(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN hoa phượng

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI TẠI TRƯỜNG MN HOA PHƯỢNG Trường M

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa

Phượng

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI

TẠI TRƯỜNG MN HOA PHƯỢNG

Trường Mầm non Hoa phượng, đơn vị mà tôi công tác nằm trong vùng khókhăn và tỷ lệ học sinh là người dân tộc thiểu số chiếm đa số, khả năng tiếp thu củatrẻ chậm, ngôn ngữ tiếng việt chưa rõ ràng, mạch lạc nên việc nhận biết, phát âmchữ cái và tham gia các trò chơi chữ cái còn nhiều hạn chế Để học sinh mầm nonlớp 5 – 6 tuổi vùng đồng bào dân tộc thiểu số nhanh chóng tiếp thu tốt 29 chữ cáithì một điều cần thiết là cần đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức lồng ghép saocho phù hợp, thích ứng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, tổ chức nhiều hoạt độngkhác nhau giúp trẻ yêu thích, hứng thú trải nghiệm, khám phá và tìm tòi để trẻ hiểu

về thế giới chữ cái, chữ viết và tiếp nhận tri thức mới một cách nhanh chóng thuậnlợi hơn trong việc giao tiếp và tham gia vào các hoạt động ở trường lớp Khắc phụcnhững khó khăn giúp trẻ tiếp thu được kiến thức mới, đồng thời tạo hứng thú chotrẻ đến trường mạnh dạn, tự tin và tích cực hoạt động, nâng cao khả năng nhận thứccho trẻ

Nhận thức được tầm quan trọng đó, tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện

pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái” với mong muốn góp phần

đưa những kiến thức của mình trong việc nâng cao hiệu quả cho trẻ 5 - 6 tuổi họctốt môn Làm quen với chữ cái tại lớp lá 2 Trường Mầm non Hoa Phượng huyệnKrông Ana, tỉnh Đăk Lăk

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

Nghiên cứu cơ sở lý luận về một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn Làm quen chữ cái tại trường Mầm non Hoa Phượng

Nghiên cứu thực trạng về cách làm quen chữ cái cho trẻ mầm non lớp 5 - 6 tuổi ở trường mầm non Hoa Phượng

Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 5 - 6 tuổi lớp lá 2 trường Mầm Non Hoa phượng

Phạm vi nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi học tốt môn

Làm quen chữ cái” tại lớp lá 2 phân hiệu chính Thôn 1 Thị Trấn Buôn Trấp.

Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2018 đến 5/2019

II Mục đích nghiên cứu:

- Giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái, trẻ tự tin trong cách phát âm, phát triển ngôn ngữ cho trẻ

- Môn “Làm quen chữ cái” giúp trẻ 5-6 tuổi được phát triển toàn diện về cácmặt: Đức, trí ,thể, mỹ, lao động và rèn luyện năng lực tiếp thu các hoạt động giáodục khác ở trường Mầm Non và các môm học ở trường tiểu học sau này, nhất làmôn tập đọc và viết

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở lí luận của vấn đề

Trong Modul MN 3 có viết :“Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một trong nhữngnhiệm vụ quan trọng nhất ở trường mầm non Hoạt động này không những nhằmgiúp trẻ hình thành và phát triển các năng lực ngôn ngữ như nghe, nói, đọc, viết màcòn giúp trẻ phát triển tư duy, tình cảm Đó là chiếc cầu nối giúp trẻ bước vào thếgiới đầy màu sắc của xã hội loài người Trẻ có kỹ năng nói mạch lạc chuẩn bị sẵnsàng để vào lớp 1, là yêu cầu trọng tâm của phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non”

Chính vì vậy để chuẩn bị tốt cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1 thì việc cho trẻ làmquen với chữ cái là hết sức cần thiết Nội dung này chỉ có trong chương trình chămsóc và giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi Từ đó phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Như chúng ta đã biết trẻ mầm non sự tập trung chú ý chưa bền vững trẻ thíchnhững cái đẹp mới lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ ở bộ môn nàylại càng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhắc và khô khan Nếu như trong tiếtdạy cô giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học một cách tuân thủ như một học sinh tiểu họchoặc một tiết dạy không có sự sáng tạo, rập khuôn chưa có hình thức đổi mới còntheo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải trong tiết học phân tán tư tưởng, nhàmchán, tiếp thu bài hạn chế

