(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen chữ cái

Trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khámphá thể hiện chính mình, cô chỉ là người hướng lái gợi mở.Là một giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi .Tôi nhận thấynâng cao chất lượng cho

NỘI DUNG

I – ĐẶT VẤN ĐỀ

1.Lý do chọn đề tài

2.Mục đích nghiên cứu

3.Đối tượng nghiên cứu

4.Đối tượng , phạm vi nghiên cứu

5.Phương pháp nghiên cứu

6.Kế hoạch nghiên cứu

II :GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận

3.1 Biện pháp 1 :.Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ cái

3.2 Biện pháp2.Tạo môi trường làm quen chữ cái

3.3 Biện pháp 3.Tổ chưc trên tiết học

3.4 Biện pháp 4.Dạy trẻ làm quen chữ cái qua các trò chơi

3.5 Biện pháp 5.Lồng ghép tích hợp các môn học khác

3.6 Biện pháp 6 Cho trẻ làm quen chữ cái mọi lúc mọi nơi

3.7 Biện pháp 7.Phối hợp với phụ huynh

4 Kết quả đạt được

4.1.Đối với giáo viên

4.2.Đối với trẻ

4.3.Đối với phụ huynh

III.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

34556

71112141720212222232324

27

download by : skknchat@gmail.com

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1/ Lý do chọn đề tài

Thế kỷ XXI là kỷ nguyên của Công nghệ thông tin và hội nhập Quốc tế.Trong thời đại tri thức này chủ yếu là cạnh tranh giữa các nền giáo dục và đàotạo Để đưa Đất nước ta hội nhập thành công và cạnh tranh thắng lợi, sánh vaiđược với các cường quốc trên thế giới Để nước Việt Nam trường tồn và có vị tríxứng đáng trên trường quốc tế, thì giáo dục và đào tạo nhất thiết phải đào tạo ranhững con người có tư duy sáng tạo, có thói quen tìm tòi và phát huy cái mới, cókhả năng hợp tác, chia sẻ Nói tóm lại là đào tạo nguồn nhân lực phục vụ pháttriển kinh tế xã hội để tạo lập một xã hội Việt Nam văn minh hơn, sung túc hơn,

an toàn hơn

Đứng trước xu thế đó, nghành học mầm non là một mắt xích đầu tiên cực

kỳ quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho sựhình thành và phát triển nhân cách con người Trên cơ sở cung cấp những trithức khoa học ban đầu về tự nhiên xã hội, phát triển các năng lực nhận thức, cácthao tác tư duy và hoạt động thực tiễn Đồng thời bồi dưỡng những tình cảm tốtđẹp, những đức tính cao quý để phát triển một con người toàn diện

Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để pháttriển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt ở tiểu học và các cấp họcsau này Hình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết là rấtquan trọng Đó là nền tảng để hiểu về thế giới chữ viết và tiếp nhận nhiều trithức mới Thông qua các hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua các buổitham quan, dạo chơi Cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt một cách thành thạo

mở rộng vốn từ về thế giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt những gìmuốn nói một cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp

Tuy nhiên để trẻ nhanh chóng tiếp cận và phát huy tốt các kỹ năng đó thìmột điều cần thiết là cần phải đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức Trongquá trình cho trẻ làm quen với 29 chữ cái và một trong những con đường hiệuquả nhất là phải theo hướng giáo dục mầm non mới Điều đó đồng nghĩa với

2/28

việc phải tổ chức nhiều hoạt động khác nhau Đó là các hoạt động trẻ yêu thích,hứng thú đáp ứng với sự phát triển của trẻ Trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khámphá thể hiện chính mình, cô chỉ là người hướng lái gợi mở.

