Tiết 1 – Bài 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức các hoạt động của học sinh cá nhân, cặp đôi - Sản phẩm: Phiếu học tập số 1, biết được chương trình là gì?. Hs Người ta thường tập hợp các lệnh đó và lưu

Tiết 1 – Bài 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH

3 Thái độ: Giúp học sinh yêu thích bộ môn, nghiêm túc có ý thức học tập Hình

thành phong cách làm việc hợp lý, khoa học

4 Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề, tự học, sáng tạo, giao tiếp, tự quản

lý bản thân, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, NL sử dụng công nghệ thông tin Biết sơ bộ về

ngôn ngữ lập trình Pascal

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, SBT, SGV, các tài liệu có liên quan Đồ dùng dạy học

(tranh ảnh có liên quan), phòng máy

2 Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, vở bài tập, đọc bài mới Đồ dùng học tập, vệ sinh phòng máy

III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH

1 Các hoạt động đầu giờ

* Kiểm tra sĩ số:

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6’)

- Mục tiêu: Học sinh biết 2 cách để chỉ dẫn cho máy tính cũng như rô-bốt thực hiện công việc nào đó

- Nhiệm vụ: nghiên cứu, trả lời câu hỏi

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức hoạt động của học sinh (cá nhân)

- Sản phẩm: Trả lời được câu hỏi (Sgk – 6)

- Phương án KTĐG: KT KQ của HĐ cá nhân

- Tiến trình thực hiện:

Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh

Gv: (Cả lớp hoạt động cá nhân) nghiên cứu phần đóng khung màu vàng và quan sát Hình 1.1 (Sgk – 6) và trả lời các câu hỏi trong sgk

Gv: Chiếu hình 1.1, các bước điểu khiển rô-bốt và câu hỏi

1 Tiến 2 bước

2 Quay trái, tiến 1 bước

3 Nhặt rác

4 Quay phải, tiến 3 bước

5 Quay trái, tiến 2 bước

6 Bỏ rác vào thùng

Hs: Nghiên cứu và trả lời câu hỏi

Gv: Gọi đại diện 1 em trả lời

Hs: Dự kiến câu trả lời của học sinh:

Con người chỉ dẫn để rô-bốt thực hiện tự động lần lượt các thao tác ở trên

Gv: Vậy việc viết các câu lệnh để điều khiển rô-bốt (hay máy tính) thực hiện tự động một loạt các thao tác liên tiếp là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài ngày hôm nay

2 Nội dung bài học

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 Viết chương trình – ra lệnh cho máy tính làm việc (27’)

- Mục tiêu: Học sinh biết chương trình là gì? Tại sao cần viết chương trình?

- Nhiệm vụ: Nghiên cứu thông tin phần 1, quan sát, trả lời làm phiếu học tập số 1, nhận xét đánh giá

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức các hoạt động của học sinh (cá nhân, cặp đôi)

- Sản phẩm: Phiếu học tập số 1, biết được chương trình là gì? Tại sao cần viết chương trình?

- Phương án KTĐG: KT KQ của HĐ cá nhân, HĐ cặp đôi

- Tiến trình thực hiện:

Gv Hoạt động cặp đôi làm phiếu học tập số 1: Hãy

ghép mỗi mục ở cột bên trái với một mục ở cột bên

phải của bảng dưới đây để chỉ dẫn đúng cho máy

c) Sao chép một

đoạn văn bản

3) Nháy đúp chuột vào biểu tượng thời gian ở góc phải

trên thanh công việc Taskbar

d)Xem ngày hiện

tại của máy tính

4) Chọn lệnh Print trên bảng chọn File

Hs Hoạt động cặp đôi làm phiếu học tập số 1

a – 2 ; b – 4 ; c – 1 ; d – 3 ;

Gv Yêu cầu các nhóm cạnh nhau đổi bài và nhận xét

lẫn nhau Chiếu chốt nội dung đúng và nhận xét

chung

? Qua hoạt động vừa rồi hãy cho biết để máy tính có

thể thực hiện được công việc theo mong muốn, con

người phải làm gì?