Trẻ cần được hành động với các đối tượng, tác động vào các đối tượng, trảinghiệm trực tiếp và tiếp tục hành động cho đến khi trẻ hài lòng với kết quả thuđược Ở lứa tuổi này trẻ tích lũy được vốn từ khá lớn nên giáo viên thường xuyên

Người viết : H’Thủy Êcăm 2 Trường Mầm Non Hoa Phượng

động viên khuyến khích trẻ được giao tiếp để phát triển ngôn ngữ mạch lạc và nhậnbiết chữ cái xuyên suốt thông qua trò chơi chữ cái, các buổi tham quan, đọc thơ, kếchuyện, tranh ảnh có gắn các chữ cái, các trò chơi động, tĩnh với làm quen chữcái giúp trẻ dần hình thành trong tâm hồn trẻ về thị hiếu cảm nhận thơ, chuyện,chữ cái, qua đó giúp trẻ biết cách thể hiện, biểu diễn nhẹ nhàng đơn giản thông quatừng giai điệu, cách đối thoại trầm bổng trong thơ, chuyện Có thể nói Làm quenvới chữ cái là nền tảng đưa trẻ đến hoạt động giao tiếp trong công tác chăm sócgiáo dục trẻ.

II Thực trạng vấn đề

Tình hình của lớp: Tổng số trẻ trong lớp 28, Nữ 8, Dân tộc 20, Nữ dân tộc 6Trong thực tế lớp lá 2 phần đa trẻ là người đồng bào dân tộc thiểu số, phụhuynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo còn xem nhẹ việchọc ở độ tuổi này Một số phụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của trẻ nên đãbày dạy trước, tập viết trước nên dẫn đến việc tiếp thu bài của tiết học không đồngđều, có trẻ đã biết chữ rồi nên không chú ý đến tiết học, còn khi viết do phụ huynhbày viết trước ở nhà nên trẻ viết sai nét chữ, những thực trạng trên gây khó khăntrong việc truyền thụ kiến thức của cô và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cậpgiữa gia đình và nhà trường Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy tỷ lệ trẻ cókhả năng tiếp thu khi làm quen chữ cái rất thấp Vì vậy, tôi thường xuyên tổ chứchoạt động cho trẻ làm quen chữ cái theo các chủ đề, theo những chuyên đề trọngtâm hoặc những lễ hội nổi bật trong năm

Để biết được chính xác khả năng học tập của trẻ về môn làm quen chữ cái ngay từ đầu năm tôi đã làm khảo sát lớp tôi chủ nhiệm như sau:

Bảng 1 : Khảo sát kết quả đầu học năm 2018 – 2019 Nội dung khảo sát

Số trẻ nhận biết, phát

âm đúng 29 chữ cái

gia tích cực vào hoạt động

LQCC

âm được chữ cái qua các trò

chơi, mọi lúc mọi nơi, trong

tiết học…

nhớ các chữ cái

download by : skknchat@gmail.com

III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

*Giải pháp: Từ thực trạng mà bản thân tôi là một giáo viên đang trực tiếp

giảng dạy nên tìm ra những giải pháp hữu hiệu để cải thiện giúp trẻ nhận biết vàphát âm chuẩn 29 chữ cái, nhận biết chữ cái được thông qua các hoạt động sinhhoạt, học tập, lao động, qua các buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sửdụng Tiếng Việt một cách thành thạo mở rộng vốn từ về thế giới xung quanh, tậpcho trẻ biết cách diễn đạt những gì muốn nói một cách rõ ràng, không nói ngọng,không nói lắp

Biện pháp 1 Tạo môi trường và các thủ thuật gây hứng thú cho trẻ làm quen với chữ cái.

