Giáo án Đại số 7 Tiết 57 và 5844423

Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng các số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó.. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo 2 ph: - Ra bài tập về nhà:Học ôn đơn thức, đ

Trang 1

Ngaứy soaùn: 28 2 2016.

I MUẽC TIEÂU:

1 Kieỏn thửực: Cuỷng coỏ veà bieồu thửực ủaùi soỏ, ủụn thửực thu goùn, ủụn thửực ủoàng daùng

2 Kỹ naờng: Tớnh giaự trũ cuỷa bieồu thửực ủaùi soỏ, tớnh tớch caực ủụn thửực, tớnh toồng vaứ hieọu caực ủụn thửực ủoàng daùng, tỡm baọc cuỷa ủụn thửực

3 Thaựi ủoọ: Giaựo duùc tử duy linh hoaùt, nhaùy beựn khi tớnh toồng caực ủụn thửực ủoàng daùng vaứ tỡm baọc cuỷa ủụn thửực

II CHUAÅN Bề:

1 Chuaồn bũ cuỷa giaựo vieõn: SGK, SBT, SGV, thửụực thaỳng, compa, baỷng phuù, maựy tớnh

2 Chuaồn bũ cuỷa hoùc sinh: SGK, SBT, thửụực thaỳng, maựy tớnh, baỷng nhoựm

III HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC

1 OÅn ủũnh tỡnh hỡnh lụựp (1 ph): Kieồm tra syừ soỏ hoùc sinh

2 Kieồm tra baứi cuừ (7 ph):

Theỏ naứo laứ hai ủụn thửực ủoàng daùng? Cho vớ duù?

Hai ủụn thửực ủoàng daùng laứ hai ủụn thửực coự heọ soỏ khaực 0 vaứ coự phaàn bieỏn gioỏng nhau

Vớ duù : 2x y ; 5x y ; x y3 2 3 2 1 3 2

4

 Muoỏn coọng, trửứ caực ủụn thửực ủoàng daùng ta laứm theỏ naứo? Cho vớ duù? Tớnh toồng cuỷa chuựng? ẹeồ coọng (hay trửứ) caực ủụn thửực ủoàng daùng , ta coọng (hay trửứ) caực heọ soỏ vụựi nhau vaứ giửừa

nguyeõn phaàn bieỏn

1 3 1 x y = x y3

3 Giaỷng baứi mụựi:

- Giụựi thieọu baứi (1 ph): Vaọn duùng caực kieỏn thửực veà ủụn thửực ủoàng daùng vaứo vieọc giaỷi caực baứi taọp nhử theỏ naứo? Hoõm nay chuựng ta tieỏn haứnh luyeọn taọp

- Tieỏn trỡnh baứi daùy:

THễỉI

GIAN

HOAẽT ẹOÄNG CUÛA GIAÙO

VIEÂN

HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HOẽC

SINH

NOÄI DUNG

6 ph Hoạt động 1:

Goùi 1 HS ủoùc ủeà baứi taọp 19

trang 36 SGK

Muoỏn tớnh giaự trũ cuỷa bieồu

thửực 16x2y5 – 2x3y2 taùi x =

0,5; y = -1 ta laứm theỏ naứo ?

Goùi 1 HS leõn baỷng thửùc hieọn

Coự coứn caựch naứo tớnh nhanh

hụn khoõng ?

Hoạt động 1:

ẹoùc ủeà baứi

Thay x 0,5 và y 1 vào biểu thức rồi thực phép tính trên các số

Thửùc hieọn

ẹoồi 0,5 1khi thay vaứo

2

 bieồu thửực coự theồ ruựt goùn ủeó daứng hụn

1.Bài 19 trang 36 SGK

Thay x 0,5 và y 1 vào biểu thức, ta có :

   2  5    3  2

 

16.0,25 1 2.0,125.1  

 4 0,25 4,25





 

Vậy 4,25 là giá trị của biểu thức đã cho tại x 0,5 và

Bài 20 trang 36 SGK

Vieỏt ba ủụn thửực ủoàng daùng

Trang 2

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG

Bµi 21 trang 38 SGK

a) Cho ví dụ về đơn thức bậc

ba có các biến x , y

b) Viết ba đơn thức đồng

dạng với đơn thức 2x y2 ?

c) Tính tổng của bốn đơn

thức đó ? và chỉ ra phần hệ

số , phần biến và bậc của

đơn thức vừa tìm được ?

d) Tính giá trị của đơn thức

tổng vừa tìm được taị x = -1 ;

y = 1

Gọi 1 HS lên bảng thực hiện

Cách tính tổng , hiệu các đơn

thức đồng dạng?

2x y, x y, 5x y, x y

 

     

 

       

   





2

1 2x y x y 5x y

2

x y 2 5 x y

20 5 25 6

x y 10

44

x y 10

với đơn thức 2x y2 Tính tổng của bốn đơn thức đó Tính giá trị của đơn thức tổng vừa tìm được tại x = -1;

y = 1 Bµi 21 trang 38 SGK

xyz2 + xyz2 +(- xyz2) 3

4

1 2

1 4

2

     

2

xyz



Gọi 2 HS lên bảng thực hiện

Muốn tính tích các đơn thức

ta tiến hành như thế nào?

Thế nào là bậc của đơn thức?

Hoạt động 3:

Thực hiện

Mỗi em làm 1 câu

Nhân các hệ số, nhân các phần biến với nhau

Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng các số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó

3 Bµi 22 trang 38 SGK

a) 12 4 2 5

x y xy =

x x y y

15 9

= 4 5 3

x y 9

5 3

4

§¬n thøc x y cã bËc 8

9

3 5

2 b) KÕt qu¶ x y cã bËc 8

35

Cho HS hoạt động nhóm bài

tập 23 trang 36 SGK trên

bảng nhóm

Hoạt động 4:

Hoạt động nhóm Cử đạidiện nhóm trình bày kết quả(2 nhóm)

4 Củng cố:

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo (2 ph):

- Ra bài tập về nhà:Học ôn đơn thức, đơn thức đồng dạng, tổng, hiệu hai đơn thức đồng

dạng Bài tập: 19 đến 23 trang 12-13 SBT

- Chuẩn bị bài mới:” Đa thức”

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Trang 3

Ngày soạn: 28 2 2016

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm vững khái niệm đa thức và bậc của đa thức

2 Kỹ năng: Thành thạo thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức và tính giá trị của đa thức

3 Thái độ: Giáo dục tư duy linh hoạt, nhạy bén khi thu gọn đa thức

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị của giáo viên: SGK, SBT, SGV, thước thẳng, compa, bảng phụ, máy tính

2 Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT, thước thẳng, máy tính, bảng nhóm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tình hình lớp (1 ph): Kiểm tra sỹ số học sinh

2 Kiểm tra bài cũ (7 ph):

Muốn cộng (trừ ) các đơn thức đồng dạng ta tiến hành như thế nào?

2x y 7x y 12x y  (Để cộng (hay trừ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng (hay trừ) các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến)

3 Giảng bài mới:

- Giới thiệu bài (1 ph):

Biểu thức ở bước kiểm tra là tổng của những đơn thức Biểu thức như vậy gọi là đa thức

Vậy: Đa thức là gì? Những vấn đề liên quan đến đa thức? Nội dung tiết học hôm nay ta sẽ nghiên cứu

- Tiến trình bài dạy:

THỜI

10 ph Hoạt động 1: Viết thêm các

biểu thức đại số (là đa thức):

Các biểu thức trên là những

ví dụ về đa thức

P2x y 3x y 6x 1  

2

Đa thức là gì?

Để cho gọn ta có thể kí hiệu

đa thức bằng các chữ in hoa

C¸c em h·y lµm ?1 trang

37 SGK

Có nhận xét gì về các hạng

tử của đa thức P, đa thức Q?

Hoạt động 1:

Nêu được khái niệm đa thức

Häc sinh thùc hiƯn ?1 trang

37 SGK

Có các hạng tử đồng dạng

1 Đa thức:

Đa thức là một tổng của những đơn thức Mỗi dơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức

Ví dụ:

P2x y 3x y 6x 1  

2

Chú ý: Mỗi đơn thức được coi là một đa thức

Trong thực tế nhiều khi cần

phải thu gọn các hạng tử

đồng dạng để đa thức nhận

Hoạt động 2:

Thực hiện

Học sinh lên bảng làm, các

em khác nhận xét bài làm

2 Thu gọn đa thức

Thu gọn đa thức bằng cách cộng ( hay trừ ) các đơn thức đồng dạng

Trang 4

THỜI

được đơn giản hơn đa thức đã

cho Thu gọn đa thức như thế

nào?

Cho HS thu gọn các đa thức

P và Q trong mục 1

Đa thức 4x y 2xy2 1x 2.

2

  

không còn hai hạng tử nào

đồng dạng

Ta gọi đa thức đó là dạng thu

gọn của đa thức N

Cho HS làm ? 2 SGK trên

bảng nhóm?

của bạn

2

N = xy 3xy 3xy 3 xy

1x 5 = 4x y 2xy 1x

2



7 ph Hoạt động 3: Cho đa thức

Mx y xy y 1

Hạng tử x2y5 có bậc 7

Hạng tử-xy4 có bậc 5

Hạng tử y6 có bậc 6

Hạng tử 1 có bậc 0

Bậc cao nhất trong các bậc

đó là7, ta nói 7 là bậc của đa

thức M

Lấy tiếp ví dụ đối với đa

thức

Qx y 7x 5

Bậc của đa thức là gì?

C¸c em h·y lµm ?2 trang

37 SGK trªn b¶ng nhãm

Hoạt động 3:

Lĩnh hội

tương tự ví dụ 1 , tự nêu bậc của từng hạng tử

Nêu được khái niệm

Đọc chú ý trong SGK

Häc sinh thùc hiƯn ?2 trang

37 SGK trªn b¶ng nhãm

3 Bậc của đa thức:

Bậc của đa thức là bậc của hạng tử có bậc cao nhất trong dạng thu gọn của đa thức đó

Ví du ï: Đa thức

Mx y xy y 1 có bậc là 7

Chú ý : Số 0 là đa thức không và không có bậc

Khi tìm bậc của một đa thức, phải thu gọn đa thức đó

Cho HS hoạt động nhóm bài

tập 25 SGK

Treo đề bài tập 28 SGK đã

ghi sẵn trên bảng phụ và cho

HS giải miệng

Hoạt động 4: Hoạt động nhóm

Nhóm 1 + 2 + 3: câu a) Nhóm 4 + 5 + 6: câu b) Cử đại diện nhóm lên trình bày (hai nhóm)

Giải miệng bài tập 28 SGK

4 Củng cố:

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo (2 ph):

- Ra bài tập về nhà: Ôn lại các tính chất của phép cộng các số hữu tỉ Bài tập: 26; 27 trang 38 SGK + 24 đến 28 trang 13 SBT

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài ” Cộng, trừ đa thức “

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Định dạng
Số trang	4
Dung lượng	86,9 KB