(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trong trường MN huyện tam dương

Dưới ánh sáng các Nghị quyết của Đảng, Ngành giáo dục huyện TamDương nói chung, trường Mầm non Đạo Tú nói riêng đã đặc biệt chú trọng đếncông tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu

Ngày nay đất nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoáđất nước trong đó giáo dục được đặt lên vị trí hàng đầu là nhân tố quyết định cho

sự phát triển của xã hội Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc “Nâng cao nhân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.” Muốn thực hiện tốt điều này

đòi hỏi giáo dục phải vạch ra chiến lược xây dựng con người mới, đó là con người

“Cường tráng về thể chất, phát triển về trí tuệ, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức.”

Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ IX đã chỉ rõ, phát triển là một trong nhữngđộng lực quan trong trong việc thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoáđất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản về xã hội

để tăng trưởng nhanh về kinh tế và bền vững “Trích văn kiện đại hội đại biểu lầnthứ IX đã nêu rõ,” phải tạo chuyển biến cơ bản toàn diện trong phát triển giáo dục,thực hiện chuẩn hoá, tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổi mới nội dung dạyhọc Làm tốt công tác quản lý, chăm lo phát triển giáo dục Mầm non, khai thác sửdụng hợp lý các nguồn lực để mở rộng hệ thống Nhà trẻ mẫu giáo trên địa bàn dâncư

Dưới ánh sáng các Nghị quyết của Đảng, Ngành giáo dục huyện TamDương nói chung, trường Mầm non Đạo Tú nói riêng đã đặc biệt chú trọng đếncông tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên bềnvững về chuyên môn, mạnh mẽ về chính trị, trong sáng về đạo đức Đó là nhân tốcủa con người quản lý giáo dục là sản phẩm của con người được đào tạo bồidưỡng để nâng cao chất lượng cho giáo viên

Bản thân là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ 24 -36 tháng tuổi tôiluôn tâm đắc thấm nhuần bởi vì công tác giáo dục thì mỗi nhà giáo, mỗi giáo viên

là một tri thức truyền thụ những tinh hoa văn hoá cho thế hệ tương lai, 1

giáo dục cho các cháu có đạo đức trong sáng, có kiến thức toàn diện để chuẩn bịtâm thế cho trẻ bước vào lớp một phổ thông Muốn vậy mỗi giáo viên là một lựclượng nòng cốt có nhiệm vụ tham gia vào công tác chăm sóc giáo dục và phát triểntoàn diện cho trẻ.

Chính vì vậy là người phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ 24 –

36 tháng bản thân tôi thấy cần phải làm tốt công tác nâng cao chất lượng bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên, để mỗi giáo viên có phương pháp giảng dạy tốtthì bản thân người quản lý phải tự học, tự rèn luyện, tự nghiên cứu tài liệu về nộidung, phương pháp giảng dạy, tự học hỏi những gì mình đã học được ở trường, ởcác tài liệu chuyên môn và bạn bè đồng nghiệp, tôi xác định việc bồi dưỡngthường xuyên về chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụquan trọng mà mình cần phải thực hiện trước hết nhằm nâng cao chất lượngchuyên môn cho đội ngũ giáo viên để họ làm tốt công tác nuôi dưỡng chăm sóc vàgiáo dục trẻ Từ thực tế công việc cùng với những hiểu biết về lý luận quản lý nên

tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trong trường MN huyện Tam

Dương” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm.Có như vậy mới làm được công tác bồi

dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường mình quản lý

2 Tên sáng kiến

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trong trường MN huyện Tam Dương”

