Tùy theo m i đ tu i giáo d c khác nhau, do đ c đi m ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ỗi độ tuổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ột vị trí quan ổi giáo dục khác n
Trang 1M t s bi n pháp nâng cao ch t l ố biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ng giáo d c âm nh c cho tr 4-5 ục âm nhạc cho trẻ 4-5 ạc cho trẻ 4-5 ẻ 4-5
Và nh chúng ta đã bi t! trong m i th i đ i giáo d c chi m m t v trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ị trí quan
tr ng trong xã h i Tùy theo m i đ tu i giáo d c khác nhau, do đ c đi m ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ỗi độ tuổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ột vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ục chiếm một vị trí quan ặc điểm ểm
c a l a tu i nên vi c giáo d c c p h c m m non đ ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan ấp học mầm non được tiến hành theo ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo c ti n hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
ph ng châm “ Ch i mà h c, h c mà ch i” Vì v y giáo d c âm nh c cho l a ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
tu i này góp ph n không nh vào vi c phát tri n toàn di n cho tr Trong ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ầm non được tiến hành theo ỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ Trong ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong
ch ng trình giáo d c m m non, b môn giáo d c âm nh c là m t b môn ục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ột vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ột vị trí quan ngh thu t h t s c g n gũi v i tr , là ho t đ ng đ ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ầm non được tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ợc tiến hành theo c tr yêu thích, là ẻ Trong ngu n c m h ng m nh mẽ đ tr c m th ngh thu t và nó còn là ph ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ng
ti n thi t th c cho các ho t đ ng giáo d c khác Có th coi âm nh c là m t ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
b ph n không th thi u, không th tách r i v i công tác chăm sóc, giáo ột vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là
d c tr ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong
1 PH N M Đ U ẦN MỞ ĐẦU Ở ĐẦU ẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý do ch n đ tài ọn đề tài ề tài.
Bác H kính yêu đã nói:
“Vì l i ích m ợc tiến hành theo ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan i năm tr ng cây
Vì l i ích trăm năm tr ng ng ợc tiến hành theo ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan i.”
Giáo d c M m non là ngành h c m đ u trong h th ng giáo d c ục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục ầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục ục chiếm một vị trí quan
qu c dân, chi m v trí quan tr ng trong giáo d c M m non, có nhi m v ống giáo dục ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan dây x ng nh ng c s ban đ u, đ t n n móng cho vi c hình thành nhân ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ở đầu trong hệ thống giáo dục ầm non được tiến hành theo ặc điểm ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo cách con ng ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan i Tr em là h nh phúc c a m i gia đình, là t ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng lai c a c ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương dân t c, vi c b o v chăm sóc giáo d c tr không ph i ch là trách nhi m ột vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ỉ là trách nhiệm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
c a m i ng ỗi độ tuổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan i mà c a toàn xă h i ột vị trí quan
Và nh chúng ta đã bi t! trong m i th i đ i giáo d c chi m m t v trí ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ị trí quan quan tr ng trong xã h i Tùy theo m i đ tu i giáo d c khác nhau, do đ c ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ỗi độ tuổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ột vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ục chiếm một vị trí quan ặc điểm
đi m c a l a tu i nên vi c giáo d c c p h c m m non đ ểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan ấp học mầm non được tiến hành theo ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo c ti n hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
ph ng châm “ Ch i mà h c, h c mà ch i” Vì v y giáo d c âm nh c cho l a ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
tu i này góp ph n không nh vào vi c phát tri n toàn di n cho tr Trong ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ầm non được tiến hành theo ỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ Trong ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong
Trang 3ch ng trình giáo d c m m non, b môn giáo d c âm nh c là m t b môn ục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ột vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ột vị trí quan ngh thu t h t s c g n gũi v i tr , là ho t đ ng đ ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ầm non được tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ợc tiến hành theo c tr yêu thích, là ẻ Trong ngu n c m h ng m nh mẽ đ tr c m th ngh thu t và nó còn là ph ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ng
ti n thi t th c cho các ho t đ ng giáo d c khác Có th coi âm nh c là m t ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
b ph n không th thi u, không th tách r i v i công tác chăm sóc, giáo ột vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là
d c tr ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong
Âm nh c là m t trong nh ng lo i hình ngh thu t phát tri n năng ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ểm
l c c m xúc, t ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ở đầu trong hệ thống giáo dục ng t ợc tiến hành theo ng, sáng t o, s t p trung chú ý, kh năng di n t ại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ễn tả ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
h ng thú c a tr Âm nh c là ph ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ng ti n giúp tr nh n th c th gi i xung ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là quanh, phát tri n ngôn ng , quan h giao ti p, trao đ i tình c m…Đ i v i ểm ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ống giáo dục ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là
tr âm nh c là th gi i kỳ di u đ y c m xúc Tr có th ti p nh n âm nh c ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ẻ Trong ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ại giáo dục chiếm một vị trí quan ngay t khi còn n m trong nôi Tr m m non d xúc c m, v n ngây th , ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ẻ Trong ầm non được tiến hành theo ễn tả ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ống giáo dục trong sáng nên ti p xúc v i âm nh c là nhu c u không th thi u Th gi i ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là
