(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì phong trào “giữ vở sạch – viết chữ đẹp” ở trường tiêủ học số 2 kiên giang

Nhưng với những ý nghĩa giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết, nó đã góp phần vào việc duy trì phong trào “giữ vở sạch- viết chữ đẹp” hướng

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT GÓP PHẦN DUY TRÌ PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở TRƯỜNG

TIÊỦ HỌC SỐ 2 KIÊN GIANG

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Chữ viết của học sinh là vấn đề được nhiều người quan tâm Đặc biệt đối với

học sinh tiểu học, việc xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” có một ý nghĩa

vô cùng quan trọng Vì đây là những năm học đầu tiên đối với các em, nhà trường không chỉ giúp các em học viết và rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho các em ghi chép bài học của tất cả các môn học được tốt, mà còn thông qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho các em những phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ Rèn chữ viết cho học sinh còn là dịp để học sinh trau dồi các kỹ năng viết chữ, kỹ năng trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy

và phát huy vai trò của người giáo viên, động viên khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết và duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh Qua chữ viết, học sinh vừa thể hiện được nội dung thông tin vừa thể hiện được đặc điểm, tính cách của người viết đồng thời tạo được tình cảm đối với người đọc bởi người xưa đã

có câu: “Nét chữ, nết người” Mặc dù hiện nay, vào thời điểm công nghệ thông tin

phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mọi mặt của xã hội, có thể có nhiều người nghĩ không cần viết chữ đẹp vì đã có máy tính Nhưng với những ý nghĩa giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết,

nó đã góp phần vào việc duy trì phong trào “giữ vở sạch- viết chữ đẹp” hướng đến mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.Chính vì lý do nêu trên “ Ban giám hiệu trường Tiểu học số 2 Kiến Giang đã chú trọng xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh và sau nhiều năm học kiên trì thực hiện rèn chữ viết chúng tôi

đã đúc rút ra được một số biện pháp có hiệu quả trong việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch -Viết chữ đẹp” cho học sinh tiểu học mà được các cấp trong ngành giáo dục phát động trong nhiều năm Trong khuôn khổ của một đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi xin được trình bày nội dung giải pháp cụ thể như sau

Đề tài luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học được giáo viên và các nhà quản lý trong ngành đã đề cập và đưa ra một số giải pháp thực hiện song các giải pháp chưa thật đầy đủ ( nhất là kĩ thuật để viết đúng đẹp chữ viết , biện pháp luyện chữ đẹp ) khi

áp dụng vào thực tế chưa thật hiệu quả biểu hiện qua kết quả Ngày hội viết chữ đẹp trong năm học này ở một số trường) Nội dung của đề tài này “ Một số biện pháp luyện chữ đẹp cho học sinh nhằm góp phần duy trì giữ vững phong trào “ Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” Điểm mới của đề tài này là nêu các tiêu chí đánh giá vở sạch chữ đẹp , muốn thực hiện đạt kết quả về giữ vở sạch chữ đẹp của từng học sinh thì cần phải rèn chữ viết đẹp,cách giữ vở sạch Để giúp cho học sinh làm được điều đó thì giáo viên phải nắm được điểm mấu chốt về cách rèn chữ viết cho học sinh và phương pháp rèn chữ viết để đạt hiệu quả Ban giám hiệu thông qua việc nắm bắt thực tế qua dạy học trên lớp của giáo viên để tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên những vấn đề

1 download by : skknchat@gmail.com

còn yếu và thiếu giúp cho giáo viên có những kĩ năng cơ bản trong việc rèn chữ viết cho học sinh Hy vọng rằng những biện pháp đưa ra trong đề tài này sẽ góp phần hữu ích cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên trong việc dạy và luyện chữ cho học sinh viết đúng, đẹp góp phần duy trì giữ vững phong trào “giữ vở sạch- chữ đẹp” ở các trường tiểu học trong toàn Huyện nói chung