3 Tác giả sáng kiến

- Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Hường

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Mầm Non Đạo Tú

- Số điện thoại: 0986057316 Email: huongmndaotu@gmail.com

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

Nguyễn Thị Thu Hường

2

download by : skknchat@gmail.com

7 Mô tả bản chất của sáng kiến

7.1 Về nội dung của sáng kiến

7.1.1 Cơ sở lý luận

Giáo dục Mầm non là một bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân, vìvậy giáo dục Mầm non chiếm một vị trí rất quan trọng trong sự nghiệp giáo dụccon người Nhiệm vụ của giáo dục Mầm non là giáo dục trẻ từ 0- 6 tuổi trở thànhnhững chủ nhân tương lai của đất nước Trường Mầm non là đơn vị đầu tiên củanghành học vì vậy muốn nghành học có chất lượng tốt thì phải có chất lượngtrường học tốt Muốn chất lượng giáo dục của nhà trường có hiệu quả không thể

thiếu được đó là “Đào tạo bồi dưỡng con người Việt nam.” Vì thế đội ngũ giáo

viên là vai trò quyết định sự hình thành trong công việc nâng cao chất lượng giáodục và đào tạo là nhân tố quyết định đổi mới giáo dục và sự phát triển của nhàtrường Để đảm bảo cho sự nghiệp giáo dục thành công, trước hết cần chăm lo đến

“Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.” Chất

lượng của giáo viên là điều quyết định chăm sóc giáo dục trẻ tốt

Đối với trẻ mầm non các con tiếp thu kiến thức thông qua “Học mà chơi, chơi mà học” Vì vậy khi tổ chức các hoạt động học cho trẻ thì vai trò của người

giáo viên là vô cùng quan trọng, giáo viên là người cung cấp những thông tin gầngũi với cuộc sống hằng ngày của trẻ, hướng dẫn, giúp đỡ, gợi mở cho trẻ Đối vớitrẻ nhỏ nhất là trẻ 24 – 36 tháng tuổi, giáo viên cần kết hợp giữa lời nói với cử chỉđiệu bộ nhẹ nhàng, gần gũi; dạy dỗ, bảo ban, khuyến khích trẻ tích cực tham giahoạt động Tuy nhiên giáo viên không làm thay trẻ…Giáo viên cũng là người

chuẩn bị môi trường giáo dục, cung cấp các phương tiện, học liệu….nhằm lôi cuốn

trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tự tìm tòi, khám phá và giải quyết vấn đề mộtcách sáng tạo, học qua thực hành, qua vui chơi; nhờ đó trẻ trực tiếp lĩnh hội đượctri thức.

Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có hiệuquả khi nào khơi dậy được động lực bên trong của con người Vậy phải xây dựngđội ngũ giáo viên như thế nào ? để mọi người cùng phấn đấu vươn lên hoàn thànhtốt nhiệm vụ chung của Đảng, của ngành giao cho trường Mầm non quản lý vàgiáo dục Thực hiện nhiệm vụ năm học là tiếp tục đổi mới quản lý, nâng cao chấtlượng đào tạo, coi trọng chất lượng chuyên môn, vì vậy việc bồi dưỡng giáo viên

là việc làm cực kỳ quan trọng, nó quyết định nội dung, mục tiêu bồi dưỡng, bồidưỡng chuyên môn phải ăn sâu vào chất lượng giảng dạy trong quá trình kết cấuthành công việc bồi dưỡng Người bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên phải dựa vàonhiều phương pháp và các kinh nghiệm để thu thập các phương pháp, các thông tin

để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, những ưu điểm, nhược điểm củagiáo viên về các phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng Trên cơ sở đó nângcao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên và nhân viên trongtrường

7.1.2 Thực trạng về thuận lợi và khó khăn về trình độ và năng lực chuyên môn giáo viên trường mầm non Đạo Tú

* Thuận lợi

Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nângcao trình độ chuyên môn Vào các dịp hè 100% cán bộ giáo viên tham gia học bồidưỡng chuyên môn do Sở, Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức, bên cạnh đó là nộidung bồi dưỡng của trường tạo điều kiện cho giáo viên được học tập nâng cao kiếnthức chuyên môn nghiệp vụ

Tổ chức cho giáo viên tham quan các trường bạn trong và ngoài huyện để cónhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng chuyên môn

4

download by : skknchat@gmail.com

100% giáo viên yêu nghề mến trẻ và có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nần cao trình dộ chuyên môn bản thân.

