SKKN kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong bài vẽ trang trí “vẽ tranh cổ động” môn mĩ thuật lớp 8 (NXPowerLite copy)

Trong đó dạy học theo hướng tích hợp liên môn đáp ứng yêu cầu của mục tiêu dạy học phát triển năng lực học sinh và yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn đề thực ti

MỤC LỤC

MỤC LỤC 1

NỘI DUNG 5

1 Thuận lợi 5

1 Chuẩn bị 8

2 Nghiên cứu, tìm hiểu, vận dụng những kiến thức kĩ năng của các môn học có liên quan 8

3 Xác định mục tiêu bài học và các nội dung cần tích hợp: 9

4 Tìm hiểu đối tượng dạy học của bài học 10

5 Xác định ý nghĩa của bài học 10

D THỰC HIỆN 11

4 Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 25

MỞ ĐẦU

1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Chủ trương đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ở các trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trên tinh

thần Nghị quyết 29 - NQ/TU về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

đang đặt ra thách thức lớn đối với đội ngũ giáo viên Trong đó dạy học theo hướng tích hợp liên môn đáp ứng yêu cầu của mục tiêu dạy học phát triển năng lực học sinh và yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn

đề thực tiễn đang được Bộ GD - ĐT đánh giá cao Xuất phát từ nhiệm vụ đổi mới giáo dục ở trường phổ thông hiện nay, nhiều giáo viên đã không ngừng nỗ lực học hỏi, đổi mới phương pháp, sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực để người học được phát huy tính chủ động tiếp nhận bài học Với mong muốn học sinh được tiếp cận với tri thức nhiều lĩnh vực, liên quan và hỗ trợ nhiều phân môn cùng giải quyết vấn đề thực tiễn, có thể vận dụng kiến thức các lĩnh vực của môn học khác để giải quyết tình hình thực tế… Tôi đã nghiên cứu đưa ra

những cách làm đổi mới sáng tạo trong dạy học đó là dạy học theo hướng tích hợp liên môn Dạy học theo hướng tích hợp liên môn là dạy những nội dung

kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn Tích hợp là nói đến phương pháp và mục tiêu của hoạt động dạy học, còn liên môn là đề cập tới nội dung dạy học Dạy học theo hướng tích hợp là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy học Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Thông qua bài học, một lần nữa học sinh được học tập, ghi nhớ và khắc sâu những kiến thức liên môn đã học ở các môn học khác Các em biết xâu chuỗi

Làm tăng hứng thú học tập môn Mĩ thuật cho học sinh Học sinh được giaonhiệm vụ về nhà, thảo luận làm việc theo nhóm, kích thích khả năng làm việc tựlập và khả năng tìm tòi thông tin và kĩ năng phối hợp với nhau làm việc phù hợpvới mục tiêu chung…

Dạy học tích hợp có nghĩa là đưa những nội dung giáo dục có liên quan vàoquá trình dạy học các môn học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống ; giáodục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; giáo dục sửdụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông Tuy nhiên, để dạy học tích hợp liên môn đạt hiệu quả cao nhất, tôi đãnghiên cứu và tìm ra được những yêu cầu đối với giáo viên và học sinh khi thựchiện Trước tiên, giáo viên cần phải nắm vững nội dung chương trình; các kiếnthức môn Mĩ thuật từ cơ bản đến nâng cao và phần liên hệ thực tiễn và liên môn.Chủ động tìm hiểu và lĩnh hội những vấn đề mới nhằm đáp ứng yêu cầu về giáodục trong tình hình mới Đồng thời để dạy học theo phương pháp tích cực, giáoviên cần nỗ lực nhiều hơn so với dạy học theo phương pháp truyền thống Giáoviên nỗ lực trau dồi trình độ tin học ứng dụng để phát huy phương tiện kĩ thuậthiệu quả

