Vì vậy hoạt động pháttriển vận động là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của trườngmầm non nhằm đào tạo thế hệ mầm non nước nhà phát triển trí tuệ, cường trángvề thể chất, pho
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1 Lời giới thiệu
“Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”
Từ khi mới sinh ra trẻ như một cái búp mới chớm nở trên cành, nếu được
sự quan tâm chăm sóc của mọi người búp sẽ cho ta hoa đẹp, ở tuổi này chỉ cầntrẻ biết ăn, biết ngủ biết học thế là ngoan và cũng trong thời kì này trẻ luôn làtrung tâm của mọi người trong gia đình, mỗi chúng ta ai cũng muốn dành cho trẻnhững gì tốt đẹp nhất mà mình có thể Đối với trẻ việc đi học, đến trường mầmnon là một bước ngoặt lớn, ở đó trẻ được học được chơi với các bạn, được côchăm sóc và giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn của các cô là làm sao đểgiúp trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ
và tình cảm xã hội bởi trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cảdân tộc, viêc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm củamọi người và của toàn xã hội và của cả nhân loại
Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từthủa lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo để trẻ phát triểnkhỏe mạnh hài hòa Giáo dục Mầm Non là ngành học mở đầu trong hệ thốnggiáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng Trong giáo dục Mầm non có nhiệm
vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cáchcon người Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cảmọi việc đều bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vận độngbằng đội chân, đôi tay của mình tất cả những cử chỉ đó đều làm lên nhưngthói quen, kể cả thói xấu Chính vì vậy chúng ta đã bước sang thế kỷ 21 thế kỷnền văn minh trí tuệ, của nền khoa học hiện đại Do vậy con người cần phảinăng động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của thời đại
Chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống
là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sựnghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tươnglai của đất nước Việt Nam đang có một bước chuyển mình mạnh mẽ trêncon đường đi đến xây dựng cuộc sống ấm no, văn minh và hạnh phúc Trẻ emhôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo
vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng Vì thế giáo dụccon người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi conngười đối với xã hội, đối với cộng đồng Đặc biêt là phát triển vận động cho trẻ.Phát triển vận động là một hoạt động quan trong của giáo dục phát triển toàndiện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động Hơnnữa việc phát triển vận động cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơnbởi lẽ cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thànhnhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ đẽ bị phát triểnlệch lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gâynên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được
Từ những yếu tố đó Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây đã đặc biệt
Trang 2chú trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vì vậy hoạt động pháttriển vận động là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của trườngmầm non nhằm đào tạo thế hệ mầm non nước nhà phát triển trí tuệ, cường tráng
về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức
Giáo dục phát triển vận động giúp trẻ khỏe mạnh và có kĩ năng vận độngtrong các hoạt động hàng ngày Cac bài luyện tập ngoài vai trò phát triển kĩ năngvận động còn giúp trẻ phát triển tố chất nhanh nhẹn, sức mạnh của cơ bắp, sựkhéo léo và dẻo dai cũng như khả năng giữ thăng bằng của cơ thể trong quátrình vận động
Thực tế hiện nay trong trường mầm non, chúng tôi thấy rằng sự quantâm đúng mức tới việc phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ thực sự chưa đầy đủlắm hoặc có chăng cũng chỉ qua loa chưa được chú trọng Chính vì vậy tôi đãchọn đề tài "Một số biện pháp rèn kỹ năng vận động cho trẻ 24-36 tháng trongtrường mầm non"
- Trường mầm non Thanh Vân
- Điện thoại: 0983392961 E_mail: dothihuyentrang.c0thanhvan@vinhphuc.edu.vn
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến
Đỗ Thị Huyền Trang -Trường mầm non Thanh Vân -Tam Dương - Vĩnh Phúc
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Lĩnh vực phát triển thể chất
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử
Từ tháng 02/2018-02/2019
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1 Về nội dung của sáng kiến
7.1.1 Cơ sở lý luận khoa học
Trong nghị quyết trung ương IV về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp
chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ: "Sức khỏe là cái vốn quí
nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc".
