(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THCS trong giai đoạn 2018 2020

Trong thư gửi cho thầy cô giáo và học sinh nhân ngày khai trường - Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết “...non sông việt nam có trở nên vẻ vang haykhông, dân tộc việt nam có thể sánh vai với cá

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TAM DƯƠNG

TRƯỜNG THCS ĐỒNG TĨNH

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao

chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THCS trong giai đoạn

2018-2020

Tác giả sáng kiến: Kim Đức Chính

Số điện thoại: 0971.933.111

Email: chinhthcsdt@gmail.com

Đồng Tĩnh, năm 2019

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu:

Trong những thập niên đầu của thế kỷ XXI, thế giới đã có những bướctiến dài, nhanh, mạnh, vững chắc trên con đường khoa học kỹ thuật và đưa nóvào phục vụ cuộc sống cho con người Với sự phát triển như vũ bão cuả ngànhkhoa học công nghệ thông tin đã và đang đưa con người tiến vào lĩnh vực côngnghiệp hoá, hiện đại hoá nhằm giảm sức lao động và làm ra nhiều sản phẩm chấtlượng cao, giá thành thấp, nâng cao đờì sống vật chất, tinh thần cho mọi ngườitrong xã hội Đảng, Nhà nước cũng như mọi người dân Việt Nam luôn mongước và quyết tâm xây dựng đất nước ta ngày càng giàu mạnh, xã hội công bằng,dân chủ, văn minh Muốn hoàn thành được sứ mệnh lịch sử và vinh quang đóchúng ta cần có những “ con người” - những con người xã hội chủ nghĩa Nhữnghạt giống đó phải được sự nuôi nấng, chăm sóc, uốn nắn, vun trồng lâu dài, giankhổ của toàn thể xã hội trong đó ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò thenchốt Trong thư gửi cho thầy cô giáo và học sinh nhân ngày khai trường

- Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết “ non sông việt nam có trở nên vẻ vang haykhông, dân tộc việt nam có thể sánh vai với các cường quốc năm châu được haykhông, phần lớn là nhờ ở công học tập của các em’- đó là lời căn dặn, là ướcnguyện của vị Cha già dân tộc với thế hệ trẻ Việt Nam, đó cũng là vinh dự và tráchnhiệm nặng nề của ngành giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp “trồng người” chođất nước

Trong bối cảnh hiện nay, khi đất nước đang chuyển mình từng ngày, từnggiờ theo cơ chế hội nhập, muốn bắt kịp những đổi thay như vậy, đất nước ta phải

có những con người có đủ đạo đức, tri thức, kiến thức khoa học kỹ thuật, kỹnăng lao động Nền giáo dục với sứ mệnh đào tạo ra nguồn lực có khả năngthích ứng với những thay đổi của nền khoa học công nghệ ,việc làm… hội nhậpvới nền giáo dục của thế giới, với nền văn hoá, văn minh tiên tiến để có cơ hội

sử dụng kho tàng tri thức nhân loại, đáp ứng được yêu cầu, nhu cầu của đất nướchôm nay và ngày mai

Xác định nhiệm vụ của đất nước trong thời kỳ đổi mới, Đảng cộng sảnViệt Nam đã coi “ Giáo dục- Đào tạo là quốc sách hàng đầu “ Tại nghị quyếtTWII khoá VIII của Đảng đã nêu rõ “ Khâu then chốt để thực hiện chất lượnggiáo dục là phải chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ cán bộquản lý và đội ngũ nhà giáo”, “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáodục và được xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” Chỉ thị 40 củaBan bí thư trung ương Đảng đã khảng định “Nâng cao chất lượng quản lý và nhà

download by : skknchat@gmail.com

giáo vừa là nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâudài và chấn hưng đất nước, đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối

về cơ cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới ” Rõ ràng vấn đề bồidưỡng đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ trọng tâm trong mỗi cơ sở giáo dục vì chấtlượng giáo dục trước mắt và trong tương lai tuỳ thuộc vào mỗi nhà giáo

