Thực trạng ở Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai – xã Ea Bông, độingũ giáo viên có những hạn chế, bất cập về cơ cấu và chất lượng chuyên môn,nghiệp vụ của một số giáo viên chưa đáp ứng
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ
I SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Thủy Năm sinh: 1967
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP tiểu học
- Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Hiệu trưởng – Quản lí nhàtrường
- Đơn vị công tác: TH Nguyễn Thị Minh Khai – xã Ea Bông – huyện Krông Ana – Đăk Lăk
II NỘI DUNG
1 Tên giải pháp: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ
viên chức trong trường tiểu học.
2 Thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý
Trong thời kì đổi mới, thời đại của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
Sự nghiệp giáo dục có vai trò rất quan trọng trong chiến lược giáo dục conngười Ngành giáo dục và đào tạo cũng rất xem trọng việc đào tạo, bồi dưỡng,nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tư cách đạo đức, tác phong nghềnghiệp cho đội ngũ giáo viên – mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương tự học vàsáng tạo, nhờ đó đội ngũ giáo viên không ngừng phát triển ca về số lượng vàchất lượng
Mặc dù vậy, so với yêu cầu và nhiệm vụ thực hiện chiến lược phát triểngiáo dục và đào tạo nhất là đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp côngnghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đội ngũ giáo viên vẫn còn nhiều bất cập Giáoviên dạy trong nhà trường tuy đủ về số lượng nhưng còn hạn chế về chất lượng
Trang 2Thực trạng ở Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai – xã Ea Bông, độingũ giáo viên có những hạn chế, bất cập về cơ cấu và chất lượng chuyên môn,nghiệp vụ của một số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới trong phươngpháp dạy học nhằm phát huy sự chủ động và sáng tạo mạnh dạn, tự tin của họcsinh.
Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên mộtcách toàn diện Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tínhchiến lược lâu dài, nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục
2011 - 2020 Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ về số lượng, nâng caochất lượng, đồng bộ về cơ cấu, đáp ứng đòi hỏi sự nghiệp giáo dục của nhàtrường
3 Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp
* Những yếu tố khách quan
Cách thành phố Buôn Ma Thuột khoảng 30 km về phía nam, trường tiểuhọc Nguyễn Thị Minh Khai nằm trên địa bàn đông dân cư thuộc thôn Hòa Trung
- xã Ea Bông - huyện Krông Ana - tỉnh Đăk Lăk hơn 35 năm qua
Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai được thành lập ngày 27 tháng 9năm 1983 Ngay từ những ngày đầu thành lập, mặc dù thiếu thốn mọi bề nhưngthầy và trò nhà trường vẫn quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ Ngày 20 tháng 1năm 2012 trường được UBND Tỉnh Đăk Lăk công nhận trường đạt chuẩn Quốcgia giai đoạn I
Một số hình ảnh trường TH Nguyễn Thị Minh Khai
2
Trang 3download by : skknchat@gmail.com
Trang 4- Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường.
Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định như: có 1 hiệu trưởng,
1 phó hiệu trưởng, có Hội đồng sư phạm và các 6 tổ khối Có các tổ chức đoànthể như: Chi bộ Đảng, có tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niêntiền phong và Ban đại diện Cha mẹ học sinh
* Ban giám hiệu:
+ Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Minh Thủy
+ Hiệu phó phụ trách chuyên môn: Nguyễn Thị Thanh Tâm
* Các tổ chức đoàn
thể: Chi bộ Đảng
+ Bí thư: Nguyễn Thị Minh Thủy
+ Phó bí thư: Nguyễn Thị Thanh Tâm
+ Ủy viên: Lương Thị Thanh Hương
Công đoàn:
+ Chủ tịch: Đậu Thị Thiện
+ Ủy viên: Phạm Thị Thanh Hoàng
+ Ủy viên: Đ/c: Hồ Long Viên
Đoàn Thanh niên:
+ Bí thư: Nguyễn Thị Thanh Thúy
+ Phó Bí thư: Hòa Văn Dũng
+ Ủy viên: Đào Thị Thu Hằng
Các Tổ chuyên môn:
SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA NHÀ TRƯỜNG
3download by : skknchat@gmail.com
Trang 5+ Tổ trưởng tổ 1: Trần Thị Chung
+ Tổ trưởng tổ 2: Nguyễn Thị Lan
+ Tổ trưởng tổ 3: Võ Thị Thanh Hòa
+ Tổ trưởng tổ 4: Lương Thị Thanh Hương
+ Tổ trưởng tổ 5: Phan Thị Phương