Là một giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi Tôi nhận thấynâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn 5 tuổi làm quen với chữ viết, hìnhthành và phát triển kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết là rất quan trọng Đó lànền tảng để trẻ hiểu về thế giới chữ viết và tiếp nhận những tri thức mới mộtcách nhanh chóng và dễ dàng

Vì những lý do trên mà tôi đã quyết định lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Một

số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi làm quen chữ cái ", với mong muốn góp một phần nhỏ bé tri thức của mình trong việc

nâng cao hiệu quả cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ viết

2/ Mục đích nghiên cứu:

Biện pháp dạy trẻ làm quen với chữ cái góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục mầm non

3/ Đối tượng , phạm vi nghiên cứu:

+ Đối tượng nghiên cứu :Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi

+ Phạm vi nghiên cứu : Biện pháp nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái

4/ Đối tượng khảo sát, thực nhiệm:

- Trẻ lớp mẫu giáo Lớn A7 trong trường

5/ Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp lý luận: Đọc tài liệu, thu thập , phân tích khái quát hóa hệthống hóa tài liệu có liên quan tới tâm lý học, sinh lý học giáo dục học mầm non.- Phương pháp thực tiễn: Điều tra khảo sát, quan sát thực tế

- Đối tượng nghiên cứu: Lớp giáo lớn A7

6/ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu:

- Từ tháng 8 -9 /2017 : Chọn đề tài và trang bị lý luận

- Từ tháng 10- 3/2018: Tổ chức cho trẻ thực hiện các biện pháp hoạt động

- từ tháng 3 – 4/2018 : phân tích kết quả và viết sáng kiến kinh nghiệm 3/28

download by : skknchat@gmail.com

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I – Cơ sở lý luận:

Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo 5 tuổi khi bước vào trường tiểu học làmột bước ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ Bởi vì ở mẫu giáo trẻ đang quen vớivui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vaitrò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải làđưa chương trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 tuổi được

sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạtđộng học tập Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công công tácgiảng dạy trẻ ở độ tuổi 5-6 tuổi Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhậnthấy rằng trẻ làm quen với chữ cỏi không phải là việc dễ làm, nó đòi hỏi ngườigiáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trongquá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn chữ cái

Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chấtvà phần quan trongkhông thể thiếu chính là ngôn ngữ Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vuichơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non Ngôn ngữ được trong tất cảcác loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc, như vậy, ngôn ngữ cần cho tất cả cáchoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển

Vậy bộ môn làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc pháttriển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi, do đó làmquen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm,khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt

Thông qua việc làm quen với chữ cái cung cấp thêm vốn từ về thế giớixung quanh Cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ hiểu được mối quan hệgiữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này ởtrường phổ thông, thông qua viêc tìm kiếm các chữ cái khác nhau ở các vị tríkhác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Làm quen

4/28

với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bịtích cực cho trẻ vào trường tiểu học

Bắt nguồn từ những tầm quan trọng trên, nên là một giáo viên mầm nontôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy sao cho lượng kiến thứctrẻ tiếp thu được đạt kết quả cao, trẻ hứng thú, sôi nổi tích hợp được nhiều nộidung vào giảng dạy để giờ học phong phú hơn, tạo sự lôi cuốn đối với trẻ và phùhợp với điều kiện trường mình đang công tác Đối với trẻ mầm non hoạt độnglàm quen với chữ cái là một trong những hoạt động quan trọng trong việc pháttriển toàn diện của trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn trong việc phát triển vốn từ,phát triển ngôn ngữ, khả năng phát âm - đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để pháttriển các giác quan và hoàn thiện các nhân cách cho trẻ