Vai trò, nhiệm vụ của nhà giáo đã được nêu trong điều 15 luật giáo dục:

“Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhàgiáo không ngừng học tập , nêu gương tốt cho người học” Nếu không có độingũ nhà giáo thì không có nhà trường, không có nhà trường thì không có sự tồntại và phát triển giáo dục

Bậc trung học cơ sở, về kiến thức văn hoá - nó là nền móng cực kỳ quantrọng cho sự phát triển sau này của các em Giáo dục ở bậc trung học cơ sở làtiền đề trong hệ thống giáo dục quốc dân, đây là bậc học tạo nền móng vữngchắc cả về kiến thức cũng như phát triển nhân cách học sinh, tri phối hướng pháttriển nhân cách của một con người,vì vậy việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làmột nhiệm vụ cấp bách, bởi giáo viên là người truyền đạt kiến thức, kỹ năng, lốisống ”dạy chữ-dạy người” đồng thời là tấm gương mẫu mực để các em học tập

và làm theo

b Thực tiễn:

Sau nhiều năm công tác tại trường THCS Đồng Tĩnh, tôi nhận thấy bêncạnh những mặt mạnh, tích cực vẫn còn những hạn chế, yếu kém nhất định, chấtlượng giáo dục toàn diện chuyển biến chưa nhiều, phương pháp giảng dạy cònchậm đổi mới, chưa phát huy được tính chủ động sáng tạo của người học Một

bộ phận giáo viên còn ngại sử dụng thiết bị dạy học Một bộ phận giáo viên trình

độ chuyên môn còn hạn chế do cơ chế đào tạo Một số giáo viên có trình độchuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn nhưng yếu về phương pháp sư phạm Chấtlượng học sinh đại trà và chất lượng học sinh giỏi qua kết quả khảo sát trongnhững năm học gần đây cho thấy: chất lượng thực chưa cao, chất lượng đại trà

nằm khoảng giữa cuối các trường trong huyện ( lấy kết quả thi vào THPT làm

căn cứ: năm học 2010- 2011 xếp 115/147(11/14); Năm học 2011-2012 xếp 122/147(12/14), năm học 2012- 2013 xếp thứ 68/147(6/14) , năm học 2013-

2014 xếp thứ 83/147(7/14) , Về học sinh giỏi: Nhiều năm đạt 01 giải cấp

tỉnh/năm, năm học 2011-2012 xếp thứ 11/14, năm học 2012-2013 xếp thứ 2/14;

Năm 2013-2014 xếp thứ 2/14, năm học 2014-2015 xếp thứ 4/14( riêng lớp 7 xếpthứ 1/14) …học sinh giỏi tỉnh lớp 9: 2017- 2018 xếp thứ 3/14, 2018-2019 xếpthứ 3/14 Có rất nhiều nguyên nhân dẫn tới kết quả trên, nhưng với chất lượnghiện tại của nhà trường thì nhiệm vụ của người làm cán bộ quản lý là phải tìm ragiải pháp khả thi nhằm bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đểnâng cao chất lượng đại trà và chất lượng học sinh giỏi đi lên, đây là một việcphải làm và làm ngay đối với mỗi nhà trường

Về nội dung, tôi đã tập trung theo dõi, nghiên cứu kết quả về thực trạng chất lượng học tập của học sinh trường THCS Đồng Tĩnh trong những năm qua

cùng với các giải pháp, đề xuất nhằm phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế của thực trạng đó tới 2020.