+ Tổ trưởng tổ văn phòng: Nguyễn Thị Xuân
- Hội đồng trường gồm: Ban Lãnh đạo trường; chủ tịch công đoàn; tổ
trưởng các tổ chuyên môn; bí thư chi đoàn, tổng phụ trách đội, thư kí trường
- Hội đồng thi đua khen thưởng: Ban Lãnh đạo trường; chủ tịch công
đoàn; tổ trưởng các tổ chuyên môn; bí thư chi đoàn, tổng phụ trách đội, thư kítrường
- Hôi đồng kỷ luật: Ban Lãnh đạo trường; chủ tịch công đoàn; tổ trưởng
các tổ chuyên môn; bí thư chi đoàn, tổng phụ trách đội, thư kí trường
* Quy mô nhà trường:
* Đội ngũ cán bộ, công nhân viên:
Nhà trường có 30 cán bộ, giáo viên, nhân viên trong
đó: - Cán bộ quản lý: 2
- Giáo viên đứng lớp: 22
- Tổng phụ trách đội: 1
Trang 6Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai có địa bàn khá thuận lợi Trường
có cổng, tường rào xây khép kín, có khu nhà vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhânviên, học sinh riêng cho nam, nữ Khu vệ sinh hệ có hệ thống nước đảm bảo.Các phòng học thoáng mát đủ ánh sáng
Cán bộ quản lý nhà trường có thâm niên trong công tác, có sự nhiệt tình,năng động, yêu thích lao động, luôn gương mẫu trong mọi công việc nhất làcông tác nâng cao chất lượng cho giáo viên và học sinh, ban giám hiệu luôn gầngũi giáo viên nhân viên và học sinh, tạo nên mối quan hệ thân thiện giữa nhàtrường, gia đình, xã hội
Lãnh đạo nhà trường nhiệt tình, năng động, trong công tác quản lý thườngxuyên trao đổi bàn bạc, hoạch định các kế hoạch, công việc của nhà trường, phối
Trang 75download by : skknchat@gmail.com
Trang 8hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể, làm tốt các công tác tuyên truyền, vậnđộng cán bộ, cá nhân và giáo viên trong nhà trường nâng cao nhận thức tronghoạt động giáo dục.
Hiệu trưởng luôn tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tham gia học tậpnâng cao tŕnh độ chuyên môn nghiệp vụ của mình, như: đi học đại học tại chức,
từ xa, trung cấp lý luận, tham gia tập huấn hội thảo chia sẻ kinh nghiệm chuyênmôn
Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết nhiệt tình, có tinhthần trách nhiệm, có đạo đức lối sống lành mạnh, tâm huyết với nghề, hết lòngthương yêu học sinh; nhiệt tình hưởng ứng các phong trào của nhà trường nhất
là việc nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo viên Tổng phụ trách Đội năng nổnhiệt tình có khả năng tổ chức các phong trào, tổ chức sinh hoạt các câu lạc bộ,hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để phát huy tính mạnh dạn tự tin ở họcsinh
* Những yếu tố chủ quan
Ngoài những yếu tố khách quan nêu trên thì nhà trường vẫn còn có một sốyếu tố chủ quan như: một số giáo viên chưa linh hoạt và sáng tạo, ngại đổi mớiphương pháp dạy học và học hỏi, nghiên cứu tài liệu, tổ chức các hoạt động họcchưa tốt nên chưa phát huy được tính mạnh dạn, tích cực tự tin của học sinh dẫnđến chất lượng học tập chưa cao
Trình độ giáo viên không đồng đều gây khó khăn trong việc tham gia hoạtđộng dạy học trong nhà trường
Trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo, người giáo viên giữ vị trí quan trọng,
họ là người trực tiếp hình thành nhân cách và trang bị tri thức cho học sinh, nhất
là đối với học sinh tiểu học hình thành nhân cách và tri thức ban đầu cho các em,
là nền móng vững chắc, là cơ sở đảm bảo cho việc xây dựng ngôi nhà học vấncho các bậc học tiếp theo Luật giáo dục ghi rất rõ “Giáo dục Tiểu học nhằmgiúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu và sự phát triển lâu dài, đúng đắn
về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để các em học trên các cấptiếp theo”
6download by : skknchat@gmail.com
Trang 9Giáo viên tiểu học hiện nay các trường nói chung và trường tiểu họcNguyễn Thị Minh Khai nói riêng nhìn chung đủ về số lượng nhưng chất lượngthì chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, năng lực và kĩ năng sư phạm Một sốgiáo viên nhiều tuổi ngại đổi mới phương pháp dạy học, ít nghiên cứu tài liệu,việc ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế, thiếu linh hoạt sáng tạo trong việcgiảng dạy nên không phát huy được tính năng động, mạnh dạn của học sinh; mộtvài giáo vên tinh thần vì sự nghiệp giáo dục chưa cao vẫn còn tư tưởng dạy hếtngày, hết buổi để lấy lương vì thế chất lượng học sinh chưa cao.