Hs Con người phải đưa cho máy tính những chỉ dẫn

thích hợp Máy tính sẽ tự động thực hiện các lệnh

đó

Gv Để rõ hơn về việc con người điều khiển máy tính

Hs qua sát lại ví dụ Chiếu lại ví dụ về rô-bốt, hs

hoạt động cá nhân quan sát

? Để rô-bốt có thể nhặt được rác thì con người phải

đưa cho rô-bốt bao nhiêu lệnh ?

Hs Ta phải đưa cho rô-bốt 6 lệnh thích hợp như trên

Gv Như vậy để rô-bốt có thể nhặt được rác ta phải ra

từng lệnh cho rô-bốt Làm thế nào rô-bốt có thể tự

động thực hiện được 6 lệnh trên ?

Hs Người ta thường tập hợp các lệnh đó và lưu trong

rô-bốt với tên «Hãy nhặt rác » và khi đó chỉ cần ra

lệnh «Hãy nhặt rác » rô-bốt sẽ tự động thực hiện

Gv Tương tự để điều khiển máy tính làm việc, chúng ta

cũng cần viết chương trình mày tính

? Vậy em hiểu chương trình máy tính là gì?

Kh Chương trình máy tính là một dãy các lệnh mà máy

tính có thể hiểu và thực hiện được

Hs Hs hoạt động cá nhân nghiên cứu bài

? Qua quan sát rô-bốt sẽ hoàn thành công việc nhặt

rác ntn?

G Để hoàn thành tốt công việc nhặt rác rô-bốt thực

hiện theo 6 lệnh, tên câu lệnh gộp chung là “Hãy

nhặt rác” trở thành tên của chương trình

Rô-bốt sẽ thực hiện các lệnh có trong chương trình

một cách tuần tự, thực hiện xong một lệnh sẽ thực

hiện lệnh tiếp theo, từ lệnh đầu tiên đến lệnh cuối

cùng

? Tương tự khi thực hiện chương trình, máy tính sẽ

thực hiện các lệnh có trong chương trình như thế

nào?

G Máy tính sẽ thực hiện các lệnh có trong chương

trình một cách tuần tự, thực hiện xong một lệnh sẽ

thực hiện lệnh tiếp theo, từ lệnh đầu tiên đến lệnh

cuối cùng

? Tại sao cần viết chương trình?

Kh Vì khi gõ một phím hoặc nháy chuột, thực chất ta

đã “ra lệnh” cho máy tính Tuy nhiên trong thực tế

các công việc con người muốn máy tính thực hiện

rất đa dạng và phức tạp Một lệnh đơn giản không

đủ để chỉ dẫn cho máy tính Vì thế việc viết nhiều

lệnh và tập hợp lại trong một chương trình giúp con

người điều khiển máy tính một cách đơn giản và

hiệu quả hơn

- Viết chương trình để giúp con người điều khiển máy tính một cách đơn giản và hiệu quả hơn, mà một lệnh đơn giản không

đủ để chỉ dẫn

Gv Chốt lý do cần viết chương trình giúp con người

điều khiển máy tính một cách đơn giản và hiệu quả

hơn, mà một lệnh đơn giản không đủ để chỉ dẫn

Gv Vận dụng các kiến thức đã học ta làm một số bài

tập sau

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’)

- Mục tiêu: Học sinh vận dụng được các kiến thức đã học vào các bài tập cụ thể

- Nhiệm vụ: Giải bài tập 1 và bài tập 2 (Sgk – 9)

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức các hoạt động của học sinh (cá nhân, cặp đôi)

- Sản phẩm: Lời giải bài tập 1và bài tập 2 (Sgk – 9)

- Phương án KTĐG: KT KQ của HĐ cặp đôi, cá nhân

- Tiến trình thực hiện:

Gv Chiếu bài 1

Hãy chọn những phát biểu đúng trong các phát biểu

dưới đây:

A) Chương trình máy tính là một dãy các lệnh mà

máy tính có thể hiểu và thực hiện được

B) Trên thực tế, không cần phải có chương trình

máy tính vì ta có thể lần lượt đưa vào máy tính từng

lệnh đơn lẻ để máy tính thực hiện

C) Khi thực hiện chương trình, máy tính có thể thực

hiện các lệnh trong chương trình theo trình tự tùy ý,

nói cách khác, thứ tự thực hiện các lệnh nói chung

không ảnh hưởng đến kết quả thực hiện chương

trình

Trả lời Phát biểu đúng là: Câu A

Hs Hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung bài tập

? Nêu yêu cầu của bài tập này?