Quyết định 55 của bộ giáo dục quy định mục tiêu, kế hoach đào tạo củaNhà trẻ - Mẫu giáo Hà Nội, 1990 trang 6 ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là:
" Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN
Việt Nam: Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối".
Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang pháttriển như trẻ mầm non Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa
học khẳng định ngay từ thế kỉ XVIII: "Cơ thể không vận động giống như nước
Trang 3trong ao tù", "Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động" Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít
vận động thì các vận động phúc hợp và chức năng thần kinh thực vật thườngkém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng laođộng chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh
Các con được giáo dục thể chất đầy đủ và khoa học sẽ giúp cải thiện sứckhỏe, giúp cơ thể phát triển cân đối cả về chiều cao và cân nặng Ngoài ra vậnđộng chăm chỉ sẽ giúp các bé tránh được các bệnh như: còi xương, suy dinhdưỡng, béo phì Khi vận động thường xuyên cơ thể con người sẽ nâng cao sức
đề kháng chống lại các bệnh do vi rút, vi khuẩn gây ra Với một phương phápphát triển vận động chuẩn các con cũng sẽ được phát triển hệ xương và hệ cơ từ
đó có một cơ thể cân đối Khi vận động tiêu hao năng lượng nên các con sẽ ănngon, ngủ tốt hơn tinh thần cũng vì vậy mà vui vẻ, đặc biệt nhờ có vận động cáccon sẽ trở nên năng động và hoạt bát hơn rất nhiều
Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ởmỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau Vì vậy khi lậpchương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ
+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đếnviệc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động
+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáodục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹnhàng chính xác
+ Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phongphú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thểdục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao lao động
Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ emcần được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộcủa toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất
a) Vai trò và ý nghĩa của giáo dục phát triển vận động đối với sự phát triển toàn diện của trẻ mầm non
Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dụcphát triển thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Dưới góc độ sinh
lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người trong đó có sự thamgia của hệ cơ, hệ xương trong đó có sự phát triển cơ thể con người ở nhiều mặtkhác nhau Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận độngcho trẻ sẽ được nghiên cứu, sự lựa chọn và tổ chức một cách khoa học để đạtmục tiêu giáo dục đề ra
Trang 4- Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo
vệ sức khỏe:
+ Các bài tập vừa sức giúp cơ thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động củacác hệ cơ quan bên trong như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ tiêu hóa, hệ hôhấp Đặc biệt khi trẻ luyện tập với các yếu tố tự nhiên như ánh nắng mặt trời,nước, không khí không chỉ tăng cường hiệu quả luyện tập mà còn giúp trẻ thíchnghi tốt hơn với môi trường sống bên ngoài tăng cường sức đề kháng của cơ thể trẻ.+ Thực hiện các bài tập vận động một cách khoa học giúp phát triển hệ cơ,
hệ xương, củng cố khớp, dây chằng, tạo khẳ năng phát triển đúng tỉ lệ giữa các
bộ phận cơ thể Từ đó phát triển tư thế thân người hợp lý hoặc uốn nắn những tưthế sai cho trẻ mầm non
- Về các kĩ năng vận động và tố chất vận động , giáo dục phát triển vậnđộng giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động, đồng thời phát triểncác kỹ năng vận động:
+ Nhờ đặc điểm hoạt động của hệ thần kinh theo cơ chế phản xạ nên nhữngbài tập được lặp đi lặp lại sẽ tạo ra các kỹ năng vận động và dần dần hình thànhthói quen cho trẻ Những thói quen vận động giúp trẻ thực hiện các vận độngtrong cuộc sống hàng ngày nhanh, chính xác, tiết kiệm được sức di chuyển trongkhông gian Ví dụ: Đứng trước một vũng nước, trẻ biết nhảy bật qua chứ khônggiẫm vào để bị ướt; Để đến được đích nhanh hơn, trẻ chạy chứ không đi; Để lấyđược một vật trong gạm giường, trẻ chọn trườn và bò