1.2Phạm vi áp dụng đề tài :

- Đề tài đề cập đến một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “ Giữ vở sạch- viết chữ đẹp”cho học sinh ở Trườngtiểu học số 2 Kiến Giang trong 2 năm học 2011-2012, 2012-2013

2.1 Khảo sát thực trạng chữ viết của học sinh

Để xây dựng được kế hoạch thực hiện đề tài nghiên cứu về một số giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch -Viết chữ đẹp” cho học sinh của trường, chúng tôi đã tiến hành khảo sát tình hình thực

tế của học sinh toàn trường ngay từ đầu năm học Qua khảo sát chúng tôi nhận thấy.

a Ưu điểm:

Nhìn chung học sinh toàn trường đã nắm được quy trình chữ viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt

Về cơ bản các em đã viết đúng qui trình, đúng mẫu chữ cái để ghi âm, vần, tiếng, biết cách nối nét giữa các con chữ và đảm bảo đúng cỡ chữ quy định

Phần lớn học sinh đã nắm khá chắc luật chính tả và viết đúng chính tả

Khi viết nhiều em đã thể hiện được cách trình bày một bài viết theo yêu cầu thể loại (văn xuôi hoặc thơ) Trình bày bài viết rõ ràng, sạch sẽ

Đa số các em đã viết đạt tốc độ quy định theo yêu cầu ở từng giai đoạn của từng khối lớp

b.Một số tồn tại:

- Một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, qui trình nối nét giữa các con chữ thường bị gãy hoặc rời nét , thiếu nét hoặc thừa nét Các chữ cái ghi âm, vần, tiếng, viết không đúng (độ cao, khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ thường quá rộng hoặc quá hẹp)

- Đa số ghi dấu thanh chưa đúng vị trí qui định, đánh dấu thanh sắc, thanh huyền

to quá hoặc nhỏ quá

- Phần lớn học sinh viết thế chữ không ổn định Các nét chữ chưa đều, sự kết hợp giữa các con chữ chưa thật hài hoà, mềm mại Trình bày bài viết chưa khoa học, thiếu sáng tạo trong trình bày văn bản

- Tư thế cầm bút, để vở, ngồi viết chưa đúng theo quy định

- Các em xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ chưa đúng

- Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ và các chữ trong từ

- Viết nét nối giữa các con chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng,thiếu hoặc thừa nét nên chữ viết thường bị khép nét hoặc doãng nét nên chữ viết chưa đẹp

- Viết sai nét hất nối với nét công con chữ tiếp theo như: ha, thỏa, thảo…

- Khi viết sai các em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng quy định nên vở viết của các em rất bẩn nhầu nát, quăn mép

- Học sinh chưa có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày bài,giữ gìn vở

- Chữ viết của giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống nhất về kiếu dáng theo quy định.

ý thức coi trọng công tác rèn vở sạch chữ đẹp trong giáo viên chưa đúng mực

c Nguyên nhân:

Trước hết là do nhận thức của giáo viên, học sinh và phụ huynh chưa thấy hết

vị trí, tầm quan trọng của chữ viết đối với việc hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức và sự ảnh hưởng rất lớn trong việc nâng cao chất lượng của các môn học khác đối với học sinh tiểu học Vì thế, trong quá trình dạy học chưa tạo được hứng thú và phong trào thi đua rèn chữ viết thường xuyên cho học sinh

Nhiều giáo viên trong giờ Tập viết chưa hướng dẫn một cách chu đáo, tỉ mỉ về việc viết chữ đúng mẫu Chưa tuân thủ đúng quy trình chữ viết (từ điểm đặt bút để viết nét đầu tiên đến các thao tác lia bút, rê bút để viết đến khi kết thúc chữ ghi tiếng), chưa kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc dạy nghĩa của từ với việc dạy chữ; hướng dẫn chưa kĩ cho học sinh cách trình bày bài viết theo từng loại văn bản

