HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Phổ thông tại Trà Vinh khóa 2020 CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DAY HỌC Ở TRƯỜNG THPT CẦU NGANG A HUYỆN TIỂU CẦ
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Phổ thông tại Trà Vinh khóa 2020
CÔNG TÁC QUẢN LÝ
CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DAY HỌC
Ở TRƯỜNG THPT CẦU NGANG A HUYỆN TIỂU CẦN – TỈNH TRÀ VINH
Học viên: Phạm Văn Nhựt Đơn vị công tác : Trường THPT Cầu Ngang A, huyện Cầu Ngang
tỉnh Trà Vinh
TRÀ VINH, THÁNG 2/2021
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Phổ thông tại Trà Vinh khóa 2020
CÔNG TÁC QUẢN LÝ
CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DAY HỌC
Ở TRƯỜNG THPT CẦU NGANG A HUYỆN CẦU NGANG – TỈNH TRÀ VINH
Học viên: Phạm Văn Nhựt Đơn vị công tác : Trường THPT Cầu Ngang A, huyện Cầu Ngang
tỉnh Trà Vinh
TRÀ VINH, THÁNG 2/2021
Trang 21 Lí do chọn chủ đề tiểu luận:
1.1 Cơ sở pháp lý:
Giáo dục và đào tạo có vai trò quan trọng trong sự phát triển của đất nước Muốn công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước phải phát triển giáo dục và đào tạo Hiện nay cơ sở vật chất - thiết bị dạy học được xem như một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện thành công nhiệm vụ giáo dục và đào tạo Sự phát triển nhanh chóng của cơ sở vật chất và thiết bị dạy học đã và đang tạo ra tiềm năng sư phạm to lớn cho việc dạy học có hiệu quả mà Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm Điều đó được minh chứng bằng rất nhiều văn bản về quản lý cơ sở vật chất - thiết
mô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương”
- Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT, ngày 23/11/2012 về “ ban hành quy định
về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên” tại chương II mục 2 tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học điều
12 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học
- Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT, ngày 26/5/2020 Ban hành quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học
Trang 3Từ những văn bản pháp lý trên khẳng định Đảng và Nhà nước đã có sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục góp phần phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế
1.2.Cơ sở thực lý luận:
1.2.1.Khái niệm về cơ sở vật chất – thiết bị dạy học:
Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật khác nhau được sử dụng vào việc giảng dạy – học tập và các hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt được mục đích giáo dục Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học bao gồm các công trình xây dựng ( lớp học, phòng học bộ môn,…), sân chơi, bãi tập, trang thiết bị chuyên dùng, thiết bị dạy học của các môn học, các phương tiện nghe nhìn,…
1.2.2 Khái niệm, yêu cầu và nguyên tắc quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học:
1.2.2.1 Khái niệm:
Quản lí nói chung là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lí, nhằm chỉ huy, điều hành, hướng dẫn các quá trình xã hội và hành vi của cá nhân hướng đến mục
đích hoạt động chung và phù hợp với quy luật khách quan
Quản lý cơ sở vật chất là sự tác động của người quản lý đến các đối tượng như: Người xây dựng cơ sở vật chất cũng như người sử dụng cơ sở vật chất, tổ chức phối hợp hoạt động của các đối tượng sao cho duy trì và phát triển cơ sở vật chất nhầm đạt mục đích nhất định
Quản lý thiết bị dạy học là quản lý công tác tiếp nhận, bảo quản và sử dụng
có hiệu quả các trang thiết bị dạy học
Quan lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học là tác động có mục đích của người quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất – thiết bị dạy học, phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục và đào tạo
1.2.2.2 Yêu cầu của việc quản lý, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học:
