(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) HIỆU TRƯỞNG với CÔNG tác PHỐI hợp GIỮA NHÀ TRƯỜNG và CHA mẹ học SINH của TRƯỜNG TIỂU học PHONG PHÚ, THÀNH PHỐ THỦ đức, năm học 2020 2021

Lý do về lý luận Để thuận lợi hơn trong công việc phối hợp hoạt động giữa Hiệu trưởng và cha mẹ học sinh, đầu năm học, sau khi các lớp tổ chức xong buổi họp Cha mẹ học sinh đầu năm và b

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K.24 – NĂM 2020

TÊN TIỂU LUẬN HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG

VÀ CHA MẸ HỌC SINH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG PHÚ,

THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC, NĂM HỌC 2020-2021

HỌC VIÊN: NGUYỄN THỊ MINH HIẾU ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG PHÚ, P TĂNG NHƠN PHÚ B, THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TPHCM, THÁNG 4/2021

MỤC LỤC

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức 6

ĐỀ TÀI HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA

MẸ HỌC SINH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG PHÚ,

THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC, NĂM HỌC 2020-2021

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý do pháp lý

Căn cứ Khoản 1, Điều 11 của Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trường Tiểu học;

Căn cứ Khoản 1, Điều 6 của Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ và quyền Ban đại diện Cha mẹ học sinh trường;

Căn cứ Điều 8, 9, 10 của Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo;

1.2 Lý do về lý luận

Để thuận lợi hơn trong công việc phối hợp hoạt động giữa Hiệu trưởng và cha

mẹ học sinh, đầu năm học, sau khi các lớp tổ chức xong buổi họp Cha mẹ học sinh đầu năm và bầu ra Ban đại diện Cha mẹ học sinh của lớp Hiệu trưởng họp với trưởng ban

và phó trưởng ban của tất cả các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để cử ra Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trong số những người thuộc thành phần được triệu tập họp, có thể cử cả người vắng mặt nếu đã được người đó đồng ý tham gia Sau đó, Hiệu trưởng chủ trì cuộc họp đầu tiên của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để Ban đại diện cha mẹ học sinh trường cử trưởng ban, các phó trưởng ban, nếu cần có thể cử các thành viên thường trực

Sau khi được cử, trưởng ban điều hành cuộc họp tất cả các trưởng ban, phó trưởng ban Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để thông qua chương trình hoạt động cả năm học Từ đó, Hiệu trưởng sẽ tạo mối gắn kết với các cha mẹ học sinh của các lớp thông qua Ban đại diện Cha mẹ học sinh của trường nhằm cùng nhau phối hợp để nâng cao việc giáo dục các em trong suốt một năm học

1.3 Lý do thực tiễn

Hiện nay, các nguồn lực trong xã hội trong đó nguồn lực từ cha mẹ học sinh tham gia ngày càng tích cực vào sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ em, giúp cho công tác giáo dục các em đã đạt được những kết quả nhất định Có thể nói gia đình cũng là môi trường giáo dục có nhiều thuận lợi và ưu thế trong việc hình thành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ, do đó nhà trường cần phải

chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh để nâng cao hiệu quả giáo dục và chất lượng học tập của học sinh

Nhưng vẫn còn có nhiều nguyên nhân, khách quan và chủ quan, công tác phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh vẫn còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng kịp thời với nhu cầu, dẫn đến học sinh chưa được hưởng điều kiện nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục tốt nhất; vẫn tồn tại một bộ phận học sinh có biểu hiện vi phạm về đạo đức,

có lối sống

Bắt đầu từ năm học 2020-2021, việc đổi mới chương trình phổ thông sẽ thực hiện

ở toàn cấp tiểu học Chương trình giáo dục phổ thông mới cấp tiểu học theo định hướng vừa hình thành kiến thức vừa phát triển năng lực, phẩm chất học sinh tiểu học, dạy học không chỉ cung cấp kiến thức mà phải phát triển hài hòa cả phẩm chất và năng lực, chương trình giáo dục phổ thông mới 3 yếu tố này được hình thành và phát triển hài hòa trong một đứa trẻ và vững như „kiềng 3 chân”, nếu chỉ thiếu hay coi nhẹ 1 yếu

tố thì sẽ không phát triển hài hòa đối với quá trình phát triển nhân cách, tư duy của học sinh tiểu học Phương pháp học tập theo chương trình mới yêu cầu cao việc tự giác học tập ở nhà của học sinh, các em không phải thụ động tiếp thu kiến thức ở trường

mà cần chủ động tìm tòi kiến thức từ nhiều nguồn thông tin theo sự hướng dẫn của thầy cô và cha mẹ Hơn nữa, cả hai môi trường học tập, ở trường và ở nhà, đều đòi hỏi

có sự phối hợp nhịp nhàng, sự gắn kết thường xuyên giueax giáo viên và cha mẹ học sinh Quá trình học tập ở trường là quá trình giáo viên gợi mở và hướng cho sinh chiếm lĩnh kiến thức, quá trình học tập ở nhà là tiếp nối và hoàn thiện quá trình học tập ở trường, làm chuyển hóa kiến thức lĩnh hội trở thành kiến thức của bản thân

Do đó, với vai trò là cán bộ quản lý, Hiệu trưởng cần chủ động phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, của lớp, với cha mẹ học sinh để xây dựng môi trường giáo dục và nâng cao hiệu quả học tập của học sinh nhằm thực hiện tốt mục tiêu và chương trình giáo dục, đồng thời tạo ra sức mạnh tổng hợp của hai lực lượng giáo dục: thầy cô và cha mẹ học sinh, tạo được môi trường thuận lợi cho việc phát triển nhân cách của học sinh ở cả nhà trường và gia đình Chính vì thế, tôi mạnh

dạn viết đề tài “Hiệu trưởng với công tác phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học

sinh của Trường Tiểu học Phong Phú, Thành phố Thủ Đức, năm học 2020-2021”

2 Phân tích tình hình thực tế

2.1 Khái quát về đơn vị:

Trường tiểu học Phong Phú thành lập theo quyết định số 663/1998/ QĐ.UB.TC ngày 28 tháng 9 năm 1998 của Ủy ban nhân dân Quận 9; tọa lạc trên địa bàn khu phố 3, phường Tăng Nhơn Phú B Trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ

1 vào năm 2005, đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 1 vào tháng 8/2014

Tổng diện tích khuôn viên trường là 5.500m2, trong đó diện tích xây dựng 2.566m2 với quy mô 30 phòng học và các phòng chức năng, diện tích cây xanh 2.963m2, diện tích sân sinh hoạt 2.434m2, diện tích sân bãi giao thông 2.450m2

Ngoài

ra, còn có các công trình phụ khác

Hàng năm, nhà trường đều nhận được sự quan tâm sâu sát của các cấp lãnh đạo,

sự hỗ trợ của Ban đại diện Cha mẹ học sinh, chi hội phụ huynh các lớp, các mạnh thường quân trong việc trang bị, sửa chữa, hoàn thiện cơ sở vật chất, khuôn viên nhà trường ngày một khang trang, sạch đẹp hơn

Trường phụ trách công tác phổ cập giáo dục trên địa bàn khu phố 2 và 3 của phường Tăng nhơn Phú B Trường chỉ có một điểm trường nên có nhiều thuận lợi trong công tác quản lí, điều hành các hoạt động

Cơ sở vật chất của nhà trường đáp ứng được nhu cầu tổ chức hoạt động giảng dạy và học tập Trường có khuôn viên riêng biệt, rộng rãi, có tường bao quanh đảm bảo an ninh, nhiều cây xanh Lớp học đầy đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng quy cách Khối phòng phục vụ học tập và hành chính quản trị được trang bị đầy đủ thiết bị

để phục vụ tốt cho việc dạy và học Công trình vệ sinh đủ đáp ứng phục vụ cho giáo viên và học sinh

Mục tiêu của nhà trường hướng tới là làm tốt công tác xã hội hóa nhằm tạo mọi điều kiện tốt nhất để học sinh học tập và sinh hoạt, phát huy năng lực, phát triển năng khiếu và rèn luyện về lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống, giúp các em trở thành nguồn nhân lực trong tương lai

Sứ mệnh của nhà trường, giáo dục học sinh trở thành những con người mới xã hội chủ nghĩa, sáng tạo, năng động, có đạo đức cách mạng, có ý thức trách nhiệm, hết lòng hết sức phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân

2.2 Thực trạng vấn đề

2.2.1 Thuận lợi:

Trường Tiểu học Phong Phú có 01 hiệu trưởng và 02 phó hiệu trưởng, có 06 tổ chuyên môn (tổ khối 1, khối 2, khối 3, khối 4, khối 5, tổ bộ môn) và 01 tổ văn phòng Hoạt động của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng được thực hiện theo đúng chức năng, nhiệm vụ được giao Cán bộ quản lý thay phiên nhau tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn của các tổ, nắm bắt thông tin để kịp thời định hướng, chỉ đạo các hoạt động của các tổ trong quá trình thực hiện nhiệm vụ Nhìn chung, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường luôn đoàn kết, gắn bó, tâm huyết với sự nghiệp giáo dục của nhà trường nên tạo được uy tín, sự đồng thuận của cha mẹ học sinh trường

Nhà trường luôn thực hiện đúng theo các quy định tại Điều 6, 8, 9, 10 của Điều

lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường đã xây dựng,

định hướng đúng các hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ của Ban đại diện Cha mẹ học sinh nhằm phát huy và huy động được nhiều lực lượng tư cha mẹ học sinh tham gia giáo dục và xây dựng nhà trường

Hiệu trưởng thực hiện theo đúng Khoản 1, Điều 11 của Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trường Tiểu học, luôn quan tâm đặc biệt đến công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và đồng thời luôn chỉ đạo cho tất cả giáo viên, nhân viên chủ động thực hiện các hoạt động với cha mẹ học sinh

2.2.2 Khó khăn:

Cơ sở vật chất của trường còn thiếu, chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập và vui chơi của tất cả các em học sinh (thiếu phòng học Âm nhạc, Mĩ thuật, mái che mát sân chơi, khu vực vườn trường hoặc có phòng học Tin học nhưng phòng nhỏ, số máy chỉ có 20 máy nên chưa đáp ứng số học sinh 1 lớp khi học, )

Một số học sinh không tham gia mua bảo hiểm y tế, đi học không có đầy đủ đồ dùng học tập như sách giáo khoa, tập vở, bút viết, bộ đồ dùng học tập,

Việc phối hợp giữa giáo viên và cha mẹ học sinh chủ yếu xoay quanh vấn đề học tập và rèn luyện các năng lực, phẩm chất của các em, với mục tiêu nhằm khắc phục những em chưa ngoan, chưa tiếp thu kịp kiến thức chứ chưa đi sâu vào mục đích thống nhất các yêu cầu để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

2.2.3 Nguyên nhân:

Do trường xây dựng đã lâu (trên 20 năm), tổng số phòng học trong thời gian đầu (25 phòng học và 5 phòng chức năng) không đáp ứng đủ cho sĩ số học sinh hiện tại (30 lớp) Vì số lượng trẻ trên địa bàn vào học trong trường ngày càng tăng, nên trường đã sử dụng hết tất cả các phòng chức năng thành lớp học

Còn học sinh có gia đình thuộc diện khó khăn nên cha mẹ không có điều kiện mua cho con em bảo hiểm y tế cũng như sách, vở hay các đồ dùng học tập khác

Vào những dịp nhà trường tổ chức các buổi họp cha mẹ học sinh (đầu năm, cuối học kỳ I, cuối năm), các giáo viên chủ nhiệm chủ yếu thông báo chung cho toàn thể cha mẹ học sinh lớp kế hoạch giáo dục của nhà trường, kết quả học tập và rèn luyện của từng học sinh, các khoản phí phụ huynh sẽ đóng, những đề nghị chung của giáo viên, Một số giáo viên chưa nhận thức đúng về trách nhiệm của nhà trường trong công tác phối hợp Ban đại diện Cha mẹ học sinh, còn ngại trong việc gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh

Một số cha mẹ học sinh chưa thật sự chủ động thực hiện vai trò phối hợp của mình với nhà trường và giáo viên Một số thành viên trong Ban đại diện Cha mẹ học

sinh không có điều kiện thuận lợi về thời gian nên kết quả hoạt động phối hợp còn chưa cao

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức

2.3.1 Điểm mạnh:

Đa số lãnh đạo nhà trường tuổi đời còn trẻ (2/3), khỏe, năng động, có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm, có đạo đức phẩm chất tốt, có kế hoạch làm việc rõ ràng, phân công cụ thể, đúng người, đúng việc, điều hành quản lý nhà trường có hiệu quả

Đội ngũ giáo viên trường tay nghề tốt, nhiệt tình, trách nhiệm, tâm huyết với nghề, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và trong công tác chủ nhiệm

Chính quyền địa phương luôn quan tâm sâu sát, chỉ đạo kịp thời trong tất cả các hoạt động Ban đại diện Cha mẹ học sinh luôn gắn bó, phối hợp và đồng hành cùng với nhà trường trong việc giáo dục học sinh

Có những mạnh thường quân có cơ sở sản xuất kinh doanh trên địa bàn trường trú đóng luôn sẵn lòng hỗ trợ cho nhà trường trong nhiều hoạt động

2.3.1 Điểm yếu:

Trường có tổ chức nhiều hoạt động nhưng chưa đa dạng hình thức tổ chức nên phát huy hết những mục tiêu tổ chức, nhiều phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến các hoạt động của trường

Ban đại diện Cha mẹ học sinh và phụ huynh ở các lớp chưa phát huy hết vai trò phối hợp cùng với nhà trường, cùng với giáo viên trong việc thực hiện các công tác giáo dục

Cơ sở vật chất của trường còn thiếu, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu học tập và vui chơi của học sinh (thiếu phòng chức năng: Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Anh; thiếu máy vi tính, phòng máy nhỏ, chỉ có 20 máy/ 1 lớp, thiếu mái che sân chơi học sinh, thiếu vườn trường, …)

2.3.3 Cơ hội:

Trường Tiểu học Phong Phú luôn nhận được sự quan tâm từ chính quyền địa phương (Ủy ban nhân dân Thành phố Thủ Đức, Ủy ban nhân dân Phường Tăng Nhơn Phú B), từ Ban đại diện Cha mẹ học sinh, từ các mạnh thường quân có công ty trú đóng trên địa bàn trường

Lãnh đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Thủ Đức luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao, định hướng đổi mới, tạo điều kiện cho trường trong từng hoạt động để hoàn thành nhiệm vụ

Ban đại diện Cha mẹ học sinh năm học 2020-2021 có 15 thành viên nhiệt tình, tâm huyết, trách nhiệm, luôn thực hiện đúng quyền và nhiệm vụ của mình, phối hợp và đồng hành cùng với các cán bộ quản lý (trong đó có Hiệu trưởng), với tất cả giáo viên (kể cả giáo viên bộ môn), nhân viên trong nhà trường thực hiện các hoạt động giáo dục học sinh

Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường ngày càng được đẩy mạnh (Công văn số 3494/GDĐT-TTTT ngày 21 tháng 10 năm 2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 – 2021; công văn số 777/GDĐT ngày 29 tháng 10 năm 2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 9 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 – 2021)

2.2.5 Thách thức:

Đa số các phụ huynh vì nhiều lí do nên chưa có thời gian phối hợp cùng với nhà trường (bận công việc, ngại tiếp xúc, chưa tích cực, gia đình khó khăn, ), phần lớn là vài cá nhân Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp và Ban đại diện Cha mẹ học sinh trường thay mặt đứng ra hỗ trợ

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được đưa vào áo dụng bắt đầu từ năm học 2020-2021, đòi hỏi nhà trường cần phải chủ động trong việc tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học phù hợp để đáp ứng nhu cầu dạy và học của chương trình mới

2.4 Kinh nghiệm thực tế

Thực tế ở trường trong những năm qua cũng đã vận động cha mẹ học sinh hỗ trợ, phối hợp cùng với nhà trường trong việc trang bị cơ sở vật chất và kinh phí tổ chức các hoạt động nhưng kết quả đến không như mong đợi Cụ thể như:

- Công trình lót gạch bông khu vực nhà ăn (năm học 2018-2019)

- Công trình xây dựng vườn trường (năm học 2019-2020)

- Công trình tôn tạo cảnh quan trường lớp (năm học 2019-2020)

- Tổ chức hoạt động ngoại khóa “Vui hội trăng rằm” (đầu năm học 2020-2021)

Nguyên nhân:

- Công trình lót gạch bông khu vực nhà ăn: Không thực hiện được Nhiều cha

mẹ học sinh phản đối vì cho rằng công trình đó chỉ phục vụ cho đối tượng là học sinh thuộc diện bán trú, kế hoạch thực hiện của công trình chưa nêu bật được tính cấp thiết cần sự hỗ trợ từ các mạnh thường quân hay của các cha mẹ học sinh

- Công trình xây dựng vườn trường: Không thực hiện được Vì nhà trường chưa thống nhất được vị trí để tiến hành thực hiện quy hoạch khu vực vườn trường, dẫn đến thời gian trôi qua, phụ huynh mất đi sự tích cực ban đầu khi tiến hành thực hiện dự án

- Công trình tôn tạo cảnh quan trường lớp: Chỉ thực hiện được ở một số lớp (12/30 lớp) với hoạt động là sơn mới bên trong lớp học Vì đa số phụ huynh cho rằng việc tôn tạo này thuộc phạm vi cơ sở vật chất do trường đảm nhiệm

- Tổ chức hoạt động ngoại khóa “Vui hội trăng rằm”: Có khoảng 85% học sinh tham gia Vì một số phụ huynh cho rằng việc tổ chức hoạt động này là không cần thiết, một số phụ huynh thì không có điều kiện cho con tham gia, một số phụ huynh chiều theo ý của con khi nghe con nói là không thích tham gia (thay vì phụ huynh cùng với nhà trường giáo dục các em ý nghĩa của ngày hội), một số phụ huynh nghĩ rằng không cần đăng ký vì chắc chắn cuối cùng trường cũng sẽ cho 100% học sinh tham gia

3 Kế hoạch hành động

3.1 Tên kế hoạch: Phát động đợt hoạt động cao điểm chào mừng 100 ngày thành lập thành phố Thủ Đức, kỷ niệm 131 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh và bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XV, đại biểu Hội đồng nhân dân các cấp nhiệm kỳ

2021 – 2026

3.1.1 Lí do thực hiện kế hoạch:

Thực hiện Chỉ thị số 02/CT-UBND ngày 22/01/2021 của Ủy ban nhân dân

thành phố Hồ Chí Minh về việc phát động phong trào thi đua yêu nước năm 2021;

Thực hiện Thông tri số 01-TT/TUTĐ ngày 25/01/2021 của Thành uỷ thành phố Thủ Đức về lãnh đạo cuộc bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XV, đại biểu Hội đồng nhân

dân các cấp nhiệm kỳ 2021 - 2026;

Thực hiện Thông báo kết luận số 20-TB/TUTĐ ngày 27/02/2021 của Ban Thường vụ Thành ủy thành phố Thủ Đức về tổ chức đợt hoạt động cao điểm thi đua chào mừng 100 ngày thành lập thành phố Thủ Đức, kỷ niệm 131 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh và bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XV, đại biểu Hội đồng nhân dân các cấp nhiệm kỳ 2021 – 2026

3.1.2 Mục đích thực hiện kế hoạch:

- Phát huy truyền thống đoàn kết, vượt khó, sáng tạo của Đảng bộ và Nhân dân

thành phố Thủ Đức

- Tập trung lãnh đạo và cổ vũ cán bộ, công chức, viên chức, đảng viên và Nhân

dân hoàn thành các công trình, dự án có ý nghĩa đối với thành phố Thủ Đức

- Chào mừng 100 ngày thành lập thành phố Thủ Đức, kỷ niệm 131 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh và bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XV, đại biểu Hội đồng

nhân dân các cấp nhiệm kỳ 2021 - 2026

- Giáo dục lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, truyền thống thi đua yêu nước gắn với việc thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về tiếp tục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong toàn Đảng

bộ, chính quyền và Nhân dân thành phố Thủ Đức

- Phát hiện, biểu dương, khen thưởng kịp thời các tập thể, cá nhân có thành tích tiêu biểu, xuất sắc trong phong trào thi đua để tuyên truyền, phổ biến và nhân rộng các gương điển hình tiên tiến, những tập thể, cá nhân tiêu biểu làm cho phong trào thi đua trở nên thiết thực, hiệu quả tác động tích cực, mạnh mẽ đến chất lượng, hiệu quả của công tác chuyên môn từng đơn vị

3.1.3 Nội dung trọng tâm:

- Trọng tâm của đợt hoạt động cao điểm 100 ngày thành lập thành phố Thủ Đức,

- Kỷ niệm 131 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh và bầu cử đại biểu Quốc

hội khoá XV, đại biểu Hội đồng nhân dân các cấp nhiệm kỳ 2021 - 2026

- Thực hiện chủ đề năm của Thành phố Hồ Chí Minh “Năm xây dựng chính

quyền đô thị và cải thiện môi trường đầu tư”, tổ chức công tác bầu cử đại biểu Quốc

hội, đại biểu Hội đồng nhân dân các cấp gắn với việc triển khai tổ chức chính quyền

đô thị theo Nghị quyết 131/2020/QH14 của Quốc hội,

- Đồng thời triển khai thực hiện các nội dung công tác thành lập thành phố Thủ Đức theo Nghị quyết số 1111/NQ-UBTVQH14 ngày 09/12/2020 của Ủy ban Thường

vụ Quốc hội Thành phố Thủ Đức nỗ lực phấn đấu“Xây dựng thành phố Thủ Đức trở

thành đô thị thông minh, sáng tạo; có chất lượng cuộc sống tốt, văn minh, hiện đại - nghĩa tình; phát triển nhanh và bền vững”

3.2 Nội dung công việc:

3.2.1 Tôn tạo cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn

- Trồng lại vườn trường

- Tạo mảng xanh lớp học

- Gắn bảng tên cho cây

- Chăm sóc cây kiểng khu vực nhà vệ sinh, cầu thang, hành lang

3.2.2 Công trình nhận tài trợ bằng hiện vật:

- 6 ti vi màn hình tương tác 65 inch

- 1 ti vi thông minh 55 inch

- 2 máy chiếu và màn chiếu

3.3 Mục tiêu cần đạt:

- Hoàn thành 100% công trình “Tôn tạo cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp -

an toàn”, trong đó:

+ Hoàn thành 100% dự án xây mới vườn trường, trồng rau hữu cơ

+ Hoàn thành 100% các lớp đều tạo được mảng xanh trong và ngoài lớp + Hoàn thành 100% các cây trong trường được gắn bảng tên

+ Trang bị 100% cây xanh tại các khu vực nhà vệ sinh, cầu thang, hành lang

- Hoàn thành 100% công trình nhận tài trợ bằng hiện vật, trong đó: