Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh xuyên suốt 5 buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo dõi các hoạt động trong giờ chơi, trong các b
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu
Như chúng ta đã biết, bậc tiểu học là bậc học đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách của người học sinh Đây là bậc học cung cấp những tri thức khoa học ban đầu về tự nhiên xãã̃ hội, hoạt động nhận thức va thực tiễn
Giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học có vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu, nền móng cho sự phát triển đúú́ng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinh tiếú́p tục học lên các lớp trên
Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh xuyên suốt 5 buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo dõi các hoạt động trong giờ chơi, trong các buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể, giờ ăn bán trúú́ ở trường…và cả hoạt động học tập ở nhà của học sinh Chính vì vậy mà công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học là rất nặng nề, vất vả và vô cùng phức tạp
Với vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học
là bậc học đầu tiên có nhiệm vụ phải xây dựng toàn bộ nền móng cho hệ thống giáo dục phổ thông “Đặt cơ sở vững chắc cho sự phát triển toàn diện của con người Việt Nam xãã̃ hội chủ nghĩa” Vì thếú́, dạy học và giáo dục ở bậc tiểu học không chỉ đặt nền móng cho giáo dục phổ thông, mà còn đặt nền móng cho sự hình thành toàn bộ nhân cách con người Việt Nam Để làm tốt việc này đòi hỏi những người giáo viên bậc tiểu học phải là những người thầy mẫu mực, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo
Giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học phải trải qua biếú́t bao nhiêu khó khăn, bao nhiêu vất vả, phải là người có trình độ, năng lực phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyếú́t với nghề, nhiệt tình, chu đáo, tận tụy với học sinh Người giáo viên không những truyền thụ kiếú́n thức mà còn giúú́p các em tự trau dồi, rèn luyện, phấn đấu, phát huy vai trò làm chủ bản thân, làm chủ tập thể, khẳng định ý chí, niềm tin ngay từ lúú́c còn nhỏ Hai nhiệm vụ không tách rời nhau mà chúú́ng hỗ trợ lẫn nhau thông qua công tác chủ nhiệm của giáo viên Công tác chủ nhiệm lớp là một công việc rất quan trọng đối với giáo viên Nó có tác dụng nhiều mặt đối với học sinh và góp phần đào tạo thếú́ hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục toàn diện Vì vậy, công tác chủ nhiệm tốt sẽ là điều kiện thuận lợi, là động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy của người thầy đạt kếú́t quả tốt Trong xãã̃ hội hiện nay, nghề dạy học được tôn vinh là nghề cao quí nhất trong các nghề cao quí Đúú́ng như vậy, nhưng để làm tròn bổn phận và đóng
1
download by : skknchat@gmail.com
Trang 2góp một phần nào đó cho nghề cao quí này, mỗi giáo viên phải làm tốt nhiệm
vụ của mình
Là một giáo viên chủ nhiệm, bản thân tôi luôn ý thức trách nhiệm của mình đối với công việc giảng dạy, đặc biệt là vai trò, trách nhiệm của một giáo viên chủ nhiệm đối với học sinh trong việc nâng cao chất lượng dạy học, để rèn luyện xây dựng nhân cách của học sinh Xuất phát từ vai trò của giáo viên chủ nhiệm, liên quan đếú́n giáo dục: đức - trí - thể - mỹ với quan điểm “nề nếú́p kỉ cương là chất lượng”, đây là điều đặc biệt quan tâm của nhà trường trong những năm gần đây
Qua các năm làm công tác chủ nhiệm lớp 4, bản thân tôi luôn trăn trở vấn đề làm sao để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp, cố gắng tìm ra những biện pháp tốt nhất để xây dựng nề nếú́p lớp chủ nhiệm tốt, để tổ chức cho các em học tập, tiếú́p thu kiếú́n thức, hoạt động rèn luyện, vui chơi, tham gia các hoạt động khác…dần dần hình thành nhân cách tốt đẹp của con người Việt Nam