Thấy được tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái, Bản thântôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp,nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnhhội một cách nhẹ nhàng thoải mái hơn tránh được sự gò bó Và tôi đó chọn đề

tài nghiên cứu "Một số biện pháp để nâng cao để nâng cao chất lượng hoạt động

cho trẻ cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái" Trong thực tế ở trường Mầm Non để

thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới thì hầu như các giáo viên đangcòn bị vướng mắc giữa cái mới và cái cũ, chưa thiết kế cho mình được tiết dạythực sự đổi mới và khoa học mà họ đang còn bắt chước nhau Do đó họ đangcòn lúng túng trong cách lựa chọn các hình thức cho tiết học, bên cạnh đó làcách sử dụng đồ dùng trực quan thì họ chưa phát huy được công dụng của đồdùng sẵn có trong thực tế, chưa ứng dụng được công nghệ thông tin, giáo ánđiện tử vào bài dạy, vì vậy mà tiết học còn nhiều hạn chế, có thể nói nội dungcủa tiết học còn nghèo nàn, dụng cụ học tập chưa sinh động, giờ học trở nên khôkhan, cứng nhắc, do đó kiến thức, kỹ năng mà trẻ thu được trên tiết học cònchưa đáp ứng được với yêu cầu kiến thức cô đặt ra cho trẻ

2 Cơ sở thực tiễn

2.1 Khái quát vµi nÐt vÒ trêng

5/28

download by : skknchat@gmail.com

Trường cú cơ sở vật chất sạch đẹp với đầy đủ cỏc trang thiết bị học tậpđầy đủ , hiện đại cú tổng diện tớch là 5.976 m² với 22 phũng học và 8 phũngchức năng hiệu bộ Cỏc khu vực được bố trớ riờng biệt được đầu tư tương đốiđầy đủ đồ dựng đồ chơi, trang thiết bị Trường nằm trờn địa bàn dõn cư rộng lớn,đại đa số học sinh là con của cụng nhõn, nụng dõn, làm nghề tự do, nội trợ….Trường cú tổng số cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn là 57 người Hiện nay trờngtiếp nhận 609 cháu từ 24 tháng đến 72 tháng tuổi.

Từ năm học 2010 cho đến nay liên tục trờng đạt tập thể Lao độngxuất sắc cấp Thành phố Đạt cấp độ 2 về kiểm định chất lượng

giỏo dục năm 2018

Nhà trờng thực hiện tốt chủ trơng chính sách của Đảng và nhànớc, chấp hành nghiêm chỉnh sự quản lý của chính quyền địa phơng.Chấp hành nghiêm túc sự chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục, thựchiện tốt về chủ trơng kế hoạch của lãnh đạo các cấp

Nhà trờng có bộ máy lãnh đạo đầy đủ và hợp lý, có đội ngũ giáoviên trẻ có trình độ chuyên môn cao, đợc phân công phù hợp theo qui

định của Điều lệ trờng mầm non và pháp lệnh cán bộ, công chức

Các đoàn thể của trờng hoạt động tích cực và đó cú những

thành tớch đỏng khớch lệ

2.2 Thuận lợi:

Qua những năm thực hiện chuyờn đề Làm quen chữ viết, từ những thực tếtrờn cựng với sự quan tõm chỉ đạo sỏt sao của Phũng GD&ĐT Quận và Bangiỏm hiệu nhà trường Trường đó khắc phục được những khú khăn trờn bằngcỏch tạo điều kiện cho chị em giỏo viờn học tập cỏc chuyờn đề do Sở giỏo dục,Phũng GD&ĐT tổ chức khuyến khớch động viờn chị em học tập, học hỏi kinhnghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giờ của cỏc giỏo viờn trong

6/28

trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Bên cạnh đó còn tổ chức cho chị em giáoviên chủ yếu là lớp 5 tuổi được thăm lớp dự giờ các trường trọng điểm trongtỉnh về bộ môn và sưu tầm các nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn có ở địa phương đểlàm đồ chơi hấp dẫn và phù hợp với trẻ Tham khảo thêm sách báo tạp chí cónội dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen chữ cái Chị em đã động viên lẫnnhau sáng tác thơ ca, hò, vè, ca dao, đồng dao, câu đố về chuyên đề do Ngànhhọc và nhà trường tổ chức.