Đối với học sinh, quá trình học tập cần tích cực tham gia hoạt động củagiáo viên tổ chức, đồng thời tự lực thực hiện nhiệm vụ giáo viên yêu cầu vớitính sáng tạo và năng lực tư duy của bản thân Ngoài ra, cần có sự kết hợp giữanắm vững kiến thức lí thuyết với thực hành, giữa kiến thức bài học và kiến thứccác môn học khác có liên quan đến bài học và liên hệ thực tế để vận dụng giảiquyết vấn đề thực tiễn liên quan Thông qua bài học tích hợp liên môn, một lầnnữa học sinh được học tập, ghi nhớ và khắc sâu những kiến thức liên môn đãhọc ở các môn học khác Các em biết xâu chuỗi kiến thức nhiều lĩnh vực để giảiquyết một vấn đề của đời sống và học tập…

Môn Mĩ thuật cũng là môn luôn đem đến cho các em cái hay, cái đẹp, mộtcách nhìn thân thiện với thế giới xung quanh Qua bài vẽ giúp các em thể hiệntinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức đấu tranh bảo vệ chủ quyền toànvẹn lãnh thổ của Tổ quốc; thể hiện truyền thống hào hùng của các thế hệ thanhniên sẵn sàng chiến đấu, hi sinh trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc;phản ánh tinh thần xung kích, tình nguyện của tuổi trẻ trong lao động, sản xuấtkinh doanh, phát triển kinh tế và hội nhập quốc tế; thể hiện vai trò đồng hànhcủa thanh niên trong mọi mặt của đời sống xã hội Chính vì vậy, ngoài nhữngphương pháp dạy học truyền thống giáo viên cần phải nghiên cứu, tìm tòi thêmnhiều phương pháp mới để giáo dục cho học sinh đạt được những yêu cầu đó

Để đạt được mục tiêu giáo dục đó, đòi hỏi bất cứ giáo viên bộ môn nào cũngphải không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức ngườithầy giáo, luôn cải tiến phương pháp, nghiệp vụ giảng dạy, đồng hành dạy “chữ”với dạy “người”

Trang 2

Xuất phát từ những lí do trên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: Kinh nghiệm

dạy học tích hợp liên môn trong bài vẽ trang trí “Vẽ tranh cổ động” môn Mĩ

thuật lớp 8 ở Trường THPT Tân Bình”

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Dạy học tích hợp kiến thức liên môn giúp cho giờ học sẽ trở nên sinh động hơn,

vì không chỉ có giáo viên là người trình bày mà học sinh cũng tham gia vào quátrình tiếp nhận và tìm hiểu kiến thức, từ đó phát huy tính tích cực của học sinh,hình thành và phát triển năng lực học sinh, giúp học sinh vận dụng để giải quyếtnhững vấn đề trong thực tiễn của cuộc sống Tạo được sự kết hợp một cách linhhoạt, có tổ chức hợp lý các kiến thức, kỹ năng với thái độ, nhằm đáp ứng nhữngyêu cầu của bài học, bảo đảm cho hoạt động đó đạt kết quả nhất định

Thiết lập các mối quan hệ theo một logic nhất định những kiến thức cócùng nội dung trong các môn học

Lựa chọn những thông tin, kiến thức, kỹ năng cần cho học sinh thực hiệnđược các hoạt động thiết thực trong các tình huống học tập, đời sống hàng ngày.Khắc phục được thói quen truyền đạt và tiếp thu kiến thức, kỹ năng rời rạc

mà khái quát lại các môn học có nội dung liên quan với nhau

Giúp học sinh hứng thú học tập, từ đó khắc sâu được kiến thức đã học.Dạy học liên môn cũng góp phần phát triển tư duy liên hệ, liên tưởng ở họcsinh Tạo cho học sinh một thói quen tư duy tốt

Bằng cách gắn học tập với cuộc sống hàng ngày, trong quan hệ với các tìnhhuống cụ thể mà học sinh sẽ gặp sau này, hòa nhập thế giới học đường với thếgiới cuộc sống