Trong quá trình dạy trên lớp, chữ viết của một số giáo viên chưa mẫu mực nên đã ảnh hưởng đến việc rèn chữ viết của học sinh.Giáoviên chưa coi trọng việc trình bày chữ viết ở bảng, chưa coi bảng là trang viết mẫu cho học sinh bắt chước làm theo Giáo viên chưa quan tâm đúng mức đến tư thế ngồi, cách cầm bút, để vở của học sinh khi

viết nên các em ngồi viết chưa đúng tư thế, cách để vở, cách cầm bút, để tay khi viết chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến học sinh viết chữ cẩu thả, tuỳ tiện

Khi chấm bài một số giáo viên bắt lỗi quy trình, kĩ thuật viết chưa thật

nghiêm khắc, chưa quan tâm đến việc nhận xét, đánh giá một cách kĩ lưỡng bài viết của học sinh nên các em chưa phát hiện và biết được lỗi sai của mình để sửa chữa

Từ thực trạng chữ viết của học sinh đã nêu ở trên, đặc biệt trong năm học có tổ chức Ngày hội viết chữ đẹp”đã nêu trong nhiệm vụ năm học này nên chúng tôi đã tập trung chỉ đạo toàn trường thực hiện một số biện pháp về rèn chữ viết cho học trong nhà trường như sau :

2.2 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

a) Xây dựng kế hoạch:

Từ thực trạng và nguyên nhân nêu trên chúng tôi thống nhất xây dựng Kế hoạch

và một số biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” cụ thể như sau:

îng

2 Tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng - Th¸ng 9 TËp thÓ Héi

3

3 Phát động phong trào “Giữ - Tháng 9 - Ban giám

các lớp

4 Kiểm tra nền nếp rèn chữ - - Tuần cuối của - Ban giám

5 5 Kiểm tra kết quả rốn chữ viết và - Tuần thứ 3 của - Ban giám

thực hiện nền nếp “Giữ vở sạch - Viết tháng 11 và hiệu và GVPT

tháng12 /2012

6 Thi “Giữ vở sạch - Viết chữ Tháng1 /2013 - Học sinh toàn

7 Tổng kết đánh giá, rút kinh - Tuần thứ 2 - Hội đồng S nghiệm phong trào “Giữ vở tháng 5/2013 phạm

sạch - Viết chữ đẹp”

b Biện phỏp thực hiện:

- Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận cụng văn 539/ QĐ- GD&ĐT

về tiờu chớ “Vở sạch - Chữ đẹp”ngay từ đầu năm học

- Mở chuyờn đề bồi dưỡng về luyện chữ đẹp cho cỏn bộ, giỏo viờn trong thỏng 9

và thỏng 10

-Tổ chức phỏt động phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong toàn trường, kể cả cỏn bộ giỏo viờn

- Tổ chức Kiểm tra cụng tỏc rốn cho học sinh cú thúi quen tốt trong khi viết bài -Tổ chức giỏo viờn bỏm sỏt chuẩn đỏnh giỏ tự kiểm tra“Vở sạch - Chữ đẹp”của

lớp 4 đợt,riờng đơt cuối kỡ và cuối năm trường sẽ lập ban đỏnh giỏ “Vở sạch - Chữ đẹp”toàn trường trong đú chấm vở và chữ viết một cỏch nghiờm tỳc, đỏnh giỏ khỏch quan, cụng bằng Phõn loại học sinh cú chất lượng khỏc nhau (Loại A, Loại B, Loại C)

- Tổ chức Hội thi viết chữ đẹp cấp trường ,triển lóm về “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường sau cỏc đợt tổng kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp”