* Khó khăn

- Trình độ, năng lực chuyên môn của giáo viên không đồng đều

- Nhiều giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ chưa phù hợp, linh hoạt, sáng tạo;

- Khả năng sư phạm, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế:giáo viên chưa soạn giáo án trên máy tính, chưa tự thiết kế được bài giảngPowerpoint,

- Chưa chủ động, tích cực trong tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ

chuyên môn nghiệp vụ của bản thân

* Nhận thức của giáo viên

Hiện tại trường mầm non Đạo Tú có 27 giáo viên đứng lớp(Riêng tổ nhàtrẻ có 05 giáo viên) Trong đó có 24 giáo viên có trình độ Đại học, 3 giáo viên cótrình độ trung cấp; 02 giáo viên hợp đồng ngắn hạn; 100% giáo viên đều đượchưởng mọi chế độ, quyền lợi theo quy định của nhà nước, 02 giáo viên hợp đồngngắn hạn đã được hưởng lương theo bằng cấp và được đóng bảo hiểm nên đều yêntâm công tác

Qua sinh hoạt chuyên môn trao đổi thảo luận, dự giờ với giáo viên về cách

tổ chức các hoạt động cho trẻ mặc dù đã có nhiều cố gắng trong việc bồi dưỡngchuyên môn qua lý thuyết đến thực hành nhưng qua các hoạt động tổ chức giáoviên còn nói nhiều, chưa linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động lấytrẻ làm trung tâm

Thực tế qua kết quả khảo sát giáo viên tôi thu được kết quả như sau:

Bảng 1: Khảo sát thực trạng về khả năng nhận thức, kỹ năng sư phạm của

giáo viên trường mầm non Đạo Tú(Thời điểm tháng 02/2018)

T Nội dung khảo sát TT

* Trình độ sư phạm và trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên

chuyên

viên môn

download by : skknchat@gmail.com

T

1

Tuổi đời

* Thực trạng về thuận lợi và khó khăn khả năng nhận thức, kỹ năng sư

phạm đội ngũ giáo viên trường mầm non Thanh Vân

* Thuận lợi

Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng

cao trình độ chuyên môn Vào các dịp hè 100% cán bộ giáo viên tham gia học bồi

dưỡng chuyên môn do Sở, Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức, bên cạnh đó là nội

dung bồi dưỡng của trường, tạo điều kiện cho giáo viên được học tập nâng cao

kiến thức chuyên môn nghiệp vụ

Tổ chức cho giáo viên tham quan các trường bạn trong và ngoài huyện để có

nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng chuyên môn

100% giáo viên yêu nghề mến trẻ và có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nần

cao trình dộ chuyên môn bản thân

* Khó khăn

- Trình độ, năng lực chuyên môn của giáo viên không đồng đều

- Một số giáo viên tổ chức các hoạt động gimáo dục trẻ chưa phù hợp, linh

hoạt, sáng tạo;

- Khả năng sư phạm, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế:giáo viên chưa soạn giáo án trên máy tính, chưa tự thiết kế được bài giảngPowerpoint,

7

download by : skknchat@gmail.com

- Chưa chủ động, tích cực trong tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ

chuyên môn nghiệp vụ của bản thân

* Nhận thức của giáo viên

Qua sinh hoạt chuyên môn trao đổi thảo luận, dự giờ giáo viên về cách tổchức các hoạt động cho trẻ mặc dù đã có nhiều cố gắng trong việc bồi dưỡngchuyên môn qua lý thuyết đến thực hành nhưng các hoạt động tổ chức giáo viêncòn nói nhiều, chưa linh hoạt, sáng tạo chưa thực sự tổ chức các hoạt động lấy trẻlàm trung tâm

