(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức đồng dao trò chơi dân gian

Nhng làm thế nào để giáo viên tổ chức đợc các trò chơi dân gian thật sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn đợc trẻ là một bài toán khó đối với giáo viên Bởi trình độ không đồng đều, vì khả

Trang 1

Đề tài: " Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao - Trò chơi dân gian" cho trẻ ở trờng mầm non "

A Phần mở đầu

Nh chúng ta đã biết di sản văn hóa truyền thống của Việt Nam có rất nhiều loại hình khác nhau, nó rất đa dạng và phong phú nh: Âm nhạc, câu

đố, thơ ca, hò vè , ca dao- đồng dao - Trò chơi dân gian …và nhiều loại hình khác nữa Trong đó có thể nói rằng Đồng dao -Trò chơi dân gian cũng

là một di sản văn hóa quý báu của dân tộc Nó đợc kết thành qua quá trình lao động, sản xuất và sinh hoạt của con ngời, trong đó nó tích tụ cả trí tuệ

và niềm vui sống của bao thế con ngời Đặc biệt đối với trẻ em, Đồng dao-trò chơi dân gian với những xúc cảm đặc biệt nó mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện đợc nhu cầu giải trí, vui chơi, đợc chia sẻ niềm vui chơi của các em với bạn bè, với những ngời xung quanh và cộng đồng, đa các em về với tuổi thơ đúng nghĩa của nó "Tuổi thơ đầy sự hồn nhiên và trong sáng" Nó làm cho thế giới xung quanh của các

em đẹp hơn rộng mở hơn, tuổi thơ của các em sẽ trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, dù đi đâu về đâu hình bóng cây đa, bến nớc, con đò với hình ảnh đàn em nhỏ nô đùa với các trò chơi dân gian không thể phai mờ Không những thế trò chơi dân gian nhằm làm giàu nguồn tình cảm phát triển trí tuệ và ngôn ngữ cho các em đặc biệt ở tuổi lên ba Chính vì vậy trò chơi dân gian rất cần thiết đợc lựa chọn, giới thiệu, tổ chức trong trờng Mầm non tùy theo từng lứa tuổi

Đúng nh lời của một Giáo s ở Giám đốc bảo tàng dân tộc Việt Nam đã

nói "Cuộc sống của trẻ em không thể thiếu những trò chơi Trò chơi dân gian

không đơn thuần là một trò chơi của trẻ con mà chứa đựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc Trò chơi dân gian không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển t duy sáng tạo mà còn giúp trẻ hiểu về bạn bè, tình yêu gia đình, quê hơng đất nớc Ngày nay, các em đang sống trong điều kiện nền kinh tế phát triển, chỉ làm quen với máy móc và không có một khoảng thời gian chơi cũng là một thiệt thòi Thiệt thòi hơn khi các em không đợc làm quen và chơi những bài ca dao- đồng dao- trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trớc nó đang ngày càng bị mai một và lãng quên, không chỉ ở các thành phố mà còn các vùng quê Vì thế giúp các em hiểu và quay về nguồn với các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết".

Thật may mắn năm học 2009 - 2010 là năm thứ hai Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực".Trong đó có nội dung đa Đồng dao - trò

Họ và tên: Võ Thị Thuý - Đơn vị: Trờng MN Mỹ Thuỷ 1

Trang 2

chơi dân gian vào trờng học Nhng làm thế nào để giáo viên tổ chức đợc các trò chơi dân gian thật sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn đợc trẻ là một bài toán khó đối với giáo viên (Bởi trình độ không đồng đều, vì khả năng chú ý

có chủ định của trẻ còn kém, trẻ dễ dàng tham vào các trò chơi, nhng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc)

Là một cán bộ quản lý phụ trách chỉ đạo chuyên môn đợc công tác trên mảnh đất vốn là "cái nôi" của nền văn hoá dân tộc trong đó có Đồng dao- trò chơi dân gian, hơn nữa bản thân tôi đợc sinh ra và lớn lên trên vùng quê nông thôn, tuổi thơ tôi luôn gắn liền với các trò chơi dân gian, tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thế nào để chỉ đạo giáo viên đa các bài đồng giao- trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ góp phần nâng cao chất lợng giáo dục đồng thời thực hiện có hiệu quả phong trào "Xây dựng trờng học thân thiên- học

sinh tích cực Xuất phát từ lý do trên tôi quyết định chọn đề tài "Một số

biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao-Trò chơi dân gian" cho trẻ ở trờng Mầm non ".

B Phần nội dung:

I Cơ sở lý luận:

Nh chúng ta đã biết giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân Giáo dục Mầm non là một mặt đáp ứng nhu cầu phát triển tổng thể hài hoà của trẻ về Đức, Trí, Thể, Mỹ mặt khác tạo tâm thế thoải mái cho trẻ bớc vào lớp một trờng Tiểu học đợc tốt Muốn cho trẻ phát triển đợc tốt về mọi mặt điều đầu tiên chúng ta cần quan tâm đó là làm cho trẻ thoả mãn mọi nhu cầu, một trong những nhu cầu cần thiết của trẻ

đó là hoạt động vui chơi, thông qua vui chơi để trẻ phát triển một cách toàn diện

ở lứa tuổi Mẫu giáo vui chơi là hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt

động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội, ngôn ngữ qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chính vì vậy việc chỉ đạo giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nói chung và trò chơi dân gian nói riêng nhằm góp phần đa trẻ về với thế giới tuổi thơ đầy

ý nghĩa

Đối với trẻ Mầm non, các cháu không chỉ đợc chăm sóc sức khoẻ, đợc học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần phải đợc thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ nhu cầu quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em và nhu cầu hởng thụ hoạt động này

download by : skknchat@gmail.com

Trang 3

Đề tài: " Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao -Trò chơi dân gian" cho trẻ ở trờng mầm non "

Tổ chức "Đồng dao -trò chơi dân gian" cho trẻ một cách khoa học hứng thú, hấp dẫn lôi cuốn trẻ là việc làm vô cùng cần thiết thông qua đó để trẻ

đợc vui chơi, đợc khám phá, thế giới của các cháu đợc mở rộng hơn Tổ chức cho trẻ chơi tốt có hiệu quả chúng ta tin tởng rằng một ngày mai không xa chúng ta sẽ có một thế hệ tơng lai đầy triển vọng

II.Cơ sở thực tiển:

Năm học 2009 - 2010 là năm thứ hai thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân - Học sinh tích cực" do Bộ giáo dục - Đào tạo phát động Hởng ứng phong trào thi đua trong đó hai năm qua trờng Mầm non Mỹ Thủy

đã triển khai và thực hiện một cách sâu rộng đặc biệt là đa dân ca, đồng dao, trò chơi dân gian vào các nhóm lớp

Bản thân tôi là Phó hiệu trởng phụ trách chuyên môn trong quá trình chỉ đạo tôi thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:

1.Thuận lợi:

Năm học 2009 2010 Trờng Mầm non Mỹ Thủy có 2 điểm tr-ờng cách trung tâm không xa với 7 lớp (trong đó 6 lớp Mẫu giáo và một nhóm trẻ với 2 độ tuổi 18 - 24, 24 - 36 tháng tuổi) nên tiện đi lại trong việc chỉ đạo

- Lãnh đạo địa phơng quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ và xây dựng cơ sở vật chất

- Đa số giáo viên sinh ra và lớn lên ở vùng quê nông thôn nên tuổi thơ gắn liền vơi các trò chơi dân gian

- Nhiều phụ huynh là những nghệ nhân làm đồ dùng, đồ chơi truyền thống, nhận thức cao trong việc phát huy và bảo tồn nền văn hóa dân tộc nên cũng thuận lợi trong việc dạy trẻ chơi đồng dao- trò chơi dân gian ở nhà

- Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe nhiệt tình có năng khiếu, khéo tay hay làm,

đoàn kết thơng yêu trẻ năng động và sáng tạo

- Mỹ Thủy là nơi có nhiều di tích lich sữ văn hóa, là cái nôi của việc phát huy văn hóa bản sắc dân tộc trong đó có ca dao, đồng dao và

đặc biệt là trò chơi dân gian

- Đa số giáo viên có trình độ s phạm, có thời gian công tác khá lâu nên cũng có nhiều kinh nghiệm

- Bản thân tôi rất thích các trò chơi dân gian và cũng có năng khiếu trong việc làm đồ dùng đồ chơi

Trang 4

2. Khó khăn:

- Tuy đã có nhiều cố gắng tuy nhiên CSVC của nhà trờng vẫn cha đáp ứng đợc nhu cầu

- Cha có phòng chức năng để trng bày, lu giữ sản phẩm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian

- Một số giáo viên vốn hiểu biết về các trò chơi dân gian ch-a nhiều

- Xã Mỹ Thủy là một xã có dân số khá đông trải dài gồm nhiều thôn cách xa nhau, kinh tế phát triển không đồng đều, vẫn còn một số phụ huynh nhận thức còn hạn chế trong việc tổ chức cho trẻ vui chơi hoạt