-Tổng kết rỳt kinh nghiệm Khen thưởng những giỏo viờn cú lớp đạt chất lượng

“Vở sạch - Chữ đẹp” cao.Học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp

c Tiến hành tổ chức thực hiện

Biện phỏp thứ nhất:Đầu năm nhà trường thành lập ban chỉ đạo phong trào “Vở

sạch - Chữ đẹp” gồm hiệu trưởng, phú hiệu trưởng , Tổ trưởng, tổ phú tổ chuyờn mụn

và chọn 2 giỏo viờn viết chữ đẹp của 2 tổ chuyờn mụn Phõn cụng trỏch nhiệm cụ thể cho cỏc thành viờn trong ban

Nhà trường tổ chức quỏn triệt nõng cao nhận thức cho giỏo viờn, học sinh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của chữ viết Tổ chức học tập thảo luận Quyết định 539/QĐ- BGD&ĐT về tiờu chớ đỏnh giỏ vở sạch- chữ đẹp

Thụng qua đú nhằm nõng cao nhận thức cho giỏo viờn, học sinh hiểu được ý

nghĩa và tầm quan trọng của cụng tỏc "Rốn chữ - Giữ vở” đú là :

- Chữ viết là cụng cụ cho cỏc em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người Cựng với tiếp thu kiến thức, cỏc em viết đỳng, viết cẩn thận, viết

4 download by : skknchat@gmail.com

đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận và lòng tự trọng đối với bản thân cũng như đối với thầy cô giáo

- Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh

- Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong quá trình học tập Tạo phong trào thi đua " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp ” sôi nổi trong toàn

trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong năm học

- Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận Quyết định 539/ QĐ-GD&ĐT về tiêu chí đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp”và hướng dẫn thực hiện tiêu chí đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp “ của Phòng GD& ĐT lệ Thủy ngay từ đầu năm học

Cụ thể: Quy định các loại vở, đồ dùng học tập, sách giáo

khoa Các loại vở trong bộ Vở sạch-Chữ đẹp:

- Lớp 1: Vở Tập viết (vở in), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li)

- Lớp 2: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li)

- Lớp 3, 4, 5: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li), (Lớp 4, 5 không có vở Tập viết)

- Vở luyện viết chữ đẹp Sở GD&ĐT dùng để đánh giá, xếp loại, khen thưởng những học sinh có chữ viết đẹp (A+) tham gia các hội thi chữ viết đẹp cấp trường, cấp huyện, cấp Tỉnh Những đơn vị có điều kiện yêu cầu học sinh có đủ 100% loại vở này

ở các khối lớp

- Đồ dùng học tập:

- Học sinh có đủ số lượng đồ dùng học tập và đang sử dụng tốt, cụ thể:

- Bút máy, bút chì, bút màu (bút sáp, bút lông);

- Thước kẻ và các đồ dùng học toán (riêng lớp 4;5 có thêm ê ke, compa);

- Hộp đựng đồ dùng học tập cá nhân

Sách giáo khoa:

Học sinh có đủ loại sách giáo khoa cần thiết do Bộ GD&ĐT quy định cho các môn học bắt buộc và sách 2 môn Tự chọn Tin học, Ngoại ngữ (đối với những trường

có tổ chức học); bao bọc và giữ gìn cẩn thận, có nhãn

*Đánh giá Vở sạch- chữ đẹp

* Chữ viết: 10 điểm

* Trình bày: 05 điểm

+ Viết đúng tên môn, phân môn, tên bài, thứ ngày: 01 điểm

+ Kẻ hết bài, hết ngày hợp lý, khoa học: 01 điểm

+ Thực hiện tốt theo yêu cầu của bộ môn: 02 điểm

(Riêng lớp 1, đầu học kỳ I, học sinh viết bút chì, bắt đầu

từ tuần 10 học sinh viết bút mực) * Giữ vở sạch: 05

điểm.

