Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: - Đề tài của tôi tập trung nghiên cứu các biện pháp hay, tổ chức thực hiện có hiệu quảnhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giá
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒAĐộcXÃlậpHỘI-TựCHỦdo- NGHĨAHạnhphúcVIỆT
NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: "MÔTSÁNGSỐGIẢIKIẾNPHÁPCẢIĐỂTIẾNTHỰCKỶHIỆNTHUẬTỐ́T CÔNG TÁC
Đề tài: TỰ ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận
GIÁO DỤC TRƯỜNG MẦM NON"
động cho trẻ 4-5 tuổi”.
Quảng Bình, tháng 05 năm 2015
Quang Binh, tháng 3 năm 2019
download by : skknchat@gmail.com
Trang 2CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬN
Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi”.
Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Sen Thủy
Quảng Bình, tháng 3 năm 2019
Trang 3Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi”.
1 Phần mở đầu
1.1 Lý do chọn đề tài:
Như Bác Hồ đã từng nói: “Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”
Như chúng ta đã biết, bậc học mầm non là nền tảng trong hệ thống giáo dụcquốc dân Vì mầm non là hệ măng non, là những thế hệ xây dựng tương lai đất nướcsau này Chính vì vậy nó rất quan trọng, những gì trẻ học ở trường mầm non chính lànhững hành trang cho trẻ tiến bước vào đời
Từ khi mới sinh ra trẻ như một cái búp mới chớm nở ở trên cành, nếu được sựquan tâm chăm sóc của mọi người búp sẽ cho ta bông đẹp, ở độ tuổi này nếu trẻ chỉcần biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan và cũng trong thời kỳ này trẻ luôn làtrung tâm của mọi người trong gia đình, mỗi chúng ta ai cũng dành cho trẻ những gìtốt đẹp nhất mà mình có thể
Giáo dục phát triển thể chất là một nhiệm vụ quan trọng góp phần phát triểntoàn diện cho trẻ mầm non Hiện nay chiến lược “Phát triển nguồn lực conngười”trước hết phải cường tráng về thể lực, phong phú về tinh thần và trong sáng vềđạo đức, đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm Vậy sự phát triển thểlực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non bây giờ như thế nào? Đặc điểm cơ thể trẻ luônphát triển tuân theo những quy luật cơ bản của sinh học, trình tự và tốc độ của sự pháttriển phụ thuộc vào những yếu tố về di truyền, môi trường sống, phương pháp nuôidưỡng và rèn luyện thân thể một cách có ý thức
Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơnbởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộmáy hô hấp đang hoàn thiện Cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cânđối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sóttrong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được Vì vậy, giáo dục thể chấtcho trẻ em cần phải tiến hành một cách thường xuyên và đồng bộ
Trong những năm gần đây, cùng với sự chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặcbiệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế – xã hội, trẻ em đã có điều kiện được chămsóc tốt hơn dẫn đến tình trạng béo phì rất nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnhhưởng không tốt đến sự phát triển thể chất của trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượngmôi trường sống, song 3 yếu tố chính đó vẫn là hình thức tổ chức giáo dục thể chấtcho trẻ
Xuất phát từ những vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻtrong ngành học mầm non nói chung và trong trường mầm non của tôi nói riêng Làgiáo viên mầm non, lại là giáo viên dạy ở trường mầm non nông thôn vấn đề đặt rahiện nay đối với tôi là cách tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi ở
trường ra sao? Vì thế tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi”.
