Lời giới thiệuĐể đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nhằm mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước đilên chủ nghĩa xã hội” phải phát triể
Trang 1PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thế Kiểm
Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường tiểu học Hoàng Hoa – Tam Dương – Vĩnh Phúc
Số điện thoại: 0983 091 624 E_mail: nguyenthekiem.pgdtd@vinhphuc.edu.vn
Vĩnh Phúc, năm 2020
1download by : skknchat@gmail.com
Trang 2BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên sáng kiến: Một số biệnpháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
Trang 3BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu
Để đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nhằm mục tiêu
“Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước đilên chủ nghĩa xã hội” phải phát triển mạnh Giáo dục-Đào tạo, phát huy nguồnlực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển bền vững Nghị quyết Đại hội
X, Đảng ta đã khẳng định: “Giáo dục và Đào tạo cùng với khoa học và côngnghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và là động lực thúc đẩy công nghiệphóa, hiện đại hóa đất nước”
Sự nghiệp Giáo dục có vị trí vô cùng quan trọng trong chiến lược pháttriển con người, chiến lược phát triển kinh tế-xã hội của đất nước Đất nước tađang trên đà tiến nhanh, tiến mạnh vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đạihóa, vì vậy nhiệm vụ của Giáo dục-Đào tạo hơn lúc nào hết càng vô cùngquan trọng
Giáo dục nhằm tạo ra một thế hệ mới có đủ điều kiện tiếp nhận nềnkhoa học kỹ thuật và cộng nghệ hiện đại Như Bác Hồ đã nhấn mạnh: “Muốn
có chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có con người xã hội chủ nghĩa” Conngười mới xã hội chủ nghĩa theo yêu cầu của thời đại hiện nay là con người
có đạo đức tốt, sức khỏe tốt và hiểu biết khoa học kỹ thuật Nhiệm vụ củaGiáo dục - Đào tạo hiện nay là phải đào tạo ra một lớp người “vừa hồng, vừachuyên” để xây dựng và bảo vệ đất nước Trước yêu cầu đó của Cách mạng,Đảng ta xác định: “Cùng khoa học kỹ thuật và công nghệ, giáo dục và đào tạo
là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của toàn Đảng, Nhà nước và của toàndân”; muốn “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đấtnước thì tất cả mọi người đều phải chăm lo cho giáo dục Tuy nhiên, vẫn cònmột bộ phận giáo viên chưa xác định được trách nhiện của mình đối với vậnhội của đất nước, chưa hoàn thành trách nhiệm cao cả của một nhà giáo.Trước những biểu hiện đó, năm học 2006-2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã
3download by : skknchat@gmail.com
Trang 4triển khai Cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thànhtích trong giáo dục” Đây là một chủ trương đúng đắn, kịp thời để chấn chỉnh
kỷ cương, nề nếp, trách nhiệm của toàn ngành Giáo dục nói riêng và của toàn
xã hội nói chung
Bậc Giáo dục tiểu học có một vị trí đặc biệt quan trọng trong hệ thốnggiáo dục quốc dân Giáo dục tiểu học có thể coi là bậc học nền móng của sựnghiệp Giáo dục - Đào tạo “Móng có vững thì nhà mới bền”, vì vậy bậc Tiểuhọc không được coi trọng, học sinh không nắm được vững chắc các kiến thức
cơ bản thì rất khó khăn cho việc học tập ở các lớp trên cũng như trong cuộcsống xã hội hàng ngày
Thấm nhuần sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng của bậc học này trong hệthống giáo dục quốc dân, là một cán bộ quản lý trong bậc Tiểu học, qua thựctiễn công tác, giảng dạy và kinh nghiệm quản lý, quá trình học tập, nghiêncứu, tác giả nhận thấy rằng: Cần phải nâng cao chất lượng dạy và học trongnhà trường cao hơn nữa để góp một phần nhỏ nhưng quan trọng trong chiếnlược xây dựng con người cũng là đáp ứng nguyện vọng của nhân dân và xuthế phát triển của thời đại Chính vì lẽ đó, để biến những lý luận đã được họcsoi sáng vào thực tiễn, nâng cao hơn nữa hiệu lực công tác quản lý của mình
trong nhà trường, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng
cao chất lượng giáo dục tiểu học”.