+ Trình bày gọn, rõ ràng, sáng sủa: 01 điểm

+ Vở sạch sẽ, không nhàu nát, không quăn góc: 01 điểm

+ Không bỏ phí giấy, không xé dán: 01 điểm

+ Vở phải đóng chặt, bìa phẳng, có nhãn theo quy định: 02 điểm

a Xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp” từng loại vở

02 Chữ đẹp 13 → 15 điểm 8 → dưới 13 điểm Dưới 8 điểm

Tổng cộng : 17 → 20 điểm 10 → dưới 17 điểm Dưới 10 điểm

b Xếp loại chung về “Vở sạch – chữ đẹp” của cá nhân học sinh:

* Loại A: Có đủ các loại vở theo quy định.

- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại A, vở còn lại xếp loại B

- Đối với lớp 2+3: Có 3/4 vở xếp loại A, vở còn lại đạt loại B

- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại A, vở còn lại đạt loại B * Loại B: Có đủ

các loại vở theo quy định

- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại xếp loại C

- Đối với lớp 2+3: 3/4 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C

- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C * Loại C:

Các trường hợp còn lại

Các em có vở xếp loại A thì được Hiệu trưởng nhà trường công nhận “Học sinh đạt “Vở sạch, chữ đẹp”

Những học sinh có cả học cụ và sách giáo khoa không đạt tiêu chuẩn thì hạ xuống một bậc

2.2 Đối với lớp:

- Loại A: Từ 75% đến 100% số học sinh có vở xếp loại A; không có học sinh có

vở xếp loại C

- Loại B: Từ 50% đến dưới 75% số học sinh có vở xếp loại A

- Loại C: Dưới 50% số học sinh có vở xếp loại A

* Các lớp có từ 75% đến 100% số học sinh xếp loại A thì được hiệu trưởng nhà trường công nhận Lớp đạt “Vở sạch, chữ đẹp”

Đối với trường

Trường được công nhận trường đạt phong trào “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” cú

từ 75% số lớp trở lờn được xếp loại A, không cố lớp xếp loại C

Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm :

- 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”.

- 90 % trên tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch - Viết chữ

đẹp”.

6

Biện pháp thứ hai: Mở chuyên đề bồi dưỡng về một số biện pháp luyện chữ đẹp cho giáo viên trong tháng 9 ( đây là biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên

có kĩ năng dạy và rèn cho học sinh cách luyện chữ viết đúng và đẹp)

Sau khi khảo sát thực trạng tình hình chữ viết của học sinh toàn trường Ban giám hiệu tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, giúp cho giáo viên nắm chắc những điểm mấu chốt trong quá trình luyện viết chữ đúng theo yêu cầu Trong quá trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên chúng tôi đã chú trọng bồi dưỡng cho giáo viên nắm chắc các yêu cầu sau:

a Nắm cách gọi tên các nét cơ bản:

Giáo viên cần nắm chắc tên gọi các nét cơ bản để khi dạy phải giúp cho học sinh nắm chắc thống nhất tên gọi các nét cơ bản

+ Nét sổ ( nột sổ thẳng, nét ngang, nết xiên trái, nét xiên phải)

+ Nét cong (cong kín, cong hở trái, cong hở phải, cong trái); +

Nét móc (móc xuôi , nét móc ngược , nét móc hai đầu);

+ Nét khuyết (khuyết trên, khuyết dưới ) và nét hất

Đầu tiên giáo viên luyện cho học sinh viết đúng nét sổ Viết đúng cơ bản nhóm nét trên nó giúp học sinh sau này viết có dạng chữ viết thẳng, ngay ngắn từ đầu Sau khi rèn kỹ nét trên, giáo viên mới tiến hành dạy các nhóm nét cong, nhóm nét móc , nhóm nét khuyết.Làm tốt phần này là tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh khi viết chữ được đúng đẹp theo mẫu

b.Luyện cho học sinh cách viết đúng mẫu chữ cái:

Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn với tất cả giáo viên và học sinh.Khi luyện giáo viên dựa vào nét chữ đồng dạng của các con chữ để chia nhóm chữ viết, phân tích thật kĩ các nét và luyện đúng đẹp chữ đầu tiên của nhóm luyện dứt điểm, đúng trọng tâm sau đó tự rèn luyện tiếp các chữ còn lại trong nhóm