Trang 4Tập thể nhà trường đều có trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ cơ sở vật chất – thiết bị dạy học Các đơn vị quản lý giáo dục các cấp có trách nhiệm thường xuyên
kiểm tra công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học
Thiết bị dạy học của cơ sở giáo dục phải được sắp đặt khoa học dễ sử dụng
và có các phương tiện bảo quản, phương tiện chống ẩm, chống mối, mọt, dụng cụ chữa cháy Các thí nghiệm có độc hại, gây tiếng ồn phải được bố trí và xử lý theo tiêu chuẩn quy định để đẩm bảo an toàn lao động và vệ sinh môi trường
Thiết bị dạy học phải được sử dụng có hiệu quả cao nhất, đáp ứng yêu cầu
về nội dung và phương pháp được quy định trong chương trình giáo dục Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúng quy định của Nhà nước về quản lý tài sản
1.2.2.3 Nguyên tắc quản lý, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học:
Trong công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học, người quản lý phải quán triệt các nguyên tắc sau:
- Bố trí hợp lý thiết bị dạy học trong khuôn viên trường, trong lớp học, trong phòng bộ môn
- Tổ chức bảo quản cơ sở vật chất – thiết bị dạy học của nhà trường
Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là tiền đề quan trọng của việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, góp phần cho định hướng phát triển nền giáo dục nước nhà theo hướng đổi mới căn bản và toàn diện
1.3 Cơ sở thực tiễn:
Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh và cũng là phương tiện để truyền thụ lĩnh hội tri thức, kỹ năng trong việc giáo dục và đào tạo theo mục tiêu của giáo dục trung học phổ thông Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục và góp phần quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường
Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học trong những năm qua tại trường THPT Cầu Ngang A chưa thực sự đảm bảo yêu cầu phát triển của nhà trường trong thời
kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa cũng như yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học
Trang 5Kỹ năng sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của giáo viên - học sinh
còn nhiều bất cập, hiệu quả chưa cao, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới công tác quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
Chính vì những lí do trên, tôi đã chọn đề tài “Công tác quản lý cơ sở vật chất
- thiết bị dạy học ở trường THPT Cầu Ngang A, huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh”
để nghiên cứu và thực hiện
2 Công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị dạy học ở trường THPT Cầu Ngang A
2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường :
Trường THPT Cầu Ngang A được tách ra từ Trường THPT Cầu Ngang theo quyết định số: 49/2002/QĐ-UBT, ngày 3 tháng 9 năm 2002 của Chủ tịch UBND tỉnh Trà Vinh Trường tọa lạc tại khóm 1 thị trấn Mỹ Long huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh, khuôn viên 5.000 m2
với quy mô trên 15 lớp có hai cấp học ( THCS và THPT ) và có chiều hướng tăng, do đó đến năm 2006 trường được tách ra riêng hệ THPT và dời về ấp Bến Đáy B, xã Mỹ Long Bắc, huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh có khuôn viên 16.000m2 dao động từ 16 đến 18 lớp Xã Mỹ Long Bắc là một xã vùng ven biển, có hơn 8 km bờ biển, diện tích tự nhiên 2.450,62 ha, toàn xã
có 6 ấp, trong đó phía Đông giáp sông Tiền cửa Cung Hầu, phía Tây giáp xã Mỹ Hòa, phía Nam giáp Thị trấn Mỹ Long và xã Mỹ Long Nam, phía Bắc giáp xã Vinh Kim chủ yếu nguồn học sinh tuyển sinh từ thị trấn Mỹ Long, xã Mỹ Long Bắc và