Ở mức độ thấp, dạy học tích hợp mới chỉ là lồng ghép những nội dung giáodục có liên quan vào quá trình dạy học một môn như: lồng ghép giáo dục đạođức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới,biển, đảo; giáo dục bảo vệ môi trường, an toàn giao thông Còn mức độ tíchhợp cao là phải xử lý các nội dung kiến thức trong mối liên quan với nhau, bảođảm cho học sinh vận dụng được tổng hợp các kiến thức đó một cách hợp lý đểgiải quyết những vấn đề trong học tập, trong cuộc sống

3 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

Khi tích hợp liên môn vào bài giảng cần thực hiện những vấn đề sau: Chuẩn bị cần thiết cho bài giảng

Hướng dẫn học quan sát, nhận xét

Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh cổ động

Với ba nhiệm vụ này là đã tiến hành những phần quan trọng nhất của bài

dạy Vẽ tranh cổ động, chương trình Mĩ thuật lớp 8.

4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Trao đổi với học sinh, thu thập tài liệu qua các em

Thông qua các đợt tuyên truyền về tác hại của ma túy, tuyên truyền vềbiển đảo, tuyên truyền về bảo vệ môi trường trong tiết sinh hoạt dưới cờ; cáccuộc thi tiểu phẩm, kể chuyện…

Sử dụng kiến thức liên môn như: Bộ môn Lịch sử, Văn học, Địa lý, Âmnhạc

5 PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Phân môn vẽ trang trí, Môn mĩ thuật lớp 8

Nội dung cần áp dụng: Toàn bộ bài 22,23 - Vẽ trang trí: Vẽ tranh cổ động

6 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Đối tượng là học sinh khối lớp 8 năm học 2017- 2018, trường Trung học phổ thông Tân Bình

NỘI DUNG

A CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ

Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học, kĩ thuật và côngnghệ, tri thức của loài người đang gia tăng nhanh chóng Không những thông tinngày càng nhiều mà với sự phát triển của các phương tiện công nghệ thông tin,ngày càng có nhiều cơ hội để mỗi người dễ dàng tiếp cận các thông tin mới nhất.Tình hình nói trên buộc phải xem lại chức năng truyền thống của người giáoviên là truyền đạt kiến thức, đặc biệt là những kiến thức của từng môn khoa họcriêng rẽ Giáo viên phải biết dạy tích hợp các môn học, dạy cho học sinh cáchthu thập, chọn lọc, xử lí các thông tin, đặc biệt là biết vận dụng các kiến thứchọc được trong việc xử lý các tình huống của đời sống thực tế

Là giáo viên dạy môn Mĩ thuật, qua nhiều năm giảng dạy tôi nhận thấyviệc tích hợp liên môn là điều rất cần thiết nhằm nâng cao khả năng sáng tạo vànăng lực tư duy của học sinh

B THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

1 Thuận lợi

Sở giáo dục và Đào tạo Tỉnh Bình Dương đã quan tâm và hỗ trợ tận tình,Ban giám hiệu nhà trường đã tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiệnnhư: máy chiếu, máy tính kết nối internet …cùng với các đồ dùng dạy học như:tranh, ảnh, băng đĩa, giá vẽ, màu vẽ,

Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy và học tương đối đầy đủ, trườnglớp khang trang, sạch đẹp, khuôn viên rộng có cây xanh thoáng mát, có cổng,hàng rào kiên cố…

Về GV-CBCNV đều đạt chuẩn và trên chuẩn, luôn tâm quyết với ngành,

có trình độ chuyên môn cao, nhiệt tình trong công tác

Tổ chuyên môn luôn quan tâm sâu sắc, thường xuyên tổ chức các buổithao giảng, dự giờ góp ý nhằm củng cố và nâng cao phương pháp và kinhnghiệm giảng dạy cho tổ viên