âm thanh muôn màu không ng ng chuy n đ ng t o đi u ki n cho tr phát ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ểm ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong tri n các ch c năng tâm lí, năng l c ho t đ ng và s hi u bi t T nh ng ểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân
âm thanh l i ca, giai đi u c a bài hát, b n nh c đã giúp tr t ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ở đầu trong hệ thống giáo dục ng t ợc tiến hành theo ng,
t p nói lên c m xúc c a mình, tr th y đ ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ẻ Trong ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo c mình có th di n t nh ng ý ểm ễn tả ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân nghĩ, nh ng m ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là c, nh ng c m xúc m nh mẽ hay d u dàng Tr m m non ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan ị trí quan ẻ Trong ầm non được tiến hành theo trong giáo d c âm nh c đi u quan trong không ph i là d y tr hát chu n ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ẩn xác, r ràng m t cách đ n gi n mà tr ph i đ ỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ Trong ột vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ợc tiến hành theo c tham gia các ho t đ ng ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
nh nghe nh c, v n đ ng theo nh c, múa hát, trò ch i âm nh c Đ ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo c ti p ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan xúc v i âm nh c, m t ch ng m c nào đó, tr sẽ có c m nh n, bi t nh n ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ại giáo dục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục ột vị trí quan ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa xét trao đ i… ý nghĩa l i ca, âm đi u, ti t t u Âm nh c chân chính có giá tr ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ị trí quan ngh thu t c m hóa tr cùng h ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ẻ Trong ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ng t i cái đ p trong tâm h n vì v y âm ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẹp trong tâm hồn vì vậy âm ậy giáo dục âm nhạc cho lứa
nh c là nhu c u không th thi u v i tr Bên c nh đó, th gi i âm thanh ại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là muôn màu không ng ng chuy n đ ng t o đi u ki n cho tr phát tri n các ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ểm ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ểm
ch c năng tâm lý, năng l c ho t đ ng và s hi u bi t c a tr Âm nh c là ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan
ph ng ti n giúp tr nh n th c th gi i xung quanh, phát tri n l i nói, ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ểm ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan quan h giao ti p, trao đ i tình c m, xúc c m Đ i ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ống giáo dục
Trang 5v i tr , âm nh c là th gi i kỳ di u đ y c m xúc B i chính đây âm nh c ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ở đầu trong hệ thống giáo dục ở đầu trong hệ thống giáo dục ại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ ợc tiến hành theo c coi nh m t ph ột vị trí quan ng ti n giáo d c toàn di n nhân cách tr ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong
Trong ch ng trình giáo d c m m non thì âm nh c là m t môn ngh ục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo thu t h t s c g n gũi v i tr , là ho t đ ng đ ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ầm non được tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ợc tiến hành theo c tr yêu thích là ngu n ẻ Trong
c m h ng m nh mẽ đ tr c m th ngh thu t Có th coi âm nh c là m t ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
b ph n không th tách r i trong công tác chăm sóc và giáo d c tr Giáo ột vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ểm ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong
d c âm nh c là giáo d c cho tr lòng yêu con ng ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan i, yêu quê h ng đ t ấp học mầm non được tiến hành theo
n ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là c , giúp bi t c m th âm nh c thông qua các ho t đ ng âm nh c phong ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan phú nh : Ca hát, v n đ ng, nghe hát, múa, tr ch i trò ch i âm nh c Đ i ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ống giáo dục
v i tr 4-5 tu i là giai đo n tr c m nh n âm nh c t t nh t, tr có kh ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ại giáo dục chiếm một vị trí quan ống giáo dục ấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương năng tri giác toàn v n hình t ẹp trong tâm hồn vì vậy âm ợc tiến hành theo ng âm nh c, cùng v i nh ng kinh nghi m ại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
đ ợc tiến hành theo c tích lũy t tr ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ở đầu trong hệ thống giáo dục ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo c, l a tu i này nh ng năng khi u âm nh c đ c bi t ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ặc điểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
xu t hi n nhi u h n b t c lĩnh v c nào khác, giáo d c âm nh c đã đem ấp học mầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân ở đầu trong hệ thống giáo dục ấp học mầm non được tiến hành theo ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
l i cho tr nh ng n t ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ng nh ng bi u t ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ểm ợc tiến hành theo ng v âm nh c, d n d n hình ền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ầm non được tiến hành theo thành trong tâm h n tr , t o đi u ki n phát tri n th hi u âm nh c Đây là ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
b ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là c kh i đ u giúp tr bi t l a ch n, đánh giá tác ph m âm nh c và bi t ở đầu trong hệ thống giáo dục ầm non được tiến hành theo ẻ Trong ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ẩn ại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan cách bi u di n m c đ đ n gi n ểm ễn tả ở đầu trong hệ thống giáo dục ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ột vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
Chính vì nh ng lý do trên mà b n thân tôi đã và đang c g ng đi sâu ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ống giáo dục ắng đi sâu tìm hi u nh ng bi n pháp thích h p nh m nâng cao ch t l ểm ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ng d y và h c ại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan cho ho t đ ng làm quen v i giáo d c âm nh c Nh ng đ i v i đ c đi m l a ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ống giáo dục ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ặc điểm ểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
tu i m u giáo 4-5 tu i, giáo d c âm nh c không ch d ng l i vi c cô d y ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm & ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ỉ là trách nhiệm ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ại giáo dục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan
tr hát và múa đ n gi n mà ph i t ch c hát múa d ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là i nhi u hình th c và ền móng cho việc hình thành nhân ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo luôn đi cùng v i đ dùng, đ ch i âm nh c Vì t t c nh ng lý do này, tôi ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ại giáo dục chiếm một vị trí quan ấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân luôn mong mu n mình ph i làm th nào đ giúp tr h c th t t t b môn ống giáo dục ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ẻ Trong ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ống giáo dục ột vị trí quan
âm nh c Nh n th c đ ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ầm non được tiến hành theo c t m quan tr ng c a âm nh c v i vi c chăm sóc ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
và giáo d c tr m m non nói chung và tr 4 - 5 tu i nói riêng, tôi đã nghiên ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ầm non được tiến hành theo ẻ Trong ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm
c u đ tìm ra ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm “
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ố biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ng giáo d c âm nh c cho tr 4-5 ục âm nhạc cho trẻ 4-5 ạc cho trẻ 4-5 ẻ 4-5
tu i trong tr ổi trong trường mầm non” ường mầm non” ng m m non” ầm non”.
1.2 Ph m vi áp d ng và đi m m i c a đ tài ạc cho trẻ 4-5 ục âm nhạc cho trẻ 4-5 ểm mới của đề tài ới của đề tài ủa đề tài ề tài.
Trang 71.2.1 Đi m m i cua đê tai ểm mới của đề tài ới của đề tài
Trên th c t có nhi u đ ng nghi p đã vi t v đ tài này Tuy nhiên ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ền móng cho việc hình thành nhân
m i đ tài đ c p đ n nh ng khía c nh khác nhau c a vi c nâng cao ch t ỗi độ tuổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ền móng cho việc hình thành nhân ền móng cho việc hình thành nhân ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ấp học mầm non được tiến hành theo
l ợc tiến hành theo ng giáo d c Âm nh c phù h p v i th c t c a đ n v Bên c nh đó, qua ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
vi c v n d ng đ tài này vào th c ti n b n thân tôi c m th y r t quan tâm, ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ễn tả ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ấp học mầm non được tiến hành theo ấp học mầm non được tiến hành theo đam mê, yêu thích Đ c bi t đ i v i tr có s chuy n bi n th t s v m i ặc điểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ền móng cho việc hình thành nhân ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
m t đ c, trí, th , mỹ Tr t tin, m nh d n, ch đ ng trong m i ho t đ ng ặc điểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ẻ Trong ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
Đi m m i c a đ tài: Nh m th c hi n t t ch ểm ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ền móng cho việc hình thành nhân ằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục ng trình giáo d c ục chiếm một vị trí quan
m m non hi n nay, mu n tr đ ầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục ẻ Trong ợc tiến hành theo c phát tri n m t cách b n v ng c n có ểm ột vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ầm non được tiến hành theo
m t k ho ch hoàn thi n đ tr đ ột vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ẻ Trong ợc tiến hành theo c làm quen v i n i dung giáo d c ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ột vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục
m i lúc, m i n i và c n đ ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ặc điểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan c l p l i nhi u l n Vì v y l a chon m t s bi n ền móng cho việc hình thành nhân ầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ột vị trí quan ống giáo dục ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo pháp giáo d c Âm nh c cho tr c n đ ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo c th c hi n trong xây d ng và s ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ử
d ng môi tr ục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng giáo d c; Ho t đ ng âm nh c cho tr trong t ch c ho t ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ ng h c, ho t đ ng vui ch i, trong h p tác v i cha m trong vi c chăm sóc ột vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ợc tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẹp trong tâm hồn vì vậy âm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo giáo d c tr Vì th qua đ tài này tôi mu n đ xu t m t s kinh nghi m đ ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ống giáo dục ền móng cho việc hình thành nhân ấp học mầm non được tiến hành theo ột vị trí quan ống giáo dục ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm góp ph n trong vi c giáo d c tr cho tr t i tr ầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng m m non n i tôi đang ầm non được tiến hành theo
công tác 1.2.2 Ph m vi áp d ngạc cho trẻ 4-5 ục âm nhạc cho trẻ 4-5
Đây là m t sáng ki n m i đ ột vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ợc tiến hành theo c tôi áp d ng l n đ u tiên t i tr ục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng và
có th s d ng r ng rãi đ i v i các tr ểm ử ục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ống giáo dục ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng M m non trên đ a bàn huy n ầm non được tiến hành theo ị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
Vi c nghiên c u đ tài sáng ki n kinh nghi m này cũng nh khi áp ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
d ng vào th c t đã giúp tr l p tôi nói riêng và các l p m u giáo tr ục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là & ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng tôi nói chung h ng thú tham gia vào ho t đ ng âm nh c Tr có k năng ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ỷ năng
c m th v âm nh c: hát rõ l i rõ ch , nh n nhá đúng giai đi u bài hát, ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ấp học mầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
bi t v n đ ng theo nh c m t cách bài b n, có ngh thu t, đa s tr t tin, ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ống giáo dục ẻ Trong ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một
m nh d n và tham gia có hi u qu trong các bu i bi u di n văn ngh c a ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ễn tả ễn tả ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
tr ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng.
Vi c phát huy tính sáng t o c a tr thì b t kì n i đâu, b t kì lúc nào ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ấp học mầm non được tiến hành theo ấp học mầm non được tiến hành theo và
ở đầu trong hệ thống giáo dục lĩnh v c nào chúng ta cũng có th áp d ng đ ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ểm ục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo c, nh ng b n thân tôi là ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
m t giáo viên m m non đang d y l p 4-5 tu i nên tôi mu n t p trung khai ột vị trí quan ầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ống giáo dục ậy giáo dục âm nhạc cho lứa thác
Trang 9th m nh c a tr trong ph m vi tr ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng m m non Đi u c th h n n a là ầm non được tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân ục chiếm một vị trí quan ểm ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân tôi h ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ng vào vi c phát huy tính sáng t o c a tr vào kh năng c m th ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan
âm nh c ại giáo dục chiếm một vị trí quan
Vì th ph m vi đ tài c a tôi áp d ng cho tr 4-5 tu i khi tham gia ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm
ho t đ ng âm nh c tr ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng m m non mà tôi đang công tác ầm non được tiến hành theo
2 PH N N I DUNG ẦN MỞ ĐẦU ỘI DUNG
2.1 Th c tr ng: ực trạng: ạc cho trẻ 4-5
M i chúng ta đ u bi t r ng m c tiêu chung c a giáo duc m m non là ỗi độ tuổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo phát tri n t t c các kh năng c a tr ph i hình thành cho tr c s ban ểm ấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ẻ Trong ở đầu trong hệ thống giáo dục
đ u v nhân cách con ng ầm non được tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan i làm ti n đ cho s phát tri n t t h n n a cho ền móng cho việc hình thành nhân ền móng cho việc hình thành nhân ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ểm ống giáo dục ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân
nh ng giai đo n ti p theo trong đó có Âm nh c Tr ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng M m non mà tôi ầm non được tiến hành theo đang công tác là m t ngôi tr ột vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng có b dày v thành tích nhi u năm Đ i ền móng cho việc hình thành nhân ền móng cho việc hình thành nhân ền móng cho việc hình thành nhân ột vị trí quan ngũ cán b , giáo viên, nhân viên đa s tr , kho , nhi t tình, yêu ngh , yêu ột vị trí quan ống giáo dục ẻ Trong ẻ Trong ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân
tr , tích c c h c t p b i d ẻ Trong ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ng nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v , ột vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan năng l c s ph m, ch t l ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ại giáo dục chiếm một vị trí quan ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ng chăm sóc giáo d c tr ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong
2.1.1 Thu n l i: ận lợi: ợng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5
- Đ ợc tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một c s quan tâm giúp đ nhi t tình c a Ban giám hi u nhà tr ỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng
đ u t c s v t ch t mua s m đ y đ đ dùng và d ng c nh ti vi, máy ầm non được tiến hành theo ở đầu trong hệ thống giáo dục ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ấp học mầm non được tiến hành theo ắng đi sâu ầm non được tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan chi u ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
- Nhà tr ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng luôn coi tr ng đ n vi c rèn cho tr kĩ năng âm nh c, ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan trang b cho m i l p loa máy đ y đ thu n ti n cho vi c ho t đ ng âm ị trí quan ỗi độ tuổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
nh c ại giáo dục chiếm một vị trí quan
- Th ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng xuyên t o đi u ki n cho tôi đi d gi đ ng nghi p, b i ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
d ỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ng chuyên đ ho t đ ng giáo d c âm nh c, đ ền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo c nhà tr ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng quan tâm
t n tình, ch đ o sát sao trong vi c th c hi n ch ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ỉ là trách nhiệm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ng trình giáo d c ục chiếm một vị trí quan
- B n thân tôi đ ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ợc tiến hành theo c nhà tr ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng phân công d y l p m u giáo 4-5 tu i , ại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là & ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm đây là đ tu i tr đã nh n th c đ ột vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ẻ Trong ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo c th gi i xung quanh, tr hi u bi t ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan nhi u, ền móng cho việc hình thành nhân
Trang 11tr đã th hi n đ ẻ Trong ểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương c c m xúc c a mình, đ ng th i b n thân tôi cũng có kh ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương năng âm nh c, truy n th âm nh c đ n tr ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong
- B n thân tôi cũng có nhi u c g ng trong quá trình t h c t rèn ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ền móng cho việc hình thành nhân ống giáo dục ắng đi sâu ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một luy n ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
2.1.2 Khó khăn:
- L p 4-5 tu i do tôi ph trách có đa s cháu là con em nông nghi p, ít ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ục chiếm một vị trí quan ống giáo dục ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
có đi u ki n đ quan tâm và cho con em ti p xúc v i âm nh c nhi u Vi c ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
ph i h p chăm sóc, giáo d c tr gi a giáo viên và và ph huynh còn g p ống giáo dục ợc tiến hành theo ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ục chiếm một vị trí quan ặc điểm không ít khó khăn.
- Phòng h c còn ch t h p nên khó khăn trong vi c t ch c ho t đ ng ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ẹp trong tâm hồn vì vậy âm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
h c cho tr ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong
- Các cháu tuy cùng đ tu i nh ng kh năng c m th âm nh c không ột vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ ng đ u Nhi u tr kh năng c m th âm nh c còn ch m… ền móng cho việc hình thành nhân ền móng cho việc hình thành nhân ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa
- Bên c nh đó, đ dùng, đ ch i ph c v cho ho t đ ng âm nh c ch a ại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ ợc tiến hành theo c nhi u, đ dùng ch a đ p, ch a phong phú, ch a sáng t o đ lôi cu n ền móng cho việc hình thành nhân ẹp trong tâm hồn vì vậy âm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ống giáo dục
h p d n tr ấp học mầm non được tiến hành theo & ẻ Trong
2.1.3 Đi u tra th c ti n: ề tài ực trạng: ểm mới của đề tài
Năm h c 2018 - 2019 b n thân tôi đ ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ợc tiến hành theo c nhà tr ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng phân công gi ng ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
d y l p 4-5 tu i Tôi đã ti p nh n l p và nghiên c u h s c a tr , n m b t ại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ắng đi sâu ắng đi sâu tình hình tâm sinh lý t ng tr đ có k ho ch giáo d c ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ẻ Trong ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan
Vào đ u năm h c tôi ti n hành kh o sát ch t l ầm non được tiến hành theo ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ng âm nh c c a 27 ại giáo dục chiếm một vị trí quan
tr trong l p Tôi th y kh năng c m th âm nh c c a tr nhi u m c đ ẻ Trong ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ở đầu trong hệ thống giáo dục ền móng cho việc hình thành nhân ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ột vị trí quan khác nhau Có cháu yêu đ n đ say mê, hát đúng giai đi u, kh năng bi u ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ểm
di n c a tr r t t t Bên c nh đó có m t s cháu l i th khi nh c vang ễn tả ẻ Trong ấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ống giáo dục ại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan lên, tr c m th âm nh c còn ch m và ch a th c s thích thú khi tham gia ẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một
ho t đ ng âm nh c Chính vì v y, đòi h i b n thân tôi ph i bi t l a ch n, ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ Trong ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
ph i h p các bi n pháp m t cách nhu n nhuy n, sáng t o đ phát huy tính ống giáo dục ợc tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ột vị trí quan ầm non được tiến hành theo ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm tích c c cho tr và cũng là đ ch t l ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ẻ Trong ểm ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ng ho t đ ng âm nh c c a tr ngày ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong càng t t h n ống giáo dục
Trang 13Kh o sát đ u năm, tôi đã ti n hành ki m tra và kh o sát đ i v i tr 4- ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ống giáo dục ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong
5 tu i k t qu thu đ ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ợc tiến hành theo c nh sau:
N i
dung S l ượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ố biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ng T l ện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ỷl
- Tr h ng thú tham gia vào ho t ẻ Trong ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan
- Kỹ năng c m nh n âm ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ậy giáo dục âm nhạc cho lứa
- Tr manh d n, t ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một
- Qua k t qu theo dõi đánh giá trên tôi nh n th y gi ho t đ ng ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ở đầu trong hệ thống giáo dục ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ấp học mầm non được tiến hành theo ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
âm nh c cho tr c a mình ch a mang l i hi u qu cao Ý th c t vai trò c a ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, giáo d c âm nh c ch a cao cho nên ho t đ ng h c có ch đích “Giáo d c âm ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan
nh c” đã tr thành m t ho t đ ng không th thi u đ ại giáo dục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo c trong tr ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng l p ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là
M m non và h n n a là m t giáo viên m m non, tâm huy t v i ngh d y ầm non được tiến hành theo ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ột vị trí quan ầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan
tr tôi nh n th y tr em bây gi r t thông minh và lanh l i ẻ Trong ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo
Tôi luôn mong mu n truy n đ t th t nhi u ki n th c cho tr , giúp tr ống giáo dục ền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong ẻ Trong phát tri n h t nh ng kh năng v n có Chính vì đi u đó tôi đó luôn trăn tr , ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ống giáo dục ền móng cho việc hình thành nhân ở đầu trong hệ thống giáo dục tìm tòi và sáng t o đ tìm ra nh ng cách th c hay, nh ng ph ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ng pháp t t ống giáo dục
nh t V i k t qu nh trên, b n thân tôi luôn băn khoăn, lo l ng và suy nghĩ ấp học mầm non được tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ắng đi sâu tìm ra nh ng bi n pháp t i u nh t k t h p v i s ch đ o c a ban giám ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục ấp học mầm non được tiến hành theo ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ỉ là trách nhiệm ại giáo dục chiếm một vị trí quan
hi u nhà tr ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng đ tìm ra nh ng bi n pháp nâng cao ch t l ểm ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ng giáo d c ục chiếm một vị trí quan
âm nh c cho tr ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong
2.2 Các gi i pháp ải pháp.
2.2.1 Bi n pháp th 1: Xây d ng k ho ch ho t đ ng cho tr ện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ứ 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ ựng kế hoạch hoạt động cho trẻ ế hoạch hoạt động cho trẻ ạc cho trẻ 4-5 ạc cho trẻ 4-5 ẻ 4-5
Nh chúng ta đã bi t! Mu n làm m t vi c gì đó thành công và đ t ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ống giáo dục ột vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan
k t qu t t thì chúng ta c n ph i l p cho mình m t k ho ch c th , rõ ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ống giáo dục ầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ểm ràng Và mu n gi ho t đ ng Âm nh c đ t k t qu cao, tr h ng thú tham ống giáo dục ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ẻ Trong ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
Trang 14gia vào ho t đ ng thì ph i ph thu c vào nhi u y u t Song y u t xây ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ống giáo dục ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ống giáo dục
Trang 15ho ch ho t đ ng âm nh c cho tr đóng vai trò r t quan tr ng, n u chúng ta ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ấp học mầm non được tiến hành theo ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
ch đ ng lên k ho ch tr ột vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là c m t cách c th , rõ ràng thì k t qu gi ho t ột vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ ng đó ph i bi t d a vào các yêu c u sau: ột vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ầm non được tiến hành theo
Xây d ng k ho ch tu n, tháng theo ch đ , đúng v i hình th c th c ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một
ti n c a l p mình Ph i d a vào n i dung ho t đ ng âm nh c theo t ng ểm ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ,
ch đ ền móng cho việc hình thành nhân
D a vào kh năng c a tr trong l p qua quá trình ho t đ ng, s ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ẻ Trong ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một
bi n pháp phù h p v i t ng tr ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ẻ Trong
Ví d : Khi th c hi n ch đ “Th gi i đ ng v t” tôi xem k ho ch ục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ột vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ở đầu trong hệ thống giáo dục ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
ho t đ ng v i ch đ này v i đ tài c a bài là gì? C n chu n b nh ng đ ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ền móng cho việc hình thành nhân ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ền móng cho việc hình thành nhân ầm non được tiến hành theo ẩn ị trí quan ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân dùng, đ ch i gì? Và có nh ng bi n pháp s d ng nh th nào? D a vào k ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ử ục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
ho ch đó b n thân tôi tìm tòi, s u t m tranh, nh, đ dùng, đ ch i, làm và ại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
s d ng cho phù h p v i ch đ mình d y ử ục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan
T đó xây d ng k ho ch b i d ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ng tr c th , đúng đ i t ẻ Trong ục chiếm một vị trí quan ểm ống giáo dục ợc tiến hành theo ng c a nhóm l p, l ng ghép, tích h p h at đ ng âm nh c vào các ho t đ ng khác ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ợc tiến hành theo ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan trong ngày và m i lúc m i n i Vì th mà khi t ch c ho t đ ng Âm nh c ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ t hi u qu cao ại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
2.2.2 Bi n pháp th 2: T o môi tr ện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ứ 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ ạc cho trẻ 4-5 ường mầm non” ng h c t p, rèn luy n cho ọc tập, rèn luyện cho ận lợi: ện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5
tr : ẻ 4-5
Giáo d c âm nh c là ho t đ ng ngh thu t đ ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ợc tiến hành theo c tr m u giáo r t ẻ Trong & ấp học mầm non được tiến hành theo yêu thích Đây là lo i hình đ ại giáo dục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo c xem nh ph ng ti n đ th c hi n các ho t ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ ng giáo d c m t cách hi u qu tr ột vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ở đầu trong hệ thống giáo dục ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng m m non Góc âm nh c là n i ầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan
tr có đi u ki n đ th hi n kh năng âm nh c c a mình, tr có th làm ẻ Trong ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ểm quen, ôn luy n, c ng c và v n d ng phát tri n nh ng kỹ năng âm nh c qua ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ểm ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan các trò ch i, các ho t đ ng sáng t o làm phát tri n kh năng sáng t o c a ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan
tr Tôi luôn t n d ng di n tích phòng h c, phòng âm nh c và chú ý b trí ẻ Trong ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ống giáo dục cách s p x p các h c c , đ i hình đ t o môi tr ắng đi sâu ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng h c và tho i mái cho ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
tr Do đ c đi m tâm lý l a tu i m u giáo, các cháu tuy còn nh tu i nh ng ẻ Trong ặc điểm ểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm & ỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ Trong ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm
r t thích cái ấp học mầm non được tiến hành theo
Trang 17đ p, màu s c s c s , m i l Vì v y tôi luôn c g ng t o nhi u đ dùng, đ ẹp trong tâm hồn vì vậy âm ắng đi sâu ặc điểm ỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ống giáo dục ắng đi sâu ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân
ch i đ p, h p d n trang trí xung quanh l p đ t o môi tr ẹp trong tâm hồn vì vậy âm ấp học mầm non được tiến hành theo & ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng h c và tho i ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
M t khác tr có n t ặc điểm ẻ Trong ấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ng sâu s c khi nghe nh c qua đài, xem băng ắng đi sâu ại giáo dục chiếm một vị trí quan đĩa, tr r t hào h ng mu n vào góc âm nh c đ t mình th hi n mình, hát ẻ Trong ấp học mầm non được tiến hành theo ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo
v n đ ng b ng các nh c c , trang ph c Vì v y mu n tr thích thú hào ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan ằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ống giáo dục ẻ Trong
h ng thì b n thân tôi luôn làm m i góc ngh thu t b ng nhi u hình th c đ ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ền móng cho việc hình thành nhân ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm kích thích h ng thú c a tr ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ẻ Trong
Bên c nh đó, tôi luôn s u t m th hi n phong phú các th lo i băng ại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan
nh c thi u nhi, m m non, dân ca, nh c c đi n và s u t m nh ng hình nh ại giáo dục chiếm một vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ểm ầm non được tiến hành theo ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương đep, ngh nghĩnh có n i dung v ho t đ ng âm nh c n i dung bài s p h c ột vị trí quan ột vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ắng đi sâu ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ trang trí góc âm nh c th t sinh đ ng theo ch đ đ gây s thu hút t i ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ểm ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là
tr , ho c làm đ dùng cho gi ng d y và chu n b đ ch i âm nh c, b i vì đ ẻ Trong ặc điểm ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẩn ị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục
ch i là nhu c u t nhiên không th thi u đ i v i cu c s ng c a tr ầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ống giáo dục ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ột vị trí quan ống giáo dục ẻ Trong
* Ví d : ục âm nhạc cho trẻ 4-5
Khi th c hi n các ho t đ ng âm nh c mà tr ng tâm là d y múa minh ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
ho thì nên t ch c phòng âm nh c đ tr có th t mình soi g ại giáo dục chiếm một vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ở đầu trong hệ thống giáo dục ại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ẻ Trong ểm ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ng và
ch nh s a các đ ng tác đ kích thích tr th c hi n các đ ng tác tho i mái, ỉ là trách nhiệm ử ột vị trí quan ểm ẻ Trong ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ột vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương giúp tr ho t đ ng tích c c h n ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một
Đ có ti t h c sôi n i và h ng thú ngay t đ u, ng ểm ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ầm non được tiến hành theo ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan i d y tr ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là c khi
t ch c ho t đ ng cũng ph i t luy n gi ng hát và nghe hát…đ giúp tr ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ẻ Trong
c m th âm nh c m t cách chính xác ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan
Tôi luôn thay đ i trang trí góc âm nh c th t sinh đ ng theo ch đi m ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan ểm
ch đ g y s thu hút v i tr Góc âm nh c là n i tr có đi u ki n đ th ền móng cho việc hình thành nhân ấp học mầm non được tiến hành theo ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ền móng cho việc hình thành nhân ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ểm ểm
hi n kh năng âm nh c c a mình, tr có th làm quen, ôn luy n cũng c và ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ểm ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ống giáo dục
v n d ng phát tri n nh ng kỹ năng âm nh c qua các trò ch i, các ho t ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ểm ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
đ ng sáng ta làm phát tri n kh năng sáng t o c a tr T i đây, tr t hát ột vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một
và v n đ ng ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan
Trang 19theo nh c, bi u di n m t mình hay m t nhóm tr m t cách thích thú và ại giáo dục chiếm một vị trí quan ễn tả ễn tả ột vị trí quan ột vị trí quan ẻ Trong ột vị trí quan sáng t o ại giáo dục chiếm một vị trí quan
* Ví d :ục âm nhạc cho trẻ 4-5 Ch đi m đ ng v t là các con v t ng nghĩnh đáng yêu múa hát, ểm ột vị trí quan ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ột vị trí quan
mũ âm nh c c t hình các con v t… ại giáo dục chiếm một vị trí quan ắng đi sâu ậy giáo dục âm nhạc cho lứa
Ngoài ra, tôi luôn tìm ki m, thu gom nh ng ph li u đã qua s d ng ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ử ục chiếm một vị trí quan
s n có, d ki m đ làm đ dùng đ ch i t t o, và đây là m t ho t đ ng * ễn tả ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan sáng t o và đ c đáo T nh ng đ dùng đ ch i đó tr có th v a ch i, v a ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ẻ Trong ểm ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ừ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ,
có có th h c đ ểm ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ợc tiến hành theo c.