2 Tên sáng kiến
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
3 Tác giả sáng kiến
- Họ và tên: Nguyễn Thế Kiểm
- Địa chỉ: Trường tiểu học Hoàng Hoa
- Điện thoại: 0983 091 624
- Email: nguyenthekiem.pgdtd@vinhphuc.edu.vn
Trang 5Nguyễn Thế Kiểm - PHT Trường tiểu học Hoàng Hoa - Tam Dương - Vĩnh Phúc.
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
- Lĩnh vực áp dụng: Chất lượng giáo dục tiểu học
+ Nghiên cứu những cơ sở lí luận và thực tiễn
+ Tìm hiểu thực trạng giáo dục tiểu học
+ Đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử
Sáng kiến bắt đầu được áp dụng thử ngày 5 tháng 9 năm 2019
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1 Nội dung của sáng kiến
7.1.1 Quan điểm của Đảng, chính sách của Nhà nước về công tác trong giáo dục trong trường phổ thông
Giáo dục và Đào tạo là một vấn đề hết sức quan trọng trong đời sốngchính trị của mỗi nước, là biểu hiện trình độ phát triển của mỗi quốc gia Vìvậy, ngay từ khi giành được chính quyền, Hồ Chí Minh đã chỉ rõ “một dân tộcdốt là một dân tộc yếu” Do đó xác định Giáo dục và Đào tạo là một nhiệm vụquan trọng của cách mạng Việt Nam Bắt đầu từ Nghị quyết của Đại hội lầnthứ IV của Đảng (1979) đã ra quyết định số 14-NQTƯ về cải cách giáo dụcvới tư tưởng: Xem giáo dục là bộ phận quan trong của cuộc cách mạng tưtưởng; thực thi nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ từ nhỏ đến lúctrưởng thành; thực hiện tốt nguyên lý giáo dục học đi đôi với hành, giáo dụckết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội
Tư tưởng chỉ đạo trên được phát triển bổ sung, hoàn thiện cho phù hợpvới yêu cầu thực tế qua các kỳ Đại hội VI, VII, VIII, IX, X và XI của Đảngcộng sản Việt Nam
5download by : skknchat@gmail.com
Trang 6Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “Cùngvới khoa học công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằmnâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Tiếp tục phát triểnnhững tư tưởng của Đại hội VIII về Giáo dục-Đào tạo, Nghị quyết Đại hộiĐại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục-đàotạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệphóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người-yếu tố cơ bản
để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững” Phát huy thànhtựu của những năm qua, tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng đãxác định: “Giáo dục và Đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sáchhàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước”
Đặc biệt, sự nghiệp Giáo dục và Giáo dục lý luận chính trị được Đại hộitoàn quốc lần thứ X đặc biệt quan tâm và nhấn mạnh hơn nữa nhằm giáo dụccon người phát triển toàn diện, nhất là thế hệ trẻ Đại hội X đã xác định mụctiêu giáo dục là nhằm bồi dưỡng thế hệ trẻ tinh thần yêu nước, lòng tự tôn dântộc, lý tưởng chủ nghĩa xã hội, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, tinhthần hiếu học, ý chí tiến thủ lập nghiệp, không cam chịu nghèo nàn, đào tạolớp người lao động có kiến thức cơ bản, làm chủ năng lực nghề nghiệp, quantâm hiệu quả thiết thực, nhảy cảm với chính trị, có ý chí vươn lên về khoa học
- công nghệ Để cụ thể chủ trương đó, Đảng và Nhà nước ta đã chủ trươngphát triển giáo dục một cách tổng thể và toàn diện, bắt đầu từ chủ trương phát triểngiáo dục mầm non, thực hiện xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học và trunghọc cơ sở trên phạm vi cả nước, tạo môi trường thuận lợi để cho mọi người học tập
và học tập suốt đời Điều hành hợp lý cơ cấu bậc học, cơ cấu ngành nghề, cơ cấuvùng trong hệ thống Giáo dục và đào tạo, quan tâm đào tạo đội ngũ công nhân kỹthuật lành nghề, hướng vào mục tiêu phát triển kinh tế, thực hiện tốt chính sáchgiáo dục gắn với phát triển kinh tế xã hội Hiện nay, Đảng và Nhà nước ta lại càng
Trang 7dục và đào tạo nhằm nâng cao trình độ của đội ngũ cán bộ và nhân dân lao động