Thực tế kết quả khảo sát khả năng nhận thức, kỹ năng sư phạm của giáoviên (Thời điểm tháng 02/2018) của trường mầm non Thanh vân như sau:

* Trình độ sư phạm và trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên

Tổ SL

chuyên

viên môn

Xuất phát từ năng lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, của giáo viên trong tổ

không đồng đều, nhiều giáo viên còn rập khuôn, cứng nhắc trong việc tổ chức các

hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Số giáo viên hợp đồng mới ra trường chưa có

nhiều kinh nghiệm trong công tác chuyên môn nghiệp vụ Do hoàn cảnh một số

giáo viên có con nhỏ, chưa khắc phục được khó khăn nên việc thích ứng với

chương trình mới còn chậm chạp, qua loa, chưa đồng bộ Một số giáo viên chưa

nhận thức đầy đủ về phương pháp giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”, nội dung

chương trình chưa có sự gắn kết, đồng bộ Các môn học còn độc lập, tách rời,

mang nặng cung cấp kiến thức, chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của

trẻ, chưa biết tạo môi trường cho trẻ tham quan khám phá mọi lúc mọi nơi, từ

những thực trạng trên tôi quyết định lựa chọn các giải pháp trọng tâm để thực hiện

9

download by : skknchat@gmail.com

nâng cao chất lượng chuyên môn cho giaops viên nhà trẻ 24- 36 tháng có hiệu quảnhư sau:

7.2 Về khả năng áp dụng của sáng kiến

Qua thực tế cho thấy công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môncho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non là hết sức quan trọng Chất lượng nhàtrường có đạt hiệu quả hay không chính là nhờ vào đội ngũ cán bộ giáo viên Cóthể nói giáo viên là lực lượng chính để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Mặc dùtrình độ của giáo viên đã đạt chuẩn nhưng chất lượng còn hạn chế, nhận thức chưasâu sắc, ít sáng tạo nên chưa phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở trẻ.Muốn làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ thì người giáo viên không chỉ cókinh nghiệm mà cần phải thường xuyên học hỏi những cái mới, phát huy những lýluận đã biết vào thực tiễn và có sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn

Để nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ, thực hiện tốt các mụctiêu, nhiệm vụ nêu trên thì trong công tác quản lý, người cán bộ quản lý cần nắmvững thực trạng nhà trường; phân tích những nguyên nhân dẫn đến thành công vàthất bại để phát huy và kịp thời điều chỉnh những sai lệch và đưa ra những giảipháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục Sau đây là một số giải pháp cơbản mà tôi đề ra giúp giáo viên thực hiện tốt công tác chuyên môn thông qua bồidưỡng thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục trongtrường mầm non Đạo Tú huyện Tam Dương

Giải pháp 1 Bồi dưỡng về nhận thức chính trị cho đội ngũ giáo viên

Chất lượng chuyên môn có vai trò rất lớn trong sự nghiệp giáo dục, đào tạocon người mới nhưng để là một người thầy giỏi trước hết người giáo viên đó phải

có đủ đức và tài như theo lời nói của Bác Hồ Người giáo viên phải thật sự gươngmẫu để trẻ noi theo Vào đầu năm học nhà trường đã tổ chức cho các cán bộ giáoviên được tham gia học tập lớp bồi dưỡng chính trị hè, lên kế hoạch tham gia cácphong trào hưởng ứng các ngày lễ lớn trong năm như: 20/11, 3/2; 8/3, 30/4, 1/5…

10

download by : skknchat@gmail.com

Nhà trường luôn có kế hoạch tuyên truyền đến cán bộ giáo viên nhân viênthực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào do Đảng, Nhà nước và ngành

phát động như các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động: “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo” Phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; hàng tháng đều có sự kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện của từng giáo

viên từ phía ban giám hiệu

Trong phiên họp hội đồng định kỳ hàng tháng nhà trường luôn lồng ghép tổchức học tập, triển khai đầy đủ mọi Thông tư, Chỉ thị, Quyết định của ngành vàcấp trên kịp thời Triển khai các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầmnon và sẽ đánh giá kết quả vào cuối năm học Vào cuối mỗi học kỳ, nhà trường tổchức xét thi đua dựa theo các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

và lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống là một trong những lĩnh vựcquan trọng để xét thi đua