Tb Trình bày

Gv Có thể hỏi thêm vì sao sai

Gv Giao nhiệm vụ: Làm bài tập 2 (Sgk – Tr9) *Bài tập 2: (Sgk-T.9)

- Nếu thay đổi thứ tự của lệnh 1 "Tiến 2 bước" và lệnh 2 "Quay trái, tiến 1 bước" Khi đó, sau hai lệnh trên Rô-bốt sẽ "Quay trái và tiến 3 bước" và nó

sẽ đi tới vị trí không có rác, Rô-bốt sẽ không thực hiện được công việc nhặt rác)

- Vị trí mới của Rô-bốt sau khi thực hiện xong lệnh

"Hãy nhặt rác" là vị trí có thùng rác (ở góc đối diện)

- Đưa ra hai lệnh cho bốt để Ro -bốt quay trở về trạng thái ban đầu là hai

Rô-Hs Trình bày

Hs Thảo luận cặp đôi

? Gọi đại diện một bạn trả lời?

Hs Trả lời, nhận xét, bổ sung nếu có

? Nhận xét bài làm của bạn và sửa sai (nếu có)

Gv Chốt lại kết quả, kiến thức của toàn bài

lệnh: "Quay trái, tiến 5 bước" và "Quay trái, tiến

3 bước"

3 Hướng dẫn học sinh tự học (2’)

- Xem lại các phần kiến thức vừa học

- Làm các bài tập từ 1.3 → 1.7 (Sbt-Tr.6,7,8)

- Chuẩn bị mục 2 cho tiết học sau

Tiết 2 – Bài 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết ngôn ngữ lập trình là ngôn ngữ dùng để viết chương trình máy

tính Biết vai trò của chương trình dịch

2 Kỹ năng: Học sinh thực hiện một số thao tác như nháy các nút lệnh cut, copy để thấy được phía sau những thao tác đó là những chương trình máy tính tương ứng

3 Thái độ: Giúp học sinh yêu thích bộ môn, nghiêm túc có ý thức học tập Hình

thành phong cách làm việc hợp lý, khoa học

4 Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề, tự học, sáng tạo, giao tiếp, tự quản

lý bản thân, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, NL sử dụng công nghệ thông tin Biết sơ bộ về

ngôn ngữ lập trình Pascal

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, SBT, SGV, các tài liệu có liên quan Đồ dùng dạy học

(tranh ảnh có liên quan), phòng máy

2 Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, vở bài tập, đọc bài mới Đồ dùng học tập, vệ sinh phòng máy

III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH

1 Các hoạt động đầu giờ

* Kiểm tra sĩ số:

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8’)

- Mục tiêu: Học sinh nhắc lại được các kiến thức đã học

- Nhiệm vụ: Nghiên cứu, quan sát, trả lời câu hỏi

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức hoạt động của học sinh (cặp đôi, cá nhân)

- Sản phẩm: Trả lời được vấn đề Gv đặt ra

- Phương án KTĐG: KT KQ của HĐ cặp đôi và cá nhân

- Tiến trình thực hiện:

Gv: Giao nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau:

? Hãy cho Chương trình là gì? Hãy cho biết lý do cần phải viết chương trình để điều

Gv: Nhận xét, đánh giá cho điểm nếu HS trả lời đúng

Gv: Chiếu nội dung ( Giao nhiệm vụ: Hoạt động cặp đôi đọc nội dung và trả lời câu hỏi)

Thông tin có thể được biểu diễn bằng nhiều cách khác nhau Do vậy, việc lựa chọn dạng biểu diễn thông tin tùy theo mục đích và đối tượng sử dụng thông tin có vai trò rất quan trọng Ví dụ, với người khiếm thính thì không thể dùng âm thanh, với người khiếm thị thì không thể dùng hình ảnh