để họ tham gia hội nhập mà vẫn giữ vững truyền thống văn hoá dân tộc, đồngthời tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, làm chủ khoa học tiên tiến Đánh giáthực trạng giáo dục-đào tạo sau 20 năm đổi mới, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ
X đã khẳng định sự nghiệp giáo dục-đào tạo nước ta tiếp tục phát triển và đượcđầu tư nhiều hơn Cơ sở vật chất được tăng cường, quy mô đào tạo mở rộng,nhất là bậc trung học và dạy nghề Trình độ dân trí được năng cao Điều đó đượcthể hiện: Phổ cập giáo dục tiểu học tiếp tục được củng cố, phổ cập giáo dục bậctrung học cơ sở được triển khai tích cực Đến hết năm 2005 có 31 tỉnh, thànhphố đạt tiêu chuẩn phổ cập trung học cơ sở Tỷ lệ học sinh trong độ tuổi đi học ởbậc tiểu học đạt 99,9% Quy mô giáo dục và đào tạo tiếp tục được mở rộng vàtrình độ dân trí được năng lên rõ rệt Số học sinh trung học chuyên nghiệp và dạynghề đều tăng Các trường sư phạm tiếp tục được củng cố và phát triển Bướcđầu đã hình thành mạng lưới dạy nghề cho lao động nông thôn, thanh niên dântộc thiểu số, tàn tật, gắn dạy nghề với tạo việc làm, xoá đói giảm nghèo Chấtlượng dạy nghề có chuyển biến tích cực Đổi mới giáo dục đang được triển khai
từ giáo dục mầm non, phổ thông,
Việc xã hội hoá giáo dục và đào tạo đã đạt được những kết quả bước đầu Đầu
tư cho sự nghiệp giáo dục đào tạo tăng lên đáng kể Nhà nước đã huy độngđược nhiều nguồn vốn khác để phát triển giáo dục, như thông qua phát hànhcông trái, huy động đóng góp của nhân dân, của doanh nghiệp có vốn đầu tưnước ngoài Cơ sở vật chất trong các cơ sở giáo dục và đào tạo các cấp đượctăng cường, đặc biệt là vùng núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Nhiều tỉnh
đã xây dựng được các trường đạt chuẩn Quốc gia
Giáo dục và đào tạo là một lĩnh vực rất quan trọng của đời sống xã hội,
nó liên quan đến nhiều lĩnh vực khác, cho nên Đảng ta rất chú trọng phát triểngiáo dục và đào tạo Những năm qua quan điểm của Đảng về đường lối pháttriển giáo dục và đào tạo chủ yếu tập trung ở nghị quyết trung ương 2 khoáVIII (Nghị quyết chuyên đề về Giáo dục và Đào tạo); kết luận của Hội nghị
7download by : skknchat@gmail.com
Trang 8lần 6 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa 9; Nghị quyết Hội nghị lần thứ 9Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX; Văn kiện Đại hội đại biểu toànquốc lần thứ IX, X Qua các văn kiện này thể hiện một số quan điểm chỉ đạophát triển giáo dục đào tạo như sau:
- Giáo dục và đào tạo nhằm xây dựng con người có đầy đủ phẩm chất đểxây dựng và bảo vệ đất nước
- Giữ vững mục tiêu xã hội chủ nghĩa trong giáo dục và đào tạo, nhất là chính sách công bằng xã hội
- Thực sự coi giáo dục là quốc sách hàng đầu cùng với khoa học và côngnghệ là yếu tố quyết định góp phần tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội
- Giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân; mọi người, mọi cấp chăm lo cho giáo dục và đào tạo
- Giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, với khoa học-công nghệ và củng cố quốc phòng, an ninh
- Giữ vững nòng cốt của các trường công lập song song với đa dạng hoá các loại hình giáo dục-đào tạo
- Chăm lo giáo dục-đào tạo là chăm lo cho con người và xã hội phát triểnvới các yêu cầu và tiêu chí được xác lập
- Phát triển giáo dục và đào tạo phải theo nguyên lý: học đi đôi với hành,giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhàtrường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội
Đảng lãnh đạo giáo dục-đào tạo là một tất yếu khách quan để đáp ứngyêu cầu của thời kỳ đổi mới, xuất phát từ nhu cầu phát triển nhân cách củacon người mới xã hội chủ nghĩa Nhân cách con người là do nhiều yếu tố tạonên nhưng giáo dục đào tạo là yếu tố quan trọng giữ vai trò quyết định trong
sự phát triển trí tuệ và nhân cách con người Mà công cuộc xây dựng chủnghĩa xã hội ở nước ta rất cần thiết có những con người mới xã hội chủ nghĩa