2 Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

ở trường THCS trong giai đoạn 2018 - 2020

3 Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên: Kim Đức Chính

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THCS Đồng Tĩnh, huyện Tam Dương,tỉnh Vĩnh Phúc

- Số điện thoại: 0971933111 Email: chinhthcsdt@gmail.com

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Kim Đức Chính - Trường THCS Đồng Tĩnh, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngành GD&ĐT bậc THCS

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 02 năm2018

7 Mô tả bản chất của sáng kiến:

1 Cơ sở lý luận khoa học của sáng kiến:

1.1 Chiến lược xây dựng con người của Đảng và Nhà nước Việt Namhiện nay:

Đi đôi với xây dựng môi trường văn hoá là chiến lược xây dựng conngười Đây là khâu then chốt để tạo dựng và thúc đẩy xã hội phát triển hiện tạicũng như trong tương lai Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã

khảng định :” phát triển khoa học công nghệ cùng với phát triển Giáo dục và

Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy mạnh Công nghiệp, Hiện đại hoá đất nước ” Trong cuốn xây dựng môi trường văn hoá -

Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đã viết ” Giáo dục và Đào tạo là môi

trường cơ bản để con người rèn luyện và phát triển về mọi phương diện, là chìa khóa vàng mở cánh cửa để chúng ta bước vào tương lai xây dựng và đào tạo được ” con người” thực sự, chúng ta sẽ có một tương lai tươi sáng, ngược lại chúng ta sẽ có một bóng đen bao phủ”

Hiện nay, chúng ta đang bước vào sự nghiệp Công nghiệp hoá, hiện đại hoáđất nước cùng chiến lược xây dựng con người - Là hai nhiệm vụ trung tâm mangtính thời đại, hai nhiệm vụ này quan hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại lẫn

nhau, vừa là điều kiện, vừa là tiền đề của nhau; Trong đó xây dựng con Người vừa

là mục tiêu, vừa là động lực để thực hiiện Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước,

ngược lại, sự nghiệp Công nghiệp hoá, hiện đại hoá tạo ra các điều kiện về vật chất,

kỹ thuật và văn hoá, xã hội phục vụ chiến lược con người Mục đích của Đảng vàNhà nước cũng nguyện vọng của đông đảo nhân dân lao động Việt Nam là xâydựng một xã hội mà ở đó con người được giải phóng, nhân dân lao động làm chủđất nước, như mong ước của Bác “ nước ta được hoàn toàn

download by : skknchat@gmail.com

độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng đượchọc hành” Muốn tiến tới mục tiêu đó trước hết phải “ phát triển con người, với

tư cách vừa là động lực, vừa là mục đích của cách mạng “… nội dung cốt lõi là

lý tưởng độc lập dân tộc và Chủ nghĩa xã hội theo chủ nghĩa Mác – Lê Nin và tưtưởng Hồ Chí Minh, nhằm mục tiêu tất cả vì con người, vì hạnh phúc và sự pháttriển phong phú, tự do toàn diện của con người.”

Từ quan điểm, nhận thức về vai trò của Con người trên ta thấy: Con

người không chỉ là trung tâm của sự phát triển kinh tế - xã hội với tư cách là mục tiêu mà còn là động lực và là nhân tố bảo đảm cho sự phát triển của đất nước theo con đường ta đã chọn Yếu tố đầu tiên về nguồn lực con người ta cần

xây dựng đó là tri thức, kỹ năng nghề nghiệp, năng lực, trình độ quản lý, bíquyết hành nghề Trong thời đại khoa học kỹ thuật hiện đại, khoa học công nghệtiên tiến thì con người không chỉ yêu cầu chăm chỉ, nhiệt tình lao động màphải lao động có trí tuệ chứ không thuần tuý là lao động cơ bắp Phải nhanhnhậy, tiếp cận có chọn lọc với khoa học tiên tiên của nhân loại, biến kiến thức đóthành của mình và vận dụng vào lao động làm ra nhanh, nhiều sản phẩm có chấtlượng tốt cho xã hội lao động có tri thức là yếu tố quyết định tới sự tăng trưởngkinh tế xã hội