Để máy tính có thể trợ giúp con người trong hoạt động thông tin, thông tin cần được biểu diễn dưới dạng phù hợp Đối với máy tính thông dụng hiện nay, dạng biểu diễn ấy là dãy bít chỉ bao gồm hai kí hiệu 0 và 1 Nói cách khác máy tính có thể xử lí, các thông tin cần được biến đổi thành các dãy bít

? Theo em làm thế nào máy tính có thể xử lí được những thông tin đưa vào máy tính? Hãy chia sẻ và so sánh với các nhóm khác

Hs: Để máy tính có thể xử lí các thông tin thì các thông tin cần được biến đổi thành các dãy bít (bao gồm hai kí hiệu 0 và 1)

- Các nhóm trao đổi bài nhận xét, bổ sung

Gv: Như vậy chúng ta đã biết để máy tính có thể xử lí các thông tin thì các thông tin cần được biến đổi thành các dãy bít vậy khi viết chương trình chúng ta có sử dụng các dãy bit để viết chương trình hay không? cô cùng cả lớp tìm hiểu bài ngày hôm nay!

2 Nội dung bài học

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 Chương trình và ngôn ngữ lập trình (27’)

- Mục tiêu: Biết ngôn ngữ lập trình được dùng để viết chương trình máy tính gọi là ngôn ngữ lập trình; biết vai trò của chương trình dịch

- Nhiệm vụ: Nghiên cứu thông tin phần 2, quan sát, trả lời làm phiếu học tập số 1, nhận xét đánh giá

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức các hoạt động của học sinh (cá nhân, nhóm)

- Sản phẩm: Phiếu học tập số 1, nắm được cấu trúc chúng của chương trình

- Phương án KTĐG: KT KQ của HĐ cá nhân, HĐ nhóm

- Tiến trình thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Ghi bảng

Hs Giao nhiệm vụ (hoạt động cá nhân): Nghiên cứu

thông tin 2 đoạn đầu tiên mục 2 trong (Sgk – 7,8)

Hs Hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung, quan sát

hình vẽ

Gv Trong chương trình tin học 6, em đã biết cách

biểu diễn thông tin trong máy tính

? Thông tin muốn xử lí sau khi đưa vào máy tính

cần phải được chuyển đổi như thế nào?

Kh Để máy tính có thể xử lí, thông tin đưa vào máy

tính phải được chuyển đổi (biểu diễn) thành dạng

dãy bít (hay còn gọi là dãy nhị phân)

*Ngôn ngữ máy: Các dãy bít

là cơ sở để tạo ra ngôn ngữ

? Nếu viết các lệnh bằng kí hiệu

Máy tính không thể hiểu trực tiếp chương trình

gồm các lệnh tiếng Việt mà ta đã viết ở mục

trước) Như vậy để chỉ dẫn cho máy những công

việc cần làm ta phải dùng ngôn ngữ máy

Gv Chốt lại: Tất cả các máy tính đầu tiên đều được

viết bằng chính ngôn ngữ này

? Khi viết chương trình bằng ngôn ngữ máy có hạn

chế gì ?

Hs Viết chương trình bằng ngôn ngữ máy rất khó

khăn và mất nhiều công sức, thời gian Bởi lẽ, về

mặt trực quan, các câu lệnh được viết dưới dạng

các dãy bít khác xa với ngôn ngữ tự nhiên lên

khó nhớ, khó sử dụng

Gv Vì vậy người ta mong muốn có thể sử dụng được

các từ khác có nghĩa, dễ hiểu, dễ nhớ để viết các

câu lệnh thay cho dãy bít khô khan  Các ngôn

Gv Có thể hiểu rộng hơn :

Ngôn ngữ lập trình (programming language) là

một hệ thống các kí hiệu tuân theo các qui ước

về ngữ pháp và ngữ nghĩa, dùng để xây dựng

thành các chương trình cho máy tính

Gv Chiếu và yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi và

trả lời các câu hỏi sau: Giả sử chúng ta có một

chương trình được viết bằng ngôn ngữ lập trình

Pascal như sau

Program CT_Dau_tien;

Begin

Write(‘Chao cac ban’);

End

+ Khi nhập đoạn chương trình này vào máy thì

máy tính có thể hiểu và thực hiện được không?

