(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) CÔNG tác lập kế HOẠCH năm học 2021 2022 tại TRƢỜNG TIỂU học BÌNH hữu HUYỆN đức hõa, TỈNH LONG AN

Căn cứ vào Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Điều trường Tiểu học ở Chương II, Điều 20 về nhiệm vụ và quyền của Hiệu trưởng “Xây

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓALớp bồi dưỡng CBQL MN&TH Long An năm 2021

CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC

HỮU HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG AN

Học viên: Nguyễn Thị Minh Anh Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bình Hữu

Long An, tháng 10 năm 2021

NỘI DUNG

MỤC LỤC Trang 1 Lý do chọn đề tài……… ……….1

1.1 Lý do pháp lý……… 1

1.2 Lý do lý luận……….……… 2

1.3 Lý do thực tiễn… …….…… ……… 3

2 Phân tích tình hình thực tế về việc xây dựng kế hoạch tại trường TH Bình Hữu 4

2.1 Khái quát về trường TH Bình Hữu…… ……… 4

2.2 Thực trạng trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường TH Bình Hữu….5 2.3 Những điểm mạnh, điểm yêú, cơ hội thách thức trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường TH Bình Hữu ……… 7

2.3.1 Điểm mạnh……… 7

2.3.2 Điểm yếu……….……… 8

2.3.3 Thời cơ……… ……… 9

2.3.4 Thách thức……… 10

2.4 Kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của trường TH Bình Hữu trong việc xây dựng kế hoạch……… ….10

3 Kế hoạch hành động trong việc vận dụng những điều đã học trong việc lập kế hoạch ở trường TH Bình Hữu 13

4 Kết luận và kiến nghị……… ……… 19

4.1 Kết luận……….……… 19

4.2 Kiến nghị ……… ……… 20

TÀI LIỆU THAM KHẢO……… 22

LỜI CẢM ƠN

Trong suốt thời gian theo học lớp cán bộ quản lý mặc dù do tình hình dịch bệnh không học trực tiếp được nhưng các thầy cô trường cán bộ quản lý thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạy, bản thân tôi đã tiếp thu được rất nhiều kiến thức bổ ích, những kinh nghiệm hay và những bài học quý, không chỉ về lý luận giáo dục mà còn về thực tế sinh động Học đi đôi với hành, những kiến thức được các thầy cô truyền thụ sẽ là kim chỉ nam cho mọi hành động, giúp tôi hỗ trợ hiệu trưởng quản lý nhà trường tốt hơn, đáp ứng với sự kì vọng của các cấp lãnh đạo, của giáo viên và phụ huynh học sinh

Tôi xin chân thành cảm ơn đến quý Thầy, Cô đang giảng dạy tại trường cán

bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh nói chung và Thầy Phạm Đào Tiên nói riêng với lòng biết ơn chân thành nhất

Xin cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Long An, Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Đức Hòa cùng Ban giám hiệu trường TH Bình Hữu đã tạo điều kiện để tôi theo học lớp cán bộ quản lý và hoàn thành đề tài tiểu luận của mình

Bản thân tôi đã nỗ lực cố gắng, song tiểu luận sẽ không tránh khỏi những thiếu sót do kinh nghiệm trong quản lý của bản thân chưa có Vì vậy rất mong được sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của quý thầy cô Cuối cùng không có gì hơn ngoài lời cảm ơn chân thành và chúc quý thầy cô dồi dào sức khoẻ, thành công trong cuộc sống

Xin chân thành cảm ơn

Đức Hòa, ngày 06 tháng 10 năm 2021

Người thực hiện

Nguyễn Thị Minh Anh

CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021- 2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH HỮU HUYỆN ĐỨC HÕA,

TỈNH LONG AN

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Lý do pháp lý

Căn cứ vào Luật Giáo dục Số: 38/QH/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm

2005 tại Điều 53 xác định một trong các nhiệm vụ của Hội đồng trường

“Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án và kế hoạch phát triển của nhà trường”

Căn cứ vào Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Điều trường Tiểu học ở Chương II, Điều

20 về nhiệm vụ và quyền của Hiệu trưởng “Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền”

Căn cứ vào Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 04 năm 2011Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học ở tiêu chí 9: Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường, ý c “Xây dựng và tổ chức thực hiện đầy đủ kế hoạch năm học”

Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT, ngày 26/12/2018 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông; Quyết định số 16/2006/ QĐ- BGDĐT, ngày 5/5/2006 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 của Bộ giáo dục

và Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học;