Nghị quyết TW 2 khóa XIII của Đảng đã chỉ rõ những yếu kém của đội ngũgiáo viên “Giáo dục của nước ta còn nhiều yếu kém, bất cập cả về quy mô, cơcấu nhất là chất lương và hiệu quả giáo dục chưa đáp ứng, đòi hỏi lớn và ngàycàng cao về nhân lực của công cuộc đổi mới kinh tế xã hội”
Sự nghiệp giáo dục phát triển và thành công là nhờ vào năng lực và phẩmchất của mỗi người giáo viên
Công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ của nhàquản lý, đội ngũ có giỏi thì mới có học snh giỏi, đội ngũ có nhân cách tốt thì đàotạo bồi dưỡng cho những con người có nhân cách tốt
4 Các Giải pháp quản lý
a Về giáo dục tư tưởng đạo đức chính trị của CC-VC nhà trường
Giúp giáo viên hiểu được mục tiêu, chương trình đổi mới theo hướng chuẩnhóa, hiện đại hóa từ đó tự hoàn thiện mình và thúc đẩy công tác tự học, tự nângcao về phong cách nhà giáo Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục giác ngộcho đội ngũ giáo viên
Bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức về các chủ trương chính sách của Đảng
và pháp luật của Nhà nước; về vai trò, vị trí của giáo viên; về mục tiêu, nộidung, chương trình sách giáo khoa, đổi mới phương pháp giảng dạy
Bồi dưỡng về cách ứng xử, sự thân thiện Đây là một nội dung quan trọngtrong công tác bồi dưỡng giáo viên bởi sự thân thiện, gần gũi với học sinh làđiểm xuất phát của mọi sự sáng tạo Đối với người giáo viên tiểu học lòng yêu
Trang 10toàn tâm, toàn ý với sự nghiệp giáo dục là biểu hiện của đạo đức nghề nghiệpnhà giáo Cụ thể, như: 100% giáo viên được tham gia tập huấn học tập bồidưỡng chính trị hè do huyện tổ chức và viết bài thu hoạch, có nhận xét đánh giárút kinh nghiệm và biểu dương những bài đạt kết quả cao.
Tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề với nội dung “Học tập và làm theo tưtưởng đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh” với hình thức sưu tầm và tự sángtác các bài hát, bài thơ, các tiểu phẩm về tấm gương của Bác
Sinh hoạt chia sẽ và tự đánh giá giáo viên theo chuẩn 14/2007/QĐ –BGD
&ĐT ban hành quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học
Tổ chức xây dựng kế hoạch có sự tham gia, xây dựng kỉ cương, nhiệm vụthực hiện năm học kết hợp phát động phong trào “Giỏi việc nước đảm việc nhà”
Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa nói chuyện về tấm gương đạo đức của Bác vềtruyền thống dân tộc, tinh thần yêu nước của nhân dân ta; kể về gương người tốtviệc tốt, tấm gương tiêu biểu trong nhà trường từ đó tuyên truyền và nhân rộng
Tổ chức sinh hoạt học tập nội dung các cuộc vận động “ Xây dựng trườnghọc thân thiện - học sinh tích cực” với 5 nội dung và xây dựng kế hoạch tổ chứcthực hiện
b Giải pháp về nâng cao nhận thức về chất lượng đội ngũ cho giáo viên trong trường.
Tăng cường hoạt động nhận thức cho giáo viên thông qua hội nghị CBVCđầu năm học, qua các cuộc họp hội đồng của nhà trường, qua hình thức sinh hoạtchuyên môn Thường xuyên sinh hoạt theo chuyên đề để nâng cao tư tưởngchính trị, coi trong công tác dân chủ, đoàn kết nội bộ, giáo dục tập thể thấy rõvai trò to lớn của đoàn kết
Xây dựng mối đoàn kết giữa giáo viên chủ nhiệm vớ Ban giám hiệu, tổchức đoàn thể với chính quyền địa phương, cấp ủy Đảng với cha mẹ học sinh đểcùng nhau giáo dục học sinh
Mạnh dạn đặt niềm tin vào đội ngũ giáo viên để khơi dậy sự sáng tạo, tínhmạnh dạn, tự tin giám nghĩ giám làm từ đó động viên khích lệ họ
8download by : skknchat@gmail.com
Trang 11Coi trọng tinh thần tự giác và ý thức trách nhiệm trong việc tự học, tự bồidưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn Luôn coi trọng chất lượng giáodục và lấy đó làm thước đo để đánh giá chất lượng và sự cố gắng của giáo viên.
Cán bộ công chức, viên chức nhà trường
c Giải pháp về nâng cao vai trò của công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên.
Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ trong nhà trường nhận xét đánh giá và
có biện pháp hỗ trợ
Đầu mỗi năm học Ban giám hiệu nhà trường phối kết hợp với Công đoàn vàBan thi đua xây dựng kế hoạch có sự tham gia của tập thể sư phạm để đưa ratiêu chí đánh giá xếp loại cán bộ giáo viên, nhân viên
Đanh giá giáo viên phải dựa trên hiệu quả công việc và sự tín nhiệm củamọi người làm thước đo chủ yếu Đánh giá phải công khai, minh bạch, kháchquan, toàn diện và công tâm Đánh giá phai theo nguyên tắc tập trung dân chủ,tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, đồng thời cần chú trọng vào sự công bằng,
từ trách nhiệm của người có thẩm quyền đánh giá Thưc hiện đúng quy trình,phương pháp đánh giá cán bộ, giao viên va nhân viên theo đung hương dân cuacac công văn hương dân cua cac câp
Trang 12Trong năm học các tổ chuyên môn nhà trường kiểm tra giáo viên thườngxuyên và đột xuất; Kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh và là căn cứ đánh giá,xếp loại giáo viên.
d Giải pháp về bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
Động viên giáo viên soạn bài trên máy tính, sử dụng đèn chiếu để hỗ trợtrong các tiết dạy, tập huấn, các buổi chuyên đề, thao giảng
Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề hỗ trợ, bồi dưỡng kiến thức và cách
sử dụng công nghệ thông tin trong các tiết dạy và tổ chức các hoạt động
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, động viên, khuyến khích giáo viên sửdụng công nghệ thông tin trong dạy học
Tiết dạy có sử dụng công nghệ thông tin.
e Đa dạng hoá các nội dung và hình thức bồi dưỡng giáo viên
Thứ nhất, tăng cường việc bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo
viên.
Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên là việc làm rất quan trọng Vìnăng lực sư phạm của người giáo viên được thể hiện ở năng lực tổ chức quátrình dạy học và năng lực tổ chức các quá trình giáo dục Đồng thời còn đượcthể hiện qua các kỹ năng như: kỹ năng lập kế hoạch dạy học, kỹ năng dạy họctrên lớp, kỹ năng tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹ năng giao tiếp, … Giáoviên phải có kỹ năng thiết kế giáo án, kỹ năng hướng dẫn học sinh tự học, kỹnăng ra đề kiểm tra, kỹ năng đánh giá học sinh
10
Trang 13download by : skknchat@gmail.com
Trang 14Hiệu trưởng phải nắm vững chương trình, hướng dẫn cho GV có ý thức caotrong việc thực hiện chương trình, không được làm sai lệch nội dung chươngtrình học như về nội dung và kiến thức, về phương pháp dạy, đảm bảo đúng và
đủ theo phân phối chương trình
Nhà trường đã chú trọng công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáoviên, nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động học và cách lập kế hoạch dạy họccũng như kỹ năng dạy học, kỹ năng tổ chức quản lý giáo dục, kỹ năng giao tiếp,
kỹ năng xử lý các tình huống, kỹ năng thiết kế bài dạy và kỹ năng soạn hướngdẫn học, kỹ năng tự học, tự bồi dưỡng và kỹ năng ra đề kiểm tra bằng cách tổchức sinh hoạt theo các chuyên đề tạo sự gần gũi thoải mái cho giáo viên đượcgiao tiếp, được thực hành chia sẻ học hỏi Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cánluôn gương mẫu để họ hỗ trợ đồng nghiệp của mình
Đối với giáo viên tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡngnăng lực tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, năng lực thuyết phục cảm hoáhọc sinh Để có những kỹ năng đó, giáo viên cần có những tri thức khoa học vềtâm lý giáo dục, ngoài ra giáo viên tiểu học cần nâng cao năng lực hoạt động xãhội, đặc biệt là việc phối hợp với với ba môi trường để giáo dục rèn luyện nhâncách cho học sinh
Thứ hai, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn.
Một trong những vấn đề mà hiệu trưởng cần quan tâm trong quá trình dựgiờ lên lớp là việc đổi mới phương pháp dạy học sao cho phát huy được tính tíchcực, chủ động của học sinh Năng lực chuyên môn là một trong những nền tảngcủa năng lực sư phạm Vì thế, bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáoviên là rất cần thiết: Nhà trường và cấp trên thường xuyên cung cấp những tàiliệu, các thiết bị cần thiết liên quan đến nội dung kiến thức và phương pháp dạytừng bộ môn Tạo điều kiện để giáo viên đúc rút kinh nghiệm
Động viên nhóm giáo viên cốt cán có năng lực thường xuyên hỗ trợ giáoviên có tay nghề chưa cao
11download by : skknchat@gmail.com