(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh giải bài tập cộng phân số lớp 6

Theo hướng đó, ngành giáo dục phải thay đ i t m nhìn và ph ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ương

H ướng dẫn học sinh giải bài tập cộng phân số ng d n h c sinh gi i bài t p c ng phân s ẫn học sinh giải bài tập cộng phân số ọc sinh giải bài tập cộng phân số ải bài tập cộng phân số ập cộng phân số ộng phân số ố

l p 6 ớng dẫn học sinh giải bài tập cộng phân số

1. Ph n m đ u ần mở đầu ở đầu ần mở đầu

1.1 Lý do ch n đ tài ọn đề tài ề tài

Hi n nay v i s phát tri n m nh mẽ c a đ t n ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ất nước, đặc biệt là sự phát triển ư c, đ c bi t là s phát tri n ặc biệt là sự phát triển ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển

nh vũ b o c a khoa h c kĩ thu t Theo h ư ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ư ng đó, ngành giáo d c ph i ục phải ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải thay đ i t m nhìn và ph ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng th c ho t đ ng là yêu c u t t y u vì s n ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

ph m c a giáo d c là nhân cách c a con ng ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ục phải ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ười Nó quyết định vận mệnh i Nó quy t đ nh v n m nh ếu vì sản ịnh vận mệnh ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

t ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng lai c a m t đ t n ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ư c, đi u này th hi n rõ: “Coi giáo d c và đào t o ề tài ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ục phải ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển

là qu c sách hàng đ u cùng v i khoa h c công ngh là y u t quy t đ nh ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ọn đề tài ếu vì sản ếu vì sản ịnh vận mệnh góp ph n phát tri n khoa h c và xã h i” Do đó c n ph i đ i m i căn b n, ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải toàn di n n n giáo d c và đào t o c a Vi t Nam theo h ề tài ục phải ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ư ng chu n hóa,

hi n đ i hóa, xã h i hóa, dân ch hóa và h i nh p qu c t ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ếu vì sản

Trong giáo d c, môn toán có m t v trí quan tr ng Trong nhà tr ục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ịnh vận mệnh ọn đề tài ười Nó quyết định vận mệnh ng các tri

th c toán giúp h c sinh h c t t các môn h c khác, trong đ i s ng hàng ngày ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ọn đề tài ọn đề tài ọn đề tài ời Nó quyết định vận mệnh thì có đ ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đ c, vẽ bi u đ , đo đ c, ọn đề tài ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ồ, đo đạc, ước ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ư c

l ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng,

… t đó giúp con ng ười Nó quyết định vận mệnh i có đi u ki n thu n l i đ ti n hành ho t đ ng lao ề tài ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

đ ng trong th i kì công nghi p hóa và hi n đ i hóa đ t n ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ời Nó quyết định vận mệnh ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ất nước, đặc biệt là sự phát triển ư c.

Trong ch ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng trình môn toán THCS hi n nay, ch ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng trình c a m i kh i có ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ỗi khối có

m t nét đ c tr ng riêng song luôn có s g n k t b sung gi a các đ n v ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ặc biệt là sự phát triển ư ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ếu vì sản ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ữa các đơn vị ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ịnh vận mệnh

ki n th c, nó có ý nghĩa r t quan tr ng là c s ban đ u, là n n t ng cho ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ở ban đầu, là nền tảng cho ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ề tài ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

vi c ti p t c h c toán các l p ti p theo Qua th c t gi ng d y tr ếu vì sản ục phải ọn đề tài ở ban đầu, là nền tảng cho ếu vì sản ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ở ban đầu, là nền tảng cho ười Nó quyết định vận mệnh ng

download by : skknchat@gmail.com

H c sinh l p 6 b ọn đề tài ư c đ u làm quen v i ch ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng trình THCS nên còn nhi u b ề tài ỡ