Căn cứ Công văn 2345/BGDĐT- GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học;

Công văn 3969/BGĐT-GDTH, ngày 10/9/2021 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học năm học 2021- 2022 ứng phó với dịch Covid 19

Công văn số 2047/PGDĐT Đức Hòa ngày 1/10/2021 về việc hướng dẫn các hoạt động trọng tâm tháng , năm học 2021-2022 đối với tiểu học;

Công văn số 2091/PGDĐT Đức Hòa ngày 6/10/2021 về việc xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 ;

1.2 Lý do lý luận

Kế hoạch là toàn bộ những điều vạch ra một cách có hệ thống về những công việc dự định làm trong một thời hạn nhất định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành

Lập kế hoạch là một trong những chức năng cơ bản của quản lý, nhằm định ra chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt được Theo quan điểm phổ thông, lập kế hoạch được hiểu là vạch ra những công việc các hoạt động sẽ thực hiện trong tương lai theo một cách thức, trình tự, tiến độ nhất định nhằm đạt được mục tiêu đã định

Khi lập kế hoạch sẽ chỉ ra phương án tốt nhất để phối hợp các nguồn lực đạt mục tiêu Việc lập kế hoạch chu đáo sẽ đưa ra được phương án tối ưu nhất

để thực hiện các mục tiêu Nhờ đó, nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn lực và tiết kiệm được thời gian Bên cạnh đó tạo sự thống nhất trong hoạt động của tổ chức Khi xây dựng kế hoạch sẽ làm giảm bớt những hành động tùy tiện, tự phát, vô tổ chức và dễ đi chệch hướng mục tiêu

Việc lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công tác quản lý nó

là một trong các chức năng của quản lý Giúp nhà trường ứng phó với sự thay đổi của môi trường cũng như việc lập kế hoạch sẽ chỉ ra phương án tốt nhất để phối hợp các nguồn lực để đạt mục tiêu đề ra, tạo sự thống nhất trong hoạt động

tổ chức

Lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh và thực tế sẽ giúp nhà trường định hướng các công việc cụ thể và tiến hành sắp xếp bố trí thời gian, phân công

từng thành viên đảm nhiệm Việc lập kế hoạch chính là công việc quan trọng hỗ trợ hiệu trưởng ra được những quyết định tốt ưu hơn Tuy vậy, ngay cả khi tương lai có độ chắc chắn cao thì việc lập kế hoạch vẫn cần thiết vì: người hiệu trưởng luôn phải tìm mọi cách tốt nhất để đạt mục tiêu; thuận lợi hơn cho các

bộ phận triển khai và thực thi nhiệm vụ Một kế hoạch tốt sẽ tạo cơ hội cho nhà trường có thể thay đổi

Lập kế hoạch làm cơ sở cho việc kiểm tra những yêu cầu của mục tiêu và phương án hành động là căn cứ để xây dựng những tiêu chuẩn của công tác kiểm tra, đánh giá (trong và ngoài) Người hiệu trưởng sẽ thuận lợi hơn trong công tác kiểm tra nếu như các kế hoạch được soạn thảo chi tiết, rõ ràng và thống nhất Hành động xây dựng kế hoạch là chính cơ hội để hiệu trưởng mài dũa khả năng đương đầu với những ý tưởng trù tượng, những thay đổi mang tính bất trắc vào những nguy cơ trong tương lai Nhờ vậy, thành quả của việc xây dựng kế hoạch đem lại lợi ích cho cả nhà trường lẫn bản thân hiệu trưởng

Vì vậy, việc lập kế hoạch cần được thực hiện theo một quy trình khoa học, thực hiện một cách tỉ mỉ, cẩn thận từ khâu chuẩn bị đến soạn thảo kế hoạch, tổ chức thảo luận, đóng góp cho dự thảo Do đó, việc xây dựng kế hoạch năm học vừa là tiền đề, vừa là điều kiện để đảm bảo thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ của quản lý và đáp ứng yêu cầu thực tiễn của sự phát triển giáo dục hiện nay Nếu các khâu xây dựng kế hoạch được thực hiện tốt thì kế hoạch

sẽ hoàn chỉnh có chất lượng và công tác quản lý của hiệu trưởng sẽ có tính khả thi và mang lại hiệu quả cao

1.3 Lý do thực tiễn

Trong công tác quản lý nhà trường, hiệu trưởng Trường Tiểu học Bình Hữu đã thực hiện việc xây dựng kế hoạch năm học dựa theo các văn bản, chỉ thị, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Long An, kế hoạch năm qua và xây dựng các chỉ tiêu đề xuất của các tổ chuyên môn từ đó xây dựng kế hoạch cho năm học mới

Tuy nhiên, hiện nay việc lập kế hoạch năm học còn mang tính hình thức, chủ yếu theo mẫu, còn mang tính đối phó và dựa vào kế hoạch năm cũ Việc đầu tư thời gian và công sức cho việc lập kế hoạch còn ít, kế hoạch có một số nội dung còn chung chung chưa cụ thể Trong khi triển khai thực hiện kế hoạch thì công tác kiểm tra giám sát chưa thường xuyên nên chưa có sự điều chỉnh hợp lý dẫn đến công tác quản lý nhà trường chưa đạt hiệu quả cao như kỳ vọng Vì vậy việc xây dựng kế hoạch năm học có vai trò rất quan trọng trong công tác quản lý nhà trường

Xuất phát từ những lý do trên tôi nhận thấy việc nghiên cứu về việc kế hoạch năm học là rất cần thiết Trên cơ sở những kiến thức đã tiếp thu được,

tôi chọn đề tài tiểu luận “Công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 tại

Trường Tiểu học Bình Hữu, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An” nhằm nâng cao

chất lượng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường trong năm học mới

2 Phân tích tình hình thực tế về việc lập kế hoạch tại trường TH Bình Hữu 2.1 Khái quát về trường TH Bình Hữu

Trường Tiểu học Bình Hữu tọa lạc tại Khu vực 4 và Khu vực 5, Thị trấn Đức Hòa, huyện Đức Hòa Đây là vùng dân cư, kinh tế phát triển của huyện Trường tiếp giáp với các xã Đức Hòa Đông, Đức Hòa Hạ, Đức Hòa Thượng.Trên 50% học sinh trường là trẻ của các xã lân cận và con em lao động nhập cư

Trường có hai điểm với tổng diện tích 8862,35m2 Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối khang trang, cảnh quan môi trường sư phạm xanh-sạch-đẹp

TPT Đội

Nhân viên

Trình độ: Đại học: 22/14; Cao đẳng: 13/12; Trung cấp: 4/1.Trình độ chính trị: 3 trung cấp Quản lý giáo dục: 4

Các phòng học hiện có cơ bản đảm bảo đủ điều kiện về ánh sáng và vệ sinh

Có 8 phòng chức năng gồm: 1 phòng làm việc của BGH, 02 phòng tiếng Anh, 02 phòng Tin học; 1 phòng Thư viện, 1 phòng Thiết bị chung phòng giáo viên, 1 phòng công tác Đội gắn với phòng y tế

Trường đảm bảo đủ hàng rào, biển-cổng trường, các công trình vệ sinh, nhà

xe ở 2 điểm Bàn ghế học sinh, giáo viên, bảng lớp đủ Vệ sinh môi trường, cây xanh bóng mát, sân chơi cơ bản đảm bảo

Thư viện, thiết bị đã chuẩn bị đủ các tài liệu, thiết bị giảng dạy và đã cung cấp cho giáo viên Vệ sinh, sắp xếp, trưng bày ngăn nắp các loại sách báo, tài liệu tham khảo và các trang thiết bị khác hiện có của nhà trường

2.2 Thực trạng trong việc lập kế hoạch năm học tại trường TH Bình Hữu

* Về nhận thức của hiệu trưởng trong việc xây dựng kế hoạch:

Xác định vị trí và tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch Khẳng định việc xây dựng kế hoạch năm học là việc mỗi giáo viên phải làm và việc xây dựng kế hoạch chi tiết là việc cần thiết và tất yếu của một nhà trường Kế

hoạch năm học giúp cho mọi hoạt động của nhà trường được tiến hành đầy

đủ, kịp thời và có hiệu quả

Bên cạnh đó đội ngũ cán bộ giáo viên trường TH Bình Hữu có ý thức việc xây dựng kế hoạch năm học cũng là trách nhiệm chung của mỗi thành viên trong nhà trường, nên bản kế hoạch năm học của nhà trường luôn có chất lượng, sát thực và đáp ứng được mục tiêu của mỗi năm học

* Về quy trình xây dựng kế hoạch:

Bước 1 Chuẩn bị xây dựng kế hoạch năm học:

Hiệu trưởng căn cứ vào các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An, Phòng Giáo dục và Đào tạo Đức Hòa để xác định nhiệm vụ trọng tâm của năm học

Hiệu trưởng tổng hợp các báo cáo thống kê về kết quả thực hiện kế hoạch nhiệm vụ của năm học trước Hiệu trưởng phối hợp với phó hiệu trưởng để tổng hợp các số liệu về tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh,

cơ sở vật chất để phục vụ cho công tác giáo dục trong năm học mới

Bước 2 Xây dựng bản dự thảo kế hoạch năm học:

Nội dung của bản dự thảo gồm các phần sau:

Các căn cứ và văn bản hướng dẫn lập kế hoạch

Phân tích đặc điểm tình hình của nhà trường

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của năm học 2019-2020

Nêu đặc điểm tình hình năm học 2020-2021 về đội ngũ giáo viên, quy mô trường lớp, điều kiện cơ sở vật chất, có phân tích những thuận lợi và khó khăn của năm học mới

Xác định mục tiêu và nhiệm vụ của năm học

Xây dựng chương trình công tác chung cho cả năm học và cụ thể cho từng tháng

Bước 3 Tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo:

Hiệu trưởng chuyển bản dự thảo kế hoạch năm học cho các tổ nghiên cứu Tại Hội nghị cấp tổ, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng góp ý về dự thảo kế hoạch

năm học

Trong hội nghị cấp trường hiệu trưởng giải trình những góp ý về bản dự thảo kế hoạch năm học và biểu quyết để đi đến thống nhất ý kiến chung

Bước 4 Hoàn chỉnh kế hoạch và trình lên cấp trên phê duyệt:

* Về nội dung kế hoạch:

Nội dung kế hoạch đảm bảo cả hai phần đặc điểm tình hình của nhà trường; mục tiêu và nhiệm vụ của năm học rất rõ ràng và cụ thể

Việc xây dựng kế hoạch thực hiện theo nguyên tắc kế thừa và phát triển Điều đó được thể hiện ở chỗ các chỉ tiêu dựa vào chỉ tiêu chung của huyện của tỉnh hoặc chỉ tiêu năm sau cao hơn năm trước hoặc tùy vào đặc thù của từng môn Và khi xây dựng kế hoạch hiệu trưởng đã phân tích đánh giá kĩ về tình hình của nhà trường, tình hình thực tiễn của điạ phương nên các chỉ tiêu đề ra tương đối có tính khả thi

* Về cấu trúc của kế hoạch:

Cấu trúc của bản kế hoạch gồm hai phần lớn là: đặc điểm tình hình nhà trường; phương hướng nhiệm vụ trọng tâm và các giải pháp thực hiện Hai phần này đã đề ra các nhiệm vụ chung, nhiệm vụ cụ thể, các chỉ tiêu, biện pháp thực hiện tương đối cụ thể Tuy nhiên cần có thêm chương trình hóa bản kế hoạch Vì thiếu phần này, việc tổ chức thực hiện sẽ gặp những khó khăn nhất định vì các công việc không cụ thể, có thể dẫn đến việc bỏ sót công việc, có công việc thực hiện chồng chéo, mọi người sẽ không định hướng được công việc nào thực hiện trước, việc nào thực hiện sau, dẫn đến người thực hiện gặp khó và người theo dõi càng khó hơn

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức trong việc lập kế hoạch năm học tại trường TH Bình Hữu

2.3.1 Điểm mạnh

Hiệu trưởng nhà trường tích cực đổi mới công tác tổ chức và quản lý chỉ đạo; xây dựng đầy đủ kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn sát thực tế và có tính khả thi để quản lý chỉ đạo các hoạt động trong nhà trường một cách có hiệu

quả Thực hiện tốt công tác phân cấp quản lý, sắp xếp và phân công cán bộ giáo viên, nhân viên đúng người, đúng việc phù hợp với khả năng và sở trường để đem lại hiệu quả công việc cao, giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Ban giám hiệu trường luôn gương mẫu và đi đầu trong mọi công tác Tổ chức và thực hiện tốt quy chế dân chủ, chế độ công khai trong nhà trường, đáp ứng đầy đủ mọi quyền lợi và nghĩa vụ theo quy định cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, tạo sự đoàn kết nhất trí cao trong tập thể nhà trường, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ đã đề ra

Lực lượng giáo viên trường vững vàng về tư tưởng chính trị, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, giản dị, yêu nghề mến trẻ, yêu thương và tôn trọng nhân cách học sinh Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường luôn hòa đồng, thể hiện tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau tận tình qua học tập các chuyên đề, sinh họat chuyên môn; tích cực tham gia các phong trào thi đua do Đảng, Nhà nước, Ngành Giáo dục, nhà trường phát động

