(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi lớp chồi 1

Việc giúp các em học sinh trong độ tuổi mầm non phát triển tốt vềmặt lễ giáo, đặc biệt là các cháu Dân tộc thiểu số, các cháu nhỏ ở những vùngkhó khăn là điều hết sức quan trọng Ở trường

Trang 1

III.Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch theo hướng chỉ đạo của ban lãnh đạonhà trường:

Giải pháp 2: Hình thành cho trẻ các thói quen lễ giáo thông qua mônlàm quen văn học

Giải pháp 3: Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động tổ chức giáo dụccho trẻ mọi lúc mọi nơi

Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh trong việc giúp trẻ giáo dục lễ

giáo

IV Tính mới của giải pháp

V Hiệu quả của sáng kiến

III Kết luận, kiến nghị

1 Kết luận

Trang 2

2 Kiến nghị

Nhận xét của hội đồng khoa học

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh - Trường Mầm non Hoa Pơ Lang

1download by : skknchat@gmail.com

Trang 3

Và cũng bởi vì ngành Giáo dục mầm non chính là cái nôi đầu tiên, là bước đệm

để các cháu sẵn sàng về tâm lý tính cũng như tính cách khi bước vào môi trườnghọc mới (trường tiểu học) giúp các cháu thích nghi và hòa nhập tốt với môitrường xã hội khác hoàn toàn khi các cháu học mầm non

Trong toàn ngành giáo dục nói chung và công việc dạy của giáo viên mầmnon nói riêng Việc giúp các em học sinh trong độ tuổi mầm non phát triển tốt vềmặt lễ giáo, đặc biệt là các cháu Dân tộc thiểu số, các cháu nhỏ ở những vùngkhó khăn là điều hết sức quan trọng

Ở trường Mầm Non việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu đểxây dựng nhân cách hoàn thiện cho trẻ Vì vậy trong cuộc sống ai cũng muốnkhi trưởng thành sẽ là những người có ích cho bản thân, gia đình và xã hội.Nhưng muốn có được điều đó mỗi chúng ta đều phải trải qua quá trình học tập

và rèn luyện, tu dưỡng đạo đức từ lứa tuổi Mầm Non

Ngày nay đất nước ta đang chuyển mình từ một nền nông nghiệp lạc hậu tiếnnhanh vào thời kỳ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước Trước đà chuyển hoágia tốc của xã hội, môi trường sống của mỗi người đều thay đổi nhiều mặt, thực

tế trong cuộc sống đòi hỏi ứng phó thích nghi với hoàn cảnh, dẫn đến đạo đứctruyền thống của dân tộc đang bị xói mòn một cách nghiêm trọng, tác độngkhông nhỏ đến hành vi, lối sống đạo đức của trẻ thơ Những lễ giáo, lễ nghi,hành vi ứng xử, lối sống tốt đẹp đang bị mai một, những hành vi, đạo đức, lối

Trang 4

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi lớp chồi

1 Tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang

sống chênh lệch chuẩn ngày càng gia tăng, diễn biến phức tạp, làm đau lòngnhức nhối mỗi gia đình và xã hội như: trẻ em không vâng lời, không kính trọng

lễ phép với cha mẹ, thầy cô giáo và người lớn, không biết kính trên nhườngdưới, ích kỉ, nói tục, chửi bậy

b Lý do thực tiễn: Trường mầm non Hoa Pơ Lang nằm trong địa bàn xã

Dur kmăl - Huyện Krông Ana- Tỉnh Đắk Lắk thuộc vùng sâu vùng xa là xã đặcbiệt khó khăn của tỉnh Đa số phụ huynh là người đồng bào ê dê, tày, nùng, nênviệc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa được nhiều bậc phụ huynh để ý do bận rộn vớicông việc làm ăn cho gia đình mà quên đi trách nhiệm giáo dục lễ giáo cho trẻnhỏ, phó mặc cho nhà trường nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ còn gặp nhiềukhó khăn