Vì sao?

Hs Thảo luận, trả lời, nhận xét

Yêu cầu được:

+ Không, Vì ngôn ngữ Pascal không phải là

ngôn ngữ máy tính

+ Cần phải có chương trình dịch ngôn ngữ

Pascal sang ngôn ngữ máy để máy tính hiểu và

Hs Quan sát Hình 1.4 – SGK –8

Gv Qua sát hình ảnh cho em biết gì ?

Hs Sau khi viết chương trình bằng ngôn ngữ lập

trình thì chương trình cần được chuyển đổi từ

ngôn ngữ lập trình sang ngôn ngữ máy để máy

tính hiểu

? Vậy để tạo ra một chương trình cho máy tính

hiểu và thực hiện được chúng ta cần phải tiến

hành qua mấy bước? đó là các bước nào?

Tb Gồm hai bước:

1 Viết chương trình bằng ngôn ngữ lập trình

2 Dịch chương trình thành ngôn ngữ máy tính để

* Việc tạo ra chương trình máy tính gồm hai bước:

1 Viết chương trình bằng ngôn

có thể hiểu được

? Cho biết kết quả nhận được sau hai bước trên

hình 5 ?

Tb Sau bước 1: Danh sách các lệnh được lưu thành

một tệp văn bản trong máy tính

Sau bước 2: Là một tệp có thể thực hiện trên máy

tính

Gv Giới thiệu: Người ta thường viết chương trình

bằng một chương trình soạn thảo Chương trình

soạn thảo và chương trình dịch cùng với các

công cụ trợ giúp tìm kiếm, sửa lỗi và thực hiện

chương trình thường được kết hợp vào một phần

mềm được gọi là môi trường lập trình

*Môi trường lập trình: Là

chương trình soạn thảo và chương trình dịch cùng với các công cụ trợ giúp tìm kiếm, sửa lỗi và thực hiện chương trình thường được kết hợp vào một phần mềm

Gv Chiếu * Hướng dẫn tự học: Đây chỉ là 2 bước cơ bản trong viết chương trình Để

chương trình hoạt động được giáo viên có thể giới thiệu thêm về môi trường lập trình của Turbo Pascal để học sinh hiểu thêm máy tính làm việc như thế nào

liên hệ đến môi trường soạn thảo để giải thích môi trường lập trình

Gv Ngôn ngữ lập trình Pascal có 2 môi trường lập

trình phổ biến là Turbo Pascal và Free Pascal

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: Hs vận dụng được các kiến thức đã học vào các bài tập cụ thể

- Nhiệm vụ: Làm bài 1.8, bài 1.11 (Sbt-8,9)

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức các hoạt động của học sinh (cá nhân, cặp đôi)

- Sản phẩm: Lời giải bài 1.8, bài 1.11 (Sbt-8,9)

- Phương án KTĐG: KT KQ của HĐ cặp đôi, cá nhân

P.Mềm Dịch (Dịch ngôn ngữ lập trình sang ngôn ngữ máy)

Máy tính sẽ thực hiện công việc từ tệp ngôn ngữ máy

Gv Chiếu nội dung bài 1.8 (Sbt- 8 ) *Bài tập 1.8: (SBT- 8)

Hs Hoạt động nhóm đôi làm bài

Gv Gọi đại diện 1 nhóm trả lời

Nhận xét bài làm của nhóm bạn ?

a) dãy bit b) ngôn ngữ lập trình c) chương trình dịch d) ngôn ngữ máy

e) chương trình

Tb Nhận xét

Gv Chốt lại kết quả bài tập

Gv Chiếu nội dung bài 1.11 (Sbt- 9 )

Hs Hoạt động nhóm đôi làm bài * Bài tập 1.11(SBT - 10)

Gv Gọi đại diện 1 nhóm trả lời Phương pháp ghép đúng :

? Nhận xét bài làm của nhóm bạn ? a-3 ; b-5 ; c-7 ; d-2 ; e-4 ;

1 Kiến thức: Biết ngôn ngữ lập trình gồm các thành phần cơ bản là bảng chữ cái và

các quy tắc để viết chương trình, câu lệnh Biết ngôn ngữ lập trình có tập hợp các từ khóa dành riêng cho mục đích sử dụng nhất định

Biết tên trong ngôn ngữ lập trình là do người lập trình đặt ra, khi đặt tên phải tuân thủ các quy tắc của ngôn ngữ lập trình Tên không được trùng với các từ khoá

2 Kỹ năng: Viết đúng các từ khoá, đúng mục đích của các từ khoá, rèn luyện cách đặt tên trong ngôn ngữ lập trình theo đúng cú pháp

3 Thái độ: Giúp học sinh yêu thích bộ môn Rèn luyện đức tính kiên nhẫn, chịu

khó Hình thành phong cách làm việc hợp lý, khoa học

4 Năng lực cần đạt: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ và tính toán

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, SBT, SGV, các tài liệu có liên quan Đồ dùng dạy học

(tranh ảnh có liên quan), phòng máy chứa phần mềm Free Pascal

2 Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, vở bài tập, đọc bài mới Đồ dùng học tập, vệ sinh phòng máy

III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH

1 Các hoạt động đầu giờ

* Kiểm tra sĩ số:

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6’)

- Mục tiêu: Học sinh nắm được khái quát cấu trúc của một chương trình đơn giản được viết bằng ngôn ngữ lập trình đơn giản

- Nhiệm vụ: nghiên cứu, trả lời câu hỏi

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức hoạt động của học sinh (cá nhân)

- Sản phẩm: Trả lời được 3 câu hỏi (Sgk – 10)

- Phương án KTĐG: KT KQ của HĐ cá nhân

- Tiến trình thực hiện:

Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh

Gv: Cả lớp hoạt động cá nghiên cứu phần đóng khung màu vàng và quan sát Hình 1.6 (Sgk – 10) và trả lời các câu hỏi sau

Gv: Chiếu hình 1.6 và câu hỏi

Câu 1: Tên của chương trình là gì?

Câu 2: Công cụ có sẵn nào được sử dụng trong chương trình?

Câu 3: Dòng chữ nào sẽ được in ra màn hình?

Hs: Nghiên cứu và trả lời 3 câu hỏi trên

Gv: Gọi đại diện 3 em trả lời

Hs: Dự kiến câu trả lời của học sinh:

Câu 1: Tên chương trình là CT_Dau_tien

Câu 2: Công cụ có sẵn được sử dụng trong chương trình là Crt

Câu 3: Dòng chữ được in ra màn hình là: Chao cac ban

Gv: Vậy các câu lệnh trong chương trình được viết như thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài ngày hôm nay

2 Nội dung bài học

- Phương pháp thực hiện: Tổ chức các hoạt động của học sinh (cá nhân, cặp đôi)

- Sản phẩm: Phiếu học tập số 1, nắm được ngôn ngữ lập trình gồm những gì

- Phương án KTĐG: KT KQ của HĐ cá nhân, HĐ cặp đôi

- Tiến trình thực hiện:

Gv Hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin đoạn

1 của mục 1 (Sgk – 10)

Hs Nghiên cứu thông tin

? Qua nghiên cứu hãy cho biết chương trình có

thể có bao nhiêu câu lệnh, các câu lệnh được

viết như thế nào ?

Hs Chương trình có thể có nhiều câu lệnh, các

câu lệnh được viết từ những kí tự nhất định

Gv Tập hợp các kí tự này tạo thành bảng chữ cái

của ngôn ngữ lập trình

Gv Nghiên cứu tiếp thông tin 2 đoạn tiếp theo

trong sgk và trả lời vào phiếu học tập số 1

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Hãy điền các

thông tin còn thiếu vào chỗ trống (…)

a) Mọi ngôn ngữ lập trình đều có ……

b) Các câu lệnh chỉ được viết từ các …

c) Bảng chữ cái của các ngôn ngữ lập trình

thường gồm :

Các chữ cái

Tiếng anh Các chữ số

Các ký tự khác

Chữ hoa :

Dấu phép toán: ………