ng g p không ít khó khăn ỡ ặc biệt là sự phát triển

Đ c bi t v i phân môn s h c, m c dù đã đ ặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c h c ti u h c, nh ng v i ọn đề tài ở ban đầu, là nền tảng cho ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ư

nh ng đòi h i c p THCS bu c các em trình bày bài toán ph i lôgíc, có c ữa các đơn vị ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ ở ban đầu, là nền tảng cho ất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

s nên đã khó khăn l i càng khó khăn h n H n n a v i l a tu i c a các em ở ban đầu, là nền tảng cho ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ữa các đơn vị ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển luôn có thói quen “ làm bài nhanh giành th i gian đi ch i ”, nên vi c trình ời Nó quyết định vận mệnh ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản bày tính toán còn sai sót khá nhi u, nh h ề tài ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ưở ban đầu, là nền tảng cho ng không ít đ n ch t l ếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng b ộng là yêu cầu tất yếu vì sản môn Đây là v n đ mà các th y cô giáo gi ng d y toán 6 và các b c ph ất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ục phải huynh đ u r t quan tâm, lo l ng Vì v y đ giúp h c sinh m t ph n nào ề tài ất nước, đặc biệt là sự phát triển ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

hi u và trình bày logic d ng toán c ng phân s (S h c 6), tôi đã tìm tòi, ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ọn đề tài nghiên c u và l a ch n đ tài: “H ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ề tài ư ng d n h c sinh gi i bài t p c ng phân ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ọn đề tài ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

s l p 6”, qua đó rèn cho h c sinh các kỹ năng tính toán, gi i bài toán c ọn đề tài ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

b n, góp m t ph n nh vào vi c nâng cao ch t l ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ ất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng b môn, ch t l ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng giáo d c toàn di n h c sinh tr ục phải ọn đề tài ở ban đầu, là nền tảng cho ười Nó quyết định vận mệnh ng.

1.2 Đi m m i c a đ tài ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài

– Đ tài bám sát chu n ki n th c kỹ năng, các ph ề tài ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng pháp d y h c ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài

ph bi n nh m hình thành cho các em t duy khoa h c h n ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ếu vì sản ằm hình thành cho các em tư duy khoa học hơn ư ọn đề tài ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

– N i dung c a đ tài đ ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c chia ra và h ư ng d n c th t ng ph n, ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ục phải ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

h c sinh d dàng ti p c n gây nên s h ng thú h c t p cho h c sinh, kích ọn đề tài ễ dàng tiếp cận gây nên sự hứng thú học tập cho học sinh, kích ếu vì sản ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ọn đề tài ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ọn đề tài thích cho các em s ham h c, ham hi u bi t và say mê h c Toán T o n n ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ọn đề tài ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài

t ng v ng ch c cho các em ti p c n ki n th c v tính toán sau này ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ữa các đơn vị ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ếu vì sản ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ề tài

– Thông qua m i d ng bài t p, giáo viên đ a ra l i gi i chi ti t, t đó ỗi khối có ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ư ời Nó quyết định vận mệnh ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ếu vì sản

đ a ra các ph ư ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng pháp gi i c th giúp h c sinh n m ch c ki n th c ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ục phải ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

– K t qu nghiên c u c a đ tài đóng góp m t ph n nh t đ nh vào phát ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ịnh vận mệnh tri n lí lu n c a d y h c Toán nói riêng, các môn h c khác nói chung thông ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ọn đề tài qua vi c gi i quy t m t s d ng Toán v phép c ng phân s ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ếu vì sản ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

– Nâng cao hi u bi t v ph ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ề tài ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng pháp làm bài t p c ng các phân s , ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

kh ng đ nh vai trò c a vi c d y h c gi i bài t p Toán h c ẳng định vai trò của việc dạy học giải bài tập Toán học ịnh vận mệnh ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ọn đề tài

– Nâng cao năng l c chuyên môn c a b n thân nh t là ph ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng pháp

gi i các bài toán v phép c ng phân s , nâng cao ch t l ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ề tài ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng b môn c a ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển nhà tr ười Nó quyết định vận mệnh ng.

– Rèn cho h c sinh m t s kỹ năng làm bài t p v phép công các phân ọn đề tài ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ề tài

s và v n d ng các ki n th c đó vào các bài toán liên quan Kích thích t ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ục phải ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ư duy sáng t o tích c c c a h c sinh, phát huy đ ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c d ng ý, vai trò c a sách ục phải ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển giáo khoa m i.

1.3 Ph m vi áp d ng đ tài ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ục phải ề tài

– Nghiên c u trong ph m vi các em h c sinh l p 6 c a tr ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ười Nó quyết định vận mệnh ng n i tôi ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản công tác trong h c kỳ II c a hai năm h c 2016 – 2017 và 2017 – 2018 ọn đề tài ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài

2.1 Th c tr ng c a v n đ ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài

2.1.1 V b môn ề tài ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

Trong năm h c 2016 – 2017, sau khi ki m tra ch ọn đề tài ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng III tôi đã th ng

kê k t qu ch t l ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ười Nó quyết định vận mệnh ng bài làm nh sau ư

T ng s Đi m 9 – 10 ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển Đi m 7 – 8 ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển Đi m 5 – 6 ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển Đi m 3 – 4 ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển Đi m < 3 ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển

download by : skknchat@gmail.com

36 2 5,6 8 22,2 15 41,7 7 19,4 4 11,1 Qua b ng trên cho th y h c sinh làm bài t p ph n phân s đ t k t ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản

qu ch a cao, ch a đ t ch tiêu ch t l ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ư ư ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ỉ tiêu chất lượng của bộ môn Toán ất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng c a b môn Toán ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

2.1.2 V phía giáo viên ề tài

Mu n đ t k t qu cao trong h c t p môn Toán, h c sinh c n ph i t p ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ọn đề tài ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ọn đề tài ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải trung chú tr ng nghe gi ng, tích c c phát bi u ý ki n, chăm ch h c bài và ọn đề tài ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ỉ tiêu chất lượng của bộ môn Toán ọn đề tài làm bài nhà Ví r ng nh ĐêCác và Leibnitz đã nói “Gi i toán là m t ngh ở ban đầu, là nền tảng cho ằm hình thành cho các em tư duy khoa học hơn ư ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản thu t th c hành gi ng nh b i l i, tr ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ư ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước t tuy t hay ch i đàn Có th h c ếu vì sản ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài

đ ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c ngh thu t đó ch c n b t ch ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ỉ tiêu chất lượng của bộ môn Toán ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ư c theo nh ng m u m c đúng đ n và ữa các đơn vị ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ắn kết bổ sung giữa các đơn vị

th ười Nó quyết định vận mệnh ng xuyên th c hành Không có chìa khóa nào th n kì đ m m i c a ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ở ban đầu, là nền tảng cho ọn đề tài ửa ngõ, không có hòn đá th n kì đ bi n m i kim lo i thành vàng” Do đó v n ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ọn đề tài ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ất nước, đặc biệt là sự phát triển

đ h c bài, n m đ ề tài ọn đề tài ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải c t t c các d ng bài t p c b n tr thành vô cùng ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ở ban đầu, là nền tảng cho quan tr ng đ i v i t t c h c sinh ọn đề tài ất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ọn đề tài

Hi n nay, do thay đ i ch ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng trình, thay đ i ph ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng pháp d y và h c, ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài

v n đ hi u và gi i đ ất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải c t t c các d ng bài t p v i đa s h c sinh th c s ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ọn đề tài ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển khó khăn, c n đ ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c đ t lên v trí hàng đ u V n đ này tr thành m t ặc biệt là sự phát triển ịnh vận mệnh ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài ở ban đầu, là nền tảng cho ộng là yêu cầu tất yếu vì sản chuyên m c mà nhi u th y cô giáo quan tâm Ph ục phải ề tài ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng pháp d y và h c nh ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ư

th nào cho phù h p đ đ t đ ếu vì sản ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c k t qu cao là m t vi c làm không đ n ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

gi n, b i vì nó là m t v n đ tr ng tâm mang tính ch t t ng h p l i, ph ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ở ban đầu, là nền tảng cho ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ề tài ọn đề tài ất nước, đặc biệt là sự phát triển ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ục phải thu c nhi u y u t khách quan cũng nh ch quan Ví d nh nhóm h c ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ề tài ếu vì sản ư ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ục phải ư ọn đề tài sinh, th y cô giáo, gia đình, b n bè… Là ng ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ười Nó quyết định vận mệnh ẫn học sinh giải bài tập cộng phân i d n, giúp đ h c sinh, th y cô ỡ ọn đề tài ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản giáo không th áp d ng máy móc cho t t c các bài h c, các bài t p hay các ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ọn đề tài ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

đ i t ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng mà ph i linh ho t, uy n chuy n theo n i dung ki n th c c n ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản truy n th , theo tr ng tâm yêu c u c a t ng bài gi ng đ phù h p v i cách ề tài ục phải ọn đề tài ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước

h c nh m đ t hi u qu t t nh t ọn đề tài ằm hình thành cho các em tư duy khoa học hơn ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển

2.1.3 V phía h c sinh ề tài ọn đề tài

Trong th c t gi ng d y, tôi th y vi c hi u và n m đ ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c các d ng bài toán ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển

c a m t s h c sinh còn h n ch M t s em hi u đ ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ọn đề tài ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c nh ng l i trình bày ư ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển

l i gi i không đ ời Nó quyết định vận mệnh ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c nên k t qu không đ ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c nh mong đ i ư ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước

Qua quá trình gi ng d y l p 6, tôi nh n th y đây là l p h c đ u c p, ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển

đ ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c h c theo mô hình tr ọn đề tài ười Nó quyết định vận mệnh ng h c m i nên vi c ti p thu, n m ki n th c c ọn đề tài ếu vì sản ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

b n, gi i đ ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c các d ng bài toán c b n là r t quan tr ng ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài

Là giáo viên d y Toán, đ ng tr ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ư c th c tr ng trên tôi r t băn khoăn lo ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ất nước, đặc biệt là sự phát triển

l ng Đ góp ph n vào vi c giúp đ h c sinh nói chung và h c sinh l p 6A ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ỡ ọn đề tài ọn đề tài nói riêng tôi đã ti n hành nghiên c u và m nh d n đ a ra đ tài: “H ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ư ề tài ư ng

d n h c sinh gi i bài t p c ng phân s l p 6” v i m c đích nâng cao ch t ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ọn đề tài ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển

l ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng d y và h c tr ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ọn đề tài ở ban đầu, là nền tảng cho ười Nó quyết định vận mệnh ng.

2.2 Gi i pháp th c hi n: ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển

2.2.1 Gi i m t bài toán nh th nào? ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ư ếu vì sản

Khi gi i m t bài toán h c sinh c n ph i th c hi n qua 4 b ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ọn đề tài ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ư c:

– Đ c kĩ đ bài ọn đề tài ề tài

– Phân tích tìm h ư ng gi i ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

– Trình bày l i gi i ời Nó quyết định vận mệnh ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

– Khai thác k t qu bài toán ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

Trong th c t b ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản ư c 3 là b ư c mà ng ười Nó quyết định vận mệnh i d y và ng ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ười Nó quyết định vận mệnh i h c th ọn đề tài ười Nó quyết định vận mệnh ng xuyên ph i làm Đây là b ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ư c mà h c sinh tái hi n l i nh ng ki n th c đã ọn đề tài ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ữa các đơn vị ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

h c H c sinh có th d a vào đó đ đánh giá, ki m tra đ ọn đề tài ọn đề tài ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c kh năng c a ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển mình.

download by : skknchat@gmail.com

2.2.2 Quy t c c ng hai phân s : ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

– C ng hai phân s cùng m u: c ng các t và gi nguyên m u ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ửa ữa các đơn vị ẫn học sinh giải bài tập cộng phân

– C ng hai phân s không cùng m u: ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ẫn học sinh giải bài tập cộng phân

+ quy đ ng m u các phân s ồ, đo đạc, ước ẫn học sinh giải bài tập cộng phân

+ c ng các t và gi nguyên m u chung ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ửa ữa các đơn vị ẫn học sinh giải bài tập cộng phân

2.2.3 M t s ví d : ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ục phải

+ Phân lo i đ i t ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng h c sinh: ọn đề tài

H c sinh y u ọn đề tài ếu vì sản

Ví d 1: ục phải C ng các phân s sau: ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

G i ý ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước

Do đ i t ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng là HS y u nên khi gi i bài toán c n đ t nhi u câu h i g i m ếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ặc biệt là sự phát triển ề tài ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ở ban đầu, là nền tảng cho

m c đ d và xác v i yêu c u câu h i.

ở ban đầu, là nền tảng cho ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ễ dàng tiếp cận gây nên sự hứng thú học tập cho học sinh, kích ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ

GV: Em có nh n xét gì v m u c a 2 phân s (câu a) ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ề tài ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển

HS: Có cùng m u (cùng s ) nh ng ch khác nhau v d u ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ư ỉ tiêu chất lượng của bộ môn Toán ề tài ất nước, đặc biệt là sự phát triển

GV: V y đ th c hi n phép c ng 2 phân s đó ta làm nh th nào ? ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ư ếu vì sản

HS: Bi n m u âm thành m u d ếu vì sản ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng (phân s th 2) sau đó áp d ng quy t c ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ục phải ắn kết bổ sung giữa các đơn vị

c ng 2 phân s cùng m u ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ẫn học sinh giải bài tập cộng phân

Gi i: ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

download by : skknchat@gmail.com

1 a)

Riêng câu b, GV có th cho HS nh c l i quy t c c ng 2 phân s không cùng ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ộng là yêu cầu tất yếu vì sản

m u tr ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ư c khi th c hi n ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển

HS: nh c l i quy t c ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ắn kết bổ sung giữa các đơn vị

GV có th đ t thêm nhi u câu h i g i ý (các b ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ặc biệt là sự phát triển ề tài ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ư c quy đ ng m u) cho HS ồ, đo đạc, ước ẫn học sinh giải bài tập cộng phân

1 b)

Qua nh ng bài toán nh th này nh m giúp cho HS n m l i các ki n ữa các đơn vị ư ếu vì sản ằm hình thành cho các em tư duy khoa học hơn ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ếu vì sản

c b n đ t bi t là nh ng HS y u kém nên GV c n th ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ặc biệt là sự phát triển ữa các đơn vị ếu vì sản ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ười Nó quyết định vận mệnh ng xuyên đ t nhi u ặc biệt là sự phát triển ề tài câu h i g i ý, t đó HS m i có th gi i đ ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c nh ng bài toán cao h n ữa các đơn vị ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

H c sinh trung bình ọn đề tài

Ví d 2: ục phải Tìm x bi t ếu vì sản

G i ý ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước

GV: Đ tìm giá tr c a x ta làm nh th nào ? ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ịnh vận mệnh ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển ư ếu vì sản

HS: Ch c n tính t ng c a ỉ tiêu chất lượng của bộ môn Toán ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển

GV: Đ tính t ng trên ta làm nh th nào ? ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ổi tầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ư ếu vì sản

HS: Quy đ ng cùng m u, sau đó l y t c ng t và gi nguyên ồ, đo đạc, ước ẫn học sinh giải bài tập cộng phân ất nước, đặc biệt là sự phát triển ửa ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ửa ữa các đơn vị

m u ẫn học sinh giải bài tập cộng phân Gi i: ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải

Đ i v i HS trung bình đ t các câu h i d hi u, g i ý các chi ti t rõ ràng đ ặc biệt là sự phát triển ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ ễ dàng tiếp cận gây nên sự hứng thú học tập cho học sinh, kích ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ếu vì sản ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển các em d n m đ ễ dàng tiếp cận gây nên sự hứng thú học tập cho học sinh, kích ắn kết bổ sung giữa các đơn vị ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c cách gi i n i dung bài t p m t cách h p lí h n Câu b ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ơng thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

t ương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ng t nh câu a ự phát triển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ư

Qua bài toán này nh m giúp cho HS v n d ng đ ằm hình thành cho các em tư duy khoa học hơn ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ục phải ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c các ki n th c c ng 2 ếu vì sản ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ộng là yêu cầu tất yếu vì sản phân s và tùy thu c vào đ i t ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước ng giáo viên có th đ t câu h i g i ý thêm ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ặc biệt là sự phát triển ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ ợc các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước cho HS.

H c sinh khá, gi i ọn đề tài ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ

Ví d 3: ục phải

Ba ng ười Nó quyết định vận mệnh i cùng làm chung m t công vi c N u làm riêng ng ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ếu vì sản ười Nó quyết định vận mệnh i th ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản

nh t ph i m t 4 gi , ng ất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ời Nó quyết định vận mệnh ười Nó quyết định vận mệnh i th hai ph i m t 6 gi , ng ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ời Nó quyết định vận mệnh ười Nó quyết định vận mệnh i th ba ph i m t ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển

5 gi H i n u làm chung thì m i gi c ba ng ời Nó quyết định vận mệnh ỏi ở cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgíc, có cơ ếu vì sản ỗi khối có ời Nó quyết định vận mệnh ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ười Nó quyết định vận mệnh i làm đ ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c bao nhiêu ph n ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản công vi c.

Phân tích bài toán

GV: Ng ười Nó quyết định vận mệnh i th nh t ph i m t 4 gi đ làm chung m t công vi c V y ng ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ời Nó quyết định vận mệnh ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ười Nó quyết định vận mệnh i

th nh t làm đ ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c bao nhiêu ph n c a công vi c ? ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển

HS: Ng ười Nó quyết định vận mệnh i th nh t làm đ ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ất nước, đặc biệt là sự phát triển ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c công vi c.

GV: Ng ười Nó quyết định vận mệnh i th hai ph i m t 6 gi đ làm chung m t công vi c V y ng ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ời Nó quyết định vận mệnh ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ười Nó quyết định vận mệnh i

th hai làm đ ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c bao nhiêu ph n c a công vi c ? ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển

HS: Ng ười Nó quyết định vận mệnh i th hai làm đ ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c công vi c.

GV: Ng ười Nó quyết định vận mệnh i th ba ph i m t 5 gi đ làm chung m t công vi c V y ng ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ảo của khoa học kĩ thuật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ất nước, đặc biệt là sự phát triển ời Nó quyết định vận mệnh ển mạnh mẽ của đất nước, đặc biệt là sự phát triển ộng là yêu cầu tất yếu vì sản ật Theo hướng đó, ngành giáo dục phải ười Nó quyết định vận mệnh i

th ba làm đ ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c bao nhiêu ph n c a công vi c ? ầm nhìn và phương thức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ủa đất nước, đặc biệt là sự phát triển

HS: Ng ười Nó quyết định vận mệnh i th ba làm đ ức hoạt động là yêu cầu tất yếu vì sản ược các kĩ năng tính toán, vẽ hình, đọc, vẽ biểu đồ, đo đạc, ước c công vi c.

download by : skknchat@gmail.com