Bản thân là một giáo viên mầm non và năm học 2018 - 2019 này tôi đã đượcnhà trường phân công giảng dạy tại lớp chồi 1 phân hiệu Buôn Dur I, nơi đây làvùng thuộc diện khó khăn tỷ lệ hộ nghèo lên tới 60% Lớp học của tôi cũng đaphần là các cháu người đồng bào dân tộc thiểu số Tôi luôn ý thức được tráchnhiệm của mình không chỉ đến đây để dạy dỗ các em mà con phải nâng cao vaitrò của mình hơn nữa trong việc giúp các cháu phát triển và hòa nhập tốt nhấtvới cộng đồng và đặc biệt là phát triển lễ giáo cho các cháu

Vậy làm thế nào để nhanh đưa trẻ vào nề nếp thói quen ngay từ những ngày đầu,những ngày mà trẻ không muốn rời xa cha mẹ …đến với cô giáo và các bạn? Theo tôi nghĩ đây không phải là vấn đề trăn trở của riêng tôi mà là của tất cả các giáo viên mầm non nói chung tôi Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã chọn

đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi lớp chồi 1 tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang.” để nghiên cứu

2. Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu một số biện pháp nâng cao chất

lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi lớp chồi 1 tại trường Mầm non Hoa Pơ

Lang.

3. Phạm vi nghiên cứu:

- Nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo

Trang 5

- Đối tượng khảo sát: Học sinh 4-5 tuổi lớp chồi 1

phân hiệu buôn dur 1 trường Mầm non Hoa Pơ Lang Xã Dur Kmăn huyện

Krông ana tỉnh Đăk Lăk

- Thời gian nghiên cứu từ tháng 10 năm 2017 và đến tháng 10 năm 2018

2. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu

- Qua công việc giáo dục lễ giáo giúp trẻ phát triển về mọi mặt Đặc biệt pháttriển về nhận thức, ngôn ngữ và tình cảm xã hội

- Nhằm rèn luyện và phát triển kỹ năng về ngôn ngữ, cách ứng xử diễn đạt trong giao tiếp hằng ngày

- Giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ

- Giúp các bậc phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo

Qua đó hình thành cho trẻ một số thói quen tốt, hành vi văn minh, trẻ biếtkính trên nhường dưới, biết lễ phép vói mọi người Từ đó trẻ nắm được một sốnguyên tắc giao tiếp trong sinh hoạt hằng ngày

Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN

ĐỀ I Cơ sở lý luận của vấn đề

Giai đoạn trẻ từ 4-5 tuổi đang là giai đoạn của việc hình thành và phát triểnnhân cách trẻ, các mặt phát triển của trẻ hòa quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫnnhau Trẻ còn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời cũng là lúctrẻ phát triển nhanh về mọi mặt, trẻ cũng rất dễ tổn thương về tâm lý Bởi thếmuốn nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo ngay từ đầu cho trẻ phải tạo đượcmôi trường thân thiện, an toàn để trẻ cảm nhận được mình được yêu mến, trẻxem lớp học là ngôi nhà thứ hai của mình Quan hệ của cô với trẻ gần gũi, yêuthương như quan hệ mẹ con Vậy giáo viên mầm non phải linh hoạt, nhạy bén,kịp thời phải có sự sáng tạo để phát hiện và đáp ứng những nhu cầu phất triểncủa trẻ

Trang 6

Các hoạt động của giáo viên Mầm non phải có kế hoạch, định hướng, cómục đích để giáo dục, phát triển trẻ Tác động sư phạm của cô giáo phải luônthay đổi, phù hợp với nhu cầu phát triển của trẻ Vì thế nghệ thuật chủ yếu của

cụ thể hiện ở chỗ biết hòa nhập vào thế giới của trẻ, biết quên mình là người lớn

