TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON – PHỔ THÔNG K 26 - NĂM 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Trang 1TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON – PHỔ THÔNG
K 26 - NĂM 2021
Tên tiểu luận:
CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021 – 2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN NGÃI TRUNG, XÃ AN NGÃI
TRUNG HUYỆN BA TRI TỈNH BẾN TRE.
Người thực hiện: Võ Thị Ngọc ChâuĐơn vị công tác: Trường Tiểu học An Ngãi Trung,
huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre
Bến Tre,Tháng 10/2021
1 Lý do chọn chủ đề:
Trang 22.1 Khái quát đặc điểm trường 62.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch năm học 2020-2021 82.3 Điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức 102.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân về xây dựng kế hoạch năm học 11
3 - KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌCTẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN NGÃI TRUNG, XÃ AN NGÃI TRUNG HUYỆN
BA TRI TỈNH BẾN TRE, NĂM HỌC 2021 -2022 ………… 12
4 – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
4.1 Kết luận 194.2 Kiến nghị 19TÀI LIỆU THAM KHẢO……… 20
Trang 31 Lý do chọn chủ đề:
1.1 Lý do pháp lý:
Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, để đảm bảo thực hiện tốt mục tiêu,nhiệm vụ của bậc tiểu học thì việc xây dựng kế hoạch nói chung và xây dựng kếhoạch năm học nói riêng là công việc hết sức cần thiết Dưới đây là một số cơ sởpháp lý để giúp hiệu trưởng xây dựng và triển khai kế hoạch năm học
Căn cứ Luật Giáo dục năm 2019 được Quốc hội thông qua ngày 14 tháng 6năm 2019, tại điều 18, mục 1 có quy định “Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai tròquan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục.” và tạikhoản 1, điều 56 của luật giáo dục có quy định trách nhiệm của hiệu trưởng nhưsau: “Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm quản lý các hoạt động của nhà trường
do cơ quan nhà nước có thẩm quyền bổ nhiệm và công nhận”;
Căn cứ điều lệ trường Tiểu học Ban hành kèm theo thông tư số 28/2020/TT.BGD-ĐT ngày 04 tháng 09 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ởđiểm 3 điều 3 về nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học, trong điểm 3 có nêu:
“Lập kế hoạch hoạt động giáo dục đáp ứng mục tiêu, yêu cầu cần đạt theo chươngtrình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.”
- Thực hiện chỉ thị 16/CT-TTg ngày 18 tháng 6 năm 2018 của Thủ TướngChính phủ về việc đẩy mạnh thực hiện đổi mới chương trình, Sách giáo khoa phổthông theo Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc Hội về đổimới chương trình, sách giáo khoa phổ thông:
- Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo Dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình giáo dục phổ thông;
- Căn cứ Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghịTrung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo;
- Căn cứ Công văn số 986/HD-PGD&ĐT-TH ngày 10 tháng 9 năm 2021 củaPhòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ba Tri về việc hướng dẫn thực hiện chương trìnhgiáo dục phổ thông năm học 2021 - 2022;
1.2 Lý do lý luận:
- Bản kế hoạch (hay còn gọi là kế hoạch) là “ toàn bộ những điều vạch ramột cách có hệ thống về những công việc dự định làm trong một thời gian nhấtđịnh, với mục tiêu, cách thức trình tự, thời hạn tiến hành”
- Kế hoạch có vai trò quan trọng đối với công tác quản lý, kế hoạch chỉ racon đường đi cho các nhà quản lý và cá đội ngũ giáo viên nhân viên trong nhà
Trang 4trường Từ đó giúp họ biết sử dụng phương tiện như thế nào, đóng góp gì để đạtmục tiêu đề ra Kế hoạch là cơ sở phối hợp hành động giữa các cá nhân và đơn vị,
là cơ sở thống nhất trong tập thể Kế hoạch còn là cơ sở cho tổ chức, việc kiểm trađánh giá Mục đích của kế hoạch đảm bảo cho sự phát triển của nhà trường theotừng mốc thời gian
- Xây dựng kế hoạch là sự xác định một cách có căn cứ khoa học những mụctiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ về sự phát triển một quá trình và định ra những phương tiện
cơ bản đã có và sẽ có trong tương lai để thực hiện có kết quả những mục tiêu, chỉtiêu, nhiệm vụ đó
- Xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công việc Quản lý,
kế hoạch nhằm chỉ ra con đường cho các nhà quản lý, kế hoạch phải được xây dựngmột cách có hiệu quả sẽ là cơ sở để thực hiện các chức năng khác; giúp nhà trườngứng phó với sự thay đổi của môi trường xung quanh; chỉ ra những phương pháp tốtnhất để phối hợp các nguồn lực đạt mục tiêu, tạo sự thống nhất trong hoạt động
- Xây dựng kế hoạch năm học cần phải được thực hiện theo một quy trìnhkhoa học, thực hiện một cách tỉ mỉ, chu đáo từ khâu chuẩn bị đến việc soạn thảo kếhoạch, tổ chức thảo luận, đóng góp ý kiến cho bản dự thảo và cuối cùng là hoànchỉnh bản kế hoạch để trình cấp trên phê duyệt
- Công tác xây dựng kế hoạch của hiệu trưởng Trường Tiểu học An NgãiTrung có vai trò quan trọng và ý nghĩa to lớn trong công tác quản lý Kế hoạchđược xây dựng khoa học và phù hợp với thực tiễn thì mọi hoạt động của nhà trườngđược diễn ra thuận lợi và mang lại hiệu quả cao Vì vậy, việc xây dựng kế hoạchvừa là tiền đề, vừa là điều kiện cần phải có để đảm bảo thực hiện các mục tiêu,nhiệm vụ của quản lý là đáp ứng yêu cầu thực tiễn của sự phát triển của nền giáodục hiện nay
- Kế hoạch là toàn bộ những điều vạch ra một cách có hệ thống về nhữngcông việc dự định làm trong một thời hạn nhất định, với mục tiêu, cách thức, trình
Trang 5tự, thời hạn tiến hành Kế hoạch là sản phẩm của quá trình lập kế hoạch, để có một
kế hoạch đúng đắn và phù hợp thì quá trình lập kế hoạch phải coi là một quá trìnhcần phải quản lý Vì vậy người quản lý vừa phải biết sử dụng kế hoạch một cáchhiệu quả, vừa phải biết tạo lập những kế hoạch mới để đáp ứng sự phát triển củanhà trường
- Hàng năm trong công tác quản lý là Hiệu trưởng Trường Tiểu học An NgãiTrung phải xây dựng kế hoạch năm học dựa trên văn bản, chỉ thị hướng dẫn thựchiện nhiệm vụ năm học của sở giáo dục, phòng giáo dục huyện Ba Tri, Tỉnh BếnTre, từ đó xây dựng kế hoạch cho trường
- Việc quản lý xây dựng kế hoạch còn mang tính hình thức, chỉ dựa vào mẫu
kế hoạch của các năm học trước kế hoạch năm học thể hiện được những nhiệm vụ,biện pháp thực hiện, khi xây dựng kế hoạch Hiệu trưởng chưa tham khảo ý kiến củacác tổ chuyên môn, phần lớn mang tính chủ quan của Hiệu trưởng, nên một số chỉtiêu đưa ra chưa phù hợp với thực tế nhà trường Bên cạnh đó, kế hoạch có một sốnội dung, công việc chưa phân công cụ thể ai làm gì, ở đâu, phối hợp với ai, thờigian thực hiện là bao lâu, vì vậy việc triển khai thực hiện kế hoạch trong thực tiễncòn rất nhiều khó khăn và nẩy sinh ra nhiều vấn đề dẫn đến công tác quản lý chưamang lại hiệu quả như mong đợi của tập thể nhà trường, và của chính Hiệu trưởng
Vì vậy việc tìm ra giải pháp hữu hiệu để khắc phục những hạn chế trên là điều cầnthiết
- Xuất phát từ cơ sở pháp lý, cơ sở lý luận và tình hình thực tiễn của TrườngTiểu học An Ngãi Trung hiện nay, tôi nhận thấy việc nghiên cứu để xây dựng kếhoạch năm học là rất cần thiết Dựa vào những kiến thức đã học từ lớp Cán bộ quản
lý trường trung học, tôi chọn đề tài “ Xây dựng kế hoạch năm học cho giáo viênTrường Tiểu học An Ngãi Trung, xã An Ngãi Trung huyện Ba Tri tỉnh Bến Tre, nămhọc 2021 – 2022” để nghiên cứu tìm ra những giải pháp nhằm khắc phục nhữnghạn chế và từ đó giúp nhà trường phát triển tốt hơn để đáp ứng nhu cầu càng caotrong sự nghiệp giáo dục tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằmphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thựchành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Đa dạng hóacác hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứukhoa học của học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thôngtrong dạy và học
Trang 62 Phân tích tình hình thực tế về xây dựng kế hoạch năm học tại Trường Tiểu
học An Ngãi Trung, xã An Ngãi Trung huyện Ba Tri tỉnh Bến Tre.
2.1 Khái quát về trường Tiểu học An Ngãi Trung, xã An Ngãi Trung huyện Ba Tri, tỉnh Bến tre.
- Trường Tiểu học An Ngãi Trung tọa lạc tại ấp 1 xã An Ngãi Trung huyện
Ba Tri Trường có tên là trường Tiểu học An Ngãi Trung từ năm 1993 cho đến nay.Hiện tại trường có 25 phòng học tất cả là phòng kiên cố
- Diện tích khuôn viên trường là 8.230m2 Trường được chia làm 3 dãy gồm
2 dãy phòng học và 1 dãy phòng chức năng
- Năm 2019 Trường Tiểu học An Ngãi Trung tiến hành kiểm định chất lượng giáo dục và đạt cấp độ I
- Trường có 01 Hiệu Trưởng, 01 Phó hiệu Trưởng theo đúng điều lệ TrườngTrung học Lãnh đạo trường đều có trình độ chuyên môn trên chuẩn, trình độ chínhtrị trung cấp và qua đào tạo lớp Bồi dưỡng cán bộ Quản lí
- Năm học 2020 -2021 Trường có 43 cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đó
có 34 giáo viên trực tiếp giảng dạy, phân thành 6 tổ: Tổ khối 1, Tổ khối 2, Tổ khối
3, Tổ khối 4, Tổ khối 5 và Tổ Văn phòng, hàng năm trường bảo vệ kế hoạch là 25lớp, trường chưa có phòng bộ môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Ngoại ngữ, không có giáoviên chuyên trách thiết bị Tập thể sư phạm nhà trường thật sự là một tập thể đoànkết, hiểu biết và gắn kết với nhau trong việc thực hiên và hoàn thành nhiệm vụchung của nhà trường, Về đội ngũ giáo viên: 100% giáo viên đạt chuẩn, 25/34 giáoviên trên chuẩn đạt 73,5%, chất lượng đội ngũ tương đối đồng đều, đảm bảo tốt choquá trình dạy học, cán bộ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần ý thức trách nhiệm caotrong công tác, tự giác tích cực trên mọi lĩnh vực Nhà trường đã chú trọng nhiềutới việc nâng cao giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn cũng như chất lượng đạitrà, nâng cao chất lượng giờ lên lớp Thực hiện nghiêm túc có hiệu quả chươngtrình tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
*Năm học 2020 -2021 trường
có: -Tổng số phòng học : 25
phòng -Tổng số lớp học : 25 Lớp
-Tổng số học sinh đầu năm: 871/375 nữ
-Tổng số học sinh cuối năm: 874/376 nữ
- Trong đó: chuyển đến 3/1 nữ
* Kết quả giáo dục học sinh: Tổng số HS: 874/376 nữ
Trang 7+ Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học: 351/ 257 nữ
+ Hoàn thành nhiệm vụ năm học:515/117nữ
+ Chưa hoàn thành nhiệm vụ năm học: 8/2 nữ
- Tình hình tuyển sinh vào lớp Một được thực hiện đúng theo quy trình vàhướng dẫn của cấp trên Kết quả có: 172/76 nữ được tuyển vào lớp Một
- Tình hình ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào công tác quản lí nhà trường đã áp dụng và ứng dụng CNTT trong quản lý chuyên môn
- Trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ I năm 2019
- Thực hiện các hoạt động ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học theohướng dẫn số 951/PGD&ĐT ngày 02/10/2019 của phòng Giáo dục và Đào tạo vềviệc thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2020-2021
+ Từ năm học 2009 -2010 cho đến nay Chi bộ Trường Tiểu học An NgãiTrung nhiều năm liền đạt Trong sạch - Vững mạnh Công Đoàn nhà trường luônchăm lo tốt cho đời sống của công đoàn viên, luôn đạt Vững mạnh - xuất sắc
-Trong thi đua trường đạt hạng 2/28 trường trong huyện Xếp loại: xuất sắc.-Tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kếtquả đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giácủa giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giá của nhàtrường với đánh giá của gia đình và của xã hội
-Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý của nhàtrường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lựcquản lý nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý
-Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về nănglực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướngphát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánhgiá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổtrưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp
- Nâng cao hiệu quả công tác truyền thông về tổ chức thực hiện Chươngtrình giáo dục phổ thông 2018 tại các trường, chủ động tham mưu, đẩy mạnh côngtác truyền thông về giáo dục và đào tạo, tạo sự chuyển biến sâu sắc về nhận thức vàhành động, sự đồng thuận của các tầng lớp nhân dân đối với sự nghiệp đổi mới giáodục và đào tạo, đặc biệt việc triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáodục phổ thông mà trọng tâm là thực hiện đối với lớp 1, lớp 2
Trang 8Trường đang phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm học 2024
-2025 hướng tới xây dựng trường Tiêu biểu - hiện đại - Chất lượng cho tỉnh Bến tre,đào tạo lớp người hữu dụng cho xã hội, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước
2.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch năm học 2020-2021 của Trường Tiểu học
An Ngãi Trung, xã An Ngãi Trung huyện Ba Tri tỉnh Bến tre.
Trong năm học 2020- 2021 Trường Tiểu học An Ngãi Trung đã xây dựng kếhoạch năm học theo các bước sau:
1 Chuẩn bị xây dựng kế hoạch năm học.
- Hiệu trưởng căn cứ vào các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ nămhọc của Sở giáo dục và Đào tạo Bến tre và Phòng giáo dục Ba Tri để xác địnhnhiệm vụ trọng tâm của năm học
- Hiệu trưởng phối hợp phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn để tập hợpcác số liệu về đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên, học sinh, cơ sở vật chất đểphục vụ cho công tác giáo dục
- Hiệu trưởng tham khảo các báo cáo thống kê về kết quả thực hiện kế hoạchcủa năm trước
2 Soạn thảo kế hoạch năm học:
* Nội dung bản dự thảo gồm các phần sau:
- Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn lập kế hoạch
- Viết dự thảo có phân tích thuận lợi, khó khăn trong năm học mới
- Phân tích đặc điểm tình hình của nhà trường
- Tổ chức thảo luận trong tổ chuyên môn
- Thu thập ý kiến và điều chỉnh
- Tổ chức Hội nghị Cán bộ công chức
- Hoàn thiện kế hoạch
- Trình cấp trên phê duyệt
- Triển khai kế hoạch theo từng tháng
3 Thông qua dự thảo kế hoạch:
- Hiệu trưởng thông qua bản dự thảo kế hoạch trước chi bộ, để tập thể đónggóp ý kiến, phân tích chỉ tiêu ở tổ sau đó Chủ tịch công đoàn tổng hợp ý kiến báocáo lại cho hiệu trưởng tiến hành Hội nghị công chức, viên chức toàn trường nămhọc 2020 -2021 Trong Hội nghị Hiệu trưởng góp ý rồi thống nhất chung
4 Hoàn chỉnh kế hoạch và trình lên cấp trên:
Trang 9- Hiệu trưởng hoàn chỉnh bản kế hoạch năm học như đã thống nhất trong Hộinghị cán bộ sau đó trình lên Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Ba Tri, tỉnh Bến trephê duyệt Qua tìm hiểu về thực trạng xây dựng kế hoạch năm học tại Trường Tiểuhọc An Ngãi Trung, xã An Ngãi Trung huyện Ba Tri tỉnh Bến tre tôi có một số nhậnxét sau:
* Những ưu điểm:
- Hiệu trưởng nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng kế họachnăm học và đã tiến hành xây dựng dựa trên những căn cứ và văn bản hướng dẫncủa cấp trên Về cấu trúc của bản kế hoạch gồm các phần như sau:
- Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 -2021, qua đó đánh giáchung về thuận lợi, khó khăn, chỉ ra những thành tựu và hạn chế, nêu lên nhữngnguyên nhân và biện pháp khắc phục hạn chế
- Phương hướng thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022, trong đó nêu đặcđiểm tình hình của trường trong năm học mới, phương hướng thực hiện các chỉ tiêuphấn đấu và biện pháp thực hiện
- Trong bản kế hoạch có dự kiến được các hoạt động trọng tâm trong từngtháng
* Những hạn chế:
- Mặc dù Hiệu trưởng đã nhận thức được việc xây dựng kế hoạch năm học làrất cần thiết, nhưng trong năm học vừa qua việc xây dựng kế hoạch chưa thật sự cótầm nhìn xa, chưa có sự đổi mới chủ yếu còn dựa vào kế hoạch các năm trước
- Thời gian xây dựng kế hoạch năm học quá khẩn trương gấp gáp do nămhọc mới bắt đầu, do chưa thành lập “nhóm kế hoạch” và cũng không yêu cầu các tổchuyên môn đóng góp ý kiến về dự thảo kế hoạch
- Việc tổ chức lấy ý kiến trong Hội nghị cán bộ công chức còn vội vàng, giáoviên chưa có thời gian nghiên cứu dự thảo trước, trong cuộc họp chỉ nghe đọc lướtqua nên việc góp ý của giáo viên còn hạn chế, chưa sâu sắc
- Khi triển khai kế hoạch còn gặp rất nhiều khó khăn do có sự thay đổi trong
kế hoạch
- Kiểm tra giám sát việc thực hiện kế hoạch chưa thường xuyên, còn qua lochủ yếu dựa vào báo cáo của tổ trưởng chuyên môn nên hiệu quả công việc chưacao, chưa đáp ứng tốt kế hoạch đề ra, chưa có những điều chỉnh kịp thời cũng nhưchưa có biện pháp khắc phục những rủi ro xảy ra khi thực hiện kế hoạch
Trang 102.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch năm học tại Trường Tiểu học An Ngãi Trung, xã An Ngãi Trung huyện Ba Tri tỉnh Bến tre.
2.3.1 Những điểm mạnh:
- Nhà trường có đủ giáo viên để phân công giảng dạy, trên 90% giáo viên đạtchuẩn về trình độ đào tạo theo quy định Đa số giáo viên là giáo viên giỏi cấptrường nhiều năm liền, có giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, đa số đạt chuẩn nghềnghiệp giáo viên từ khá trở lên
- Tỷ lệ giáo viên/lớp đảm bảo theo quy định
- Cán bộ quản lý nhà trường được tham gia tập huấn chương trình giáo dụcphổ thông mới Biết tranh thủ sự chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo và tạo lậpđược sự phối hợp chặt chẽ của ban chấp hành thường trực phụ huynh học sinh
-Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên: nhiệt tình, đoàn kết và biết chia sẻtrách nhiệm, hợp tác gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển Cólực lượng giáo viên cốt cán được khẳng định về chuyên môn nghiệp vụ ở cấp huyện
và tỉnh, được phụ huynh học sinh tín nhiệm
2.3.2 Những điểm yếu:
- Hiệu trưởng còn ôm đồm quá nhiều công việc, khi lập kế hoạch còn mangtính chủ quan chưa phối hợp tốt với các tổ chuyên môn và các bộ phận khác trongnhà trường
- Hiện tại trường chưa đủ phòng cho các môn năng khiếu, thí nghiệm, thực
hành
-Cơ sở vật chất chưa đáp ứng việc dạy và học, học sinh khó khăn do cha mẹ
đi làm ăn phải ở với ông bà
-Số lượng học sinh tham gia phong trào của trường của huyện có tăng nhưngchưa bền vững
- Trường có y tế trường học nhưng trang thiết bị chưa đáp ứng nên việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh còn hạn chế
- Một số giáo viên lớn tuổi ngại tiếp cận với phương pháp dạy học mới, cònlúng túng trong việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học cũng như trongcông tác chủ nhiệm
2.3.3 Những cơ hội:
- Trường luôn được sự quan tâm sâu sát của cấp ủy, chính quyền địa phương hướng dẫn đầu tư, chỉ đạo đầy đủ kịp thời
Trang 11- Trường đang trong quá trình hoàn thiện để đáp ứng trường đạt chuẩn giúp cho xã đạt tiêu chí về nông thôn mới.
- Trình độ dân trí trên địa bàn ngày càng được nâng lên, đây là yếu tố thuận lợi trong việc kết hợp ba môi trường giáo dục
- Sự phong phú, đa dạng của tài liệu, tư liệu về kỷ năng lập kế hoạch, đượcqua các lớp bồi dưỡng kỹ năng quản lí tạo cơ hội cho Hiệu trưởng có thêm nhiềukinh nghiệm trong việc xây dựng kế hoạch năm học
2.3.4 Những thách thức:
- Trường đặt tại khu dân cư, đa số học sinh ở các tỉnh khác theo ba mẹ cưngụ trên địa bàn, do hoàn cảnh khó khăn nên có rất nhiều phụ huynh chưa hoặc ítquan tâm đến việc học của con em mình, chưa tích cực đóng góp ý kiến để nângcao chất lượng dạy và học, chưa kết hợp chặt chẻ với nhà trường để nâng cao côngtác giáo dục
- Còn nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhưng không được cấp sổ hộnghèo, cận nghèo, nên nhà trường hỗ trợ cho các em từ dụng cụ, đồ dùng học tậpcho đến các loại phí bảo hiểm
- Số học sinh vắng học còn nhiều, công tác vận động gặp rất nhiều khó khăn
2.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân về xây dựng kế hoạch năm học tại Trường Tiểu học An Ngãi Trung, xã An Ngãi Trung huyện Ba Tri tỉnh Bến tre.
- Hiệu trưởng là người phải có tài có đức để đáng giá đúng những điểmmạnh, điểm yếu, những thuận lợi, khó khăn có tầm nhìn chiến lược đối với sự pháttriển của nhà trường, từ đó đề ra những kế hoạch sao cho phù hợp và khả thi, tạo sựđồng thuận cao trong tập thể
- Kế hoạch phải xây dựng đúng chủ trương đường lối Chính sách của Đảng
và pháp luật của nhà nước
- Khi lập kế hoạch cần huy động nguồn trí tuệ của tập thể sư phạm nhàtrường, cần có sự tham mưu của phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn trường, các tổtrưởng chuyên môn, tổng phụ trách đội…từ đó hệ thống các tiêu chí mang tínhchính xác hơn
- Kế hoạch phải đảm bảo tính cân đối, tập trung dân chủ Sau Hội nghị côngchức và được cấp trên phê duyệt thì kế hoạch năm học là văn bản có tính pháp lý,nhằm thực hiện và hoàn thành chỉ tiêu đề ra