Với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt, hấp dẫn là gây được sự chú ýcủa trẻ Vì thế việc tạo môi trường chữ cái trong và ngoài lớp là rất cần thiết để làmnổi bật bộ môn và mục đích ý đồ của giáo viên trong họat động làm quen với chữcái cho trẻ, nhưng không cưỡng ép hay bắt buộc trẻ phải chú ý mà để trẻ tự nhiên đivào hoạt động

Giáo viên luôn tạo ra những tình huống bất ngờ đối với trẻ, tạo ra các tròchơi sáng tạo để thu hút sự chú ý của trẻ vào giờ học

Ví dụ: Hàng ngày vào những lúc vui chơi hay giờ rảnh rỗi tôi và trẻ thườngcắt ghép chữ cái, các loại con vật trang trí góc theo chủ đề

Môi trường trong lớp học: Ở góc học tập tôi gắn các hình và kèm chữ cái

Ví dụ: Hình cái ca, có chữ “Cái ca” kèm theo, hoặc mỗi bài thơ trong chủ đề,cho trẻ tô màu vào các chữ cái đã học, trên các đồ dùng của trẻ như cái cốc, khănmặt, kệ bỏ cặp…có chữ cái ký hiệu tên của từng trẻ (viết bằng chữ in thường),thường xuyên cho trẻ chơi ở góc thư viện để trẻ thường xuyên được nhìn thấy, tiếpxúc với chữ cái Hoặc cô giáo vẽ các hình ảnh về vườn hoa cúc mùa xuân trong bàithơ “ Hoa cúc vàng” cô giáo viết chữ in thường hết cả bài thơ, cho trẻ làm quenl,m,n thì cô tô màu sắc khác nổi bật để trẻ dễ nhìn thấy, để tránh sự nhàm chán vàkích thích sự khám phá ham muốn học hỏi nơi trẻ

Môi trường ngoài lớp học: Ở góc thiên nhiên các loại cây, đồ dùng đồ chơingoài trường đều có bản ghi tên của loại cây, đồ chơi đó để lúc trẻ tiếp xúc thiênnhiên, vui chơi ngoài trời cũng là lúc trẻ tiếp xúc với chữ cái

Ví dụ: ở góc thiên nhiên lớp tôi có “Hoa Hồng” tôi dán lên cây hao chữ hoahồng” để lúc trẻ chăm sóc hoa trẻ sẽ thấy được những chữ cái này

Trong môi trường cho trẻ làm quen với chữ cái tôi luôn tích hợp sao cho phùhợp với từng chủ đề để cung cấp đầy đủ kiến thức và nội dung cho trẻ

Ví dụ : Chơi ở các góc chủ đề động vật trẻ tôi cho trẻ làm quen chữ cái i,t,c

ở góc xây dựng : “Xây vườn bách thú” trong vườn bách thú có các con vật mangtôi dán chữ cái i lên con khỉ, chữ cái t lên con thỏ, chữ c lên chồn và kết hợp ôn lại

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

những chữ cái đã học như chữ u lên hưu, chữ ê lên tê giác…Trước lúc chơi tôi thỏathuận với trẻ: chọn những con vật theo yêu cầu người thợ xây thì mới đạt danh hiệungười thợ xây giỏi

Qua trò chơi này tôi thấy kết quả rất khả quan hơn, trẻ hứng thú chơi, khảnăng nhận thức chữ cái của trẻ có tiến triển, khả năng ghi nhớ chữ cái lâu hơn Kếtquả áp dụng các biện pháp này đạt 90%

Với biện pháp tạo môi trường, gây hứng thú cho trẻ làm quen với chữ cái tôithấy trẻ hứng thú, tránh được sự nhàm chán không mệt mỏi sau một ngày hoạt động

ởtrường mầm non Bằng biện pháp này trẻ được ôn một cách tự nhiên bất ngờ, môitrương cho trẻ làm quen với chữ cái trở nên đa dạng và phong phú hơn

Biện pháp 2 Cho trẻ Làm quen chữ cái thông qua hoạt động chủ đích.

Hình thức cho trẻ làm quen với chữ cái thông qua hoạt động học tập là hìnhthức cơ bản và chủ yếu, vì nó thực hiện được mục đích yêu cầu của môn học Kiếnthức mà trẻ thu nhận được có hệ thống lôgíc Để tiết học đi vào tâm hồn trẻ mộtcách sống động, không khô khan, cứng nhắc thì điều đầu tiên là cô giáo thực sựphải có một tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học làm quen với chữ cái đưa thế giới chữviết đến với trẻ bằng nhiều phương pháp, hình thức khác nhau Các phương pháp,hình thức đó gắn liền với nhau một cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức đều

có ưu thế và hạn chế nhất định Vì vậy khi dạy trẻ làm quen với chữ cái cô giáo cầnlựa chọn các phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của từng tiết dạy, để thuhút sự tập trung chú ý tạo hứng thú của trẻ trong tiết học, giúp cho giờ học đạt hiệuquả cao Muốn vậy cô giáo phải:

+Lấy trẻ làm trung tâm

+Phát huy tính tích cực của trẻ

+Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp

Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ "Làm quen chữ cái" là cáckiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình thức,dập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy "Làm quenchữ cái" tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài và nghiên cứu kỹ bài soạn Nắm rõ yêucầu của bài dạy, chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động, tĩnh phù hợp Ngoài

ra, để tạo hứng thú thì cô phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn đểhấp dẫn trẻ vào tiết học Trước khi vào bài tôi thường kể chuyện (dựa trên chủ đề)hoặc sáng tác thơ, vè hay những trò chơi luôn cuốn hút trẻ vào thực tế để trẻ dễnhớ, dễ hiểu tránh gò bó

Ví dụ: Cho trẻ làm quen với chữ b,d,đ chủ điểm "Mùa xuân" tôi giới thiệu:Hôm nay chúng mình tổ chức hội hoa xuân, các loài hoa về dự hội rất là đông đủ.Nào chúng mình cùng xem có những loài hoa gì? (Trẻ đi và hát bài "Màu hoa" sau

Người viết : H’Thủy Êcăm 5 Trường Mầm Non Hoa Phượng

đó kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, hoa cánh bướm lần lượt đưa từngtranh ra cho trẻ xem tranh hoa bướm và trẻ làm quen với chữ b,d,đ).

Biện pháp 3 Lồng ghép tích hợp các môn học khác:

Cô giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợpcác môn học một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích cựcchủ động say mê trong tiết học Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự linh hoạtsáng tạo, ứng xử nhanh của cô giáo trong một tiết dạy mang lại sự chú ý cho trẻ, côgiáo phải kết hợp nhuần nhuyễn các bộ môn khác vào tiết học phù hợp với chủ đề

* Tích hợp hoạt động ngoài trời

Cô cho trẻ thi đua tạo chữ cái bằng cách viết trên không hoặc trên cát, viếtphấn trên sân trường, vừa viết vừa đọc nét của chữ, tao chư băng hôt hat Có nhiềutrò chơi vận động, tại thời điểm này tôi đã vận dụng ôn chữ cái vào các trò chơi đểtăng thêm phần sinh động tạo sự hứng thú về các chữ cái cho trẻ Ví dụ: Trò chơivận động “đi cà kheo trên đường dích dắc”

+ Cách chơi: Sử dụng những lon sữa làm cà kheo cho trẻ đi, trên những lonsưa chứa chữ gì trẻ phải khéo léo di chuyển đôi cà kheo của mình vào những ôvuông có chứa chữ cái được sắp xếp theo đường dích dắt trên sân chơi, ví dụ trẻchọn đôi cà kheo có chứa chữ cái u thì phải lừa chọn ô vuông có chữ u để đichuyển theo đường dích dắt

+ Luật chơi : Không bị ngã trên đường đi, đội nào về đích nhanh hơn đội đó thắng cuộc

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

các nhân vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà cô định cho trẻlàm quen

Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đóđưa tranh “Rùa vàng” ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học Hôm nay cô sẽ dạycác con chữ cái v và r

Khi sử dụng biện pháp này bài học làm quen chữ cái “v và r” rất tự nhiên vànhẹ nhàng lại thu hút được sự chú ý của trẻ mà lại cung cấp cho trẻ được thêm kiếnthức văn học rất nhẹ nhàng và tinh tế Và các chữ cái khác cũng vậy tôi thường sửdụng thơ ca hò vè câu đố để gây hứng thú

* Tích hợp môn âm nhạc:

Và cũng như trên một tiết học giáo viên đưa bộ môn âm nhạc vào bởi nó cótính chất vui nhộn với bộ môn làm quen với chữ cái tôi thường chọn những bài hátphù hợp với loại tiết và phù hợp với từng chủ điểm

Ví dụ: Nhóm chữ O, Ô, Ơ tôi cho trẻ hát và vận động bài "chữ O tròn""Chữ

O là chữ O tròn như vầng trăng đêm rằm chiếu sáng, chữ Ô là chữ Ô cô dạy chúng

em biết được bài khác” Qua những bài hát đó tăng thêm sự chú ý ở trẻ

* Tích hợp môn môi trường xung quanh:

Bộ môn này thường gặp ở mọi tiết và nhất là tiết chữ cái, muốn cho trẻ làmquen chữ cái một cách hiệu quả phải có tranh ảnh, mô hình vật thật có chứa các chữcái mà cô định cho trẻ làm quen, những cái đó đều xuất phát từ môi trường xungquanh

Ví dụ: Khi dạy một tiết chữ cái h, k Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ h qua từ "Hoahồng" trẻ được quan sát bông hoa, trẻ nói rõ cấu tạo, đặc điểm hương thơm, màusắc của loại hoa làm như thế tăng thêm sự hiểu biết vừa nhớ được chữ cái vừakhắc sâu được hình ảnh về thế giới xung quanh, về các biểu tượng và sự hứng thú ởtrẻ

* Tích hợp bộ môn tạo hình:

Mỗi tiết học của trẻ thường xen kẽ động và tĩnh mà trong tiết học trẻ đượchoạt động nhiều rồi thì sau khi trẻ đã hoạt động nhiều thì môn tạo hình rất phù hợpvới trạng thái tĩnh (bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái tĩnh)

Ví dụ: Tôi cho trẻ tô màu khoảng trống có chứa các chữ cái gì đó theo yêucầu của cô hoặc trẻ được cắt ra dán, xé dán các chữ cái Vậy là cùng một hoạt động

mà trẻ đã luyện tập được hai lĩnh vực ngôn ngữ và thẩm mỹ

* Tích hợp bộ môn làm quen với toán:

Bộ môn này đối với tiết chữ cái thường được đưa vào trò chơi như: "Thi độinào nhanh" trẻ thi đua nhau gắn chữ đó đếm số lượng và kiểm tra kết quả Đội nàonhiều hơn, nhiều hơn là mấy? Đối với trẻ mầm non thì học phải đi đôi với hành kết

Người viết : H’Thủy Êcăm 7 Trường Mầm Non Hoa Phượng

hợp với cuộc sống, không những trên tiết học mà tôi thường dùng kiến thức, kỹnăng ở mọi lúc, mọi nơi để rèn luyện sự khéo léo của đôi tay.

Biện pháp 4 Sử dụng một số trò chơi chữ cái

Dựa vào đặc điểm của trẻ mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho trẻ dựatrên hình thức nói theo cô, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm Do đó cónhiều lỗi phát âm trong tiếng việt Chính vì vậy tôi đã xây dựng các trò chơi luyệnphát âm đúng các âm phù hợp

Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để rèn luyện phát

âm cho trẻ như: Gà con kêu "chiếp chiếp", “ếch kêu" ộp ộp", vịt con kêu "vít vít"

để trẻ phát âm theo cô một cách tự nhiên và cô không cần phải giải quyến cho trẻcách khép môi, bật hơi Tôi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ đề có những tròchơi như

*Sử dụng những câu vè, câu đố để ôn luyện chữ cái cho trẻ

Ví dụ 1 : Nói đến chữ o,ô,ơ

O tròn như quả trứng gà

Ô thời đội mũ Ơ thời mang râu

Những câu đố vui trên giúp trẻ nhận ra chữ cái trong trí tưởng tượng của trẻ

và hình ảnh mà trẻ liên tưởng đến chứ cái sẽ khắc sâu vào trí nhớ trẻ

Tôi sử đã sử dụng bài đồng dao luyện phát âm cho trẻ chuẩn hơn về chữ cái

“ Đi cầu đi quán Mua một đàn gà

Đi bán lợn con Về cho ăn thóc

Đi mua cái soong Mua lược chải tóc

Mang về đun nấu Mua cặp cài đầu

Mua quả dưa hấu Đi mau về mau

Về biếu ông bà Kẻo trời sắp tối”

Việc sử dụng bài đồng dao trên giúp trẻ phát âm chuẩn và luyện chữ cái n, l cho trẻ không bị nói ngọng, hình thức này sử dụng linh hoạt mọi lúc mọi nơi

* Tro chơi “Tìm lá cho hoa tìm hoa cho lá”

