slide thuyết trình tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ mẫu GIÁO ở TRƯỜNG mầm NON

TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI CÓ CHỦ ĐỀ Bản chất của trò chơi đóng vai có chủ đề là sự tái tạo lại những hành động của người lớn cũng như thái độ và các mối quan hệ giữa họ với nhau trong hoạt độn

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ ĐẾN VỚI

BUỔI HỌC NGÀY HÔM NAY

DạY học theo định hướng phát triển

năng lực học sinh ở trường thcs

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

CHO TRẺ MẪU GIÁO

Ở TRƯỜNG MẦM NON

GVC TS Nguyễn Thị Phương Thanh

Xin kính chào các thầy cô!

NỘI QUY LỚP HỌC

5

Hello - Yes

Quan điểm này của ai?

1 “Một nền giáo dục làm phát triển hoàn toàn những năng

lực sẵn có của các em”

2 “…Cách giáo dục trẻ (…) phải giữ toàn vẹn cái tính vui vẻ,

hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung của chúng”…

Chơi và một số nét đặc thù của chơi ở lứa tuổi

chơi cho trẻ mẫu giáo

theo hướng đổi mới ở

Mầm non

Vui chơi

LĐSX-  HĐXH

Vui khỏe

Trưởng thành

Học tập

Nhi đồng

Thanh thiếu niên

Tuổi già

CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TÂM LÍ CÁ NHÂN

(?) CHƠI là gì?

1 KHÁI NIỆM VỀ CHƠI CỦA TRẺ MẪU GIÁO

Khái niệm “CHƠI”

CHƠI là hoạt động tự lập của trẻ mẫu giáo, không nhằm tạo ra sản phẩm vật chất mà chủ yếu thỏa mãn nhu cầu chơi của trẻ

CHƠI không phải thật mà là sự giả vờ của trẻ nhưng mang tính chân thực.

Động cơ CHƠI nằm trong các hành động chơi

1.1

1.2

1.3

Hãy so sánh sự khác biệt của hoạt động chơi với các hoạt động khác (học tập, lao động)

của trẻ?

Sự khác biệt của hoạt động chơi với các hoạt động khác ( học tập, lao động) của trẻ

 Trò chơi mang tính kí hiệu đặc trưng

 Động cơ

 Tính tự do và tự nguyện

 Là hoạt động tự lập mang tính tích cực của trẻ

MỘT SỐ NÉT ĐẶC THÙ CỦA CHƠI

 Trò chơi mang tính tự do, tự nguyện và tính độc lập

 Chơi mang tính tự điều khiển

 Chơi mang tính sáng tạo của trẻ

 Chơi mang đậm những xúc cảm tình cảm của trẻ

THẢO LUẬN

 Yêu cầu:  Nêu ý nghĩa

của hoạt động chơi đối với trẻ mẫu giáo?

 Hình thức: trao  đổi  ý 

kiến trên cửa sổ tin nhắn

 Thời gian: 7 phút

Phân tích mối quan hệ của chơi

với các hoạt động khác?

“Tất cả các loại trò chơi trẻ em đều là thế giới huyền ảo Nhưng trong thế giới huyền ảo đó trẻ không bao giờ đánh mất cái tôi thực của mình, trẻ

giống như một người nghệ sĩ…”

 CHƠI là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo

 CHƠI là phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ một cách hiệu quả

 CHƠI là hình thức tổ chức cuộc sống của trẻ

3 MỐI QUAN HỆ CỦA CHƠI VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁC CỦA TRẺ MẪU GIÁO

3.1. Mối quan hệ 

qua lại giữa chơi 

và học tập

3.2. Mối quan hệ  giữa chơi với hoạt  động tạo hình của 

trẻ mẫu giáo

3.3. Mối quan hệ  qua lại giữa chơi 

và lao động ở lứa  tuổi mẫu giáo

NGHỈ GIẢI LAO: 20 PHÚT

8H10 – 8H30

NHỮNG CƠ HỘI CHO TRẺ HỌC TẬP

Hãy hoàn thiện câu sau:

“ Trẻ có thể học khi trẻ đang ”

Hãy liệt kê ra các thời điểm hoặc các cách khác nhau mà trẻ em có thể học, xem anh/chị có thể xác định được bao nhiêu cách. 