download by : skknchat@gmail.com
Trang 41.2 Điểm mới của đê tai
Phương pháp hoàn toàn mới được chúng tôi ứng dụng rộng rãi trong toàn trườngtrong hoc ky này và đạt được nhiều kết quả tốt Khi thực hiện đề tài tôi chủ yếu lồngghép nội dung phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong giáodục thể chất bằng các biện pháp:
- Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận động
- Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ ( Đối với thể dục sáng)
- Khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ
- Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng
- Sử dụng đồ dùng trực quan
- Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và hệ thống
- Lồng ghép các bài hát vào tiết thể dục và đưa bài tập nhạc nhộn vào bài tập phát triển chung
- Tổ chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi để củng cố và nâng cao khả năng vận động cho trẻ
Sau khi thực hiện có cải tiến hơn so với trước khi chưa thực hiện phương pháplồng ghép qua từng hoạt động của trẻ Trong giờ học trẻ hứng thú tham gia vào vậnđộng thể chất rất tích cực, sôi nổi, cháu tự mình trải nghiệm, khám phá với nhữngdụng cụ và mô hình thể chất ở trong trường một cách say mê và hứng thú
1.3 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp:
- Đề tài của tôi tập trung nghiên cứu các biện pháp hay, tổ chức thực hiện có hiệu quảnhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong giáo dục thể chất
ở trường mầm non
2 Phần nội dung
2 1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu
- Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dụcquốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành vàphát triển của nhân cách con người Xuất phát từ mục tiêu và quan điểm giáo dục mầmnon là phát triển nhân cách cho trẻ toàn diện trong đó phát triển năng lực trí tuệ cho trẻphát huy tính nhận thức của trẻ trong hoạt động
Quyết định 55 của bộ giáo dục quy định mục tiêu, kế hoạch đào tạo của Nhà trẻ
- Mẫu giáo ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành ở trẻ những cơ sởđầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt Nam:
- Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối
- Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi như:
Bố mẹ, bạn bè, cô giáo; thật thà, lễ phép, hồn nhiên
- Yêu thích cái đẹp, biết gìn giữ cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh
- Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá, có một số kỹ năng sơ đẳng: Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận… Cần thiết để vào trường phổ thông
Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển nhưtrẻ mầm non Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳngđịnh ngay từ thế kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động” Ngày naykhoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận độngphúc hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ
Trang 5tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng
cơ thể tăng nhanh
“Nhà sáng lập lý luận giáo dục ở nước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho rằng, cơ sở đểlựa chọn bài tập vận động là phải tính đến những đặc điểm giải phẫu sinh lý và tâm
lý, mức độ khó dần và đa dạng của bài tập Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với
sự phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và hoạt động lao động Quá trình thực hiện bài
tập vận động ông coi như là một quá trình thống nhất giữa sự hoàn thiện tinh thần vàthể chất Ông nhấn mạnh ý nghĩa của lời nói hướng đến sự tự giác của trẻ, khôngđược cho trẻ bắt chước một cách máy móc Ông yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị vàtiến hành có hệ thống các tiết học Trong quá trình dạy học, giáo viên cần tăng dầnsức chịu đựng của cơ thể, thay đổi bài tập và đa dạng hoá chúng
Ông nghiên cứu lý luận và phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi trò chơi vậnđộng như là “bài tập” mà nhờ đó trẻ chuẩn bị cho cuộc sống sau này Trong những tròchơi, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách của nó Quy tắc của trò chơi có ýnghĩa như quy luật, thái độ của trẻ cần phải có ý thức, tự giác và có trách nhiệm Nhiệm
vụ quy tắc này đặt ra đối với tất cả trẻ, vì thế chúng có ý nghĩa giáo dục lớn Trò chơilàm phát triển những phẩm chất đạo đức, tính kỷ luật, trung thực, công bằng, giúp đỡ lẫnnhau Ông coi trò chơi như phương tiện giáo dục nhân cách”
Đối với trẻ mầm non, trong nhiều thí nghiêm cho rằng đây là thời kỳ hình thànhtới 90% tế bào não, là thời kỳ phát triển hệ thần kinh, não, răng, xương, cân nặng,chiều cao Về phương diện phát triển kỹ thuật vận động là thời kỳ hình thành khảnăng tiếp thu những động tác liên quan đến vận động, không chỉ các động tác cơ bản
và động tác bổ trợ Với phương diện phát triển tình cảm xã hội thì đây là thời kỳ trẻ
bỏ đi những suy nghĩ bản thân và dần dần hình thành tính cộng đồng
Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi mộtgiai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau Vì vậy khi lập chương trình giáodục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau:
+ Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây được hứng thú chotrẻ
+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều
cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong
Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ em cần đượctiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn xãhội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất
- Trường mầm non nơi tôi công tác là trường mầm non chăm sóc, giáo dục trẻ tốt củahuyện Lệ Thủy và đã đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục không ngừngđược nâng cao Trong các nội dung giáo dục thì giáo dục thể chất là một trong những
download by : skknchat@gmail.com
Trang 6nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non và có ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triểncủa trẻ nên được các trường quan tâm, lưu ý Chính vì vậy tôi luôn mong muốn manglại cho các cháu một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp các cháu mạnh dạn tự tintrong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có một sức khỏe tốt và thể hiện hết khả năngcuả mình thông qua việc tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa.