- Lớp luôn luôn được sự quan tâm của BGH nhà trường, các cấp uỷ Đảng

và chính quyền địa phương luôn quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục

- Hai giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớn A7 đều đạt trình độ chuẩn trở lên, đều là giáo viên giỏi cấp Quận, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động

- Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề làm quen với chữ cái,

từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch

- Lớp được trang bị bộ bàn ghế ngồi học đúng quy cách của Bộ Giáo dục

và Đào tạo đề ra, được trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho việc dạy và học

2.3 Khó khăn:

Trong quá trình thực hiện chuyên đề bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn,một số cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nóingọng, nói lắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thứcgặp rất nhiều khó khăn Mặc dù trường đã mua sắm đầy đủ về cơ sở vật chấtcũng như đầu tư về chuyên môn nhưng cũng chưa thực sự đáp ứng đủ so vớinhu cầu học tập của chuyên đề "Làm quen chữ cái" Bên cạnh đó phụ huynhhuynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo Còn xemnhẹ việc học ở độ tuổi này Cho con nghỉ học còn tuỳ tiện, đi muộn về sớm,chưa chịu khó dạy thêm cho con ở nhà Một số phụ huynh lại nôn nóng trongviệc học chữ của con em mình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thubài của tiết học không đồng đều, trẻ tỏ ra kiêu căng vì mình đã biết rồi nênkhông còn chú ý đến tiết học, còn khi viết do phụ huynh dạy trước ở nhà nênviết sai nét chữ cho trẻ Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền

7/28

download by : skknchat@gmail.com

thụ kiến thức của cô và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình

và nhà trường

* Kết quả khảo sát đầu năm của lớp tôi như sau:

8/28

TT Khả năng

Số trẻ Mức độ đạt được

2 Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư thế 30 80% 20%

4 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt 30 86,6% 13,4%động làm quen chữ viết

5 Biết cách cầm sách, mở sách ra xem và 30 90% 10%quy trình đọc

Nhìn vào bảng khảo sát trên tôi thấy những biện pháp thông thường, bàisoạn dập khuôn, cứng nhắc chưa có biện pháp mới tác động thì chất lượng đạtđược trên trẻ về các mức độ trung bình và yếu còn ở mức rất cao, số trẻ nhậnbiết và phát âm đúng còn thấp Vì vậy tôi đã suy nghĩ làm thế nào để có biệnpháp hữu hiệu nhất trong việc thực hiện nâng cao hiệu quả cho trẻ mẫu giáo lớn

5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết đạt hiệu quả cao

3 Các biện pháp thực hiện

Từ những thuận lợi và khó khăn trên tôi đã áp dụng các biện pháp nângcao chất lượng dạy trẻ làm quen chữ cái trong trường như sau:

3.1 Biện pháp 1: Gây hứng thú cho trẻ trên hoạt động "Làm quen chữ cái"

Như chúng ta đã biết, trẻ em là một thực thể tự nhiên, giáo dục bắt đầu từđứa trẻ, trẻ là trung tâm của mọi hoạt động Muốn đạt được mục tiêu đó trướctiên tôi phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ Trẻ ở đây sự tập trung chú ýchưa bền vững, trẻ thích những cái đẹp, mới lạ có hấp dẫn cao, nên việc gâyhứng thú cho trẻ ở bộ môn này lại càng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhắc

và khô khan có phần "kỷ luật" Nếu như cô giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học mộtcách tuân thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có sáng tạo,dập khuôn chưa có hình thức đổi mới còn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uểoải trong tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế Và tôi đã

9/28

download by : skknchat@gmail.com

tìm ra một số giải pháp gây sự hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết là chuẩn bị đầy

đủ đồ dùng cho cô và trẻ vì đồ dùng rất cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ bằnghình thức tư duy hình tượng, tư duy gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ những gìgây ấn tượng mạnh, một câu chuyện hấp dẫn hay một bức tranh đẹp mới lạ Chính vì thế, khi dạy một tiết "Làm quen chữ cái" tôi cho rằng: Đồ dùng trựcquan là yếu tố đầu tiên yêu cầu điểm đặc biệt phải bảo đảm an toàn