Giải pháp 2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn

Công tác chuyên môn là nhiệm vụ được đặt ra trong kế hoạch hàng năm,chính vì vậy văn hoá phát huy từ nhận thức cho rằng “Văn hoá là chìa khoá đểnâng cao trình độ chuyên môn.” Vì vậy để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổchuyên môn, ngay từ đầu năm học cần phải xây dựng nề nếp và tạo ra nội dungphong phú sinh hoạt sôi nổi đạt hiệu quả Muốn vậy nhà trường phải lựa chọn giáoviên nhất là đồng chí tổ trưởng chuyên môn phải có năng lực chuyên môn vững,nhiệt tình, có kinh nghiệm giảng dạy được mọi người ủng hộ, tiếp đến là nội dungsinh hoạt chuyên môn phải thực hiện theo đúng kế hoạch đã đề ra- Tất cả cácthành viên trong tổ phải tham gia đóng góp ý kiến trong các buổi sinh hoạt chuyênmôn Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn phải cụ thể và có kiểm tra kết quả thực hiệntheo từng tuần, từng tháng Kế hoạch chuyên môn chỉ đạo một số vấn đề sau:

Chỉ đạo về kế hoạch giảng dạy: Giáo viên phải xây dựng kế hoạch trước mộttuần, yêu cầu kế hoạch phải cụ thể phù hợp với tình hình thực tế của lớp, của trẻ vàcủa địa phương…

Để giáo viên năm rõ về chương trình giảng dạy cũng như kế hoạch bồidưỡng chuyên môn của tổ bám sát kế hoạch nhiệm vụ năm học và kế hoạch bồidưỡng thường xuyên của phòng giáo dục xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên của trường cụ thể theo năm, tháng, tuần Chọn các nội dungliên quan đến chủ đề năm học, những nội dung còn yếu và thiếu ở mỗi giáo viên,những điểm mới trong chương trình giáo dục mầm non để bồi dưỡng cho giáoviên Bên cạnh đó tôi đã xây dựng kế hoạch năm học của tổ; Dự kiến các chủ đề

và thời gian thực hiện chủ đề

Xây dựng kế hoạch chuyên môn của tổ bám sát vào kế hoạch chuyên môncủa nhà trường và năng lực của giáo viên, phù hợp với điều kiện thực tế của tổ

Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hợp lý, hợp khả năng, đúng trình

độ, nâng cao hiệu quả công tác quản lý của tổ chuyên môn

Thực hiện tốt lịch sinh hoạt chuyên môn và bồi dưỡng, dự giờ thăm lớp, traođổi sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức các buổi trao đổi thảo luận về chuyên môn.Thể hiện tính sáng tạo trong công tác quản lý Tổ chức thi chọn giáo viên dạy giỏi,bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu trong tổ chuyên môn mình phụ trách và cóhướng đề xuất với Ban giám hiệu để tập trung bồi dưỡng giáo viên giỏi đi thi ở cấphuyện, tỉnh Tổ chức tốt, có hiệu quả các buổi chuyên đề đổi mới phương pháp dạyhọc, phương pháp quản lý lớp chủ nhiệm, học tập và rèn kỹ năng sử dụng thànhthạo thiết bị dạy học, các buổi nghiên cứu tài liệu giảng dạy

Giải pháp 3 Tổ chức hội giảng, hội thi cho giáo viên.

Để thực hiện phong trào thi đua dạy tốt, học tốt cùng với việc thực hiệnthắng lợi nhiệm vụ năm học nhà trường tổ chức phát động phong trào thi đua trongđội ngũ giáo viên và học sinh cùng với sự tích cực tham gia của hội phụ huynh học

sinh với cuộc vận động như “Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” hay cuộc vận động “Nuôi con khoẻ dạy con ngoan.” Đây là một hình thức bồi dưỡng chuyên

môn cho giáo viên rất tốt vì qua hội giảng, hội thi giáo viên thấy được những điểmmạnh, điểm yếu của mình để phấn đấu vươn lê và qua đó giáo viên có dịp trao đổi

12

download by : skknchat@gmail.com

với nhau những kinh nghiệm giảng dạy từ lý thuyết đến thực hành, từ đó nâng caochất lượng giảng dạy cho trẻ ở các độ tuổi Kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môntôi cho giáo viên thảo luận, trao đổi về cách tổ chức, hình thức dạy trẻ ở các hoạtđộng môn học Chính vì vậy Tôi cùng Ban giám hiệu tổ chức các hội giảng, hội thinghiêm túc, đánh giá kết quả công bằng, khách quan, vô tư, chính xác có khenthưởng động viên kịp thời những giáo viên và những lớp có trẻ đạt kết quả caotrong các hội thi Qua đó có những nội dung tôi đưa vào kế hoạch khi sinh hoạtchuyên môn mà các thành viên trong tổ còn băn khoăn còn thấy khó khăn khi tổchức thực hiện thì qua hội thi hội giảng giáo viên đã cùng nhau trao đổi thảo luận

và tìm biện pháp khắc phục

Hình ảnh GV thi kể chuyện những nghệ sĩ của rừng xanh

Hình ảnh GV thi trò chơi vận động “Kéo co”

Căn cứ vào kết quả các hội thi, nhà trường đã lựa chọn được những nhân tốxuất sắc thành lập đoàn tham gia hội thi các cấp Thành lập đội tư vấn, hỗ trợ chođội thi, tạo điều kiện về thời gian để giáo viên có thời gian bồi dưỡng kiến thức, kỹnăng tham gia thi các cấp đạt kết quả tốt

Tham gia đầy đủ các hội thi, hội thảo, các phong trào thi đua của ngành đềra

Cử cán bộ giáo viên cốt cán tham gia các lớp bồi dưỡng về chuyên mônnghiệp vụ do các cấp tổ chức, triển khai thực hiện tại nhà trường thông qua cácbuổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng đến 100% cán bộ giáo viên

Tổ chức hội thảo về chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại nhà trường

để giáo viên trong trường có điều kiện được tham gia học hỏi, rút kinh nghiệm và

tổ chức thực hiện tại nhóm lớp có hiệu quả

Giải pháp 4 Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.

Tổ chuyên môn là một trong những nhân tố quan trọng giúp giáo viên trong tổnâng cao nhận thức về chuyên môn Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng căn cứ vàotrình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực, phẩm chất của các giáo viên mà có 14

download by : skknchat@gmail.com

thể bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó cho các tổ Hoạt động của tổ chuyên môn đượcthực hiện theo đúng quy định tại Điều lệ trường mầm non Được sự chỉ đạo củaBan giám hiệu, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể phù hợpvới đặc điểm của tổ mình và Hiệu phó phụ trách chuyên môn ký, duyệt Tổ chuyênmôn sinh hoạt định kỳ ít nhất 2 tuần/lần Nội dung sinh hoạt chuyên môn là traođổi về nội dung, phương pháp soạn giảng, tổ chức thao giảng, chuyên đề, hướngdẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, nêu những ưu khuyết điểm vềchuyên môn của tổ, những vấn đề còn thiếu còn yếu của giáo viên trong tổ Thôngqua sinh hoạt tổ chuyên môn giúp giáo viên:

Hình ảnh dự thực hành sinh hoạt chuyên môn

- Thông qua sinh hoạt tổ giúp cán bộ quản lý nắm được nội dung giảng dạy của từng giáo viên

- Giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm từ những giáo viên khác trong

tổ Tạo sự đoàn kết trong tổ, khối