Trang 9Đảng lãnh đạo để đảm bảo yêu cầu về xây dựng con người xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ nhu cầu phát triển nền kinh tế tri thức, trong nền kinh tế trithức các sản phẩm được sản xuất với công nghệ cao có hàm lượng chất xám cao từ 70% trở lên sản xuất hàng hóa sử dụng ít tài nguyên thiên nhiên hơn, ít
ô nhiễm môi trường hơn, giá thành hạ, chất lượng cao hơn Ngày nay nhữngphát minh mới về khoa học-công nghệ được ứng dụng nhanh vào sản xuất và hiệuquả sản xuất cao Những phát minh mới, những tiến bộ mới về khoa học - côngnghệ đang được khẳng định Yêu cầu tất yếu đặt ra là lãnh đạo phải được đào tạo
và đào tạo đạt trình độ cao để tham gia sản xuất, để sử dụng sản phẩm có hàmlượng tri thức cao
Báo cáo chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng nêu rõ:
“Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đạihóa, xã hội hóa; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổimới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lýgiáo dục, đào tạo Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọnggiáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành”, “Xây dựngmôi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình
và xã hội; xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội và điều kiện cho mọi công dânđược học tập suốt đời”
Cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại, cùng với xu thế quốc tếhóa đời sống kinh tế thế giới là thời cơ thuận lợi để phát triển, đồng thời cũng
là một thách thức gay gắt đối với các nước, nhất là các nước kinh tế còn chậmphát triển như nước ta
Trong bối cảnh đó, chúng ta tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóađất nước và hội nhập nền kinh tế toàn cầu Hơn lúc nào hết, chúng ta phảinắm bắt vận hội, vận dụng được những thành tựu mới nhất của cách mạngkhoa học, công nghệ Điều đó đòi hỏi trình độ dân trí cao, nguồn nhân lựcđược đào tạo tốt và có năng lực, khoa học công nghệ mạnh
9download by : skknchat@gmail.com
Trang 10Để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nướcthì sự nghiệp giáo dục giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong chiến lược xâydựng con người, phát triển kinh tế-xã hội của đất nước Muốn xây dựng thànhcông chủ nghĩa xã hội trên đất nước Việt Nam phải có những con người mới
xã hội chủ nghĩa, những con người có đạo đức, có sức khỏe, có trí tuệ, nắmbắt và vận dụng tốt những thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ hiện đạitrên đất nước Việt Nam Nhằm đưa đất nước thoát khỏi nguy cơ đói nghèo,tụt hậu, tiến nhanh, tiến mạnh lên chủ nghĩa xã hội
Từ nhận thức sâu sắc về vị trí, tầm quan trọng của sự nghiệp giáo dụctrong cách mạng xã hội chủ nghĩa, ta càng thấy rõ tầm quan trọng của sựnghiệp giáo dục-đào tạo ở cơ sở: Nâng cao chất lượng dạy và học ở bậc tiểuhọc là vấn đề có ý nghĩa rất lớn trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóađất nước Đây chính là cái gốc, là nền móng của sự nghiệp giáo dục đào tạo.Chiến lược phát triển xây dựng công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nướckhông thể thực hiện nếu như không chú ý đúng mức đến xây dựng và pháttriển giáo dục ở cơ sở Muốn làm tốt điều đó, trước hết các cấp ủy Đảng,chính quyền cơ sở cần chú ý làm tốt các vấn đề sau:
Một là: Nắm vững tư tưởng chỉ đạo của nhà nước về phát triển giáodục, đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước
Hai là: Thực hiện nghiêm túc các nhiệm vụ xây dựng và phát triển giáodục đào tạo đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030
Ba là: Tăng cường các nguồn lực cho giáo dục và đào tạo là giải pháphàng đầu để thực hiện chiến lược giáo dục
Bốn là: Tiếp tục đổi mới nội dung phương pháp giáo dục và đào tạo,tăng cường cơ sở vật chất cho các trường học
Năm là: Xây dựng đội ngũ giáo viên và đội ngũ cán bộ quản lý ở cơ sở,đáp ứng được yêu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục
Sáu là: Vận dụng và thực hiện một cách sáng tạo, có hiệu quả các chủ
Trang 11trương, chính sách của Đảng và nhà nước về công tác giáo dục và đào tạo.