+ Các tố chất vận động như nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ được chú trọngvận động rèn luyện một cách đồng đều thông qua nhiều bài tập vận động khácnhau tạo nên sự hài hòa, cân bằng tương đối về tố chất cho mỗi cá nhân Ngoài
ra, việc luyện tập theo nguyên tắc phát triển: tăng dần yêu cầu luyện tập đối vớitừng trẻ trên cơ sở khả năng và điều kiện thực hiện của chúng sẽ giúp cơ thể trẻthích nghi dần với lượng vận động Sau một thời gian, các tố chất vận động củatrẻ sẽ được cải thiện hơn
- Góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non: Việc thực hiện các bài tậpvận động góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức( tăng cường hiểubiết; làm phong phú biểu tượng về bài tập vận động, Các bộ phận trên cơ thể vàtác dụng của các bài tập vận động đến chúng; yêu cầu luyện tập ), giáo dụcphát triển tình cảm và kĩ năng xã hội(tình cảm, thái độ phù hợp với việc luyệntập vận động ; có kĩ năng vệ sinh cá nhân, môi trường và dụng cụ luyện tập ;hình thành các phẩm chất nhân cách cần thiết của người lao động ), giáo dụcphát triển thẩm mĩ( nhận thức đúng về cái đẹp trong trang phục luyện tập, cácđộng tác vận động; có mong ước được tạo ra cái đẹp trong luyện tập vận động )
và giáo dục lao động cho trẻ mầm non (tham gia chuẩn bị địa bàn, các dụng cụluyện tập; cất đặt đồ dùng, dụng cụ luyện tậpđúng chỗ quy định; quý trọng sứclao động của người khác )
b) Đặc điểm phát triển vận động của trẻ 24-36 tháng tuổi
Sự phát triển vận động của trẻ 2 tuổi được diễn ra trên cơ sở của những vận
Trang 5động tự đi bộ Một số trẻ có thể biết đi từ cuối năm thứ nhất Nhưng hầu hếtphairsang đầu năm thứ hai trẻ mới bắt đầu tập đi.
Đặc điểm những bước đi đầu tiên của trẻ là khi đi hai chân dang rộng, tay
đưa sang hai bên, phía trước hoặc lên cao, phối hợp được chân và tay, bước chânngắn, không đều, dễ ngã, bàn chân đặt chua thẳng Nên sử dụng bài tậpđi từ đơngiản đến phức tạp nhằm hoàn thiện bước đi cho trẻ Cuối năm thứ hai, bước đicủa trẻ đã giảm bớt sự dao động, độ dài của bước đi đã tăng lên
Cảm giác thăng bằng có tác dụng giữ cho cơ thể ở mọi vị trí trong không gian
Cảm giác thăng bằng ở trẻ 2 tuổi bắt đầu phát triển nhờ có vận động đi, trẻ đãbiết phối hợp giữa tay và chân khi đi chậm Cần sử dụng các bài tập đi với cáckiểu khác nhau như đi trên đường thẳng, đi trong đường hẹp để phát triển cảmgiác thăng bằng cho trẻ
Vận động bò: Trẻ bắt đầu trườn từ tháng thứ 5 sang tháng thứ 7 trẻ biế bò.
Cuối năm thứ nhất sang năm thứ hai trẻ đã biết bò thành thạo Lúc này trẻ sửdụng vận động bò như một phương tiện di chuyển Cần áp dụng bài tập ò khácnhau để phát triển cơ chân, cơ tay và sự phối hợp giữa chúng
Vận động lăn và ném: Trẻ bắt đầu tập lăn và ném bóng, trẻ có thể lăn bóng
bằng hai tay, ném bóng bằng một tay về phía trước Nên cho trẻ tập lăn và némvới các dụng cụ như bóng, túi cát
Như vậy đa số những vận động cơ bản của trẻ lên 2 tuổi đã được hìnhthành, trừ vận động chạy, nhảy Đến cuối năm thứ hai, trẻ có thể chơi trò chơivận động Vai trò chủ động vận độngtrong khi chơi của trẻ được hình thành vàphát triển dần dần, giúp cho việc tiến tới hoàn thiện các động tác
Quan sát lứa tuổi này cho thấy: Lúc đầu trẻ bắt chước hành động chơi củangười lớn, nhất là trong trò chơi, sau đótrẻ nhớ lại vận động để thực hiện nhiềuhơn là do người lớn cùng tham gia với trẻ Dần dần trẻ tự thực hiện động tác vàngười lớn dùng lời nói để chỉ dẫn thêm Khả năng phối hợp vận động của trẻ 2tuổi cũng trở nên rõ rệt hơn
7.1.2 Thực trạng về thuận lợi và khó khăn của trường lớp, về khả năng vận động của trẻ và giáo viên trường mầm non Thanh Vân
a) Thực trạng vấn đề giáo dục phát triển vận động của trường mầm non Thanh Vân - Tam Dương - Vĩnh Phúc
Trang 6Hàng năm nhà trường được SGD&ĐT, PGD&ĐT cấp phát một số đồ dùngphục vụ cho các hoạt động của cô và trẻ Ngoài ra nhà trường đôn đốc giáo viênlàm bổ sung thêm rất nhiều đồ dùng đảm bảo đẹp mắt và bền nhằm phục vụ cáchoạt động trong đó có đồ dùng phục vụ hoạt động PTTC.