để thực sự là người bạn của trẻ Biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nênkhông khí cởi mở, lôi cuốn thu hút trẻ, như thế trẻ dễ nghe theo sự hướng dẫncủa cô, biết vâng lời cô một cách thoải mái, vui vẻ Từ đó giúp trẻ những hiểubiết nhận định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện về thể lực kiến thức đồng thờihình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng

và tự tin hơn Muốn thực hiện những mục tiêu trên thì vấn đề nâng cao chấtlượng giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết quả cao

Về góc độ giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo đối với trẻ ở độtuổi 4-5 tuổi, nếu cứ thực hiện theo phương pháp cũ thì sẽ không đưa lại hiệuquả cao hơn, tính chủ động tích cực sẽ không phát huy được khẳ năng sáng tạođồng thời kết quả về mặt trí tuệ trẻ sẽ thấp, trẻ sẽ phát triển 1 cách thụ động

Vì vậy chỉ có đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ thì mới tạo ra được những cơhội tốt cho trẻ phát huy khả năng chủ động, sáng tạo một cách triệt để Nếu côtạo điều kiện cho trẻ được hoạt động dưới nhiều hình thức, thông qua mọi hoạtđông hằng ngày ở mọi lúc, mọi nơi…thì việc nâng cao chất lượng giáo dục lễgiáo cho trẻ sẽ được thuần thục hơn, kết quả sẽ đạt cao hơn

- Căn cứ thông tư số 28/2016/T-BGDĐT ngày 30/12/2016 của bộ trưởng

bộ giáo dục và đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung của chương trình giáodục mầm non ban hàng kèm theo thông tư số 17/2009/TT BGDĐT ngày27/7/2009 của bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo

- Căn cứ thông tư 36/2011/TT-BGDĐT ban hàng chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non

- Căn cứ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018- 2019 của trường mầm nonHoa Pơ Lang Bản thân tôi xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động giáo dục lễ

Trang 7

giáo cho trẻ 4-5 tuổi, Lớp Chồi 1 phân hiệu buôn Dur 1 Trường Mầm non Hoa

Pơ Lang bao gồm:

+ Giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi

+ Giúp trẻ phát triển toàn diện về lĩnh vực tình cảm xã hội

II Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

* Khảo sát đầu năm

Tình hình của lớp

+ Tổng số học sinh của trẻ 4-5 tuổi lớp chồi 1 phân hiệu buôn Dur 1 Mầm non

Hoa Pơ Lang Xã Dur Kmăn huyện Krông ana tỉnh Đăk Lăk trong năm học

2018-2019 là : 40 trẻ

Nữ 18, Dân

tộc 30 Nữ

dân tộc 9

+ Giáo viên: (2 giáo viên đạt chuẩn)

Khảo sát trẻ từ tháng 10/2017 (Năm học 2017-2018) đây là bước đầu tiênnhằm xác định tình trạng của trẻ để giáo viên nắm rõ tình hình giáo dục lễ giáocho trẻ, từ đó có biện pháp thay đổi phù hợp

+ Kết quả khảo sát

cô giáo và mọi người xung quanh

Trang 8

Trang 9

cô giáo và các bạn

Qua kết quả khảo sát trên cho thấy số trẻ chưa có ý thức trong lễ giáo khánhiều và dẫn đến quá trình học tập của cháu thấp, đã đặt ra một câu hỏi lớn chobản thân tôi là phải làm sao để thay đổi tình trạng cấp bách này và việc cho trẻlàm quen với lễ giáo là một việc làm hết sức cần thiết, tưởng chừng như rất dễnhưng thực tế lại rất khó, dạy trẻ làm quen với lễ giáo là dạy cái gì? dạy như thếnào? Trẻ làm quen với lễ giáo với tư cách là bộ môn khoa học hay với tư cách làmột công cụ, một phương tiện giao tiếp, cách trả lời những câu hỏi trên sẽ liênquan tới việc lựa chọn nội dung, phương pháp cho trẻ tiếp cận, làm quen dần vớiviệc giáo dục lễ giáo