Để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớpmình tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
2.1.2.Thuận lợi:
- Được sự quan tâm và chỉ đạo của các cấp lãnh đạo như Sở GD&ĐT, PhòngGD&ĐT Lệ Thủy, đặc biệt là Ban giám hiệu nhà trường luôn bồi dưỡng chuyên môn,nghiệp vụ cho giáo viên Hai giáo viên đứng lớp đều có trình độ Đại học, nhiệt tình, yêutrẻ, nắm được tâm lý của trẻ ở từng lứa tuổi mẫu giáo
Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vận động tạiđiểm trường nên luôn nhận được sự quan tâm, ưu ái của nhà trường về công tác pháttriển vận động cho trẻ
Nhà trường luôn đầu tư về cơ sở vật chất: Lớp học thoáng mát, đồ dùng trực quan khá đầy đủ, đẹp mắt, vì vậy đã thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao
Thường xuyên được tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn giữa các trường
để trao đổi kinh nghiệm
Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe của con em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên
Các giáo viên trong trường luôn quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau
Bản thân đã nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi nên phần nào hiểu được đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này
- Một số cháu thuộc diện con đông, kinh tế khó khăn, phòng học còn thiếu
- Đồ dùng tự tạo để trẻ vận động còn nghèo nàn, trường chưa xây dựng khu phát triển thể chất ở các cụm lẽ, sân tập cho trẻ chưa có
Đa số trẻ là con nông dân nên phụ huynh nhận thức chưa cao trong việc pháttriển thể chất cho trẻ Đặc biệt là chế độ dinh dưỡng trong các bửa ăn ở nhà của trẻchưa cao, điều đó cũng ảnh hưởng rất lớn đến thể lực của trẻ
Nhưng với sự quyết tâm của bản thân, tôi đã không ngừng tìm kiếm, học hỏi,sáng tạo ra những phương pháp nhằm giúp phát triển vận động Mong rằng nhữngviệc làm của tôi sẽ mang lại kết quả nhất định cho trẻ Đó là lý do tại sao tôi chọn đề
tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ
4-5 tuổi”
2.1.4 Điều tra thực tiển:
Để lựa chọn được hệ thống giải pháp có hiệu quả, ngay đầu năm học tôi tiếnhành khảo sát khả năng vận động của trẻ, đồng thời tiến hành cân, đo trẻ kết quả nhưsau:
Trang 7- Lớp nằm ở khu vực lẽ, điều kiện cơ sở vật chất còn có phần hạn chế.
- Đa số trẻ trong lớp trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ năng của trẻ còn hạn chế, lại không đồng đều
- Đa số trẻ là con nông dân nên chưa được bố, mẹ quan tâm chăm sóc nhiềuđặc biệt là việc phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng trong các bửa ăn của trẻ chưađảm bảo
Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lòng yêu nghề mến trẻ tôi đã tìm tòi một
số biện pháp tối ưu, thu hút lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực
và có hiệu quả
2.2 Các biện pháp:
Trong thực trạng đó, cũng như nhận thức được tình hình thực tế hiện nay, tôi
đã suy nghĩ tìm tòi, nghiên cứu tìm ra những biện pháp nhằm nâng cao chất lượnggiáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi như sau:
* Biện pháp 1 Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho ban thân va đông nghiêp trong lơp.
Để ban thân va đông nghiêp nắm được yêu cầu và phương pháp dạy hoạt động vậnđộng cho trẻ thì việc bồi dương chuyên đê phat triên thê chât là rất cần thiết vàthường xuyên Chính vì vậy tôi đã không ngưng tư bồi dưỡng va hoc hoi chuyên đêthê chât bằng những hình thức sau:
a Bồi dưỡng lý thuyết.
Trước khi vào năm học tôi đã tham dự lớp học bồi dưỡng chuyên môn do trường
tổ chức với hình thức tổ chức theo khối lớp
Bồi dưỡng về nội dung phát triển vận động bao gồm:
+ Phát thiển các nhóm cơ: cơ hô hấp, cơ tay, cơ lưng, cơ bụng…
+ Phát triển các vận động cơ bản (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèonhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động các vận động theo nhạc, nhịp điệu và hiệulệnh bằng lời, với các dụng cụ như vòng, bóng, gậy, dậy nơ, quả bông…
+ Phát triển các vận động tinh: Vận động khéo léo của bàn tay, các ngón tay, phốihợp vận động mắt – tay và kỹ năng sử dụng các đồ dùng như Bút, kéo, đồ dùng, đồchơi,
+ Bồi dưỡng về phương pháp tổ chức các hoạt động
Trang 8download by : skknchat@gmail.com
Trang 9+ Bồi dưỡng vê cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề.