Ví dụ: Trẻ có thể học khi chúng chơi

2

2

VIỆC HỌC CỦA TRẺ DIỄN RA KHI

VIỆC HỌC CỦA TRẺ DIỄN RA KHI

II Ý NGHĨA CỦA CHƠI ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO

1 Chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo

2 Chơi là phương tiện giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ mẫu

giáo

3 Chơi là hình thức tổ chức cuộc sống của trẻ mẫu giáo ở trường mầm

non

TẤT CẢ CÁC TRÒ CHƠI ĐỀU CÓ TIỀM NĂNG

HỖ TRỢ CHO VIỆC HỌC CỦA TRẺ

III CÁC LOẠI TRÒ CHƠI MẪU GIÁO

3 Trò chơi lắp ghép xây dựng

4 Trò chơi học tập

5 Trò chơi vận động

1 TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI CÓ CHỦ ĐỀ

  Bản chất của trò chơi đóng vai có chủ đề là sự tái  tạo lại những hành động của người lớn cũng như thái độ 

và các mối quan hệ giữa họ với nhau trong hoạt động  lao động và sinh hoạt hằng ngày của trẻ trong trò chơi  của mình

1.1

• Trò chơi đóng vai có chủ đề là do trẻ tự nghĩ ra (tự nghĩ ra dự định chơi, lập kế hoạch chơi, chọn bạn chơi, phân vai chơi và tìm kiếm phương tiện phù hợp để chơi)

Thầy Cô hãy kể tên các trò chơi đóng vai theo chủ đề

có thể tổ chức cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non?

1.2 MỘT SỐ TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ

https://thuthuat.taimienphi.vn/tro-choi-dong-vai-theo-chu-de-cho-tre-mam-non-45088n.aspx

1.3 Ý NGHĨA CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI

CÓ CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO

 Thảo luận: Thầy/Cô hãy nêu những ý nghĩa 

của  trò  chơi  đóng  vai  có  chủ  đề  đối  với  trẻ  mẫu giáo

 Thời gian: 5 phút

 Hình thức: Nhắn tin trên cửa sổ trò chuyện

1.3 Ý NGHĨA CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI CÓ CHỦ

ĐỀ ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO

  Là hoạt động chủ đạo của trẻ, đồng thời là phương tiện giáo dục 

hiệu quả cho trẻ, đặc biệt là giáo dục tình cảm, đạo đức, xã hội.

  Trong khi chơi bắt chước lao động của người lớn, trẻ dần nắm 

được một số kĩ năng lao động đơn giản và có tình cảm với nghề  nghiệp của họ, từ đó thêm kính trọng người lao động

Trò chơi đóng vai có chủ đề là một con đường chuẩn bị cho trẻ

đến với lao động sau này

1.4 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI CÓ CHỦ ĐỀ Ở LỨA

TUỔI MẪU GIÁO

TS. Lê Minh Nguyệt

Trước tuổi mẫu giáo, Lứa tuổi nhà trẻ

Tuổi mẫu

giáo

Tuổi mẫu giáo nhỡ và mẫu giáo lớn

Thầy Cô hãy nêu sự khác

nhau về cách hướng dẫn

trò chơi đóng vai theo chủ

đề cho trẻ mẫu giáo lớn so

với trẻ mẫu giáo bé?

1.5 HƯỚNG DẪN TRẺ CHƠI

Nội dung trò chơi được phức tạp dần theo

trình độ phát triển của trẻ

Tuổi mẫu giáo bé

(3-4 tuổi): trẻ tái tạo

những hành động

của người lớn

Tuổi mẫu giáo nhỡ (4-5t): có thêm nội dung mới đó là mối quan hệ giữa người với người

trong quá trình hoạt động chung

Tuổi mẫu giáo lớn 6t): Ngoài 2 nội dung trên trẻ tái tạo mối quan hệ bên trong cả

(5-về tình cảm, đạo đức

Đặc điểm của tuổi mẫu giáo bé

Đặc điểm của tuổi mẫu giáo lớn

VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN

1 Làm giàu biểu tượng về cuộc sống xung quanh cho trẻ

2 Trong khi trẻ chơi, cần quan tâm đến nội dung chơi của trẻ

3 Quan tâm đến việc rèn luyện, phát triển kĩ năng đóng vai cho trẻ  dưới nhiều hình thức khác nhau

4 Giúp trẻ lập kế hoạch chơi tương đối đơn giản nhưng phải có 

trình tự

5 Sự hướng dẫn của cô giáo phải chân tình, khéo léo sao cho trẻ  cảm thấy mình làm chủ cuộc chơi mà không bị áp đặt.

2 TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH

Bản chất của trò chơi đóng kịch là  trò chơi trong đó  trẻ tái tạo, mô phỏng lại các nhân vật theo một tác 

phẩm văn học có sẵn.

1.1

• Trò chơi đóng kịch là những trò chơi trong đó trẻ chỉ biểu diễn những chủ đề có sẵn trên cơ sở những tác phẩm văn học 

(truyện cổ tích, truyện thần thoại, ngụ ngôn, những hoạt cảnh, câu chuyện ngắn)

1.2 • Trò chơi đóng kịch mang tính sáng tạo vì nó gần với hoạt động nghệ thuật cụ thể là kịch nói. 

1.2

• Trò chơi đóng kịch có chủ đề, nội dung chơi; vai chơi, hành động chơi và hoàn cảnh tượng trưng. Đặc điểm này khiến nó gần gũi với các trò chơi đóng vai có chủ đề

2.1 ĐẶC THÙ CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH

2.2 Ý NGHĨA CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH

ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO

 Thảo luận: Thầy/Cô hãy nêu những ý nghĩa 

của trò chơi đóng kịch đối với trẻ mẫu giáo

 Thời gian: 5 phút

 Hình thức: Nhắn tin trên cửa sổ trò chuyện

Ý NGHĨA CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH ĐỐI

VỚI TRẺ MẪU GIÁO

1 Phát triển cảm xúc và các kỹ năng xã hội

2 Tổ chức và lên kế hoạch

3 Phát triển khả năng độc lập

4 Phát triển khả năng kể chuyện

5 Phát triển kỹ năng sống

6 Phát triển ngôn ngữ

7 Phát triển trí thông minh

Chơi là một hoạt động cần thiết cho mọi người ở mọi lứa tuổi, nhưng đối với trẻ thơ, chơi chính là cuộc sống thực của chúng Nếu

không chơi, trẻ chỉ tồn tại chứ không phải sống”

2.2 Ý NGHĨA CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH ĐỐI VỚI

TRẺ MẪU GIÁO

- Những phẩm chất tâm lý và đặc điểm nhân cách của trẻ mẫu giáo đều được phát triển mạnh mẽ khi trẻ chơi 

www.youtube.com/watch?v=G-tn0axsOMQ&ab_channel=Vi nschoolVinschool

Xem video clip và thảo luận: 

- Điều kiện để trò chơi đóng kịch thành công.

- Quy trình tổ chức trò chơi đóng kịch cho trẻ ở trường mầm  non.

THẢO LUẬN

2.3 ĐIỀU KIỆN ĐỂ CHƠI ĐÓNG KỊCH

   Phải  có  tác  phẩm  văn  học  lành  mạnh,  phù  hợp  với  đặc 

điểm và sở thích của trẻ, có sức lôi cuốn mãnh liệt đối với  trẻ

  Phải có sân khấu và một số đạo cụ: phông màn, quần áo 

hoá  trang,  đồ  dùng…làm  nổi  bật  những  nét  đặc  trưng  riêng của từng nhân vật.

+  Giao  lưu  giữa  người diễn và khán giả

Nhận xét, đánh giá

3 TRÒ CHƠI LẮP GHÉP – XÂY DỰNG

Là trò chơi trong đó  trẻ tái tạo lại thế giới  xung quanh (chủ yếu là  thế giới đồ vật) bằng  các loại trò chơi xây  dựng và vật liệu chơi 

khác nhau.

3.1 ĐẶC THÙ CỦA TRÒ CHƠI LẮP GHÉP –

XÂY DỰNG

  Bao giờ cũng có sản phẩm cụ thể, gần gũi với hoạt động  tạo hình của trẻ.

  Có thể coi là một bộ phận của trò chơi đóng vai hoặc  sản  phẩm  của  trò  chơi  này  làm  nảy  sinh  trò  chơi  đóng  vai.

  Có thể xuất hiện như một trò chơi độc lập.

  Điều kiện cần và đủ để tổ chức trò chơi LG-XD là phải 

có đồ chơi và vật liệu chơi. 

3.2 Ý NGHĨA CỦA TRÒ CHƠI LẮP GHÉP –

XÂY DỰNG ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO

 Thảo luận: Thầy/Cô hãy nêu những ý nghĩa 

của trò chơi lắp ghép – xây dựng đối với trẻ  mẫu giáo.

 Thời gian: 5 phút

 Hình thức: Nhắn tin trên cửa sổ trò chuyện

3.3 HƯỚNG DẪN TRẺ CHƠI LẮP GHÉP – XÂY DỰNG

4 TRÒ CHƠI HỌC TẬP

    Bản chất của trò chơi học tập: Trò chơi học tập  bắt buộc trẻ phải giải quyết nhiệm vụ học tập dưới  hình  thức  chơi  nhẹ  nhàng,  thoải  mái,  hay  nói  cách  khác, ở đây trẻ tiếp nhận nhiệm vụ trí tuệ như một  nhiệm vụ chơi vui vẻ, tự do, tự nguyện

4.2 Ý nghĩa của trò chơi học tập

4.3 HƯỚNG DẪN TRẺ CHƠI TRÒ CHƠI HỌC TẬP

+  Động  viên,  giúp  đỡ  trẻ 

khi cần thiết

Bước 3:

Kết thúc trò chơi

Nhận xét kết quả chơi của trẻ.

5 TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG

5.1 ĐẶC THÙ CỦA TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG

  Do người lớn nghĩ ra.

 Cấu trúc: Nội dung chơi; Hành động chơi; Luật chơi.

- Mang đậm yếu tố thể thao, tính thi đua thể hiện rõ ràng.

5.2 NHỮNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG HAY NHẤT CHO TRẺ MẦM NON

TRỜI NẮNG, TRỜI MƯA

bị ướt (có nghĩa là chạy vào vòng tròn). Trẻ nào chạy chậm không tìm được nơi để nấp thì sẽ bị ướt và phải chạy ra ngoài một lần chơi

 Trò chơi tiếp tục, cô giáo ra lệnh “trời nắng” thì các trẻ đi ra xa vòng tròn. Hiệu 

lệnh “trời mưa” lại được hô lên thì trẻ phải tìm đường trú mưa

https://www.youtube.com/watch?v=XAljziYzBP4

CÁO VÀ THỎ

 Luật chơi: Thỏ phải nấp vào đúng hang của mình. Con thỏ nào chạy chậm sẽ bị cáo bắt 

và nếu vào nhầm hang thì phải ra ngoài một lần chơi.

 Cách chơi: Cô giáo chọn một trẻ làm cáo ngồi ở góc lớp, những trẻ còn lại làm thỏ và chuồng thỏ, cứ một trẻ làm thỏ thì hai trẻ làm chuồng. Hai trẻ làm chuồng xếp thành 

vòng tròn. Sau đó, cô giáo hãy yêu cầu các con thỏ phải nhớ đúng chuồng của mình. Các  con thỏ đi kiếm ăn, vừa nhảy vừa giơ 2 bàn tay lên đầu vẫy vẫy như tai thỏ và đọc bài  thơ:

 ''Trên bãi cỏ/ Các chú thỏ/ Tìm rau ăn/ Rất vui vẻ/ Thỏ nhớ nhé/ Có cáo gian/ Đang rình đấy/ Thỏ nhớ nhé/ Chạy cho nhanh/ Kẻo cáo gian/ Tha đi mất.'"

 Khi đọc hết bài thơ thì cáo xuất hiện, cáo ra vẻ “gừm, gừm ” đuổi bắt thỏ. Khi nghe 

nghe tiếng cáo, các con thỏ chạy nhanh về chuồng của mình. Những con thỏ nào bị cáo  bắt phải ra ngoài 1 lần chơi, sau đó đổi vai cho nhau.

https://www.youtube.com/watch?v=z6IzZfGu4kM

THẦY CÔ HÃY NÊU MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG

MẦM NON

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU

GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON

1 Bổ sung đồ dùng đồ chơi đa dạng về chủng loại, phong phú về chất liệu.

2 Sắp xếp không gian của góc chơi khoa học, phù hợp với đặc điểm chơi của lứa tuổi, trang trí góc chơi sáng tạo.

3 Nâng cao năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của giáo viên Tạo môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiên giữa cô và trẻ.

4 Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh về tầm quan trọng của hoạt động vui chơi đối với sự phát triển của trẻ.

 https://toplist.vn/top-list/tro-choi-van-dong-danh-cho-tre-mam-non-hay-nhat-16735.htm

5.3 Ý NGHĨA CỦA TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG

ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO

 Thảo luận: Thầy/Cô hãy nêu những ý nghĩa 

của trò chơi vận động đối với trẻ mẫu giáo.

 Thời gian: 5 phút

 Hình thức: Nhắn tin trên cửa sổ trò chuyện

5.3 HƯỚNG DẪN TRẺ CHƠI TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG

-Bước 1: Chuẩn bị chơi

 Chuẩn bị cơ sở vật chất để trẻ chơi (không gian chơi, đồ chơi, dụng cụ luyện tập)

-Bước 2: Tổ chức chơi

+ Giới thiệu trò chơi, gây hứng thú cho trẻ với trò chơi thông qua bài hát, câu đố, đồng dao…, giới thiệu đồ chơi, dụng cụ luyện tập để trẻ làm quen, tránh để chúng làm trẻ xao nhãng trong quá trình chơi

+ Phổ biến nội dung chơi và luật chơi

Cần chú ý khi hướng dẫn đối với trẻ nhỏ tuổi (mẫu giáo bé và mẫu giáo nhỡ), 

cô nên làm mẫu, giải thích cụ thể cho trẻ hiểu (trò chơi Cắp cua)

Đối với những trò chơi phức tạp và khó chơi, cô giáo nên giới thiệu những nét chính, sau đó cô sẽ dần hướng dẫn cụ thể trong quá trình chơi