Bước đầu trẻ được làm quen với từng chữ cái có trong nhóm chữ và trẻđược lần lượt làm quen các chữ qua vật chất, tranh ảnh mà trong đó có chứa mộtchữ cái mà chúng ta định cho trẻ làm quen

Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ g, y (chủ đề phương tiện giao thông) Trước

tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ, tôi cho cả lớp

đọc thơ "Cô dạy con".

"Mẹ, Mẹ ơi cô dạy Bài phương tiện giao thông Máy bay bay đường không Ôtô chạy đường bộ

Tàu thuyền ca nô đó

Là đường thuỷ mẹ ơi

Qua đó, trẻ tri giác và hiểu rõ hơn về phương tiện giao thông và đặc biệt

là được đọc và làm quen từng chữ cái, tiếp đến tôi đưa bức tranh vẽ về nhà ga,hỏi bức tranh này vẽ về cái gì? (Nhà ga) Trong nhà ga có những dòng ngườiqua lại đón khách, trả khách Qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và tăng thêm tính

tò mò hấp dẫn Sau đó cô giới thiệu dưới bức tranh có từ "Nhà ga" bạn nào hãylên chỉ những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen với chữ "g"

Tiếp đến chữ "y" cô hỏi trẻ: Ngoài tàu hoả ra thì còn có phương tiện giaothông gì nữa? Trả lời: "Máy bay " Cô và trẻ cùng đàm thoại về máy baydùng để làm gì? Bay ở đâu? Cô đưa máy bay nhựa ra cho trẻ quan sát, đàm thoại

và hỏi: Ai có thể lên rút cho cô 2 chữ cái giống nhau trong từ "Máy bay" và trẻlên rút chữ "y"

10/28

download by : skknchat@gmail.com

Hoặc là để chuẩn bị cho trò chơi ở tiết 2 lúc ngoài trời tôi cùng trẻ tròchuyện về trò chơi "Các phương tiện giao thông vào bến" Tôi huy động trẻ sưutầm bìa catton, tranh ảnh, hoạ báo về các phương tiện như: Máy bay, đoàn tàu,ôtô, thuyền buồm Hướng dẫn trẻ cắt sát mép các hình ảnh đó Khi vào tròchơi cô giới thiệu các bến và phương tiện giao thông nào thì phải vào bến đượclàm quen tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho sự khéo léo của đôi tay và thuận lợi trongviệc viết chữ, dán các chữ cái lên các phương tiện giao thông, trẻ hứng thú hơnvới chính đồ dùng mình làm ra.

Hình 1a: Học chữ G,Y

11/28

Hình 1b: Học chữ G,Y

Ví dụ khác:

Với chủ đề mà mùa xuân với tiết học "Làm quen chữ cái" l, m, n? Tôi chotrẻ sưu tầm hoa khô, lá khô, các loại hột, hạt Những vật liệu đó đều phải chứacác chữ cái l, m, n như: Lá na, hạt mơ Cô và trẻ cùng phết vào sao cho tươngứng với màu lá, màu hạt Với cách làm đồ dùng, đồ chơi như vậy tôi thấy cónhững hiệu quả đáng kể Trước hết là giảm sự đầu tư của nhà trường cũng nhưgiáo viên trong điều kiện kinh tế eo hẹp và cái được lớn nhất ở đây là trẻ cóhứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học, trẻ sôi nổi hơn vì mình có phầntrong đó Một số sáng kiến của tôi trong việc làm đồ dùng cho trẻ là không baogiờ theo khuôn mẫu và tôi thường thay đổi, sáng tạo về cả hình dạng, màu sắc,kích thước thực tế của nó