* Ví d : ục âm nhạc cho trẻ 4-5
+ T n d ng bìa c ng, trang trí gi y đ can đ t o thành nhi u cái ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ấp học mầm non được tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân đàn có hình dáng khác nhau
+ T n d ng các v lon bia, n ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ Trong ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là c ng t đ làm tr ng, xúc x c, ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ống giáo dục ắng đi sâu
+ T n d ng vãi v n làm hoa cài tay, mút x p làm mũ múa ậy giáo dục âm nhạc cho lứa ục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ống giáo dục
Tôi xây d ng góc âm nh c v i cách trang trí đ p, nhi u đ ch i đ m ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ẹp trong tâm hồn vì vậy âm ền móng cho việc hình thành nhân ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương
b o an toàn đa d ng v ch ng lo i, ch t li u Các đ ch i đ ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ại giáo dục chiếm một vị trí quan ền móng cho việc hình thành nhân ại giáo dục chiếm một vị trí quan ấp học mầm non được tiến hành theo ệc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ợc tiến hành theo ắng đi sâu c s p x p sao ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan cho g n gàng, d l y và có th s d ng vào các ho t đ ng khác Vì th tr ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ễn tả ấp học mầm non được tiến hành theo ểm ử ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong
r t h ng thú khi tham gia ho t đ ng Âm nh c ấp học mầm non được tiến hành theo ứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non được tiến hành theo ại giáo dục chiếm một vị trí quan ột vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan
2.2.3 Bi n pháp th 3: Giáo d c âm nh c m i lúc m i n i: ện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 ứ 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ ục âm nhạc cho trẻ 4-5 ạc cho trẻ 4-5 ở mọi lúc mọi nơi: ọc tập, rèn luyện cho ọc tập, rèn luyện cho ơi:
Giáo d c âm nh c m u giáo cho ta th y r ng ti p thu th m mỹ v ục chiếm một vị trí quan ại giáo dục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục & ấp học mầm non được tiến hành theo ằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ẩn ền móng cho việc hình thành nhân
âm nh c c a tr không th t nó mà phát tri n đ ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ểm ực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc là một ểm ợc tiến hành theo c, mà ph i tr i qua m t ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương ột vị trí quan quá trình: H c - ch i và m i lúc m i n i ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan
M i lúc m i n i cũng c n cho tr làm quen v i âm nh c Vào bu i ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ầm non được tiến hành theo ẻ Trong ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ại giáo dục chiếm một vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm sáng gi đón tr m băng đĩa cho tr nghe khi đ n tr ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ở đầu trong hệ thống giáo dục ẻ Trong ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng v i m t s ca ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ột vị trí quan ống giáo dục khúc quen thu c nh "Cháu đi m u giáo", "Tr ột vị trí quan & ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng cháu đây là tr ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng m m ầm non được tiến hành theo non", "Đi h c" Hay vào nh ng th i đi m d p l t t, tôi m cho tr nghe ọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ểm ị trí quan ễn tả ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ở đầu trong hệ thống giáo dục ẻ Trong
nh ng bài ca ững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân
ng i v ngày t t quê h ợc tiến hành theo ền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng đ t o cho tr ni m vui khi đ n tr ểm ại giáo dục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ền móng cho việc hình thành nhân ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ng Bên
c nh đó l ng ghép giáo d c tr l phép khi đ n l p, bài hát “L i chào bu i ại giáo dục chiếm một vị trí quan ục chiếm một vị trí quan ẻ Trong ễn tả ết! trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ới trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là ời đại giáo dục chiếm một vị trí quan ổi giáo dục khác nhau, do đặc điểm