Các giáo viên bộ môn khác nhiệt tình giúp đỡ và góp ý để hoàn thiện bàigiảng

Được tham gia các lớp bồi dưỡng cải cách thay sách giáo khoa theophương pháp mới môn mĩ thuật, lớp tập huấn đổi mới phương pháp dạy học vàđổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh môn Mĩ thuật trườngTrung học cơ sở cho nên giáo viên có nhiều cơ hội mở mang ý tưởng cho từngbài dạy tốt hơn

Là giáo viên đã dạy Mĩ thuật nhiều năm tôi đã đúc kết cho mình một sốkinh nghiệm và sưu tầm được nhiều đồ dùng dạy học cần thiết như: Tranh ảnh,các loại băng đĩa phục vụ cho bài dạy, mẫu vẽ, tài liệu về một số tác giả, tácphẩm tiêu biểu của Mĩ thuật Việt Nam và thế giới,…

Nhờ được trang bị đầy đủ kiến thức, đào tạo đúng nghiệp vụ đồng thờiluôn được bồi dưỡng kiến thức kịp thời khi có những thay đổi về cải cách giáodục trong phương pháp giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển nên có điềukiện nghiên cứu những tài liệu và được cập nhật thông tin có liên quan đến bộmôn Mĩ thuật một cách nhanh nhất

Về học sinh đa số các em được sự quan tâm giáo dục của phụ huynh nênrất ngoan, hiền, hiếu học và các em rất vui, thích thú khi đươc tiếp xúc với bộmôn Mĩ thuật

2 Khó khăn

2.1 Đối với học sinh

Do đặc thù địa phương: Trường Trung học phổ thông Tân Bình nằm trongvùng nông thôn xã Tân Bình, học sinh đa số sống trên địa bàn nên các em chưa

có điều kiện để tham gia câu lạc bộ vẽ tranh ở nhà văn hoá thiếu nhi của huyện,tỉnh nên hạn chế tư duy sáng tạo và khả năng học hỏi của các em

Học sinh có năng khiếu về môn học này rất ít (khoảng 30%)

Thành phần gia đình đa số là nông dân nên ngoài giờ học ở trường, các

em còn phải lao động phụ giúp gia đình nên có ảnh hưởng đến thời gian học tập,bên cạnh đó một số ít phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học của con emmình

2.2 Đối với giáo viên

Mặc dù đã được trang bị rất nhiều về cơ sở vật chất nhưng trong quá trìnhdạy giáo viên gặp không ít những khó khăn như: Trường chưa có phòng họcchức năng, chưa trang bị giá vẽ, bảng vẽ, một số chất liệu màu thông dụng, tranh

Trang 6

ảnh, giấy vẽ chuyên dùng, tư liệu, tài liệu các môn học khác cho giáo viên vàhọc sinh tham khảo hạn chế.

3 Biện pháp khắc phục

Dự giờ, thao giảng rút kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy môn mĩthuật Kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn, Đội, gia đình học sinh

và các giáo viên bộ môn khác để nắm bắt tình hình của từng cá nhân học sinh từ

đó có biện pháp giảng dạy và giáo dục phù hợp

C CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Khi giảng dạy bộ môn Mĩ thuật giáo viên phải biết tích hợp những kiếnthức cần thiết cho nội dung bài giảng thêm phong phú Những điều này bổ sungcho kiến thức mà các em được học ở các môn khác giúp cho việc tiếp thu kiếnthức của các em sẽ được sâu sắc hơn Trong thực tế dạy học môn Mĩ thuật vàcác môn học khác tùy theo mục tiêu nội dung chương trình và các điều kiệnkhác như: cách soạn giáo án, trình độ của giáo viên, trình độ của HS, cơ sở vậtchất, tài liệu, tư liệu, trang thiết bị ĐDDH… mà có nhiều mức độ tích hợp khácnhau Trong nội dung đề tài này tôi muốn trao đổi vấn đề tích hợp liên môn

vào bài giảng Vẽ tranh cổ động với các môn học khác có nội dung liên quan

đến bài giảng Trước tiên tôi xác định mức độ tích hợp trong các vấn đề như sau:

Tích hợp trong bộ môn: HS có thể tìm hiểu thêm bài vẽ trang trí đã họcnhư: Trình bày khẩu hiệu, trình bày bìa sách…

Tích hợp liên môn: HS tiếp cận qua nhiều môn học và có sự liên kết vớinhau trong quá trình các em làm bài, ví dụ:

Môn Ngữ văn: có bài Luyện nói kể chuyện theo ngôi, kể kết hợp với miêu

tả và biểu cảm ( Bài 11, Ngữ văn 8), qua bài này rèn luyện cho các em nhiều kỹnăng cần thiết trong hoạt động sắm vai, diễn tiểu phẩm

Môn GDCD có các bài: Phòng chống tệ nạn xã hội (Bài 13 - GDCD 8),

Phòng chóng nhiễm HIV/AIDS ( Bài 14 - GDCD 8), Bảo vệ môi trường và tàinguyên thiên nhiên (Bài 14 - GDCD 7), Bảo vệ di sản văn hóa (Bài 15 - GDCD7), Thực hiện trật tự an toàn giao thông (Bài 14, GDCD 6), qua những bài nàygiúp học sinh tìm và chọn được những nội dung phù hợp với bài học

Môn Địa lí có các bài: Vị trí, giới hạn, hình dạng của lãnh thổ Việt Nam

(Bài 23 - Địa lý 8), Vùng biển Việt Nam ( Bài 24 - Địa lý 8), qua những bài nàyhọc sinh biết được vị trí đất liền, vùng biển, vùng trời của Việt Nam, các emthêm yêu quí và ra sức xây dựng bảo vệ Tổ quốc, từ đó giúp học sinh hình thành

kỹ năng ghi nhớ, tái hiện và truyền cảm hứng vào bài “Vẽ tranh cổ động”

Môn Âm nhạc có các bài: Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo pháo (Bài

2 - Âm nhạc 8), Nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và bài hát Biết ơn chị Võ Thị Sáu(Bài 5 - Âm nhạc 8), qua những bài này giúp học sinh hình dung và tìm đượcnhững nội về tranh cổ động về đề tài chiến tranh, tranh cổ động góp phần to lớnvào công cuộc chống Pháp và chống Mỹ cứu nước của dân tộc ta

- Tích hợp xuyên môn: Phát triển những kĩ năng mà HS có thể sử dụngtrong tất cả những môn học, tất cả tình huống Ví dụ: Kỹ năng quan sát nhận xétđối tượng, kỹ năng tưởng tượng, ghi nhớ, tái hiện…

Do đó, khi dạy học tích hợp liên môn giáo viên cần xác định nội dung gì,dạy như thế nào, khi soạn giáo án ra sao,…nên theo tôi cần thực hiện các vấn đềsau:

1 Chuẩn bị

1.1 Chuẩn bị về nội dung và tư liệu

1.1.1 Đối với giáo viên

Giáo viên đọc và nghiên cứu kỹ sách giáo khoa, sách giáo viên và sáchtham khảo để xác định đúng vị trí, mục đích, yêu cầu và hệ thống kiến thức cơbản, trọng tâm của bài giảng

Ngoài ra, giáo viên kết hợp với giáo viên môn Lịch sử, Văn học, Địa lý,GDCD, Âm nhạc để tìm hiểu thêm kiến thức liên quan đến bài dạy

Giáo viên cho học sinh chuẩn bị trước tiểu phẩm mang nội dung tuyêntruyền để cho học sinh trình diễn trong phần khởi động

Soạn bài giảng bằng chương trình Microsoft PowerPoint Giáo án là mộttrong những yếu tố quyết định sự thành công của tiết dạy

Giáo viên chuẩn bị một số tranh cổ động (cỡ lớn) hoặc phóng tranh cổđộng trong sách giáo khoa Chuẩn bị tranh đề tài để so sánh với tranh cổ động 1.1.2 Đối với học sinh