Trẻ chơi dưới hình thức vừa đi vừa hát bài Hoa lá mùa xuân, khi cô yêu cầutìm lá cho hoa tìm hoa cho lá thì trẻ phải chạy thật nhanh và chọn đúng theo yêucầu của cô Ngoài những trò chơi truyền thống của hoạt động làm quen với chữ cáitôi đã sưu tầm, xây dựng được một số trò chơi khi cho trẻ làm quen với chữ cái đểtrẻ tăng hứng thú và cũng cố kỹ năng cụ thể như sau:

* Trò chơi “Chiếc nón thần kỳ”

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

+ Cách chơi cô gắn thẻ chữ vào vòng quay như hình minh hoạ, cho trẻ lên quay khi kim chỉ vào chữ nào trẻ phát âm nói cấu tạo chữ đó

+ Luật chơi: trẻ nào nói chưa đúng cấu trúc, nhận dạng chưa đúng chữ cái đãhọc thì bị mất lượt chơi

Trò chơi trên đã giúp cho trẻ sự nhanh nhạy khi nhận dạng chữ cái, kíchthích phát triễn trí nhớ, sự ghi nhớ hình dạng của chữ cái, giúp trẻ khắc sâu kiếnthức hơn

* Trò chơi: “Hộp quà kỳ diệu”(có thể áp dụng được mọi lúc mọi nơi).

+ Cách chơi: cô chuẩn bị những chữ cái bằng xốp cứng cho trẻ bịt mắt lại sờlên các đường bao chữ cái nói được các nét cơ bản của chữ cái và đoán tên chữ cái

+Luật chơi: bạn nào đoán chưa đúng thì mất lượt chơi

Trò chơi này nhằm phát triển tính tư duy và tưởng tượng, hồi ức lại trí nhớhình dạng chữ cái nhằm làm cho trẻ nhớ lâu hơn cấu tạo hình dạng của chữ cái đó

Sau khi sử dụng biện pháp “Giúp trẻ làm quen với chữ cái bằng các trò chơi,câu đố” tôi thấy thái độ của trẻ khi làm quen chữ cái đã thay đổi, trẻ vui vẻ, hứngthú, hoạt bát nhanh nhẹn hơn trong hoạt động với làm quen chữ cái Và kết quả thulại khả quan hơn so với thực trạng trước khi chưa áp dụng đề tài

Trẻ nhỏ vốn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết và nhạy cảm nên tiếp thucông nghệ thông tin chẳng mấy khó khăn Muốn thực hiện được ứng dụng côngnghệ thông tin trong việc chăm sóc giáo dục trẻ thì trước tiên giáo viên phải biết sửdụng máy vi tính Tôi đã dạy được nhiều tiết giáo án điện tử cho chị em trongtrường dự Qua các tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ rất hứng thú tham gia và kếtquả đạt được trên trẻ cũng rất cao

* Trò chơi “Ai tinh mắt”

Cô dùng các thủ thuật như câu đố và cho trẻ xem trình chiếu một số bônghoa có chứa chữ cái theo yêu câu và cô cho trẻ sẽ kích con chuột và bấm chọn nốichữ phù hợp với tên quả theo yêu cầu của cô như: hoa hồng, trẻ sẽ chọn chữ cái h,hoa loa kèn trẻ sẽ chọn chữ cái k đưa ra các đáp án cô yêu cầu trẻ chú ý lắng nghe

và nhìn thật tinh rồi chọn đáp án đúng Sau khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ chơi giáoviên hỏi trẻ cháu đã nối hoa với chữ cái gì? Trẻ trả lời: Cháu nối chữ h với hoahồng, chữ k với hoa loa kèn Khi trẻ trả lời đúng máy tính vang lên một tràng pháotay, khi trẻ trả lời sai máy tín vang lên tín hiệu “tin tin” báo hiệu câu trả lời sai vàtrẻ phải chọn lại câu trả lời khác cho thích hợp Tôi cho trẻ xem đoạn video phântích nét các chữ cái mà trẻ học nhằm cung cấp cho trẻ cấu tạo của các chữ cái mộtcách chính xác và dễ nhớ mặt chữ, hoặc tôi cho cho trẻ xem những đoạn phim hoạthình vui nhộn về các chữ cái

Người viết : H’Thủy Êcăm 9 Trường Mầm Non Hoa Phượng