hệ thầy và trò của nhà

trường không ngừng thi đua “Dạy tốt - Học tốt” Đặc biệt trong nhiều năm gần

đây chất lượng giáo viên giỏi, học sinh giỏi, chất lượng toàn diện, chất lượng đạitrà và mọi mặt hoạt động của nhà trường tăng cao rõ rệt

Trường được xếp loại Xuất sắc nhiều năm và đã được cấp Tỉnh tặng bằngkhen nhiều lần.Tập thể cán bộ, giáo viên luôn tích cực tự bồi dưỡng chuyên môn,đoàn kết có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc yêu nghề

Về chất lượng giáo dục các năm gần đây:Tỉ lệ xét Hoàn thành chương trìnhTiểu học của nhà trường hàng năm đạt 100%, học sinh lên lớp thẳng 100%, hằngnăm có nhiều học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp tỉnh,cấp Quốc gia qua cáccuộc thi trực tuyến trên mạng

Bên cạnh những mặt thuận lợi, hoạt động của nhà trường cũng gặp không ítkhó khăn nhất định Công tác tuyển sinh còn gặp nhiều khó khăn, do phụ huynh

đi làm ăn xa,chưa cập nhật kịp thời kế hoạch tuyển sinh của nhà trường Số họcsinh ở các khối lớp không đồng đều dẫn tới việc phân công giáo viên đảm đươngcác nhiệm vụ chuyên môn có khó khăn Trình độ và năng lực nghiệp vụ giảng dạycủa giáo viên còn chưa đồng đều Nhận thức về giáo dục toàn diện của một số ítgiáo viên còn chưa thông suốt hoặc chưa chuẩn kiến thức, khả năng sư phạm cònnon Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn,chưa đồng bộ

2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ của nhà trường trong thời gian qua.

Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên đều nhiệt tình trong công tác, có tinhthần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Đội ngũ giáo viên đủ về sốlượng, đồng bộ về cơ cấu, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn(theo chuẩn hiệntại).Trong đó trình độ Đại học chiếm 50% ( theo thống kê cuối năm 2018) Tập

Về cơ cấu đội ngũ:

- Số lượng giáo viên, nhân viên dưới 30 tuổi có 30 đồng chí chiếm 62,5%các giáo viên này được đào tạo chính quy, có kiến thức chuyên môn cơ bản, cólòng nhiệt tình hăng say đối với công việc.Tuy nhiên, số lượng giáo viên này kinhnghiệm về giảng dạy chưa nhiều, vốn sống thực tế chưa phong phú

- Số giáo viên 30 tuổi đến 50 tuổi có 18 đồng chí chiếm 37,5% tổng số giáoviên nhà trường Số giáo viên thuộc nhóm này có thâm niên công tác giảng dạyvới kinh nghiệm phong phú Tuy nhiên về việc sử dụng công nghệ thông tin thìđội ngũ ở nhóm tuổi này một số đồng chí còn nhiều hạn chế

- Về trình độ đào tạo đội ngũ:

Đội ngũ giáo viên trường tôi đã đạt chuẩn 100% về trình độ đào tạo ( tínhtheo chuẩn trình độ hiện tại đến thời điểm tháng 7/2020 theo Luật giáo dục mớithì 16 đồng chí giáo viên sẽ không đạt chuẩn về trình độ)

2.3 Những ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân

- Đội ngũ về cơ bản đáp tại thời điểm (tháng 2/2020) đáp ứng yêu cầu vềtrình độ chuẩn theo quy định

- Đội ngũ giáo viên nhà trường phần lớn trẻ khỏe, có tinh thần học tập cầu

tiến, có ý thức trách nhiệm cao trong công việc được giao

- Nhà trường có một số giáo viên có trình độ chuyên môn tốt được công nhận giáo viên giỏi Quốc gia, giáo viên giỏi cấp tỉnh

tổ chức dạy học còn nhiều vướng mắc

- Số viên nghỉ thai sản, chuyển trường hàng năm đều trên 10 đồng chí ítnhiều gây xáo trộn, không ổn định trong đội ngũ

- Nhà trường có máy chiếu, bảng thông minh song ở các giờ dạy hầu hếtgiáo viên dạy học chỉ sử dụng để trình chiếu chưa phát huy hết công năng củathiết bị dạy học hiện đại này do trình độ ứng dụng công nghệ thông tin, năng lựctin học còn hạn chế

Chương III

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI

NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC CHẤN HƯNG

GIAI ĐOẠN 2017 - 2020

3 Một số biện pháp:

Xuất phát từ cơ sở lí luận và qua thực tế tìm hiểu đội ngũ ở trường tôicũng như về thực trạng đội ngũ giáo viên Tiểu học nói chung , tôi đề xuất một sốbiện pháp về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượnggiảng dạy và giáo dục cũng như nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên đáp ứngyêu cầu của thời đại và mục tiêu phát triển giáo dục