Thực hiện tốt các vấn đề trên ở cơ sở có nghĩa là: Giáo dục đã hoànthành được nhiệm vụ của mình và đã thực hiện thắng lợi mục tiêu chiến lược
về con người, như lời Bác Hồ kính yêu đã dạy: “Vì lợi ích mười năm phảitrồng cây, vì lợi ích trăm năm phải trồng người”
Xác định được tầm quan trọng của giáo dục, đặc biệt là giáo dục tiểuhọc Vấn đề nâng cao chất lượng dạy và học đang ngày càng đòi hỏi nhữngngười làm công tác quản lý cần phải nắm chắc thực trạng, đề ra được phươnghướng, nhiệm vụ và những giải pháp phù hợp để đưa chất lượng nhà trườngngày càng đi lên
Càng nâng cao chất lượng dạy và học thì sự nghiệp giáo dục ngày càngphát triển, góp phần đẩy nhanh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước, tiến nhanh đến mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng-dânchủ-văn minh mà Đảng ta đã đặt ra
7.1.2 Thực trạng giáo dục trong Trường tiểu học xã Hoàng Hoa
1 Tình hình địa lí - xã hội ở địa phương
Hoàng Hòa là một xã thuộc vùng miền núi của huyện Tam Dương, tỉnhVĩnh Phúc Xã có tổng diện tích tự nhiên là 638,5ha, trong đó diện tích canhtác là 418,7ha Hiện nay, Hoàng Hoa có 1836 hộ, trong đó có 1482 hộ dânsống thuần túy về nông nghiệp, chiếm 80,7% tổng số dân, chỉ có ít hộ làmdịch vụ, tiểu thương, cơ khí, vận tải Xã Hoàng Hoa còn phát triển văn hóa -văn nghệ tốt Xã có 2 di tích lịch sử văn hóa được xếp hạng cấp tỉnh là đình
và chùa của xã Với nền văn minh lúa nước, người dân Hoàng Hoa sống thậtthà, chất phác, chịu thương chịu khó làm ăn Nhưng đời sống của nhân dânhiện nay còn gặp nhiều khó khăn Vì vậy, kinh tế địa phương tăng trưởngchậm, thu nhập bình quân đầu người thấp
Với diện tích đất nông nghiệp ít, số dân đông, hệ thống mương mánghạn chế, công tác thủy lợi không thuận lợi, do đó không đảm bảo nước tưới
11download by : skknchat@gmail.com
Trang 12tiêu cho đồng ruộng khi cần thiết mà chủ yếu phụ thuộc vào điều kiện thiênnhiên cho nên thu nhập bình quân đầu người chỉ đạt 18 triệu đồng/1 người/1năm Trong đó:
Tổng số hộ trong xã là 1836 hộ, với 7220 khẩu, trong đó: Số hộ khá là:368/1836 = 20%; Số hộ đói nghèo là: 208/1836 = 11,3%
Từ điều kiện địa phương như vậy dẫn đến những thuận lợi và khó khăn sau:
Về thuận lợi
Là một địa phương có truyền thống cách mạng, tuy đất không rộng,người không đông, đời sống nhân dân còn nghèo nhưng sự giác ngộ Cáchmạng, là địa phương tích cực đóng góp sức người sức của cho cách mạng,
trong kháng chiến đã làm tốt sự đóng góp: “Thóc không thiếu một cân, quân
không thiếu một người” Trong thời kỳ xây dựng đất nước địa phương cũng
có nhiều đóng góp tích cực cho cách mạng
Nhân dân dịa phương đa số làm nghề nông, hiền lành, chân thật, ít vachạm với xã hội, ít giao lưu với bên ngoài nên ảnh hưởng của những tiêu cực
xã hội ít, không có tình trạng nghiện hút, mại dâm, cờ bạc…