Yếu tố thứ hai ta cần xây dựng là đạo đức lao động - Đó là lương tâm,trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật trong lao động sự nghiệp Công nghiệp hoá,Hiện đại hoá đất nước là một quá trình cải biến xã hội sâu sắc ở nước ta; Nó đòihỏi con người phải có ý chí lớn, tình cảm lớn, tư tưởng lớn thì mới giành đượcthắng lợi Vì vậy cần xây dựng một ý chí quyết tâm vượt khó khăn, phát huytinh thần yêu nước, ý chí tự cường dân tộc, ý thức cộng đông trách nhiệm caomới có thể lao động sáng tạo làm cho “ dân giàu, nước mạnh” tạo một xã hội “công bằng, dân chủ, văn minh” đó là hai yếu tố cơ bản bắt buộc phải có ở conngười trong thời đại mới để “ làm nhân tố cho sự phát triển nhanh chóng và bềnvững “ ở nước ta

Xây dựng con người là mục tiêu của sự nghiệp Công nghiệp hoá, hiện đạihoá đất nước nên nó phải là kết quả tổng hợp của tất cả những hoạt động kinh tế,chính trị, xã hội và văn hoá trong đó” hệ tư tưởng là cốt lõi, vốn tri thức là hànhtrang bắt buộc phải mang theo Đảm nhận vinh dự và trách nhiệm nặng nề đó lànhiệm vụ của toàn xã hội trong đó vai trò của ngành Giáo dục & Đào tạo là thenchốt Trong giai đoạn hiện nay, phát triển sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo là “quốc sách hàng đầu “

1.2.Nhiệm vụ cơ bản bậc THCS:

Bậc trung học cơ sở – Bậc học mà ở đó gồm các em lứa tuổi 11 – 15.Khoa học tâm lý lứa tuổi cho thấy đây là lứa tuổi chuyển tiếp giữa trẻ em vàngười lớn là thời kỳ dậy thì của các em nữ và giai đoạn “ vỡ tiếng” của các emnam đây là giai đoạn có sự biến đổi rất lớn về tâm sinh lý con người Các em rấtnhanh, nhạy cảm với những biến động của tự nhiên và xã hội, vì vậy rất dễ tiếpthu và làm theo cái tốt cũng như cái xấu của người khác, đặc biệt là của người

lớn; Là giai đoạn hình thành và phát triển có tính bền vững về nhân cách củacon người Đặc biệt, về kiến thức văn hoá - nó là nền móng cực kỳ quan trọngcho sự phát triển sau này của các em Với chương trình giảng dạy hiện nay, kiếnthức các em được tiếp thu sẽ củng cố khối kiến thức tiểu học, xây dựng nềnmóng cho khối kiến thức bậc THPT sau này phát triển lên Từ đó có thể nhận

định rằng: giáo dục Trung học cơ sở là một nền móng cực kỳ quan trọng trong

quá trình thực hiện chiến lược xây dựng con người trong giai đoạn mới.

1.3 Công tác quản lý và vai trò của người cán bộ quản lý giáo dục bậcTHCS:

1.3.1 Vai trò của người cán bộ quản lý

Nói về vai trò của người cán bộ, Chủ tịch Hồ Chí Minh khảng định:” cán

bộ là cái gốc của mọi công việc”, “công việc thành công hay thất bại đều do cán bộtốt hay kém” Người cán bộ có thể ví như một tấm gương phản ánh tất cả tâm tư,nguyện vọng cũng như thực trạng của đơn vị mình Cán bộ ở cơ sở là người trựctiếp đưa các đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước tới mọithành viên trong đơn vị ( cùng các lực lượng xã hội xung quanh đơn vị mình) đồngthời hướng dẫn, tổ chức cho họ thực hiện các đường lối, chủ trương, chính sách ấy.Thực tế cho thấy bất cứ cơ quan, đơn vị nào mà cán bộ quản lý tận tâm, tận lực,hăng say với công việc, tập trung , chú trọng tới vấn đề nào thì vấn đề đó được làmtốt, có hiệu quả cao ” , còn ngược lại ở nơi nào cán bộ quản lý thiếu năng lực, làmviệc thiếu trách nhiệm, lơ là trong công việc hoặc làm việc theo cảm tính thì ở đó

kỷ cương, nề nếp không được coi trọng… dẫn tới hiệu quả công việc không tốt Cóthể thấy“ cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng” Trong giaiđoạn đất nước đang đổi mới, vai trò người cán bộ càng quan trọng hơn bao giờ hết.Chính vì vậy mà “ đổi mới cán bộ là mắt xích quan trọng nhất để thúc đẩynhững cuộc cải cách có ý nghĩa cách mạng”

1.3.2 Mối quan hệ giữa công tác quản lý giáo dục, đội ngũ giáo viên vàchất lượng học sinh

Dạy chữ, dạy người, là cả một nghệ thuật khó thể hiện, dạy người, dạychữ lại càng khó hơn Dạy học là một nghệ thuật, làm quản lý càng phải nghệthuật hơn Người cán bộ quản lý không những tham gia giảng dạy, phải giảngtốt mà còn yêu cầu như trái tim, khối óc điều khiển mọi hoạt động của cơ thểcon người Trái tim có khoẻ mới đủ sức vận hành máu đi nuôi cơ thể, khối óc cóminh mẫn, mới sáng tạo, điều khiển được các hành vi hoạt động của con người,hướng các hoạt động đó vào mục đích có lợi cho cộng đồng và xã hội Mỗi hànhđộng, mỗi việc làm của người cán bộ quản lý giáo dục đều có ảnh hưởng rất lớnđến suy nghĩ và việc làm của giáo viên và học sinh: “ cán bộ nào, phong tràoấy”, đó là một khảng định đúng đắn đã được kiểm nghiệm qua thực tế; Nó đúngcho mọi ngành, mọi cấp trong đó có ngành Giáo dục và Đào tạo Ta đã biếtngười cán bộ quản lý giáo dục ở cơ sở là người trực tiếp đưa các đường lối, chủtrương, chính sách của Đảng và Nhà nước tới giáo viên, công nhân viên, họcsinh ( cùng các lực lượng xã hội xung quanh đơn vị mình) đồng thời hướng dẫn,

download by : skknchat@gmail.com

tổ chức cho họ thực hiện các đường lối, chủ trương, chính sách ấy Người cán bộquản lý giáo dục có đủ năng lực trên các lĩnh vực có liên quan đến công tác quản

lý, có đủ phẩm chất đạo đức cách mạng mới có thể đưa phong trào nhà trường đi

lên, điều ngược lại chắc chắn không sai Từ đó có thể khảng định rằng: nhà

trường có đi lên được hay không, phần lớn đều do cán bộ quản lý tốt hay kém.

Trong công tác quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên, người cán bộ quản lý

tổ chức tuyên truyền, học tâp thường xuyên các đường lối, chủ trương, chínhsách của Đảng và Nhà nước, các chỉ thị, hướng dẫn của ngành giúp giáo viênhiểu rõ, nhận thức đúng về “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” của mình đốivới xã hội, nhà trường và học sinh Kết hợp tốt với sự quản lý chặt chẽ, tạo điềukiện đúng mức của cán bộ quản lý, làm cho đội ngũ giáo viên sẽ tâm huyết vớinghề, đem hết khả năng, tận tình giảng dạy, áp dụng triệt để các yêu cầu củaphương pháp mới Từ đó gây được hứng thú học tập cho học sinh, phát huy khảnăng tìm tòi kiến thức, sáng tạo trong tiếp thu kiến thức của các em

Trong công tác tổ chức giáo dục học sinh, người cán bộ quản lý thườngxuyên tổ chức tuyên truyền, học tập, giáo dục hướng nghiệp để học sinh nhậnthức đúng động cơ, thái độ học tập, định hướng được con đường đi trong tươnglai Giúp các em chăm chỉ học hành, tự luyện rèn để hoàn thiện bản thân, với cácviệc làm trên chất lượng học tập của học sinh nâng lên là điều tất yếu Như vậy

ta có thể khảng định: Công tác quản lý quyết định đến chất lượng đội ngũ giáo

viên và kết quả học tập của học sinh và ngược lại,chất lượng học tập của học sinh phản ánh đúng phần lớn trình độ, năng lực, phẩm chất của người cán bộ quản lý Cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng.

Trong ngành Giáo dục & Đào tạo, người cán bộ quản lý giáo dục nóichung và người cán bộ quản lý giáo dục THCS nói riêng ảnh hưởng rất lớn đếnchất lượng nói chung của học sinh Hiện tại ngành Giáo dục & Đào tạo đã vàđang thực hiện cuộc cải cách về chương trình, sách giáo khoa, kiên quyết chốngtiêu cực trong việc giảng dạy, đánh giá sai về chất lượng học sinh Chống cáchiện tượng vị thành tích mà báo cáo sai sự thật Đó thực sự là một cuộc cáchmạng trong ngành giáo dục khi mà làm không tốt nhưng báo cáo lại hay Tệ nạnchạy theo thành tích đã ăn sâu vào nếp nghĩ, việc làm của mọi người trong nhiềunăm Thật là khó khi phải thay đổi hẳn cách nghĩ, cách làm, nhưng đó là côngviệc mà Đảng, Nhà nước và nhân dân đã giao phó cho ngành giáo dục Mỗi cán

bộ, giáo viên, nhân viên trong ngành giáo dục phải thấy được vinh dự và tráchnhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ thiêng liêng cao cả đó Đối vớilứa tuổi trung học cơ sở, người cán bộ quản lý cần phải làm gì, tác động đến cácđối tượng nào và tác động như thế nào để hoàn thành nhiệm vụ của cấp họctrong chiến lược xây dựng con người của Đảng trong giai đoạn mới Đó là nộidung cơ bản mà sáng kiến này đề cập tới, trọng tâm là nâng cao chất lượng đạitrà và chất lượng học sinh giỏi ở bậc THCS

1.3.3 Phương pháp nghiên cứu:

- Thực trạng đội ngũ giáo viên và chất lượng học tập của học sinh ởTrường THCS Đồng Tĩnh trong những năm gần đây cùng các yếu tố tác động tớithực trạng đó.

2 Đặc điểm tình hình của địa phương và nhà trường:

2.2.1 Đặc điểm tình hình của địa phương:

Xã Đồng Tĩnh nằm phía bắc huyện Tam Dương, có diện tích 1036 ha, số

hộ gia đình là 3536 hộ, dân số 11952 người Toàn xã được chia thành 14đội(thôn), mức thu nhập bình quân khoảng 17.100.000 đ/người/năm (thấp nhấthuyện Tam Dương) Là một xã đất rộng, người đông vào bậc nhất huyện TamDương Điều kiện kinh tế nhìn chung khó khăn, cuộc sống của người dân nơiđây vẫn còn đói nghèo hơn nhiều so với các địa phương khác trong huyện Số hộnghèo hiện vẫn còn khá nhiều và phần lớn là các hộ gia đình vẫn còn con đi họctrong các trường Các nguồn thu của địa phương hầu như trông vào nông nghiệpnên ảnh hưởng rất lớn đến khả năng hỗ trợ, đầu tư kinh phí cho các hoạt độngdạy và học của nhà trường

co Phòng làm việc, phòng họp của cán bộ, giáo viên nhà trường là dãy nhà khocủa hợp tác xã được xây dựng từ năm 1970

Những thống kê trên cho thấy cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học của nhàtrường vừa yếu lại vừa thiếu; đội ngũ giáo viên không đáp ứng về số lượng theođịnh biên chưa nói tới chất lượng Đây là bức tường cao khó vượt qua trongcông tác nâng cao chất lượng đội ngũ cũng như nâng cao chất lượng giáo dục

Từ đặc điểm trên nhà trường có các thuận lợi, khó khăn như sau:

- Địa bàn khá rộng nên việc đi học của học sinh gặp nhiều khó khăn

- Các gia đình có con em đang học tại trường, hầu hết còn nghèo nên đầu

tư cho con em học tập còn hạn chế

download by : skknchat@gmail.com

3 Thực trạng chất lượng dạy học ở trường THCS Đồng Tĩnh trong những năm gần đây cùng các yếu tố tác động tới thực trạng đó:

Trường THCS Đồng Tĩnh - Hiện tại là trường có số lớp và số học sinhnhiều nhất của huyện Tam Dương Thời điểm hiện tại trường có 14 lớp với 555học sinh; cán bộ, giáo viên hai mươi bốn người Hiện tại, cán bộ, giáo viên100% đạt trình độ chuẩn đào tạo (73,1% đạt trình độ đại học)

Về giáo dục đạo đức cho học sinh trong những năm gần đây, với sự quantâm của các cấp uỷ Đảng, Chính quyền, đoàn thể và sự kết hợp tốt giữa gia đìnhvới nhà trường, hầu hết học sinh có đạo đức tốt, khá (bình quân đạt hơn 90% ).Thể hiện ở kết quả trong hai năm vừa qua không có học sinh nào vi phạm phápluật, mắc các tai tệ nạn xã hội, không có học sinh có những biểu hiện vô lễ vớithầy cô giáo; Các hiện tượng đánh chửi nhau thi thoảng mới xẩy ra ở mức độnhẹ Tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm khá, tốt của nhà trường phù hợp bình quân chungcủa huyện Tam Dương Về chất lượng học tập của học sinh, Trường THCSĐồng Tĩnh đứng trong khoảng giữa của huyện Tam Dương trong hai năm gầnđây Hàng năm nhà trường đều tổ chức khảo sát chất lượng thực ở tất cả cácmôn học và các khối lớp

4 Kết quả:

Những việc mà nhà trường đã làm được trong những năm qua:

- Đối với đội ngũ giáo viên, nhân viên: + Khảo sát đội ngũ giáo viên nhà trường:

Chấp hành đường lối chủ trương 21

chính sách của Đảng, pháp luật của

Nhà nước

Chấp hành các quy chế của ngành, 16 5

quy định của trường

Trung thực trong công tác, đoàn kết 15 4 2

nội bộ

Tinh thần đấu tranh phê và tự phê 16 5

Tín nhiệm của đồng nghiệp và phụ 15 3 3

huynh học sinh

Tư tưởng công tác lâu dài tại đơn 16 2 3

vị

Trình độ đào tạo:

Tổng Trình độ đào tạo Ghi

chuẩn chuẩn chuẩn Đạt chuẩn trở lên

Năm học Tổng Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên

số giỏi tỉnh giỏi huyện giỏi trường trung bình còn yếu

-Tổng số GV tham gia đánh giá :21

bình

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập và rèn luyện

của học sinh theo phương pháp mới

Thông tin chính trị, xã hội và nhân văn, kỹ năng

ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ

Lập kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án theo

18 3phương pháp mới

Tổ chức các hoạt động dạy học phát huy được

tính tích cực của học sinh

download by : skknchat@gmail.com

Nhìn chung, qua kết quả khảo sát đội ngũ hầu hết giáo viên nhà trường có

tư tưởng chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, yên tâm công tác Số lượnggiáo viên giỏi khá ổn định, cụ thể:

Năm học 2010-2011: Thi GVG đạt 01 giải nhất, 01 giải nhì cấp huyện, 02giải nhì cấp tỉnh

Năm học 2012-2013: Thi GVG đạt 03 giải ba, 02 giải KK cấp huyện, 01giải KK cấp tỉnh

Năm học 2013-2014: Thi CBTV giỏi đạt 01 giải nhất cấp huyện, 01 giảinhì cấp tỉnh

Năm học 2014-2015: Đạt 01 giải nhất, 01 giải ba E-learning tỉnh, 01 giải

KK E-learning cấp huyện

-Năm học 2015-2016: Đạt 02 giải nhất, 01 giải ba E-learning tỉnh

-Năm học 2016- 2017: Đạt 01 giải KK GVG tỉnh, 01 giải ba

E-learningtỉnh

-Năm học 2017-2018: Đạt 01 giải ba E-learning tỉnh

-Năm học 2018-2019 10 Hiện chưa thi cấp nào

- Đối với học sinh: