(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) CÔNG tác lập kế HOẠCH năm học 2021 2022 TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN 6 THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

Muốn hoàn thành trách nhiệm đó, hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch hoạt động cho nhà trường, trong đó kế hoạch năm học là một trong những khâu then chốt giúp hiệu trưởng quản lí các hoạ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non - phổ thông

năm 2021 khóa K25

TÊN TIỂU LUẬN:

CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021-2022

TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN 6 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Học viên: Lê Thị Lan Anh Đơn vị công tác: Trường THPT Bình Phú

TP Hồ Chí Minh, tháng 8 năm 2021

Lời cảm ơn

Qua học tập và nghiên cứu các chuyên đề của lớp Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường

Mầm Non – Phổ Thông K25, với sự tận tình truyền đạt kiến thức, kết hợp với nhiều

phương pháp giảng dạy và cả kinh nghiệm thực tiễn về quản lý giáo dục của thầy cô

trường cán bộ quản lý Thành phố Hồ Chí Minh, bản thân em đã tiếp thu được rất nhiều

kiến thức bổ ích và những kinh nghiệm hay về công tác quản lý cũng như trong giảng

dạy Em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô của Trường Cán bộ quản lý giáo

dục thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạy các chuyên đề bồi dưỡng cán bộ

quản lý giáo dục cho lớp chúng em Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy

Phạm Đào Tiên – giảng viên, trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh,

người đã trực tiếp giảng dạy chuyên đề 8 về “Lập kế hoạch phát triển trường phổ thông”

để em có kiến thức nghiên cứu và hoàn thành đề tài tiểu luận này

Để hoàn thành bài tiểu luận cuối khóa này, em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến

Ban giám hiệu, cùng tập thể giáo viên trường THPT Bình Phú, Quận 6, TPHCM đã tạo

điều kiện rất tốt cho em trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực tế để em hoàn thành

tốt đề tài này tại đơn vị

Nhân đây em cũng xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc và lời kính chúc sức

khỏe đến Ban lãnh đạo - Trường Cán bộ quản lí giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh và Cô

chủ nhiệm lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường Mầm Non – Phổ Thông K25

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 08 tháng 08 tháng 2021

NGƯỜI VIẾT

Lê Thị Lan Anh

MỤC LỤC

1 Lý do chọn đề tài 1

1.1 Lý do pháp lý 1

1.2 Lý do lý luận 2

1.3 Lý do thực tiễn 4

2 Phân tích tình hình thực tế về việc xây dựng kế hoạch tại trường THPT Bình Phú 5

2.1 Khái quát về trường THPT Bình Phú 5

2.2 Thực trạng trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Bình Phú 7

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Bình Phú 9

2.3.1 Điểm mạnh 9

2.3.2 Điểm yếu 10

2.3.3 Thời cơ 10

2.3.4 Thách thức 10

2.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân trong công tác lập kế hoạch tại trường THPT Bình Phú 11

3 Kế hoạch hành động thực hiện công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 tại Trường THPT Bình Phú 13

4 Kết luận và kiến nghị 18

4.1 Kết luận 18

4.2 Kiến nghị 19

TÀI LIỆU THAM KHẢO 20

CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021- 2022 TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ QUẬN 6

cứ vào các Chỉ thị, Nghị quyết cấp trên

Điều 99 Luật Giáo dục nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam khóa XI chỉ

rõ: Nội dung quản lí giáo dục quan trọng nhất là “Xây dựng và chỉ đạo chiến lược,

quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục” Xây dựng kế hoạch là một

trong những nhiệm vụ cơ bản của nhà quản lí giáo dục, đó là khâu then chốt giúp nhà quản lý hoạch định chiến lược giáo dục

Điều 50 Luật Giáo dục sửa đổi 2009 ghi rõ: “Hiệu trưởng là người chịu trách

nhiệm quản lý các hoạt động của nhà trường” Muốn hoàn thành trách nhiệm đó, hiệu

trưởng phải xây dựng kế hoạch hoạt động cho nhà trường, trong đó kế hoạch năm học

là một trong những khâu then chốt giúp hiệu trưởng quản lí các hoạt động của nhà trường trong một năm học và là cơ sở để đánh giá những ưu khuyết điểm cho mục tiêu chiến lược nhà trường

Căn cứ Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa

XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo;

Thực hiện Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18 tháng 6 năm 2018 của Thủ tướngChính phủ về việc đẩy mạnh thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội

về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT, ngày 26/12/2018 của Bộ giáo dục và Đào tạo

về việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông;

Công văn 3280/- BGDĐT-GD TrH của Bộ giáo dục và Đào, ngày 27/8/2020 về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT;

Căn cư vào Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/6/2020 của

Bộ giáo dục và Đào tạo) về Nhiệm vụ và quyền hạn của trường trung học là xây dựng

tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Hiệu trưởng tổ chức xây dựng

kế hoạch giáo dục hàng năm của nhà trường để trình hội đồng trường phể duyệt và tổ chức thực hiện

Thực hiện theo công văn số 4612/BGĐT-GDTrH ngày 3/10/2017 của Bộ GDĐT

về hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục nhà trường phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017- 2018; Công văn 2613/ BGĐT-GDTrH, ngày 26/6/2021 của Bộ GDĐT về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2021- 2022

1.2 Lý do lý luận

Lập kế hoạch là quá trình xác định các mục tiêu phát triển giáo dục và quyết định các biện pháp tốt nhất để thực hiện các mục tiêu đó Nó có vai trò khởi đầu, định hướng cho toàn bộ các hoạt động của quá trình quản lí và là cơ sở để huy động tối đa các nguồn lực cho thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của tổ chức, đơn vị và từng cá nhân

Lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công việc quản lý, nó là một trong các chức năng của quản lí Bởi các chức năng khác của quản lý đều được thiết kế phù hợp với kế hoạch và nhằm thực hiện theo kế hoạch

Một kế hoạch năm học tốt sẽ giúp nhà trường ứng phó được với sự thay đổi của môi trường, đáp ứng nhu cầu nền giáo dục theo hướng đổi mới Kế hoạch năm học sẽ giúp hiệu trưởng chỉ ra phương án tốt nhất phối hợp với các nguồn lực để đạt mục tiêu của nhà trường và dân chủ hóa giáo dục, dân chủ hóa quản lý nhà trường một cách hiệu quả Công tác lập kế hoạch năm học của Hiệu trưởng ngoài mục đích tạo

sự thống nhất trong hoạt động tổ chức, điều hành các hoạt động nhà trường còn có tác dụng giúp hiệu trưởng kiểm tra đánh giá toàn diện tình hình hoạt động của đơn vị

Từ đó, hiệu trưởng có cơ sở phát huy mặt tích cực và khắc phục hạn chế giúp nhà trường phát triển toàn diện

Từ vai trò của việc lập kế hoạch cho thấy quản lí bằng kế hoạch là cách thức quản

lí khoa học, giúp Hiệu trưởng chủ động điều hành công việc, hướng mọi hoạt động của nhà trường vào việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm, tránh được sự rời rạc, chắp

vá, phối hợp không đồng bộ giữa các bộ phận, các tổ chức khi thực hiện kế hoạch nhà trường Mặt khác, đây cũng là cơ sở để nhà trường tự kiểm điểm, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học và còn là căn cứ để Sở Giáo dục và Đào tạo hoặc Bộ giáo dục và Đào tạo kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động của nhà trường Nhờ vậy, thành quả của việc lập kế hoạch sẽ đem lại lợi ích cho cả nhà trường lẫn bản thân hiệu trưởng

Lập kế hoạch là một phương pháp tiếp cận không tách rời khỏi môi trường Kế hoạch là công cụ quan trọng của người hiệu trưởng Nó thể hiện sự hoạt động có trình

độ tổ chức cao, thay thế hoạt động manh mún, thiếu phối hợp, thất thường bằng hoạt động các theo quyết định đã được cân nhắc; thay thế quản lý ứng phó bằng quản lý theo mục tiêu

1.3 Lý do thực tiễn

Lập kế hoạch năm học có vai trò quan trọng trong việc quản lí hoạt động của nhà trường, kế hoạch là cái khung để nhà quản lý thực hiện chức năng nhiệm vụ của mình Đây là bước cơ bản để định hướng toàn bộ hoạt động của nhà trường trong một năm

Do vậy, càng đòi hỏi người quản lý cần có kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, xã hội và của địa phương

Nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý ngay từ đầu năm học người hiệu trưởng phải xây dựng một bản kế hoạch cụ thể rõ ràng phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương, phải bám sát yêu cầu, chỉ thị nhiệm vụ năm học của ngành, cấp học đồng thời mang tính khả thi cao.Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học người hiệu trưởng làm việc có kế hoạch thì đội ngũ giáo viên mới có thể làm việc một cách chủ động, hiệu quả đồng thời các công việc sẽ không bị bỏ sót và chồng chéo lên nhau Mặt khác, xây dựng kế hoạch cụ thể, chất lượng sẽ giúp người hiệu trưởng quản lý tốt nhà trường của mình

Thực tế trong công tác quản lí tại đơn vị hằng năm, Hiệu trưởng đã thực hiện việc xây dựng kế hoạch năm học theo sự hướng dẫn của Bộ Giáo dục & Đào tạo và Sở Giáo dục & Đào tạo Kế hoạch đưa ra được các mục tiêu và nhiệm vụ theo yêu cầu, phát huy được những mặt mạnh và khắc phục được những hạn chế trong những năm trước Tuy nhiên, công tác lập kế hoạch năm học vẫn còn một số hạn chế bất cập bởi

có nhiều nguyên nhân như: Việc xây dựng kế hoạch dựa theo cấp trên nên còn khó khăn do bị động thời gian Hơn nữa đầu năm học hiệu trưởng có khá nhiều công việc nên kế hoạch đôi khi có phần chưa phù hợp với thực tế năm học mới nên khi đưa vào thực hiện còn gặp mốt số khó khăn bất cập chưa đạt hiệu quả như mong muốn Vì vậy, việc tìm ra những biện pháp thích hợp để khắc phục những hạn chế trên là rất cần thiết

Từ cơ sở lí luận, cơ sở pháp lí và tình hình thực tiễn của nhà trường, tôi nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề quản lí nhà trường bằng kế hoạch và với những kiến

thức đã được học từ lớp cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông tôi đã chọn đề

tài “Công tác lập kế hoạch năm học 2021-2022 ở trường THPT Bình Phú, Quận 6,

Thành phố Hồ Chí Minh” làm bài tiểu luận nhằm trình bày những suy nghĩ, nhận thức

của bản thân về các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng và chất lượng giáo dục tại cơ sở thông qua công tác lập kế hoạch hằng năm

2 Phân tích tình hình thực tế về việc xây dựng kế hoạch tại trường THPT Bình Phú

2.1 Khái quát về trường THPT Bình Phú

Trường Trung học phổ thông Bình Phú được thành lập theo Quyết định số 3382/QĐ- UB-VX ngày 26/05/2000 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về viecj thành lập Trường trung học phổ thông Bình Phú

Trường Trung học phổ thông Bình Phú nằm ở phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Tổng diện tích đất 10.265 m2, có 36 phòng học, 3 phòng thí nghiệm, 3 phòng tin học, phòng nghỉ giáo viên, thư viện, phòng công đoàn, phòng y tế, sân đa năng, Hội trường 300 chỗ, phòng đoàn thanh niên, nhà xe giáo viên – học sinh, và các công trình phụ khác, …

Cơ cấu tổ chức nhà trường hoàn chỉnh, trường có chi bộ (trực thuộc đảng bộ Quận 6) với 28 đảng viên, trong đó 28 đảng viên chính thức, ban giám hiệu có 04 người, có tổ chức công Đoàn, Đoàn thanh niên Nhiều năm liền, trường được đạt thành tích tập thể lao động xuất sắc do Ủy ban nhân dân Thành phố công nhận, công Đoàn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Đoàn thanh niên hoàn thành xuất sắc nhiệm

Năm học 2020 – 2021, trường có 115 cán bộ, giáo viên, công nhân viên, trong đó: Ban giám hiệu: 4 người (1 Hiệu trưởng và 3 Phó Hiệu trưởng); Giáo viên: 91 người; Nhân viên: 20 người

Một số thành tích tiêu biểu trong năm học 2020 - 2021:

- Về giáo viên:

+ Chiến sĩ thi đua cơ sở: 17/112 (13,64%)

+ Lao động Tiên tiến: 112/112 (100%)

- Về học sinh:

• Hạnh kiểm:

+ Học sinh xếp loại tốt: 97,53%

+ Học sinh xếp loại khá: 2,42%

+ Học sinh xếp loại trung bình: 0,05%

+ Học sinh xếp loại yếu: 0,00%

Tỷ lệ học sinh được lên lớp thẳng: 99,54%

Tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT Quốc gia: 100%

32 học sinh 12 đạt giải học sinh giỏi cấp Thành phố: 4 giải Nhất, 12 giải Nhì, 16 giải Ba Nhiều học sinh đạt gải TDTT cấp Thành Phố

44 học sinh đạt giải học sinh giỏi Olympic tháng 4: 10 huy chương vàng, 13 huy chương bạc, 21 huy chương đồng

Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có kinh nghiệm trong giảng dạy, Hội đồng sư phạm đoàn kết, có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh Chính vì vậy, cùng với việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, đặc biệt là việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy được đặt lên hàng đầu trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay

- Về cơ sở vật chất:

Thống kê về số lượng trang thiết bị phục vụ giảng dạy như sau:

Thiết bị phục vụ giảng dạy Số lượng Ghi chú

Bảng tương tác thông minh 04 Cái

Phòng bộ môn gồm có 1 P.Lý, 1 P.Sinh, 1

P.Hóa, 2 phòng thao giảng, 3 P.Tin, 1 phòng

y tế , 1 thiết bị, 1 thư viện, 1 phòng Đoàn,1

phòng giáo viên, 1 phòng công đoàn…

2.2 Thực trạng trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Bình Phú

* Về nhận thức của hiệu trưởng trong việc xây dựng kế hoạch:

Xác định vị trí và tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch Khẳng định việc xây dựng kế hoạch năm học là việc mỗi giáo viên phải làm và việc xây dựng kế hoạch chi tiết là việc cần thiết và tất yếu của một nhà trường Kế hoạch năm học giúp cho

mọi hoạt động của nhà trường được tiến hành đầy đủ, kịp thời và có hiệu quả

Bên cạnh đó đội ngũ cán bộ giáo viên trường THPT Bình Phú có ý thức việc xây dựng kế hoạch năm học cũng là trách nhiệm chung của mỗi thành viên trong nhà trường, nên bản kế hoạch năm học của nhà trường luôn có chất lượng, sát thực và đáp ứng được mục tiêu của mỗi năm học

* Về quy trình xây dựng kế hoạch:

- Chuẩn bị: xác định thủ tục xây dựng kế hoạch; thành lập nhóm xây dựng kế

hoạch; thu thập, xử lý và phân tích thông tin (về năm học cũ, về đối tượng giáo dục mới, về các văn bản chỉ thị ) phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch; phân tích đánh giá thực trạng nhà trường (điểm mạnh, điểm yếu, nguồn lực); phân tích môi trường

để biết các cơ hổi cần tận dụng và các nguy cơ, thách thức cần khắc phục; dự báo

chiều hướng phát triển của những chỉ tiêu kế hoạch

- Soạn thảo kế hoạch: xây dựng hệ thống mục tiêu, chỉ tiêu cần đạt được; xây dựng các điều kiện cần thiết cho kế hoạch; dự thảo các phương án kế hoạch

- Thông qua dự thảo kế hoạch

+ Trước chi bộ

+ Thảo luận ở các đơn vị; lấy ý kiến của các lực lượng giáo dục

+ Tổ chức hội nghị cán bộ- giáo viên- công nhân viên

- Hoàn chỉnh và ban hành kế hoạch, báo cáo cấp trên

* Về nội dung kế hoạch:

Nội dung kế hoạch năm học phụ thuộc vào đặc điểm tình hình của nhà trường, các mục tiêu của nhà trường trong năm học đó và các nhiệm vụ để thực hiện các mục tiêu

đó Để xác định nội dung kế hoạch năm học cần căn cứ vào bản chất, nhiệm vụ, các nguyên tắc xây dựng kế hoạch Sau đây là một vài yêu cầu:

- Thể hiện nhiệm vụ năm học của ngành, kế hoạch phát triển giáo dục của địa phương và phù hợp với đặc điểm, tình hình thực tế nhà trường

- Thể hiện tính toàn diện, cân đối của các nhiệm vụ; nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm; cân

đối giữa nhu cầu và khả năng, nội dung và biện pháp

- Biện pháp phong phú, hệ thống, tích cực, cụ thể, thiết thực

- Thể hiện quyết tâm cao của tập thể sư phạm

- Trình bày rõ ràng, cụ thể (tuỳ thuộc từng cấp)

* Về cấu trúc của kế hoạch:

Cấu trúc của bản kế hoạch gồm hai phần lớn là: đặc điểm tình hình nhà trường; mục tiêu và nhiệm vụ năm học Hai phần này đã đề ra các nhiệm vụ, các chỉ tiêu, biện pháp thực hiện tương đối cụ thể Tuy nhiên cần có thêm chương trình hóa bản kế hoạch Vì thiếu phần này, việc tổ chức thực hiện sẽ gặp những khó khăn nhất định vì các công việc không cụ thể, có thể dẫn đến việc bỏ sót công việc, có công việc thực hiện chồng chéo, mọi người sẽ không định hướng được công việc nào thực hiện trước, việc nào thực hiện sau, dẫn đến người thực hiện gặp khó và người theo dõi càng khó hơn

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Bình Phú

2.3.1 Điểm mạnh

- Hiệu trưởng nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường, có tinh thần trách nhiệm và trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng

nên xây dựng kế hoạch năm học kịp thời đúng thời gian quy định

- Hiệu trưởng lưu đầy đủ các số liệu năm học trước để làm cơ sở cho việc định

hướng các chỉ tiêu trong năm học 2019-2020

- Có 100% giáo viên trường đạt chuẩn về trình độ đào tạo đã đẩy mạnh chất lượng giáo dục của nhà trường

- Trường có chính sách ưu tiên về tài chính, thời gian để CBGV- NV học tập nâng cao trình độ nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

- Đội ngũ CBGV- NV đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, có ý thức rèn luyện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm đáp ứng được yêu cầu đổi mới Chương