xã Mỹ Long Nam Dân số toàn xã 8.858 người, trong đó dân tộc Khơmer 36 người chiếm 0,4%, an ninh trật tự được ổn định, giao thông các ấp xóm đều có đường đất đảm bảo cho xe hai bánh và xe thô sơ bốn bánh vận chuyển và đi lại dễ dàng, xã đã lưu giữ được truyền thống cách mạng đã được trên công nhận là xã anh hùng Nguồn thu nhập chính của các hộ gia đình là trồng lúa và hoa màu, những năm gần đây xã Mỹ Long Nam thu nhập rất cao về nuôi tôm sú và thẻ chân trắng, một số học sinh ở tại thị trấn Mỹ Long sống phụ thuộc vào nguồn tiền từ nước ngoài gởi
Trang 6về cho gia đình ( phần lớn tại thị trấn Mỹ Long trên 70% gia đình có Việt kiều ),
tuy nhiên kinh tế một bộ phận người dân còn gặp nhiều khó khăn
Trường có 2 cán bộ quản lý ( 1 hiệu trưởng, 1 phó hiệu trưởng ), hiệu trưởng
đã được bồi dưỡng về công tác quản lý trường THPT, giáo viên 43 người trong đó trên chuẩn 7 giáo viên, nhân viên 3( thiếu 1 nhân viên y tế ), thành lập 7 tổ chuyên môn ( trong đó có ghép tổ ) tổ Toán, tổ Lý - Tin học, tổ Hóa - Sinh, tổ Anh văn, tổ Thể dục - Giáo dục quốc phòng - Công nghệ, tổ Sử - Địa- Giáo dục công dân, tổ Văn và 1 tổ Văn phòng, trường có chi bộ sinh hoạt độc lập với 36 đảng viên (35 đảng viên chính thức và 1 dự bị ), tuổi đời nhiều giáo viên không quá 45, cơ sở vật chất trường được Sở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh đầu tư xây dựng cơ bản 20 phòng học, trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy và học tương đối đảm bảo, trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh xã hội hóa làm nhà xe cho giáo viên và cho học sinh, 2 sân cầu lông, 1 sân bóng chuyền, 1 sân bóng đá mini phục
vụ cho dạy và học
2.2.Thực trạng công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất – trang thiết bị
dạy học ở trường THPT Cầu Ngang A – Trà Vinh:
Nhận thức đúng đắn về vai trò, nội dung và ý nghĩa của việc quản lí và sử
dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học đối với quá trình giáo dục và đào tạo, nhà
trường đã có sự quan tâm đúng mức về vấn đề này Thực hiện lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trong năm học tới, lãnh đạo nhà trường đã thực sự quan
tâm đầu tư cơ sở vật chất – thiết bị dạy học theo chuẩn bằng nhiều nguồn cho nên
cơ sở vật chất – thiết bị dạy học nói chung từng bước cải thiện, bổ sung đáng kể Tuy nhiên công tác quản lí cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường những năm
qua vẫn còn một số hạn chế như sau:
Nhà trường chưa có phòng đảm bảo diện tích rộng cho việc sắp xếp, bảo quản thiết bị đồ dùng; chưa có đủ phòng học bộ môn
Chất lượng thiết bị mua sắm hoặc được cấp còn thấp chưa đồng bộ, nhiều thiết bị không sử dụng được do chất lượng kém, hoặc kết quả không chính xác
Trang 7Giáo viên quản lý trang thiết bị dạy học là giáo viên kiêm nhiệm nên nghiệp
Trang 83 Máy tính xách tay 3 cái
III CÁC THIẾT BỊ KHÁC:
Thiết bị thể dục
5 Đệm mút (dùng để nhảy cao) 2 cái
Trang 96 Địa bàn 1 chiếc 1 chiếc
Bàn ghế giáo viên, học sinh… 515 bộ
2.3 Những điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách thức trong công tác quản lý và
sử dụng cơ sở vật chất – trang thiết bị dạy học:
2.3.1 Điểm mạnh:
Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch, chỉ đạo quản lí cơ sở vật chất – thiết
bị dạy học nhằm động viên, khuyến khích cán bộ - giáo viên khai thác, sử dụng cơ
sở vật chất – trang thiết bị dạy học hiện góp phần nâng cao chất mọi mặt của nhà trường
Nhà trường được trang bị một số phòng chức năng như phòng: Thực hành Hoá - Sinh, Lí - Công nghệ, Phòng Vi tính, Phòng thư viện mới được đưa vào sử dụng đạt diện tích theo chuẩn mới của Bộ Giáo dục – Đào tạo
Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, phần đa có năng lực sư phạm tốt, có kiến thức, kỹ năng và tinh thần trách nhiệm trong sử dụng, bảo quản
cơ sở vật chất – thiết bị dạy học
Một số thiết bị dạy học được cấp theo dự án đổi mới giáo dục nên có tính khoa học, thẩm mỹ, tính đa dạng, khá đồng bộ theo chuẩn kĩ thuật
2.3.2 Điểm yếu:
Các phòng học, phòng làm việc đều đã được xây dựng cách đây hơn 15 năm năm, vừa không đạt chuẩn mới về diện tích so với sỉ số học sinh theo quy định hiện nay, một số hạng mục đang xuống cấp
Còn thiếu các phòng học chức năng hiện đại như phòng nghe nhìn, phòng học tiếng Anh, nhà tập đa năng, …
Nhận thức của một bộ phận giáo viên trong việc khai thác và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học chưa cao
2.3.3 Cơ hội:
Trang 10Được sự quan tam của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Sở Giáo dục – Đào tạo về đầu tư cơ sở vật chất – trang thiết bị để đạt trường chuẩn Quốc gia trong năm 2021
Có sự hỗ trợ đắc lực của Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh , mạnh thường quân, các nhà tài trợ,… hỗ trợ một phần kinh phí cho việc sửa chữa, nâng cấp cơ
sở vật chất và mua sắm thêm thiết bị dạy học
2.3.4 Thách thức:
Một bộ phận giáo viên thiếu kinh nghiệm, còn mang nặng phong cách dạy học truyền thống, cũng có những giáo viên ngại khó nên ít chú ý đến tầm quan trọng và yêu cầu sử dụng thiết bị dạy học trong đổi mới
Ý thức bảo quản và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học của một số em học sinh chưa cao
Đời sống kinh tế đại bộ phận nhân dân còn nhiều khó khăn nên việc vận động kinh phí hỗ trợ bổ sung, nâng cấp cơ sở vật chất – thiết bị dạy học còn hạn
chế
Nhà trường không tự chủ về mua sắm và sửa chữa cơ sở vật chất – thiết bị dạy học nên việc bổ sung các trang thiết bị hoặc sửa chửa, xây dựng cơ sở vật chất đôi lúc chưa kịp thời gây khó khăn công tác dạy và học
2.4 Những kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học:
2.4.1 Một số kết quả đạt đƣợc:
* Công tác bảo quản:
- Ngay từ đầu năm học, trong xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học, nhà trường đã đề ra chỉ tiêu, biện pháp đối với việc bảo quản thiết bị đồ dùng cho từng
tổ chuyên môn và mỗi giáo viên Phối hợp với công đoàn đặt thành tiêu chí đánh giá thi đua
Trang 11- Thiết bị dạy học được phân loại từng khối, từng môn bảo quản đúng yêu cầu từng loại thiết bị, lau chùi sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng Từng buổi học, tiết học giáo viên sử dụng thiết bị có đăng kí và được vào sổ theo dõi cụ thể
- Cơ sở vật chất đảm bảo an toàn về mọi mặt, không để xẩy ra mất mát, hư hỏng lớn
* Công tác quản lý sử dụng:
- Nhà trường cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học, quản lý thư viện do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Những giáo viên này có trách nhiệm tập huấn lại cho đồng nghiệp, có nhiều giáo viên sử dụng thành thạo thiết bị trong các giờ lên lớp
- Các công trình đều được sử dụng đúng chức năng, không lãng phí, không chồng chéo, những hư hỏng về cơ sở vật chất nhỏ đã được sửa chữa kịp thời
* Công tác quản lý mua sắm, bổ sung, nâng cấp cơ sở vật chất – thiết bị dạy học:
- Căn cứ nhu cầu thiết yếu về cơ sở vật chất – thiết bị dạy học phục vụ nhiệm
vụ năm học mới, các tổ chuyên môn, các bộ phận xây dựng kế hoạch và đề xuất mua sắm, sửa chữa trang thiết bị Hiệu trưởng chỉ đạo bộ phận kế toán lập dự toán kinh phí, xây dựng kế hoạch và đề xuất Sở Giáo dục – Đào tạo đầu tư sửa chữa, mua sắm cơ sở vật chất – thiết bị dạy học cần thiết
- Hiệu trưởng nhà trường phối hợp Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh tuyên truyền, vân động thêm từ mạnh thường quân, phụ huynh đóng góp kinh phí nhằm sửa chữa, mua sắm bổ sung cơ sở vật chất – thiết bị dạy học
- Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra để kịp thời sửa chữa, mua sắm cơ sở vật chất – thiết bị dạy học tạo điều kiện cho các hoạt động giáo dục đạt kết quả tốt
2.4.2 Nguyên nhân kết quả đạt đƣợc:
- Hiệu trưởng chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hoá các văn bản chỉ đạo của cấp trên Được sự quan tâm đầu tư kịp thời của các cấp về cơ sở vật chất – thiết
bị dạy học