+ Bồi dưỡng vê cach xây dưng góc vận động cho trẻ
+ Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào trong các hoạt động
+ Hàng tháng tham gia sinh hoạt chuyên môn theo khối để trao đổi học tập lẫn nhau.+ Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu khi gặp sự cố không an toàn cho trẻ
Trong các buổi sinh hoạt chyên môn tôi đã cung đông nghiêp ôn lại phương phápthực hiện hoạt động phát triển vận động, bằng cách tưng giáo viên nói lại lần lượt cácbước thực hiện hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó
Ví dụ: Vận động “Ném trúng đích thẳng đứng”
Tư thế chuẩn bị: Tay cầm túi cát đứng trước vạch xuất phát, chân trước , chân sau,tay cầm túi cát cùng phía với chân sau Để túi cát ngang tầm mắt, mắt nhìn vào đích.Dùng sức của cánh tay ném túi cát trúng vào đích
Các hình thức nhằm phát triển vận động cho trẻ trong giờ thể dục buổi sáng, giờ thểdục, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan Cụ thể như:
- Thể dục buổi sáng Là hoạt động không thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày, tậpthể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, kỹ năng sửdụng đồ dùng theo từng chủ đề
- Giờ thể dục: Là hình thức cơ bản trong các hình thức phát triển vận động cho trẻ Trong giờ thể dục cung cấp và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ
- Trò chơi vận động: Vừa là hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện
- Dạo chơi, thăm quan: Tổ chức cho trẻ đi bộ, đi xe đạp trong hoặc ngoài trường.Trên đường đi giáo viên có thể cho trẻ dừng chân tập các bài tập như nhảy qua rãnhnước, bật qua suối chơi các trò chơi vận động, chơi với bóng, tắm nắng…
Các hình thức trên đều góp phần rèn luyện và phát triển vận động cho trẻ Trong đótrò chơi vận động là hình thức phát triển vận động có hiệu quả nhất vì Trò chơi vậnđộng thu hút nhiều trẻ cùng tham gia và còn có tác dụng hoàn thiện kỹ năng vận độngcho trẻ Vì vậy giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động một cách tối đa
Ví dụ: Để hoàn thiện vận động chạy cho trẻ, giáo viên có thể củng cố bằng trò chơi
“Ô tô và chim sẻ”;
Ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để trẻ rèn luyện các tố chất và phát triển thể lực
Ví dụ: trò chơi Mèo đuổi chuột; trò chơi đuổi bắt Qua trò chơi trẻ được rèn luyện tính nhanh nhẹn, luồn khéo.
b Lên kế hoạch giao duc phat triên vân đông đê phat huy tính tích cưc chu đông cho trẻ.
Để xây dụng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với lớp minh phutrach, đầu năm học tôi đã khảo sát tình hình thực tế của lớp về đồ dùng vận động, khảnăng vận động của trẻ để nắm được những trẻ hiếu động, có thể lực tốt, những trẻ cóthể lực yếu và trẻ khuyết tật
Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả năng đặc điểm lứa tuổi để đưa ra cách vận độngcho phù hợp Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối nămtăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo
Ví dụ: Với bài tập đội hình đội ngũ:
download by : skknchat@gmail.com
Trang 10* Đối với trẻ 4 – 5 tuổi.
+ Xếp thành 1-2 vòng tròn
+ Xếp hàng dọc, hàng ngang
+ Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang và ngược lại
+ Từ 1 hàng dọc chuyển thành 2 hàng dọc và ngược lại
Với sự chỉ đạo của phòng giáo dục, tôi và các đồng chí trong tô đã dự kiến thờigian thực hiện các chủ đề trong năm và thống nhất lên mục tiêu các chủ đề dựa trênnguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với từng chủ đề và độ tuổi
Sau khi tôi đã xem và góp ý bổ sung vào mục tiêu, tôi đa cung vơi ban giam hiêunha trương kiểm tra lại toàn bộ, thống nhất và đưa vào thực hiện
Cuối mỗi chủ đề tôi va đông nghiêp thảo luận nhận xét rút kinh nghiệm thực hiệnchủ đề so với yêu cầu đề ra, ghi lại những đề nghị để trinh lên ban giam hiêu giải đáp,hoặc tổ chức thao giang để ban thân va đông nghiêp dễ nhận thấy những điểm mạnh
và những điểm còn hạn chế của đồng nghiệp từ đó rút kinh nghiệm cho bản thân
c Bồi dưỡng qua thực hành.
Sau mỗi lần bồi dưỡng lý thuyết chung tôi thương đươc dư giơ thực hành hoạtđộng vận động theo kiểu cuôn chiêu đi theo từng độ tuổi
Trong quá trình dự giờ giáo viên tôi va đông nghiêp đươc bồi dưỡng thêm vênhững kỹ năng cơ bản, cách hướng dẫn theo khả năng của trẻ tại lớp đó Qua tiết dạy,người dự đã nắm được phương pháp của hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất
đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo trong hoạt động vận động cho trẻ
Biện pháp 2: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ̉ vận động và xây dựng góc vận động
- Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng và căn cứ vào nội dung trongchương trình theo độ tuổi; Căn cứ vào thời gian, thời điểm thực hiện bài tập ở vào giaiđoạn nào của chương trình năm học; Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế củatrẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khócủa từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễđến khó đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị chonhững kỹ năng vận động cao hơn Nội dung trong chương trình đã được trình bày theotừng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với từngchủ đề chủ điểm, phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện Khi lập được kếhoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả
*VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động Giáo dục thể chất:
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT
LỚP NHỠ NĂM HỌC 2018 – 2019
4 Chu đê nghê - Đi bằng mép - Biết đi bằng hai chân và