Một số thuận lợi lớn là từ khi có Nghị quyết TW II khóa VIII, Đảng
bộ đã có những nhận thức mới và bắt đầu quan tâm đến việc học hành củacon em mình Đảng ủy chính quyền địa phương đã quan tâm hơn đến nhàtrường, đã từng bước xây dựng kiên cố hóa trường học Nghị quyết Đảng bộ
đề ra năm từ 2019 đến năm 2020 sẽ kiên cố 100% các trường học từ mầm nonđến THCS, trong năm học 2019-2020 xây dựng các hạng mục công trình để
đề nghị công nhận lại trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 và THCSHoàng Hoa công nhân lai đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 năm 2020
Về khó khăn
Tuy địa phương có truyền thống cách mạng và truyền thống hiếu học từ
xa xưa nhưng trong thời kỳ đổi mới lại phát triển quá chậm Đời sống nhândân đa số khó khăn vì sản xuất nông nghiệp hay bị mất mùa do thiên tai vàbệnh dịch Cho nên so với các vùng lân cận khẳng định rằng người dân Hoàng
Trang 13Đan đời sống còn khó khăn và nghèo nàn Đội ngũ cán bộ lãnh đạo địaphương trong những năm gần đây rất trẻ, năng động, nhiệt tình, dám nghĩ,dám làm, song còn ít kinh nghiệm, năng lực có hạn nên rất khó khăn trongcông tác quản lý.
Việc đầu tư cho cơ sở vật chất chưa đồng bộ, xây dựng kiên cố hóaphòng học nhưng nội thất trong các phòng học như bàn ghê con nhiêu mâu
ma khac nhau, các phòng chức năng thiêt thiêt bi may tinh đê tô chưc day hocmôn Tin hoc Trường Tiểu học Hoàng Hoa vẫn co một dãy phong hoc caotâng 8 phòng học đã xuống cấp, tuy đa co dư an cai tao nhưng tiên đô conchâm Dư an xây thêm 01 day phong hoc cao tâng 08 phong hoc vân chưakhơi công theo dư an phê duyêt cua UBND huyên Hiện nay học sinh vẫnđang hoc nhơ 01 phong chưc năng, 02 phong ơ nha ăn ban tru
2 Tình hình giáo dục của địa phương
Trong mấy năm trở lại đây, người dân đã có nhận thức đúng đắn hơn
về giáo dục Một phần, phụ huynh hiện nay đều trẻ, có nhận thức tốt về đầu tưhọc tập cho con em mình, nhưng điều này được thể hiện rõ hơn là cuộc sốngcủa người dân dần được cải thiện Hiện nay, người dân có nhiều việc làmthêm tranh thủ trong lúc thời vụ dảnh dỗi như đi phu hồ, đan hàng mây, trexuất khẩu, may màn công nghiệp, may quần áo công nghiệp, làm giấy ăn tạicác cơ sở ở địa phương Song tuy tỷ lệ huy động ra lớp, tỷ lệ tốt nghiệp tiểuhọc cao, tỷ lệ học sinh vào THPT Tam Dương và Đại học lại con khiêm tôn
Mấy năm trở về trước, do thực hiện triệt để kế hoạch hóa gia đình nên sốtrẻ sinh hằng năm giảm mạnh Nhưng hiện nay, số dân có chiều hướng tăng lên
Số liệu thống kê về quá trình học tập của học sinh xã Hoàng Hoa
Trang 14download by : skknchat@gmail.com
Trang 15mẹ chỉ mua cho con vài quyển vở, vài quyển sách, cái bút đầu năm học làxong trách nhiệm Một số học sinh ở lớp học 2 buổi/tuần nhưng tham giađong gop cac khoan kinh phi theo quy đinh con châm, thậm chí co hoc sinhkhông tham gia các quy định đóng góp của lớp, của trường.