Kết quả từ việc cô và trẻ cùng chuẩn bị làm đồ dùng học tập, tôi thấy trẻ hứngthú hơn vào tiết học, bản thân cô giáo lên lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ hơn

12/28

download by : skknchat@gmail.com

3.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường "Làm quen chữ cái"

Với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lại đẹp mắt, hấp dẫn là gây được sựchú ý của trẻ Vì thế, việc tạo môi trường "Làm quen chữ cái" trong lớp học rấtcần thiết để làm nổi bật bộ môn và chuyên đề Hàng ngày vào những lúc vuichơi hay rãnh rỗi tôi và trẻ thường cắt dán chữ cái, các loại quả hay con vật đểtrang trí gọi theo chủ đề

Ví dụ: Phía trên khoảng tường rộng tôi dán chữ "Bé cùng làm quen chữ

cái" và tôi lựa chọn cắt dán để phù hợp với chủ đề

Ví dụ như chủ đề thực vật thì tôi cắt bìa thành cây to sau đó cho trẻ vẽ cắtdán hoặc sưu tầm hoạ báo, tranh ảnh về các loại lá, hột, hạt Sau đó cho trẻ cắtcác chữ cái l, m, n, (trong chủ đề thế giới thực vật) cho trẻ dán chữ dưới các loạihột, hạt hay tranh ảnh theo sự hướng dẫn của cô giáo như lá thì dán chữ L, mậnthì dán chữ m, hạt na thì dán chữ n

Hoặc cô giáo vẽ các hình ảnh về vườn hoa cúc mùa thu trong bài thơ

"Hoa cúc vàng" cô giáo viết chữ in thường hết cả bài thơ nhưng những chữ cái

cô định cho trẻ làm quen l, m, n thì cô tô với màu sắc khác nổi bật để trẻ dễ nhậnthấy

Và những hình ảnh đó tôi thường thay đổi để phù hợp với chủ đề Khôngnhững ở góc bé cùng "Làm quen chữ cái" mà xung quanh lớp tôi đều viết tiếng

và tư tương ứng, như hộp đựng hoa lá, rổ đựng hình, viết tên các đồ dùng vàonhãn và dán vào Treo xung quanh lớp một cụm từ như bảng thời tiết, bé lên lớp,tên của trẻ, tất cả những cái đó đều phải vừa tầm nhìn với trẻ Hoặc có nhữngbức vẽ của trẻ được viết tên trẻ vào phía trái, làm như thế trẻ được sử dụng ngaytrên hoạt động "Làm quen chữ cái", trẻ học đến nhóm chữ cái gì, tôi cho trẻ tìmxung quanh lớp nhóm chữ cái đó, phía dưới tôi đặt giá để dựng đồ dùng phục vụmôn chữ cái, đồ dùng của cô và trẻ như bút chì màu, vở tập tô Ngoài ra còn

có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi như mũ có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cáirời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ lô tô Kết quả các biện pháp này theo đánhgiá đạt 90%

13/28

Hình 2: Góc chữ cái

3.3 Biện pháp 3: Tổ chức trên tiết học:

Hình thức cho trẻ làm quen với chữ cái thông qua hoạt động học tập làhình thức cơ bản và chủ yếu, vì nó thực hiện được mục đích yêu cầu của vănhọc Kiến thức mà trẻ thu nhận được có hệ thống lôgíc

Để tiết học đi vào tâm hồn trẻ một cách sống động, không khô khan, cứngnhắc thì điều điều đầu tiên là cô giáo thực sự phải có một tài nghệ dẫn dắt Hoạtđộng học làm quen với chữ cái đưa thế giới chữ viết đến với trẻ bằng nhiềuphương pháp, hình thức khác nhau Các phương pháp, hình thức đó gắn liền vớinhau một cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn chếnhất định Vì vậy khi dạy trẻ làm quen với chữ cái cô giáo cần lựa chọn cácphương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của tứng tiết dạy, để thu hút sự tập

14/28

download by : skknchat@gmail.com