* Tồn tại

+ Về học sinh do tôi phụ trách 75% số học sinh là trẻ đồng bào dân tộcthiểu số, một số trẻ vẫn còn nói ngọng, trẻ vẫn còn nhút nhát chưa mạnh dạnchưa tự tin thể hiện mình trong khi giao tiếp với các bạn và cô giáo Vẫn cònmột số ít trẻ quá hiếu động không tập chung chú ý Một số trẻ do gia đình chiềuchuộn nên tính tình còn ngang ngược so với mặt bằng chung của trẻ 4-5 tuổi

Trang 10

1 Tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang + Về phía phụ huynh 100% là nông dân, công việc thường bận rộn nênchưa thật sự quan tâm và đầu tư vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ , một số phụhuynh lại chưa hiểu được tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo nên việc phối hợpgiữa giáo viên và phụ huynh trong công tác truyên truyền gặp rất nhiều khókhăn

* Nguyên nhân chủ quan:

- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động hoc tâp nhằm tăng cường giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa phong phú

- Giáo viên trẻ mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệm

- Kĩ năng lễ giáo của một số trẻ chưa tốt, nhiều trẻ còn bị ngọng, số ít trẻđồng bào chưa hiểu và nói thành thạo ngôn ngữ phổ thông Nguy cơ lớn nhất làmột số em chưa được sự quan tâm của gia đình

* Nguyên nhân khách quan: Vì là trường nằm trong vùng khó khăn nên

cơ sở vật chất còn thiếu thốn trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho môn học cònhạn chế, đồ dùng đồ chơi trong ngoài lớp chưa đa dạng phong phú, diện tích lớphọc chật hẹp, chưa đúng điều lệ quy định trường mầm non

Một số trẻ trong lớp còn có tính thụ động trong giờ học

Xuất phát từ thực trạng như vậy, bản thân tôi đã cố gắng tìm tòi, nghiêncứu và ứng dụng nhiều biện pháp nhằm đưa một số biện pháp nâng cao giáo dục

lễ giáo cho trẻ tại trường Sau đây là một số giải pháp mà tôi đã thực hiện

III.Cáá́c biện pháá́p đã tiến hành giảả̉i quyết vấn đề

Trong qua trình thực hiện đề tài bản thân tôi đã thực hiện những giải phápnhư sau:

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch theo hướng chỉ đạo của ban lãnh đạo nhà trường:

+Biện pháp: Xây dựng theo hướng chỉ đạo của ban lãnh dạo nhà trường Ngay từ đầu năm học lãnh đạo trường tôi đã chỉ đạo cụ thể cho từng mảngcông việc và thường xuyên tổ chức họp rút kinh nghiệm và trao đổi với giáo

Trang 11

viên, lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh Nhằm giúp chúng tôi nắm vữngnhững yêu cầu về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh.

Lãnh đạo đã chỉ đạo và hướng dẫn cho giáo viên chủ nhiệm chúng tôi xâydựng những chuyên đề nằm trong kế hoạch Đề ra những yêu cầu trọng tâm vềnâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho học sinh, đồng thời hướng dẫn chogiáo viên chúng tôi nghiên cứu thêm tài liệu về nội dung và hình thức, phươngpháp dạy lồng ghép giáo dục lễ giáo qua các hoạt động

Đưa vào công tác thi đua chuyên đề giáo dục lễ giáo cho giáo viên, đánh giáqua các hoạt động Ngoài ra Lãnh đạo trường chúng tôi còn phải đặt nhiệm vụtrọng tâm là xây dựng đội ngũ sư phạm vững mạnh có phẩm chất đạo đức, cónăng lực trí tuệ, là tấm gương cho học sinh noi theo