Tóm lại: Xuất phát từ tình hình kinh tế, chính trị địa phương và sự phối
kết hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể chưa chặt chẽ, chưa làm tốtcông tác xã hội hóa giáo dục, dân trí địa phương còn hạn chế gây rất nhiềukhó khăn cho việc dạy và học nói riêng, công tác quản lý chất lượng giáo dụccủa nhà trường nói chung
7.1.3 Thực trạng công tác quản lý ở trường tiểu học Hoàng Hoa
1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên
Năm hoc 2019-2020, Trường tiểu học Hoàng Hoa là trường hạng I, có
32 cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhìn chung, cán bộ, giáo viên, nhân viên đềuhăng say với công tác giáo dục Một số giáo viên có tay nghề cao luôn đảmnhiệm các công việc trọng yếu như làm tổ trưởng tổ, khối, kiêm nghiệm cáccông tác đoàn thể như Công đoàn, Đoàn thanh niên, các tổ chức xã hội trongnhà trường Đặc biệt, một số đồng chí giáo viên cốt cán được phân công đảmnhiệm bồi dưỡng học sinh năng khiêu đa phat huy tôt năng lưc va hoan thanhxuât săc nhiêm vu đươc giao Đây là những nhân tố đã góp phần xây dựng tậpthể tổ, tập thể nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường đat Tâp thê Lao
14download by : skknchat@gmail.com
Trang 16đông xuất sắc, chi bộ luôn đạt “Chi bô trong sạch, vững mạnh tiêu biêu” đươc
Đang uy xa Hoang Hoa tăng Giây khen
Cụ thể, số học sinh học ở Trường tiểu học Hoàng Hoa trong 3 năm như
Với số liệu trên, ta thấy số trẻ sinh hàng năm có chiều hướng tăng
Điều này đòi hỏi người quản lý giáo dục phải có chiến lược phát triển và
những giải pháp cần thiết cho năm học tiếp theo và cho cả một giai đoạn phát
triển từ năm đến 2020 và có tầm nhìn đến năm 2030
Số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường 3 năm trở lại đây
Như vậy, trình độ chuyên môn của cán bộ quản lý đều đạt trên chuẩn,
đều có trình độ chính trị từ sơ cấp trở lên Cán bộ luôn năng động, sáng tạo
trong công việc, dám nghĩ dám làm, luôn học hỏi các trường bạn, các trường
trong tỉnh để về áp dụng quản lý, tổ chức bộ máy nhà trường phấn đấu trường
đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 trong năm 2020
Trang 1715download by : skknchat@gmail.com
Trang 18Phần lớn giáo viên là người địa phương hoặc xây dựng gia đình ởHoàng Đan nên yên tâm công tác và có trách nhiệm trong mọi nhiệm vụ đượcgiao, đa số giáo viên nhà ở gần trường nên thuận lợi trong việc đi lại.
Qua khảo sát hàng năm: 100% giáo viên đều đạt yêu cầu trở lên vềchuyên môn Trong đó tỷ lệ giáo viên xếp loại giỏi 7/25 = 28%, giáo viên xếploại khá 17/25 = 68%, trung bình: 1/25 = 4%
Học sinh đa số ngoan, hiền, không có học sinh vi phạm pháp luật,không có học sinh mắc tệ nạn xã hội
Công tác đội, hoạt động ngoài giờ sôi nổi, có nền nếp do đó thu hútđược học sinh đến trường Vì vậy, tỷ lệ huy động trẻ vào lớp 1 hăng năm đềuđạt 100% Tỷ lệ học sinh lưu ban không có, không có học sinh bỏ học Côngtác phổ cập và xóa mù chữ được công nhận đạt năm 2000 Hiện nay trường đãđạt phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2
Tuy đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vẫn còn bộc lộ một số hạn chế sau:
Về quản lý: Cán bộ quản lý với tuổi đời trung bình cao
Về giáo viên: Đa phần giáo viên là nữ, lại đang ở độ tuổi sinh đẻ, vì vậyngoài công tác chuyên môn còn là chủ lực trong gia đình Bên cạnh đó, nhiều giađình còn khó khăn, mức thu nhập thấp, đồng lương eo hep nên găp kho khăntrang trải trong gia đình, nhiều giáo viên đang nuôi con nhỏ Vì vậy ngoài việcgiảng dạy ở trường học phải kết hợp làm thêm, chăn nuôi để tăng thu nhập bảođảm đời sống Do bị chi phối nhiều nên một số giáo viên chưa tập trung cho