Sau một thời gian dài tự học hỏi và vận dụng phương pháp, tôi xin được chia sẻ ít kinh nghiệm với các anh chị và đồng nghiệp Rất mong được sự quan tâm góp ý của các thầy cô, đồng nghiệp và bạn đọc để góp phần cải thiện và nâng cao chất lượng trong công tác chủ nhiệm lớp
2 Tên sáng kiến
“Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”
3 Tác giả sáng kiến
- Họ và tên: Nguyễn Thị Khuyếú́n
- Địa chỉ: Trường Tiểu học Thanh Vân - Tam Dương - Vĩnh Phúú́c
- Số điện thoại: 0375754229
- E_mail: nguyenkhuyen2308@gmail.com
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Khuyếú́n
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
- Sáng kiếú́n kinh nghiệm có thể áp dụng cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp tại các trường Tiểu học trong toàn quốc
- Đối tượng cụ thể là 35 em học sinh lớp 4B, trường tiểu học Kim Long - Tam Dương - Vĩnh Phúú́c
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu
Ngay tư ngay 01 thang 9 năm 2017, tôi đãã̃ cùng với các giáo viên tổ chuyên môn xây dựng ngay chuyên đề: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” để cùng nhau tháo gỡ những khó khăn gặp phải và thống nhất trong
tổ chuyên môn về phương pháp Tư đo tìm ra giai pháp rèn luyện, giáo dục phù
Trang 3hợp đê giúp cho hoc sinh tiếú́n bộ, giáo viên chủ nhiệm có kha năng nâng cao hiệu quả trong qua trinh vân dung
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1 Những nội dung được đề cập trong sáng kiến
a) Thực trạng vấn đề nghiên cứu
b) Quan niệm về nề nếú́p lớp học
c) Chức năng, nhiệm vụ của GVCN lớp
d) Những yếú́u tố của một giáo viên chủ nhiệm lớp
e) Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
7.2 Biện pháp giải quyết
a Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Năm học 2017-2018, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4B
*Thuận lợi:
- Đa số các em đều ngoan ngoãã̃n, lễ phép, vâng lời thầy cô
- Đa số phụ huynh rất quan tâm đếú́n việc học của con em
- Giáo viên nhiệt tình, quan tâm đếú́n lớp, có tinh thần trách nhiệm cao
- Được sự giúú́p đỡ của các cấp lãã̃nh đạo, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức công đoàn, tổ chuyên môn nhiệt tình giúú́p đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi
để giáo viên an tâm công tác
- Được sự quan tâm của Hội cha mẹ học sinh của lớp, của trường rất nhiệt tình với các hoạt động của nhà trường, góp phần động viên CB, GV, NV nhà trường hoàn thành nhiệm vụ được giao
- Mối quan hệ giữa nhà trường, giáo viên và gia đình học sinh rất chặt chẽ
* Khó khăn:
- Tâm lí học sinh ở lứa tuổi này, một số em vẫn còn ham chơi, chưa có ý thức học tập và rèn luyện
- Các em học sinh lớp 4 đang có sự thay đổi về tâm lí: Từ tâm lí bộc phát sang tâm lí tự phát nên giáo viên khó nắm được tâm lí của từng học sinh
- Trình độ học sinh không đồng đều, một số em quá hiếú́u động nên ngồi học ít tập trung
Mặt khác nhiều gia đình do quá bận rộn với công việc nên thời gian dành cho việc giáo dục con cái không nhiều, gần như phó mặc cho nhà trường và xãã̃ hội thậm chí còn rất chiều chuộng bênh vực con Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ là bổn phận và trách nhiệm của nhà trường mà đặc biệt là của giáo
3
download by : skknchat@gmail.com
Trang 4viên, vì thếú́ họ có tư tưởng khoán trắng cho giáo viên chủ nhiệm và nhà trường
không cần quan tâm đếú́n việc học tập và rèn luyện của các em
* Thực trạng lớp 4B trường TH Kim Long đầu năm học 2017- 2018:
Qua 2 tuần thực dạy, tôi theo dõi và khảo sát nề nếú́p của học sinh lớp 4B
kếú́t quả như sau:
trường, lớp, liên đội
học tập ngăn nắp, khoa học, không biếú́t cách bảo quản sách vở, đồ dùng
của giáo viên
quần áo chỉnh tề…
Ghi chúú́: (Ở bảng số liệu này có thể 1 học sinh nằm trong
đối tượng)
- Sau khi thống kê tôi đãã̃ phân tích tìm ra những nguyên nhân sau:
+ Trước hếú́t là do nhận thức của học sinh, của cha mẹ học sinh chưa thấy
hếú́t vị trí, tầm quan trọng của việc xây dựng nề nếú́p học tập
+ Đối tượng học sinh ở nông thôn, cha mẹ làm nông, kinh tếú́ gia đình còn
khó khăn nên việc quan tâm của phụ huynh đối với việc học của con em chưa
đúú́ng mức
+ Nề nếú́p sinh hoạt của gia đình thiếú́u khoa học cũng ảnh hưởng đếú́n việc
học tập của các em
+Các em chưa có ý thức việc giữ gìn sách vở đồ dùng học tập
+Không chúú́ ý nghe giảng, hếú́t quay sang bên này rồi quay sang bên
kia…
Với những biểu hiện trên, lớp học không có nề nếú́p, không khí lớp học
nặng nề, giáo viên giảng dạy hếú́t sức vất vả, tiếú́t học kéo dài lấn thời gian của tiếú́t
sau, hiệu quả tiếú́t học không đạt yêu cầu Từ thực tếú́ trên, tôi tự hứa với lòng
mình phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm và phải đặc biệt
quan tâm, gần gũi hơn với những học sinh này Chính vì vậy, vấn đề đặt ra cho
tôi bây giờ là tôi phải làm sao xây dựng được nề nếú́p lớp học thật tốt để chính
các em luôn cảm thấy ở tôi sự mới lạ, không nhàm chán, hướng các em đếú́n sự
đam mê học tập và phấn đấu rèn luyện đạo đức ngày một tốt hơn
Trang 5b Quan niệm về nề nếp lớp học
- Nề nếú́p là thói quen giữ gìn những cách làm việc hợp lí và sự sinh hoạt
có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức
- Trong trường học ngoài việc đặt nền tảng và đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của học sinh thì việc xây dựng một số nề nếú́p tự quản trong lớp cũng là một trong những biện pháp quan trọng góp phần xây dựng và phát triển học sinh toàn diện sau này Bậc tiểu học
là bậc học đầu tiên, là nền tảng của bậc học phổ thông, chính vì vậy chúú́ng ta cần coi trọng việc xây dựng nề nếú́p cho học sinh để lớn lên các em sẽ hoàn thiện mình hơn và trở thành một con người có ích cho xãã̃ hội
- Để thực hiện được vấn đề này không phải dễ mà cần có một quá trình
và dựa vào mỗi giáo viên chúú́ng ta
- Là một giáo viên Tiểu học, chúú́ng ta cần phải biếú́t sáng tạo, năng động, kếú́t hợp nhuần nhuyễn các phương pháp, biện pháp giáo dục để các em sớm đi vào nề nếú́p tốt và nâng dần tầng nhận thức cho các em học sinh
c Chức năng, nhiệm vụ của GVCN lớp
- Giáo viên chủ nhiệm ở trường Tiểu học có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân cách cho học sinh Giáo viên Tiểu học có trách nhiệm khơi dậy ở trẻ em những mầm mống tốt đẹp, hình thành bước đầu ở các
em khả năng thích ứng với cuộc sống ở gia đình, nhà trường và xãã̃ hội
- Giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên chăm nom đếú́n hoạt động của học sinh, có biện pháp giúú́p đỡ các em kịp thời Giáo viên chủ nhiệm lớp là người thường xuyên và liên hệ trực tiếú́p với gia đình học sinh để tìm hiểu học sinh và giúú́p cha mẹ học sinh làm tốt công việc giáo dục con cái Công tác này của người giáo viên chủ nhiệm đòi hỏi phải có thái độ ứng xử khéo léo, tếú́ nhị,
có lòng yêu nghề, thương yêu học sinh và đặc biệt là sự mong muốn cho các
em ngày một tiếú́n bộ hơn
- Để thực hiện tốt vai trò chức năng, nhiệm vụ của GVCN lớp, đòi hỏi người giáo viên phải thật sự hếú́t sức yêu quí học sinh, lấy sự tiếú́n bộ của học sinh làm niềm vui, hạnh phúú́c của mình, biếú́t hi sinh cả thời gian sức lực, đặt hếú́t tâm huyếú́t vào công việc, quyếú́t tâm giáo dục đếú́n nơi đếú́n chốn Theo tôi,
để có kếú́t quả trong công tác chủ nhiệm, ngoài sự nhiệt tình còn đòi hỏi phải có phương pháp thích hợp
- Để đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ này người giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học hoàn thành các công việc:
+ Giảng dạy và giáo dục theo đúú́ng chương trình giáo dục Xây dựng kếú́ hoạch dạy học, soạn bài, kiểm tra đánh giá đúú́ng quy định Đảm bảo chất lượng và hiệu quả giảng dạy Quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục
5
download by : skknchat@gmail.com
Trang 6do Nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn.
+Học tập nâng cao sự hiểu biếú́t, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt trên chuẩn
+Gần gũi, yêu thương, tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh + Có ý thức trách nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, tận tuỵ sáng tạo trong lao động sư phạm
+ Sống giản dị, lành mạnh, trung hậu, bao dung, vui tươi, cởi mở, có tác phong mẫu mực
+ Ham hiểu biếú́t cái mới, luôn nâng cao trình độ, kĩ năng nghề nghiệp và rèn luyện để tự hoàn thiện nhân cách
+ Tham gia công tác phổ cập giáo dục Tiểu học ở địa phương Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh Tôn trọng đối
xử công bằng với học sinh Bảo vệ quyền lợi chính đáng cho học sinh
+ Chủ động phối kếú́t hợp với đội Thiếú́u niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao nhi đồng với gia đình học sinh và các tổ chức xãã̃ hội có liên quan đếú́n hoạt động giảng dạy và giáo dục
- Nắm vững mục tiêu, chương trình nội dung cấp học, mục tiêu đào tạo giáo đục về mặt nhân cách và kếú́t quả học tập của học sinh GVCN là cầu nối giữa Ban giám hiệu, các tổ chức trong nhà trường, các giáo viên bộ môn, phụ huynh, các tổ chức xãã̃ hội và tập thể lớp chủ nhiệm, nói cách khác GVCN là người đại diện của hai phía, một mặt đại diện cho lực lượng giáo dục của nhà trường, mặt khác là đại diện cho tập thể học sinh
- Với tư cách là nhà sư phạm, GVCN có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh lớp chủ nhiệm tất cả những yêu cầu, kếú́ hoạch của nhà trường, không phải bằng mệnh lệnh mà bằng sự thuyếú́t phục, cảm hóa, bằng sự gương mẫu của GVCN để đạt được mục tiêu giáo dục, để được học sinh chấp nhận một cách
tự giác Mặt khác, GVCN là người tập hợp ý kiếú́n nguyện vọng của từng học sinh trình lên Ban gám hiệu, Đội TNTP Hồ Chí Minh, GV chuyên biệt, ngoài
ra GVCN còn có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi của học sinh lớp mình
- GVCN là cố vấn tổ chức hoạt động tập thể, chức năng này có ý nghĩa rất quan trọng, vai trò định hướng, điều chỉnh, điều khiển của GVCN đối với họat động tự quản của lớp, GV không trực tiếú́p tham gia, không làm thay các
em nhưng phải bằng nghệ thuật sư phạm kích thích tư duy sáng tạo, phát triển tiềm năng trí tuệ vốn có ở học sinh, bao gồm cả việc điều chỉnh tư duy thái độ, tình cảm, hành vi hoạt động của học sinh
- Như vậy, công tác chủ nhiệm ở trường Tiểu học có vai trò hếú́t sức quan trọng trong sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh Do đó,
Trang 7người giáo viên chủ nhiệm lớp cần chúú́ ý, quan tâm và có kếú́ hoạch công tác chủ nhiệm lớp một cách chi tiếú́t, cụ thể, phù hợp với tình hình địa phương, nhà trường đảm bảo được yêu cầu mục tiêu của bậc học Khi công tác chủ nhiệm lớp được mỗi giáo viên quan tâm, chúú́ trọng sẽ góp một phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục trong nhà trường hiện nay
Có thể nói người giáo viên chủ nhiệm ở bậc Tiểu học có ảnh hưởng đặc biệt quan trọng đếú́n quá trình hình thành và phát triển nhân cách của các em
Do đặc điểm lứa tuổi nên học sinh Tiểu học thường đặt niềm tin tuyệt đối ở giáo viên chủ nhiệm Vì vậy người giáo viên chủ nhiệm ngoài việc dạy học còn phải làm sao cho trường thực sự là một gia đình thứ hai, tạo điểm tựa, niềm tin và dẫn dắt mỗi học sinh trong thời gian các em học tập tại trường và đôi khi là cả ở nhà Định hướng đúú́ng đắn cho các em học lên bậc học cao hơn
Do đó phẩm chất và năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp là nhân tố quyếú́t định đối với việc đảm bảo chất lượng giáo dục
d Những yếu tố của một giáo viên chủ nhiệm lớp
* Tố chất để làm nên một giáo viên chủ nhiệm tốt:
GVCN rất cần phải có các phẩm chất nhiệt tình, sâu sát, cần cù, trí nhớ tốt, quan sát tinh tếú́, tâm lý giỏi, có khả năng xây dựng lớp học sinh nền nếú́p chăm ngoan tích cực, GVCN phải vừa là thầy vừa là bạn của học sinh Tố chất quan trọng của GVCN lớp là tố chất của một con người hành động GVCN lớp phải nghiêm túú́c và có bộ óc kếú́ hoạch hóa, thấy đúú́ng thì tổng kếú́t và áp dụng, thấy sai thì phải điều chỉnh kếú́ hoạch kịp thời hoặc hủy bỏ theo quy trình: Xây dựng kếú́ hoạch - thực hiện kếú́ hoạch - kiểm tra kếú́ hoạch - tổng kếú́t và vạch kếú́ hoạch mới
Giáo viên chủ nhiệm cần phải có:
- Hiểu biếú́t học sinh về tâm lý lứa tuổi, tâm lí học sư phạm, giáo dục học
ở Tiểu học
- Năng lực tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh
- Năng lực cảm hóa, phán đoán, thuyếú́t phục học sinh
- Năng lực giao tiếú́p với học sinh và cha mẹ học sinh
- Yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện và lợi ích của học sinh
- Có khả năng nghiệp vụ về công tác Đội, phối hợp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu của trẻ, đáp ứng được nhiệm vụ giáo dục của nhà trường
- Có khả năng vận động và phối hợp các tổ chức hoạt động ở trong và ngoài trường
- Phối hợp xây dựng và thống nhất kếú́ hoạch hoạt động giáo dục Xây dựng “Bộ máy tự quản” của lớp mình như: Sao nhi đồng, phân đội, chi đội,
7
Trang 8download by : skknchat@gmail.com
Trang 9đội cờ đỏ…
- Xây dựng kếú́ hoạch bồi dưỡng đội ngũ tự quản
- Xây dựng nề nếú́p học tập, hoạt động, tổ chức các phong trào, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí,…
* Giáo viên chủ nhiệm lớp là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Trong lớp học, cách hành động, suy nghĩ, cư xử của GVCN sẽ ảnh hưởng rất nhiều đếú́n học sinh GVCN phải luôn giữ tác phong gương mẫu trước học sinh GVCN tận tâm thì học sinh càng cố gắng học tập Khi nói, dùng câu, từ dễ hiểu, phù hợp với học sinh Biếú́t lắng nghe học sinh nói Và hơn hếú́t GVCN phải là người hiểu biếú́t sâu rộng, có năng lực và phẩm chất đáp ứng yêu cầu của giáo dục
* Thay mặt hiệu trưởng quản lí một lớp học
Giáo viên chủ nhiệm lớp thay mặt hiệu trưởng để quản lí và tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh ở một lớp học
Vai trò quản lí của giáo viên chủ nhiệm lớp thể hiện trong việc xây dựng
và tổ chức thực hiện các kếú́ hoạch giáo dục, đôn đốc, kiểm tra và đánh giá kếú́t quả học tập và tu dưỡng của học sinh trong lớp
Giáo viên chủ nhiệm phải trả lời các câu hỏi về chất lượng học tập và hạnh kiểm của học sinh trong lớp trước hiệu trưởng, trước Hội đồng sư phạm của nhà trường và trước phụ huynh học sinh của lớp khi tổng kếú́t năm học
* Người xây dựng tập thể học sinh thành một khối đoàn kếú́t
Giáo viên chủ nhiệm lớp là linh hồn của lớp, bằng các biện pháp tổ chức, giáo dục, bằng sự gương mẫu và quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đoàn kếú́t trong tập thể Học sinh coi giáo viên chủ nhiệm như cha mẹ thứ hai của mình, đoàn kếú́t với bạn bè như anh em ruột thịt, lớp học sẽ trở thành một tập thể vững mạnh Tình cảm của lớp càng bền chặt, tinh thần trách nhiệm và uy tín của giáo viên chủ nhiệm càng cao thì chất lượng giáo dục càng tốt
Giáo viên chủ nhiệm bao giờ cũng để lại những ấn tượng sâu sắc đối với từng học sinh trong suốt cuộc đời các em
* Người tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh trong lớp
Các hoạt động của lớp được tổ chức đa dạng và toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp quán xuyếú́n tất cả các hoạt động một cách cụ thể, chặt chẽ
Vai trò tổ chức của giáo viên chủ nhiệm thể hiện trong việc thành lập bộ máy tự quản của lớp, phân công trách nhiệm cho từng cá nhân, các tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực hiện các mặt hoạt động theo kếú́ hoạch giáo dục được xây dựng hàng năm
8
download by : skknchat@gmail.com
Trang 10Các phong trào thi đua học tập đi vào thực chất, các cuộc sinh hoạt các đoàn thể có nội dung hấp dẫn thanh, thiếú́u niên, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao được tiếú́n hành thường xuyên… Chất lượng học tập và tu dưỡng đạo đức của học sinh phụ thuộc rất nhiều vào trật tự, kỉ luật, vào tinh thần đoàn kếú́t
và truyền thống của tập thể lớp cũng như các hoạt động đa dạng của lớp
* Giữ vai trò chủ đạo trong việc phối hợp với các lực lượng giáo dục Gia đình, nhà trường và xãã̃ hội là ba lực lượng giáo dục, trong đó nhà trường là cơ quan giáo dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình và phương pháp giáo dục dựa trên cơ sở khoa học, do vậy giáo viên chủ nhiệm phải là người chủ đạo trong điều phối các hoạt động giáo dục cùng với các lực lượng giáo dục đó một cách có hiệu quả nhất
Năng lực, uy tín chuyên môn, kinh nghiệm công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp là điều kiện quan trọng để tập hợp lực lượng, phối hợp thành công các hoạt động giáo dục cho học sinh trong lớp
e Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4
Thành công của giáo viên là làm cho học sinh tôn trọng, kính yêu, tin tưởng, là xây dựng được một tập thể lớp đoàn kếú́t, gắn bó, có nề nếú́p tốt, học tập tốt và tích cực tham gia vào các phong trào do nhà trường, Đội Công tác chủ nhiệm lớp quả thật nặng nề và phức tạp Người giáo viên phải vừa như người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh
* Tìm hiểu để nắm vững tình hình đối tượng giáo dục:
Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn
đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hếú́t giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiếú́t về từng học sinh Do vậy, ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều
tra thông qua phiếú́u sau đây Tôi phát cho mỗi em một phiếú́u điều tra và yêu cầu
các em điền đầy đủ thông tin trong phiếú́u:
ĐIỀU TRA THÔNG TIN CÁ NHÂN HỌC SINH
1 Họ và tên:………Nam ( Nữ)…… Dân tộc:……
2 Sinh ngày….tháng….năm….Nơi sinh………
3 Chỗ ở hiện nay:
4 Hộ khẩu thường trúú́:
5 Tình trạng sức khỏe:
6 Có năng khiếú́u:
7 Họ tên cha:
8 Nghề nghiệp: