Mục tiêu: - HS hiểu bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét được dễ dàng hơn.. - Có kỹ năng lập bảng tần số từ
Trang 1Tuần 21 Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 43 Đ2 Bảng “tần số” các giá trị của dấu hiệu
A Mục tiêu:
- HS hiểu bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét được dễ dàng hơn
- Có kỹ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầuvà biết cách nhận xét qua bảng tần số, tính toán sử lí số liệu cho ra bảng tần số
- Thái độ: Yêu thích môn học, thấy được ý nghĩa thực tiễn của công việc thống kê
B đồ dùng
+ bài soạn, bảng phụ
C Hoạt động trên lớp.
I ổn định lớp:
II Kiểm tra bài cũ:
Cho bảng số liệu thống kê ban đầu
Số lỗi chính tả có trong một bài văn của 40 học sinh lớp 7A
a) Dấu hiệu là gì ?
b) Các giá trị khác nhau của dấu hiệu
c) Tần số của các giá trị đó
d) Có nhận xét gì thông qua câu b, c
ĐVĐ: Có bảng số liệu nào đơn giản hơn giúp ta có nhận xét nhanh chóng, chính xác hay không?
III Bài mới.
GV: yêu cầu làm ?1 theo nhóm nhỏ (trong
5 phút)
GV: Quan sát học sinh làm bài, hướng dẫn
nhóm học sinh yếu
1 Lập bảng tần số
?1
Giá trị 98 99 100 101 102
Trang 2Các nhóm làm bài, hết thời gian các nhóm
cử đại diện báo cáo trên bảng phụ.
?Nhận xét bài làm của nhóm bạn
Các nhóm nhận xét bài của nhau (Sửa sai
nếu có)
GV: Nhận xét các nhóm làm việc, kết quả
bài làm của các nhóm
GV: Bảng trên gọi là bảng phân phối thực
nghiệm của dấu hiệu hay bảng tần số Trong
bảng tần số người ta thêm vào o ghi N
? Số đơn vị điều tra
Là: 20
? Giá trị lớn nhất
Là: 50
? Giá trị nhỏ nhất
Là: 28
? Giá trị có tần số lớn nhất Là: 30
GV: Đưa ra lưu ý
Trong thực tế người ta có thể chuyển bảng
tần số về dạng bảng dọc
? Bảng tần số dạng ngang có cấu trúc như
thế nào
HS: Bảng gồm có hai cột cột thứ nhất ghi
các giá trị khác nhau của dấu hiệu, cột thứ
hai ghi tần số tương ứng, cuối bảng có một
ô ghi N
? Số đơn vị điều tra ? Số giá trị khác nhau
của dấu hiệu
? Số lớp trồng được 28 cây.Số lớp trồng
được 30 cây
? Số cây trồng được chủ yếu là bao nhiêu
? Lớp trồng được nhiều nhất là bao nhiêu
cây
Ví dụ: Qua bảng 1 ta có bảng tần số Giá trị 28 30 35 50
2 Chú ý
a) Bảng tần số có thể được viết
Giá trị Tần số
28 30 35 50
N=20
b) Nhận xét.
- Số đơn vị điều tra là 20 nhưng chỉ có 4 giá trị khác nhau của dấu hiệu
- Có 2 lớp trồng được 28 cây, 30 lớp trồng được 30 cây
- Số cây trồng được chủ yếu là 30
- Lớp trồng được nhiều nhất là 35 cây
IV Củng cố:
1) Cấu trúc của bảng tần số
2) Em cho biết tác dụng của bảng tần số
Bài tập.
Bài tập 6.
GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm
a) Dấu hiệu là số con trong mỗi gia đình
Trang 3Giá trị (x) 0 1 2 3 4
b) Số con trong mỗi gia đình từ 0 đến 4
- Gia đình dông con chiếm tỉ lệ 7/12 (16,7%)
- Số gia đình 2 chiếm tỉ lệ cao
- Số con trong gia đình đang kế hoạch hóa
V Hướng dẫn về nhà.
1) Xem lại phương pháp lập bảng tần số, cấu trúc của bảng, qua bảng đó cho ta nhận xét gì
2) Làm bài 7,8,9 ; Làm bài 7 (SBT - Tr14)
Ngày dạy:
Tiết 44: Luyện tập
A Mục tiêu:
- HS củng cố cách tạo bảng tần số, từ bảng số liệu thống kê ban đầu Qua bảng tần số có nhận xét đúng hợp lý
- Có kỹ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầuvà biết cách nhận xét qua bảng tần số, tính toán sử lí số liệu cho ra bảng tần số
- Thái độ: Yêu thích môn học, thấy được ý nghĩa thực tiễn của công việc thống kê
B đồ dùng:
+ Bài soạn
C Hoạt động trên lớp.
I ổn định lớp:
II Kiểm tra bài cũ:
Cho bảng số liệu thống kê ban đầu
để theo dõi sự hứng thú với chương trình "Gạp nhau cuối tuần" người ta tiến hành điều tra 20 gia đình có 4 người ta thu được bảng sau:
a) Dấu hiệu là gì ?
b) Lập bảng tần số
Trang 4d) Có nhận xét gì về chương trình gặp nhau cuối tuần.
III Bài mới.
Bài 8 (SGK - Tr12)
GV: Yêu cầu hs đọc đề bài, tìm hiểu đề
bài
? Làm bài tập
Hướng dẫn:
? Dấu hiệu là gì
? Lập bảng tần số
GV: Quan sát học sinh làm bài, hướng dẫn
học sinh yếu
? Xạ thủ này có trình độ như thế nào
? Điểm chủ yếu của xạ thủ này thường là
bao nhiêu
GV: Qua bài toán này cho ta tấy ý nghĩa
của bảng tần số Nó cho ta một số hiểu
biết sâu sắc hơn về dấu hiệu điều tra mà
nếu không có kết quả thống kê thì khó có
nhận xét tốt hơn về dấu hiệu.
Bài 9 (SGK - Tr12)
GV: Yêu cầu hs đọc đề bài, tìm hiểu đề
bài
? Làm bài tập
Hướng dẫn:
? Dấu hiệu là gì
Bài 8 (SGK - Tr12)
a) Dấu hiệu: Điểm đạt được sau mỗi lần bắn
Xạ thủ bắn 30 phát
b) Giá trị (x) Tần số (n)
N=20 Nhận xét:
- Xạ thủ là tay bắn giỏi, điểm thấp nhất là
cỉ có 3 lần
- Điểm chủ yếu là: 8, 9, 10 xạ thủ này bắn chụm
Bài 9 (SGK - Tr12)
a) Dấu hiệu: thời gian giải xong bài toán
Có 35 giá trị
b)
Giá trị (x) Tần số (n)
Trang 5? Lập bảng tần số
GV: Quan sát học sinh làm bài, hướng dẫn
học sinh yếu
? Nhận xét bài làm của bạn qua bài làm
trên bảng (sửa sai nếu có)
? Em có nhận xét gì về bài toán thống kê
này
GV: Nhận xét chung bài làm của học sinh
đưa ra ý kiến đánh giá và một kết quả
chính xác.
Bài 7 (SBT - Tr4)
GV: Yêu cầu hs đọc đề bài, tìm hiểu đề
bài
? Làm bài tập
Hướng dẫn:
? Em hãy tìm cách lập bảng số liệu thống
kê ban đầu
? Có bao nhiêu giá trị trong bảng số liệu
thống kê ban đầu mà ta sẽ lập
GV: Gọi hs làm bài trên bảng
GV: Quan sát học sinh làm bài, hướng dẫn
học sinh yếu
? Nhận xét bài làm của bạn qua bài làm
trên bảng (sửa sai nếu có)
GV: Nhận xét chung bài làm của học sinh
đưa ra ý kiến đánh giá và một kết quả
chính xác
N = 35 Nhận xét:
-Thời gian giải nhanh nhất 3 phút
-Thời gian giải chậm nhất 10 phút
-Thời gian giải bài toán chủ yếu là 7-10 phút
Bài 7 (SBT - Tr4)
IV Củng cố:
1) Cấu trúc của bảng tần số
2) Em cho biết tác dụng của bảng tần số
3) Lưu ý cho hs đưa ra được nhận xét đối với mỗi bảng tần số phụ thuộc nhiều yếu tố
Trang 6Bài tập.
Bài tập 6 (SBT- Tr4)
V Hướng dẫn về nhà.
1) Xem lại phương pháp lập bảng tần số, cấu trúc của bảng, qua bảng đó cho ta nhận xét gì
2) Làm bài 6 (SBT - Tr14)
Gia Tường, Ngày thỏng năm
Ký Duyệt