Trang 19download by : skknchat@gmail.com
Trang 20đổi mới trong giảng dạy, nhất là công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
Có 01 giáo viên bị bệnh tim, thường xuyên ốm đau
Về chuyên môn: Tuy giáo viên được đào tạo chính quy, hàng năm đượcbồi dưỡng chuyên môn nhưng đa số giáo viên chỉ chú trọng đầu tư đến cácmôn học chính, đặc biệt là môn Tiếng Việt và môn Toán Điều đó phần nào
đã làm ảnh hưởng đến mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh
Vê phia hoc sinh: Học sinh vùng nông thôn còn nhút nhát, chưa tự tintrong các hoạt động của nhà trường Vì vậy, việc khám phá để tự chiếm lĩnhtri thức còn hạn chế do đo cũng ảnh hưởng đến việc đổi mới phương pháp dạyhọc cung như chât lương giao duc chung của giáo viên
Về cơ sở vật chất: Một số phòng học cũ chưa đúng quy cách, không đủ
ấm về mùa đông, mát về mùa hè, không đủ ánh sáng, bàn ghế không đúngquy cách, không có đủ phòng học chức năng Vì vậy, việc triển khai nội dungchương trình sách giáo khoa tiểu học mới không đáp ứng về yêu cần cơ sở vậtchất mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề ra
Thư viện nhà trường còn nghèo nàn, đầu sách dùng chung còn ít vàthiếu các tài liệu tham khảo, tài liệu bồi dưỡng học sinh năng khiếu còn hạnchế Vì vậy ảnh hưởng đến chất lượng mũi nhọn của nhà trường
Thiết bị dạy học cấp phát chưa đầy đủ, tính năng sử dụng chưa cao và cònhạn chế nên cũng ảnh hưởng không ít đến phương pháp dạy học của giáo viên
Về học sinh: Do yếu tố địa phương, gia đình chi phối nên đa số họcsinh ngoài việc học tập phải giúp đỡ gia đình công việc nhà nông, vì vậy thờigian dành cho việc học tập chưa nhiều, ảnh hưởng lớn đến kết quả học tập.Học sinh phần lớn chưa chăm học mà lại học lệch, hầu như các em chỉ chú ýhọc Toán và Tiếng việt, còn môn học khác ít quan tâm
Về phía phụ huynh học sinh: chưa nhận thức đầy đủ việc học hànhcủa con họ dẫn đến một số học sinh chưa có động cơ, mục đích học tập đúngđắn Học sinh chưa biết học để sau này làm gì mà chỉ xác định học hết Trunghọc cơ sở về nhà làm ruộng, làm thuê nên chưa tích cực học tập
Trang 21Số em học chưa vững thường là những học sinh có hoàn cảnh gia đìnhkinh tế khó khăn, bố mẹ đi làm ăn xa hoặc ít quan tâm đến con cái cho nênviệc vận động, thuyết phục số học sinh này rất khó khăn.
Để nâng cao chất lượng giáo dục, đội ngũ giáo viên là nhân tố quyếtđịnh Người thầy có phẩm chất tốt, năng lực chuyên môn giỏi, say mê vớinghề nghiệp thì chắc chắn dạy học sẽ có chất lượng cao và ngược lại
Chất lượng của đội ngũ giáo viên trong nhà trường những năm gần đâyđược thể hiện qua bảng thống kê sau:
TT
Năm học
TS Nữ
Phân loại giáo viên
Ngoài công tác bồi dưỡng tập trung, công tác tự bồi dưỡng của giáoviên cũng vô cùng cần thiết và không thể thiếu được đối với giáo viên Quanhững thực tế cho thấy số giáo viên có ý thức tự bồi dưỡng, tự sưu tầm sáchbáo để bổ sung kiến thức, kinh nghiệm cho bản thân còn rất ít mà đa số giáoviên chỉ dừng lại ở những nội dung có sẵn trong sách giáo khoa và sách giáoviên Đó cũng là một hạn chế rất lớn ảnh hưởng đến chất lượng dạy và họccủa nhà trường
Một hạn chế lớn nữa của đội ngũ giáo viên là đời sống vật chất mới chỉtạm đủ, các đồng chí đang nuôi con nhỏ còn gặp nhiều khó khăn trong việcnuôi con ăn học vì vậy ngoài giờ lên lớp bản thân giáo viên phải làm thêmruộng, vườn chăn nuôi để tăng thu nhập cho gia đình cho nên họ chưa thực sự
18