+ Tôi đã xây dựng biện pháp theo hướng chỉ đạo của lãnh đạo vào lớp học

Ở lứa tuổi này các khái niệm đạo đức bắt đầu được hình thành và phát triển

về đặc điểm nhân cách và tình cảm đạo đức: Đứng, dáng đi, hành vi ứng xử vớimọi người xung quanh và với bản thân, thông qua các hoạt động học tập vuichơi và giao tiếp với mọi người xung quanh Do đó giáo dục lễ giáo cần tậptrung vào các mặt bên trong và bên ngoài của nó Mặt bên trong là tri thức đạođức, tình cảm đạo đức Mặt bên ngoài là hành vi đạo đức

Giáo viên chúng tôi cần giúp trẻ luyện tập những chuẩn mực đạo đức đơngiản, thông thường nhưng cần thiết đối với trẻ Những thói quen hành vi đạo đức

đó thông qua sự giáo dục của nhà trường và gia đình Vì vậy cần có những biệnpháp giáo dục lễ giáo giúp trẻ lĩnh hội tốt những chuẩn mực thói quen hành viđạo đức Đây là một vai trò rất quan trọng có tác động trực tiếp đến sự hìnhthành và phát triển nhân cách, đạo đức cho trẻ

Giáo dục lễ giáo cho trẻ có nhiều biện pháp nhưng biện pháp thông qua việccho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học bằng những hình ảnh âm thanh sốngđộng để trẻ cảm nhận và tiếp thu một cách có hiệu quả, trong nhữnh câu truyệndân gian trẻ như được lạc vào thế giới thần tiên, nơi đó có những ông bụt, côtiên có tấm lòng nhân ái, giúp đỡ mọi người gặp hoạn nạn khó khăn, có những

Trang 12

kẻ ác luôn bị trừng trị một cách thích đáng Những tác phẩm này có tác động sâusắc vào nhận thức của trẻ qua giọng đọc lời kể của cô

Giải pháp 2: Hình thành cho trẻ các thói quen lễ giáo thông qua môn làm quen văn học

+ Biện pháp: Tạo hứng thú, tích cực cho trẻ trong việc giáo dục lễ giáo thông môn làm quen văn học

Qua bài thơ câu truyện, cô hình thành cho trẻ những cử chỉ điệu bộ, dáng điđứng, tư thế ngồi Đi đứng nhẹ nhàng, không chen lấn xô đẩy, không tranh giànhlối đi của người khác Biết chú ý nhìn trước nhìn sau để không làm ảnh hưởngđến người khác Khi ngồi phải đúng tư thế, đúng vị trí, khi gặp người lớn phảicúi đầu chào Cảm ơn khi nhận và đưa bằng hai tay, biết nhận xin lỗi khi mìnhmắc lỗi

Ví dụ: Rèn luyện cho trẻ thói quen biết chào hỏi thông qua các bài thơ như:Hoa bé ngoan, Mẹ yêu không nào, miệng xinh, Cháu chào ông ạ, Lời chào, côdạy…

Ví dụ: Rèn cho trẻ đi đứng nhẹ nhàng, không chen lấn xô đẩy, không tranhgiành lối đi của người khác và biết nhận lỗi khi mình sai như thông qua tiếttruyện “Món quà của cô giáo”

+ Cô đàm thoại cùng trẻ:

Giờ xếp hàng vào lớp bạn nào đã làm Mèo Khoang bị ngã?

Ai là người nhận lỗi với cô giáo?

Nếu là con con phải học tập nhân vật nào?

Giáo dục trẻ xếp hàng không xô đẩy nhau và biết nhận lỗi

Giải pháp 3: Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động tổ chức giáo dục chotrẻ mọi lúc mọi nơi

+ Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động thực tiễn:

Phương pháp này gồm các hình thức luyện tập và thực hành các kỹ năng lễgiáo Phương pháp hoạt động thực tiễn đóng vai trò chủ đạo trong việc giáo dục

lễ giáo cho trẻ mầm non Khi cô kể chuyện và đọc thơ cho trẻ nghe xong cô tập

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	44,08 KB