động (Có ngời cho rằng hoạt động học là chủ yếu)

3 Điều tra thực tiển:

Vào đầu năm học qua việc khảo sát chất lợng đầu vào cuối tháng 9

và qua khảo sát tình hình thực tế kết quả nh sau:

- Khả năng của trẻ đọc đợc các bài đồng dao và chơi đợc các trò chơi dân gian chỉ đạt 30%

-Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc đa đồng dao- trò chơi dân gian chiếm 35%

- Khả năng tổ chức đồng dao- trò chơi dân gian ở các hoạt động của giáo viên còn nhiều hạn chế

- 50% giáo viên tổ chức trò chơi dân gian còn lúng túng thiếu sức hấp dẫn

- Cơ sở vât chất nh (Sân bãi, trang phục, hệ thống loa thu thanh… cha đáp ứng nhu cầu thực tế cho trẻ

- Tài liệu phục vụ cho hoạt động này còn khiêm tốn

Với những kết quả trên bản thân tôi luôn trăn trở, suy nghĩ và tìm ra một số biện pháp chỉ đạo đa đồng dao - trò chơi dân gian vào các hoạt

động cho trẻ ở trờng Mầm non" nhằm góp phần nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng với nhu cầu hiện nay Đồng thời góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện - Học sinh tích cực"mà Bộ Giáo dục dục và Đào tạo đã phát động

III Biện pháp thực hiện:

1.Xây dựng kế hoạch thực hiện:

Trang 5

Xây dựng kế hoạch là việc làm rất cần thiết đối với mỗi con ngời để thực hiện một công việc nào đó Là một cán bộ quản lý việc xây dựng kế hoạch để làm việc lại càng cần thiết hơn Chính vì vậy muốn thực hiện tốt nhiệm vụ năm học trớc hết bản thân tôi phải xây dựng kế hoạch cho năm học một cách cụ thể, rõ ràng Khi xây dựng kế hoach cần phải bám sát những vấn đề sau:

- Bám sát vào nhiệm vụ năm học 2009 - 2010

- Dựa vào tình hình thực tế của đơn vị

- Nắm rõ năng lực của giáo viên

- Căn cứ vào kết quả của năm học trớc, năm học 2009 - 2010 là năm thứ 2 thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực tiếp tục đa nội dung về giới thiệu và tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non Bản thân tôi dựa vào kêt quả của năm học trớc, qua khảo sát tình hình thực tế rút ra đợc mình cần xây dựng kế hoạch nh thế nào cho phù hợp để khắc phục những tồn tại của năm học trớc, phát huy những mặt đã đạt đợc, năng động sáng tạo chỉ đạo để hiệu quả đạt cao hơn

Vì vậy phải có kế hoạch bồi dỡng cho giáo viên ngời trực tiếp hớng dẫn cho các cháu

Ví dụ: Tháng 9

- Triển khai kế hoạch cụ thể của nhà trờng đến tận các lớp

- Bồi dỡng cho giáo viên về việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các trò chơi dân gian

- Tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ điểm trong tháng

- Mời nghệ nhân đến trờng t vấn và hớng dẫn

- Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch của giáo viên đồng thời thông qua khảo sát đầu vào nắm kết quả thực hiện của trẻ

Sau khi xây dựng đợc kế hoạch rồi, bớc tiếp theo đó là đa kế hoạch

đó trao đổi bàn bạc với đồng chí Hiệu trởng để đi đến thống nhất

Sau khi thống nhất tôi cùng đồng chí Hiệu trởng triển khai kế hoạch theo

tháng, năm kế hoạch tháng và kế hoạch tuần, đa Họ và tên: Võ Thị Thuý

- Đơn vị: Trờng MN Mỹ Thuỷ 5

Trang 6

ra từng nội dung cụ thể, rõ ràng, có biện pháp, thời gian thực hiện, ngời phụ trách

Ví dụ:

công việc

huynh

dùng chơi

Khi đã có kế hoạch tôi cùng giáo viên thực hiện kế hoạch một cách dễ dàng và mang lại hiệu quả cao

2.Tham mu mua sắm cơ sở vật chất trang thiết bị cho việc tổ chức đồng dao- trò chơi dân gian:

- Để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục nói chung và các hoạt

động, các chuyên đề ở trờng mầm non thì cơ sở vật chất, trang thiết bị

đầy đủ quyết định một phần quan trọng đến hiệu quả của mọi hoạt

động Chính vì vậy mà công tác tham mu cơ sở vật chất trang thiết bị phù hợp là nhiệm vụ của ngời làm công tác quản lý

Qua khảo sát nắm tình hình đầu năm học của các lớp tôi thấy CSVC

để phục vụ cho việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian của các lớp cha

đáp ứng đợc nhu cầu Vì vậy tôi đã mạnh dạn tham mu với đồng chí Hiệu trởng mua sắm thêm một số đồ dùng nh:

- Bộ âm ly, loa máy, mít điện tử phục vụ cho lễ hội trong đó có tổ chức các trò chơi dân gian

- Tham mu với UBND xã, BGH, hội phụ huynh để quy hoạch sân bãi, trồng cỏ trong điều kiện có thể để phục vụ các cháu vui chơi

Trang 7

Trang 8

- Trang phục của các trò chơi: muốn tổ chức có hiệu quả các trò chơi phù hợp vói các vùng miền, phù hợp với lứa tuổi thu hút sự tập trung chú

ý của trẻ đòi hỏi phải có trang phục, hoá trang, đạo cụ để làm đợc điều

đó tôi phải tranh thủ ý kiến chỉ đạo của đồng chí Hiệu trởng tham mu với hội cha mẹ học sinh của các lớp, các doanh ngiệp đóng trên địa bàn, các nhà hảo tâm xin hổ trợ kinh phí để mua sắm các đồ dùng cần thiết khi

đã có kinh phí tiến hành mua sắm theo nhu cầu thực tế để tổ chức các hoạt động cho trẻ nh:

- Hội lớp Mẫu Giáo Lớn: Đảm nhiệm may áo quần bà ba, khăn

đống

- Hội lớp Mẫu Giáo Nhỡ: Đảm nhiệm may áo quần tứ thân

- Hội lớp Mẫu Giáo Bé: May sắm vai nông dân và những dụng cụ thiết yếu phục vụ cho hoạt động đó một cách có hiệu quả đúng mục

đích

Ngoài việc tham mu may áo quần phục vụ các trò chơi tôi còn tham

mu với phụ huynh mua sắm giá trng bày đồ dùng phục vụ trò chơi dân gian, góc tuyên truyền cho các bậc phụ huynh về ca dao, dân ca -đồng dao, trò chơi dân gian

- Tham mu với phụ huynh đống góp ngày công, nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi nh tre nứa, lá dừa, mo cau,

Bên cạnh đống góp nh nguyên vật liêu nh tre, ống nhựa…Bản thân tôi trao đổi xin ý kiến chỉ đạo của Hiệu trởng, xin sự hổ trợ của phụ huynh

để mua những vật liệu không làm đợc nh dây kéo co, keo, băng dính… Sau một thời gian phát động nguồn nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi rất đa dạng và phong phú

CSVC phục vụ cho trò chơi dân gian nói riêng và phục vụ cho hoạt

động dạy và học ngày càng tăng trởng

3.Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian:

Khi đã có kế hoạch tập kết đợc nguồn nguyên vật liệu tôi chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi dân gian

- Muốn công việc này có hiệu quả điều đầu tiên phải làm đó là chỉ đạo giáo viên lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với lớp mình phụ trách

Ví dụ:

Trang 9

ở lứa tuổi nhà trẻ và Mẫu giáo bé khả năng chú ý có chủ định còn kém, nhận thức đang còn đơn giản vì vậy trẻ có thể chơi trò chơi "Lộn cầu vòng" "Tập tầm vông" "Nu na nu nóng" "Dung dăng dung dẻ"…thì giáo viên phải biết su tầm và làm những đồ dùng đồ chơi thuộc các trò chơi đó nh: " Khăn bịt đầu" "Nơ thắt lng" sỏi, đá nhỏ để trẻ chơi

Lớn hơn nh Mẫu giáo Nhở và Mẫu giáo lớn khả năng chú ý có chủ

định và nhận thức của trẻ cao hơn nhiều so với lứa tuổi trớc Vì thế trẻ có thể chơi các trò chơi dài hơn, khó hơn nh trò chơi "Ô ăn quan", 'Kéo co",

"Rồng rắn lên mây", "Chuyền thẻ", "Ném còn"…thì bắt buộc giáo viên phải làm đồ dùng đồ chơi thuộc các trò chơi đó nh làm bồi, chọn quả còn, làm còn ném, vòng ném, khăn bịt mắt…Ngoài việc chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi tôi phải chú ý đến tính phù hợp với chủ đề, chủ điểm trong tháng và phù hợp với từng hoạt động

-Ví dụ: ở Mẫu giáo Lớn chủ điểm "Gia đình" nội dung Hoạt động

ngoài trời chọn đồng dao cho trẻ chơi đó là"Gánh gánh gồng gồng" thì phải làm quang gánh và trang phục cho phù hợp

Sau khi các nhóm lớp đã biết cách lựa chọn trò chơi tôi chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho các trò chơi một điều đặt ra là phải chú ý đến sự an toàn và tính thẩm mỹ vậy nên tôi đã động viên những giáo viên khéo tay hay làm giúp đỡ cho các đồng chí khác cùng học hỏi và làm theo với mục đích có chất lợng hiệu quả mang tính sáng tạo và

đậm chất dân gian

Khi đã lựa chọn trò chơi để làm đồ dùng đồ chơi phù hợp với từng lứa tuổi tôi chỉ đạo giáo viên biết su tầm đồ dùng đồ chơi sẵn có ở địa phơng để làm đồ dùng cho các cháu chơi nh chong chóng, làm thuyền bằng mo cau…và những đồ dùng đồ chơi phục vụ các trò chơi khi tổ chức chơi tập thể nh dây kéo co, đua ngựa…Để thu hút đợc các lực lợng tham gia tôi đã mời những phụ huynh là "Bà,là Ông" là những nghệ nhân đến hớng dẫn cho cô và trẻ làm đồ dùng, đồ chơi dân gian bằng các nguyên vật liệu có sẳn ở địa phơng.việc làm này trẻ rất hứng thú và đã để lại nhiều sản phẩm "Nghộ nghĩnh"do các bé làm ra Chỉ trong thời gian ngắn mà

số lợng đồ dùng đồ choi nói chung đã tăng lên gấp bội, đa dạng và phong phú

4.Chỉ đạo giáo viên đa đồng dao- trò chơi dân gian vào các hoạt

động:

Để trò chơi dân gian đến đợc với các cháu ở các lứa tuổi, sau khi có đầy đủ

các điều kiện, phơng tiện tổ chức cho các Họ và tên: Võ Thị Thuý

-Đơn vị: Trờng MN Mỹ Thuỷ 8

Trang 10

cháu Ngay buổi họp hội đồng đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn tôi đã chỉ

đạo giáo viên biết cách lồng ghép, đa trò chơi dân gian vào các hoạt động trong ngày một cách phù hợp có hiệu quả

Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt đợc một mục đích nhất định Vì thế hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó Nếu nh hoạt động chung đợc tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ đợc gần gũi với thiên nhiên, khám phá đợc hiện tợng tự nhiên và phát triển thể chất hay nh hoạt động góc ở trẻ lại lại đợc mỡ rộng thêm kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm Chính vì vậy tôi luôn chỉ đạo giáo viên cần chú ý và lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động

Ví dụ: Hoạt động ngoài trời tận dụng không gian rộng và thoáng giáo

viên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực nh trò chơi "rồng rắn lên mây" nhảy dây" 'Bịt mắt bát dê"

"Nhảy lò cò"

Hoạt động góc: Nên tổ chức cho các cháu chơi theo nhóm nhỏ trong không gian hẹp nh "ô ăn quan" "chơi thuyền" 'kéo ca lừa xẽ"

Hoạt động chung và hoạt chiều (chủ yếu diễn ra trong phòng) Nên

tổ chức cho các cháu chơi trò chơi tỉnh nhằm phát triển nhận thức nh chú

ý khi tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động chung giáo viên cần lựa chọn trò chơi sao cho phù hợp với đặc điểm của môn học

Ví dụ: Thể dục chọn trò chơi nhằm rèn luyện thân thể khẻo mạnh,

hoạt bát và năng động

- Khi đã hớng dẫn cho giáo viên rồi, qua các đợt dự giờ đánh giá, thanh kiểm tra tôi đều chú ý xem giáo viên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nh vậy đã phù hợp cha từ đó có biện pháp chỉ đạo tốt hơn

5. Tổ chức hội thi trong nhà trờng.

Đỉnh cao của hoạt động này đó là tổ chức các hội thi nhằm tuyên truyền đến cộng đồng việc cần thiết tổ chức ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian cho trẻ em nói chung và trẻ Mẫu giáo nói riêng Sau khi phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi tôi đã tham mu với nhà trờng tổ chức các hội thi theo kế hoạch đã vạch ra từ đầu năm Vì vây các giáo viên tích cực làm đồ dùng đồ chơi vào các thời điểm ngoài giờ, cùng

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	30,3 KB