* Đối với chữ viết chữ thường có thể chia thành các nhóm

sau: + Nhóm 1 : con chữ có nét móc: i,u,ư,t,p,y, n, m, v

+ Nhóm 2: con chữ có nét khuyết: l, b, h, k, g, y

+ Nhóm 3 : con chữ có nét cong : a, ă, â, o, ô, ơ, e, ê ,x,d,đ,q,g

+ Nhúm 4: chữ ghép ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi

*Khi viết chữ cái chú ý điểm đặt bút Điểm đặt bút là vị trí bắt đầu khi viết một nét trong một chữ cái Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ ly Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của chữ Điểm dừng bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ li Khi viết cần phân tích kĩ chữ cái đó gồm mấy nét, đó là những nét nào, nét nào viết trước, nét nào viết sau, cách ghép các nét cơ bản để được các chữ cái đúng và đẹp

Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu

* Khi viết chữ cần khắc sâu cách nối nét chữ cái trong một chữ ,cách nối từ âm đầu với vần, cách rê bút khi viết các chữ cái trong vần, cách lia bút chuyển từ vị trí nét hất sang vị trí của các con chữ có nét cong

7 download by : skknchat@gmail.com

* Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ 1 li, các nét trong một chữ phải viết liền nét

*Ghi dấu thanh:khi viết các chữ có dấu thanh quy trình viết liền mạch bằng cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu thanh sau

+ Nếu cấu tạo chữ cái chỉ có phụ âm đầu, vần và thanh thì dấu thanh bao giờ cũng ở trên hoặc dưới âm chính của vần

+ Nếu trong vần có chứa âm chính và âm cuối, nguyên âm chính là nguyên âm đôi( uô, iê, ie,ươ) thì dấu thanh nằm ở vị trí thứ hai của nguyên âm đôi đó

+ Nếu vần chứa âm chính là nguyên âm đôi không có âm cuối thì dấu thanh nằm ở trên hoặc dưới chữ cái thứ nhất của nguyên âm đôi đó (ví dụ tỉa, của, mùa)

+Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ viết vừa phải các dấu thanh không viết dài quá, to quá hoặc nhỏ quá

Đối với chữ viết hoa Các nhóm chữ viết hoa cũng tương tự theo cấu tạo nét giống nhau có thể chia theo nhóm sau:

Nhóm 1: A, A, A,Â, N, M

Nhóm 2: P, B, R, D, D,

Nhóm 3: C, G, S, L, E, T

Nhóm 4: I,K,V, H

Nhóm 5: O, Ô ,Ơ, Q

Nhóm 6: U,U, Y, X

Chữ viết hoa cũng tương tự , dựa vào vào nét chữ đồng dạng lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp dễ đến khó , chú ý rèn kĩ các nét cơ bản chữ đầu nhóm.Nhóm chữ viết hoa này chủ yếu tạo bởi nét cong và sự phối hợp hay biến điệu của những nét cong Vì vậy khi dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong cho đúng mẫu

Đối với chữ số: Việc luyện viết chữ số có phần thuận lợi hơn chữ viết vì cấu tạo của các số chỉ gồm các nét thẳng và nét cong là chủ yếu Giáo viên có thể tiến hành lần lượt các chữ số kiểu 1, kiểu 2 theo mẫu, hoặc luyện viết trước các chữ số ở nhóm

có nhiều nét thẳng, sau đó đến nét cong

Biện pháp thứ ba : Phương pháp luyện chữ viết cho học sinh

Rèn viết đúng trọng tâm từng nhóm chữ:Nếu cùng một lúc đòi hỏi học sinh viết đúng và đẹp ngay là điều rất khó thực hiện, mặt khác căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét

và mối quan hệ về cách viết các chữ cái để học sinh viết đúng kĩ thuật ngay từ đầu ,