Chính vì vậy, trong chương trình học, người học cần phải kết hợp kiến thức của nhiều bộ môn có liên quan, có như vậy các vấn đề mới được làm sáng tỏ nhanh chóng và khoa học.. Xuất phất t
Trang 1UBND TỈNH NINH BÌNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Trường THPT Bình Minh
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giữa các môn học, nhất là các môn học trong cùng một khối nhóm
tự nhiên hay xã hội bao giờ cũng luôn luôn có sự hỗ trợ cho nhau Nội
dung của môn học này cũng có trong môn học khác và là cơ sở để học môn
học khác tốt hơn, sâu sắc hơn Chính vì vậy, trong chương trình học, người
học cần phải kết hợp kiến thức của nhiều bộ môn có liên quan, có như vậy
các vấn đề mới được làm sáng tỏ nhanh chóng và khoa học Xuất phất từ
quan điểm đó và đặc trưng môn học của mình- môn địa lí, là môn học liên
quan đến cả tự nhiên và xã hội, lịch sử và hiện đại, tôi cho rằng cần tăng
cường hơn nữa vào việc liên kết kiến thức với các môn học khác vào trong
bài giảng của mình để học sinh hình dung nội dung bài dễ dàng hơn nhất là
các môn học như : lịch sử, vật lí, thiên văn học
Hơn thế nữa việc vận dụng các kiễn thức liên môn trong học tập
và giảng dạy còn mang lại rất nhiều ý nghĩa thực tiễn như:
Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực hiện dạy học theo chủ đề, chủ
điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học và gắn liền với thực tiễn;
Góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp dạy
học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập; tăng cường
ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học;
Tạo cơ hội giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên trung học
trong tỉnh
Trong thời gian có hạn và những khó khăn về điều kiện thực tiễn,
tôi chỉ đi sâu tìm hiểu nội dung tích hợp, dạy học liên môn ở một số bài
Trang 2trong chương trình sách giáo khoa toán lớp 10 có vận dụng kiến thức liên môn của bộ môn vật lý và môn tin học
II NỘI DUNG ĐỀ TÀI
Các bài học sẽ sử dụng kiến thức môn vật lý và môn tin trong qúa trình giảng dạy toán 10 trong đề tài này về cơ bản dẽ có những bài học sau:
Trên cơ sở những định hướng trên, tôi đã mạnh dạn đưa các nội dung tích hợp liên môn vào giáo án của mình, cụ thể các vấn đề nhu sau:
TIẾT 26:
Luyện tập- CÁC HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC
I Mục tiêu.
1 Kiến thức
- Học sinh cần nắm được các hệ thức lượng trong tam giác: định lý sin, đinh lý côsin
-Kiến thức tổng hợp lực, định luật bảo toàn năng lượng môn vật lý
-Biết các kiến thức lập trình pascan đơn giản: gọi ẩn, phép gán,
2 Kĩ năng
Vận dụng được các kiến thức vào một số trường hợp cụ thể
3 Thái độ
Tự giác, tích cực tăng cường trao đổi hoạt động nhóm
II Phương tiện dạy học:
-Một số video, máy chiếu,compa
Các kiến thức về vectơ
Bài 2: tổng và hiệu hai
vectơ
Bài 3 chương 2: các hệ
thức lượng trong tam
giác
§Þnh luËt b¶o toan c¬
n¨ng định luật bào toàn năng lượng vật lý 10
Lập trình pascan
Trang 3III Hoạt động dạy học.
1 Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ:
Phỏt biểu định lý sinh, đinh lý cosin và hệ quả
3 Bài mới
Hoạt động 1:
Gv trỡnh chiếu tỡnh huống va chạm
của hai quả bia, hs quan sỏt
?)Cú nhận xột gỡ về hướng đi của 2
quả bia sau va chạm
*Hướng đi của hai quả bia luụn
vuụng gúc nhau
Gv đưa ra bai toỏn 1
-gv chỉ ra các góc điều bi và các góc
đánh bi trên hình vẽ
-áp dụng đlý bảo toàn cơ năng ra có
kết quả như thế nao?
-áp dụng đinh luật bảo toàn năng lượng
ta có kết quả như thế nào
-tam giác IKI’ đã biết những yếu tố
nào
Hoạt động 2:
-gv giao nhiệm vụ về nhà cho hs
Gợi ý một số vấn đề chính
Luyện tập
Bài toán 1: Hai viên bia có khối lượng 0,1 kg
và có bán kính là R= 5 cm được
đặt cách nhau 100 cm Viên bia A
được đánh theo hướng II’ đến va chạm với viên bi B với vận tốc là v Sau va chạm hướng di chuyển của hai viên bi được thể hiện như hình vẽ
Ta gọi góc KII’ là góc đánh bi, góc GI’F là góc điều bi
a) Biết góc điều bi bằng 400, hãy tìm góc đánh bi
b) Hãy tìm vân tốc của bi B theo v sau va chạm
c) Trong trường hợp tổng quát hãy lập trình passcan theo yêu câu: đầu vào: cho góc
điều bi; đầu ra cho góc
đánh bi
Bài toán 2:
Trang 4+)chú ý định luật bào toàn động
năng
+) Tìm những yếu tố đã biết của tam
giác IKI’
+)chú ý định lý sin trong tam giác
IKI’
kg bán kính R1=5 cm Viên bi B có khối lượng là m=0,2
kg bán kính R1=10 cm Khoảng cách 2 bi là 1 m Cho bi A va chạm với bi B như bài toán 1: lập trình passcan với yêu câu: đàu vào cho góc đánh;
đầu ra: cho góc điều bi
IV Củng cố - đỏnh giỏ.
V Hoạt động nối tiếp.
VI Rỳt kinh nghiệm:
Trang 5
III Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI.
Trên đây chỉ là những nội dung rất nhỏ trong toàn bộ chương trình cần phải sử dụng kiến thức liên môn để giải quyết, còn rất nhiều nội dung trong chương trình cần sử dụng kiến thức các môn học khác để giải quyết Trong quá trình giảng dạy, cần phải luôn sử dụng liên hệ kiến thức các môn học khác để giải quyết vấn đề triệt để và tận dụng được các kiến thức đã học, tránh lãng phí kiến thức và thời gian
Trong thời gian có giới hạn, tôi chỉ xin đưa ra ý tưởng về việc kiến thức liên môn trong một vài tiết học tiêu biểu nhất Để thực sự hoạt động dạy và học có hiệu quả thì cần rất nhiều thời gian nghiên cứu hơn nữa, vì vậy mong nhận được sự đóng góp ý kiến của những người tham khảo đề tài để nó thực
sự có ý nghĩa tong thực tiễn dạy học
Xin chân thành cảm ơn!
Trang 6
a b
I’
r
g e
f