Phần lớn cán bộ, giáo viên, nhân viên là người thuộc địa phương nên hiểu rất rõ hoàn cảnh học sinh, thuận tiện trong công tác Luôn tích cực thực hiện nhiệm vụ được giao, có ý thức rèn luyện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm đáp ứng được yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối khang trang, cảnh quan môi trường sư phạm xanh-sạch-đẹp Trường trang bị đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định

Đa số học sinh ngoan hiền, lễ phép có ý thức tốt trong học tập và rèn luyện

Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn ra lớp trễ và chưa qua mẫu giáo, một số em khuyết tật và có vấn đề trong nhận thức và cũng có không ít em thái độ học tập chưa tốt do gia đình quá nuông chiều

Do tình hình dịch bệnh Covid- 19 nên một số nội dung chưa thực hiện theo bản kế hoạch

Đời sống kinh tế của một bộ phận dân cư cũng còn gặp nhiều khó khăn nên việc quan tâm đến việc học của con em mình còn hạn chế

Với những khó khăn trên đã ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy, giáo dục và các phong trào khác

2.3.3 Thời cơ

Các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục khẳng định giáo dục là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của toàn dân; ngành giáo dục có nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước, đây là điều kiện tiên quyết cho sự phát triển giáo dục

Các cấp lãng đạo Đảng và chính quyền địa phương rất qua tâm đên việc phát triển giáo dục địa phương Đảm bảo an ninh trường học, giáo dục an toàn giao thông tạo mọi điều kiện thuận lợi cho trường hoạt động

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là chương trình mở tăng tính chủ động cho nhà trường, tạo cơ hội giáo viên đổi mới chuyên môn nâng cao chất lượng giáo dục

Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin cũng tạo điều kiện thuận lợi để phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Trường đóng trên địa bàn Thị trấn Đức Hòa Đồng thời tiếp giáp với nhiều

xã, điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội trên khu vực có nhiều phát triển, dân cư khá đông đúc

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, hội khuyến học thị trấn cùng nhiều mạnh thường quân nhiệt tình, có tinh thần đóng góp xây dựng và hỗ trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường

2.3.4 Thách thức

Việc triển khai kế hoạch năm học của Phòng Giáo dục đến cơ sở còn chậm nên việc xây dựng và triển khai kế hoạch năm học của trường còn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch của cấp trên nên thụ động về mặt thời gian

Hiện nay ngành giáo dục và xã hội đòi hỏi chất lượng đội ngũ CBGV- NV phải đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục như: việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, khả năng sử dụng ngoại ngữ, sự sáng tạo ngày càng cao nên thách thức đối với CBGV- NV

Việc thay đổi chương trình và sách giáo khoa mới ít nhiều cũng tác động đến tâm lý xã hội, nhất là phụ huynh học sinh vì vậy đòi hỏi nhà trường và giáo viên tham gia giảng dạy phải thực hiện tốt công tác truyền thông giáo dục đến phụ huynh học sinh Tạo điều kiện cho phụ huynh học sinh tiếp cận với những đổi mới hiện nay, những tích cực mà việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa đem lại cho học sinh

Do tình hình dịch bệnh Covid- 19 nên kế hoạch năm học có sự thay đổi

về nội dung, phương thức thực hiện theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo.Sự phát triển công nghệ thông tin đôi khi tạo sự hiểu lầm đối với cha mẹ học sinh về một số thông tin không chính xác

2.4 Kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của trường TH Bình Hữu trong việc lập kế hoạch

Kế hoạch năm học đưa ra phải đảm bảo và thực hiện đúng những chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước

Hiệu trưởng cần bám sát vào kết quả năm học trước và đánh giá được tình hình năm học mới để đưa ra các chỉ tiêu phấn đấu cho phù hơp, không nên đưa ra quá cao hay quá thấp Chú trọng vào các nhiệm vụ trọng tâm của năm học và các thế mạnh nhà trường đã đạt được qua các năm để tiếp tục phấn đấu.Một vấn đề mà khi lập kế hoạch cần tránh là rập khuôn sao chép của năm học trước chỉ điều chỉnh lại các chỉ tiêu phấn đấu theo hướng tăng lên theo tỉ lệ mà không đánh giá chỉ tiêu

đó có thực hiện được ở năm học mới hay không Hiệu trưởng phải là người có tầm