- Đối với đội ngũ giáo viên
Nhà trường có tổng số 6 giáo viên dạy độ tuổi 2 tuổi trong đó
+ Trình độ đạt chuẩn 6 / 6=100%; trên chuẩn 4 / 6= 66%
Đội ngũ giáo viên trẻ tuổi năng động nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, tích cựchọc hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường tạo điều kiệnthuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn Vào các dịp hèđược tham gia học bồi dưỡng chuyên môn của Sở GD&ĐT, phòng giáo dục vàđào tạo và của trường mở Dự và dạy các hoạt động chuyên môn của phòng,chuyên đề của trường, dự giờ đồng nghiệp tạo điều kiện cho giáo viên được họctập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ
Bản thân đã được bồi dưỡng về nội dung giáo dục phát triển kỹ năng vậnđộng và nhiều năm liên tục xây dựng thực hiện chuyên đề phát triển vận độngcho trẻ nên đã cơ bản có kiến thức để giáo dục trẻ
- Đối với phụ huynh
Nhiều phụ huynh quan tâm đến việc tổ chức các hoạt động giáo dục pháttriển kỹ năng sống của cô và trẻ, chủ động phối hợp với giáo viên cùng giáo dụctrẻ Đã có nhiều phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu để cô giáo cùng trẻlàm đồ dùng phục vụ cho các hoạt động trên lớp, các đồ chơi phục vụ trẻ chơingoài trời
- Một số phụ huynh có quan điểm sai về giáo dục phát triển thể chất cho trẻcho rằng nội dung đó là không cần thiết trong khi lại quá quan trọng việc học vàcung cấp kiến thức
- Khả năng nhận thức của trẻ chưa đồng đều, hầu hết trẻ là con em nông thônnên việc được tiếp cận với phát triển vận động qua nhiều hình thức là hạn chế
- Một số trẻ suy dinh dưỡng yếu về thể lực nên ít vận động không hòa đồngcùng các bạn Ngược lại một số trẻ lại quá hiếu động, hay đùa nghịch, thường xuyênnói chuyện trong giờ học
- Trẻ nhà trẻ đôi khi còn quấy khóc, khả năng tập trung chú ý của trẻ độtuổi 2 tuổi là chưa cao
c) Nhận thức của trẻ
Trang 7Tôi tiến hành khảo sát 68 trẻ 2 tuổi trường mầm non Thanh Vân và khảosát kĩ năng tổ chức hoạt động phát triển vận động của giáo viên đứng lớp 2 tuổikết quả như sau:
Biểu 1: Khảo sát giáo viên đứng lớp 2 tuổi Trường MN Thanh Vân lần 1
Tỷ lệ
Số trẻ
Tỷ lệ
Số trẻ
Tỷ lệ
Số trẻ
Tỷ lệ
Cử động bàn tay,ngón tay,phối hợptay mắt
Nhận xét
Qua khảo sát thực tế tôi nhận thấy tỷ lệ trẻ đạt khá tốt ở tất cả tiêu chí chưacao Nhất là các kỹ năng bò trườn, trèo, tung, ném, bắt tỷ lệ khá tốt lại khôngcao Vẫn có trẻ xếp loại yếu ở hầu hết các nội dung, trong đó nội dung tung,ném, bắt có số trẻ xếp loại yếu cao nhất = 38%
* Nguyên nhân
Thể lực của trẻ chưa đồng đều;
Trang 8Trẻ mới đến lớp đôi khi còn quấy khóc, khả năng tập trung chú ý ở độ tuổinày chưa cao;
Đồ dùng dạy học cho hoạt động phát triển thể chất chưa phong phú;
Giáo viên chưa hiểu về trẻ chưa biết cách tổ chức hoạt động giáo dục kỹnăng sống theo hướng sáng tạo Hầu hết chỉ theo các hình thức đơn giản chưathu hút được trẻ;
7.2 Khả năng áp dụng của sáng kiến
Xuất phát từ thực tế trên, tôi nhận thấy một thực tế tỷ lệ trẻ đạt tốt, khá ởcác nội dung chưa cao, vì vậy tôi đã tìm tòi nghiên cứu và quyết định tiến hành
áp dụng sáng kiến thông qua các biện pháp sau
7.2.1 Thực hiện tốt các hoạt động phát triển vận động cho trẻ
* Thực hiện tốt các bài tập phát triển nhóm cơ và hô hấp (Thể dục sáng)
Tập thể dục sáng rất có lợi cho sức khỏe con người đặc biệt là cho các bé ởtrường mầm non Nhưng hầu như các bé ít có hoạt động thể dục buổi sáng vì cácgia đình chưa có thói quen tập thể dục vì cha mẹ quá bận rộn Hầu hết các béđến trường mầm non mà còn trong cơn buồn ngủ, đầu óc chưa tỉnh táo đặc biệt
là trẻ độ tuổi 2 tuổi Tạm biệt ba mẹ bé được các cô đón vào lớp, bé sẽ theo cácbạn xuống sân trường xếp hàng tập thể dục, những động tác vận động vui nhộn
sẽ khiến cơ thể giải phóng endorphins và hormone khác có tác dụng tăng cườngsức lực cho cơ thể tạo ra nguồn năng lượng để cơ thể hoạt động cho một ngàydài Bé hết buồn ngủ, tinh thần tỉnh táo, bắt đầu một ngày với nhiều năng lượngtích cực hơn
Thể dục sáng được tiến hành vào sáng sớm khi đón trẻ tót nhất là cho trẻtập ngoài trời nơi có không khí thoáng mát Tập thể dục thường xuyên giúp trẻhít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàntrong cơ thể; Giúp các khớp dây chằng được mền dẻo, linh hoạt; đồng thời hỗtrợ cho những hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng nhanh nhẹn,giảm động tác thừa và tạo cho trẻ tâm trạng sảng khoái, vui tươi đón ngàyhoạt động mới
Các động tác trong bài tập được sắp xếp theo trình tự: động tác thở, độngtác phát triển cơ tay,cơ bả vai, cơ lưng bụng và động tác phát triển cơ chân, mỗibài tập có 4 đến 5 động tác, mỗi động tác tập 2- 3 lần
Để trẻ hứng thú tập luyện và thực hiện chính xác các động tác, bài tập đượcxây dựng dưới hình thức trò chơi có chủ đề và có sự kết hợp với đồ dùng dụng
cụ thể dục (gậy, vòng,dây nơ, bóng ) đồ dùng dụng cụ cần chuẩn bị trước vàsắp xếp sao cho cô và trẻ dễ lấy không để mất thời gian tập luyện
Ví dụ: Bài tập thể dục sáng mang tên trò chơi thổi bóng
- Động tác 1: Thổi bóng
- Động tác 2: Đưa bóng lên cao:
- Động tác 3: Cầm bóng lên
- Động tác 4: Bóng nhẩy
Trang 9Bài tập thể dục sáng mang tên Chú gà trống
Nơi tập luyện sạch sẽ thoáng mát, cho trẻ mặc quần áo gọn gàng để khônghạn chế vận động của trẻ khi tập
Bài tập được kết hợp với nhạc để làm tăng tính nhịp điệu, bài tập sinh độnghơn và kích thích trẻ hào hứng tập luyện
Trước và sau khi thực hiện bài tập tôi cho trẻ vận động đi lại nhẹ nhàngmột vài phút giáo viên làm mẫu cho trẻ tập theo, khi hướng dẫn giáo viên nóingắn gọn kèm theo làm động tác mẫu chính xác, thời gian cho trẻ trẻ tập khoảng
5 - 7 phút
Thể dục sáng đòi hỏi giáo viên phải chọn lọc những bài tập vận động vàphương pháp tiến hành phù hợp với lứa tuổi 2 tuổi Ngoài ra giáo viên cần chú ýhướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động ở trẻ,giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáo viên đề ra và tích cực vượt quakhó khăn xuất hiện trong hoạt động của mình
* Thực hiện tốt các vận động cơ bản và phát triển tố chất vận động ban đầu cho trẻ (hoạt động học)
Hoạt động Phát triển thể chất là một hoạt động vô cùng quan trọng đối vớitrẻ nó yêu cầu tính khoa học và phù hợp lứa tuổi
Giờ học phát triển thể chất đồi hỏi giáo viên phải có các bước tiến hànhtheo quy định và nôi dung phải phù hợp với chương trình độ tuổi phù hợp vớikhả năng vận động của trẻ lớp mình
Đối với trẻ 24 - 36 tháng tuổi giờ PTTC được kéo dài 15 - 20 phút và tuânthủ theo các bước
- Khởi động: Đi chạy nhẹ nhàng 1 - 2 phút, sau đó đứng tự do thành vòngtròn vòng cung hoặc hàng thẳng để tập
- Trọng động: + Khoảng 12 - 14 phút
+ Tập bài tập phát triển chung theo trình tự: Tay-vai, lưng - bụng - lườn, chân+ Tập hai vận động cơ bản: một vận động mới và một vận động ôn luyệndưới hình thức trò chơi Lưu ý 2 vận động không cùng một dạng vận động
Ví dụ: Một vận động đi, một vận động bò, hoặc một vận động chạy, một
vận động tung hoặc ném
Hồi tĩnh: 1- 2 phút, cho trẻ đi nhẹ nhàng đi thường một hai vòng quanh chỗtập rồi nghỉ, chuyển sang hoạt động khác
Trang 10Tùy vào từng nội dung dạy giáo viên có thể linh hoạt lồng ghép với các nộidung và lĩnh vực khác cho phù hợp Và đảm bảo thu hút được trẻ hứng thú thamgia hoạt động.
Một hoạt động chơi - tập có chủ định của trẻ 24 - 36 tháng tuổi có 2 vậnđộng cơ bản, một vận động mới (vận động trẻ chưa thành thạo cần tập luyện) vàmột vận động ôn luyện được thực hiện dưới hình thức trò chơi
Cần hướng dẫn trẻ thực hiện bài tập vận động nhằm thực hành vận độngmới, vận động trẻ chưa thành thạo trong hoạt động chơi tập có chủ định Cô làmmẫu chính xác, vừa làm vừa giải thích ngắn gọn, trẻ tập theo cô Tổ chức cho trẻđược luyện tập củng cố vận động trong các hoạt động chơi, chơi tự do ở tronglớp, ngoài trời, thứ tự và số lần tập phụ thuộc vào thể trạng, mức độ phát triển vàkhả năng hoạt động của trẻ Ở độ tuổi này không yêu cầu trẻ tập chính xác độngtác mà động viên khích lệ trẻ thực hiện động tác đúng hơn
* Thực hiện tốt các bài tập phát triển cử động bàn tay, ngón tay và phối hợp tay mắt
Các cử động của bàn tay, ngón tay như co, duỗi các ngón tay, các động tácxâu, xỏ, luồn dây, cài – mở cúc, xếp chồng và sử dụng đồ dùng đồ chơi
Mỗi lần tập luyện cho trẻ lựa chọn nội dung phù hợp với sự phát triển củatrẻ, kết hợp 2 – 3 nội dung trong một hoạt động
Ví dụ: Sử dụng chiếc áo của trẻ cho trẻ tập các động tác cài, mở cúc áo,
Ví dụ: Cô vừa làm các động tác vừa nói gập, cài cúc, vò
Cô chuẩn bị điều kiện phù hợp và mở rộng phạm vi hoạt động (thời gian,địa điểm, nguyên vật liệu, trang thiết bị) sau đó quan sát trẻ hoạt động, khuyếnkhích, giúp đỡ, và hướng dẫn trẻ khi cần thiết, để tạo cơ hội cho trẻ có nhiều cơhội được thực hành các kĩ năng, thao tác tay
Hình thức tiến hành các hoạt động thao tác tay thường xuyên, lien tục dướihình thức chơi, tập hoặc chơi tự do một cách linh hoạt Có thể tập từng trẻ haytheo nhóm 3 - 5 trẻ khoảng 5 - 15 phút khi trẻ chơi vui vẻ
Chỗ tập có thể là trên phản, bàn ghế, thảm hay trên sàn
Sử dụng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ tập luyện chuẩn bị những vật đơn giản,
dễ kiếm như: cát, nước, đát sét, sỏi, đá, đồ dùng sinh hoạt hàng ngày như phấn,cặp quần áo, bút ; các đồ chơi khác nhau vừa tay cầm của trẻ: bộ cài khuy vàokhuyết, bộ chơi nấu ăn, bộ gắn nút
Dụng cụ đồ dùng đồ chơi lựa chọn phải an toàn đảm bảo vệ sinh khi cho trẻ
sử dụng, chọn đồ chơi bền, không dễ vỡ, không sắc nhọn, không sơn bằng chấtđộc hại, có thể cọ rửa và phơi nắng
Trang 11Xếp đồ dùng trong tầm với của trẻ, ở vị trẻ có thể tự lấy, cất một cách dễ dàng
Có thể cho trẻ chơi với các ngón tay
Ví dụ: Trò chơi ngón tay nhúc nhích, mỗi ngón tay ứng với ứng với các
thành viên trong gia đình như anh cả béo trục béo tròn (ngón tay cái), anh haichỉ đường (ngón tay trỏ), anh ba cao nhất (ngón giữa), anh tư hơi thấp (ngóntay áp út), bé nhất là ú tem (ngón út) Trẻ vừa đọc và vừa làm động tác coduỗi ngón tay
7.2.2 Tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ
Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành lên ý tưởng và xây dựng góc Pháttriển vận động cho lớp với những đồ dùng đồ chơi được cấp phát ngoài ra tôicòn tích cực tìm tòi tự làm một số đồ dùng như túi cát, vòng, gậy, cổng chui…
để phục vụ công việc giảng dạy nhằm thu hút được sự tham gia của trẻ Tôi sắpxếp đồ dùng một cách hợp lý đẹp mắt và thuận tiện cho việc lấy cất hàng ngày.Tôi tiến hành trang trí góc với những hình ảnh đẹp mắt sinh động và thuhút được trẻ tham gia tại góc này đồng thời thấy được sự qua tâm tìm hiểu của phụ huynh Sau khi xây dựng góc PTVĐ tôi tuyên truyền với phụ huynh đầu tư thêm
đồ dùng dụng cụ cho góc vận động thêm phong phú như làm những chiếc cổngchui từ lốp xe, làm bập bênh đơn bập bênh đôiSau khi hoàn thiện góc PTVĐ củalớp mình tôi tuyên truyền với các giáo viên khác và tư vấn cho các cô làm gócPTVĐ cho các lớp, từ việc bố trí khu vực đặt góc cho hợp lý, sắp đặt đồ dùng,trang trí tranh ảnh Sau khi xây dựng góc PTVĐ tôi tuyên truyền với phụ huynhđầu tư thêm đồ dùng dụng cụ cho góc vận động thêm phong phú như làm nhữngchiếc cổng chui từ lốp xe, làm bập bênh đơn bập bênh đôi Ngoài ra tôi trang tríhành lang,lối đi vào lớp những hình dán ngộ nghĩnh ứng với các bài tập như trẻ
đi theo đường ngoằn nghoèo, đi theo đường dích dắc, bặt về phía trước nhằm tạomôi trường vận động cho trẻ
Hình ảnh: Góc vận động của lớp