Đọc sách giáo khoa trước để nắm sơ lược nội dung của bài học

Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học

Chuẩn bị tiểu phẩm tuyên truyền về “Tác hại của ma túy trong học đường

và trách nhiệm của học sinh trong việc phòng chống ma túy trong học đường” Dụng cụ học tập như: giấy, chì, màu vẽ,…

2 Nghiên cứu, tìm hiểu, vận dụng những kiến thức kĩ năng của các môn học có liên quan

2.1 Môn Ngữ văn: Bài Luyện nói kể chuyện theo ngôi, kể kết hợp với

miêu tả và biểu cảm (Bài 11 - Ngữ văn 8)

* Kiến thức: Những yêu cầu khi trình bày văn nói, kể chuyện.

* Kĩ năng: Diễn đạt trôi chảy, biểu cảm, sinh động, kết hợp các yếu tới

phi ngôn ngữ

* Thái độ: Tự tin khi trình bày, biểu diễn.

2.2 Môn Giáo dục công dân: Bài Phòng chống tệ nạn xã hội (Bài 13

-GDCD 8)

* Về kiến thức:

Trang 8

Học sinh hiểu thế nào là tệ nạn xã hội ? Tác hại của nó?

Trách nhiệm của công dân nói chung, học sinh nói riêng trong phòngchóng tệ nạn xã hội, biện pháp phòng tránh

* Kĩ năng: Biết ứng xử phù hợp với các quy định của pháp luật về phòng

chống tệ nạn xã hội

* Về thái độ :

Tránh xa các tệ nạn xã hội

Tham gia, tuyên truyền những hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội

2.3 Môn Địa lí: Bài Vị trí, giới hạn, hình dạng của lãnh thổ Việt Nam

(Bài 23 - Địa lý 8), Vùng biển Việt Nam ( Bài 24 - Địa lý 8)

* Về kiến thức: Học sinh biết được vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi lãnh thổ

nước ta Vị trí, giới hạn của Biển Đông

* Kĩ năng: Học sinh xác định được vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt

Nam và vị trí, giới hạn của Biển Đông trên bản đồ

* Về thái độ: Có ý thức và hành động bảo vệ, gìn giữ độc lập chủ quyền

của đất nước

2.4 Môn Âm nhạc: Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo pháo (Bài 2

-Âm nhạc 8), Nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và bài hát Biết ơn chị Võ ThịSáu (Bài 5 - Âm nhạc 8)

Giáo dục học sinh yêu chuộng hòa bình, ghét chiến tranh

3 Xác định mục tiêu bài học và các nội dung cần tích hợp:

Ví dụ: Môn Mĩ thuật 8 Bài 22-23 Vẽ tranh cổ động.

Qua các bài học trên học sinh tìm được nội dung phù hợp để vẽ theo ýthích

Giúp Học sinh vận dụng kiến thức liên môn Âm nhạc, Ngữ văn, Giáo dụccông dân, Địa lí để giải quyết các vấn đề trong bài học

Ý thức thích học các môn nêu trên và có ý thức, trách nhiệm với bản thân

và cộng đồng

4 Tìm hiểu đối tượng dạy học của bài học

Xác định trình độ chung của các em, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, điềukiện, hoàn cảnh sống từ đó soạn ra kế hoạch hay thiết kế bài dạy cho phù hợp

- Đối tượng: Học sinh lớp 8A1

5 Xác định ý nghĩa của bài học

Môn Mĩ thuật 8 Bài 22-23 Vẽ tranh cổ động

- Giúp học sinh tìm được nội dung vẽ phù hợp với bài học thông qua cácmôn học khác

- Học sinh hiểu được ý nghĩa của tranh cổ động

- Tìm được nội dung phù hợp để vẽ theo ý thích

- Khám phá tìm hiểu các môn học khác, thêm yêu thích và học tốt các mônhọc khác

- Có ý thức, trách nhiệm hơn với bản thân và cộng đồng

6 Chuẩn bị về phương pháp

Ngoài việc ứng dụng công nghệ thông tin thì giáo viên cần chuẩn bị tốtcác phương pháp như: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, hoạt động nhóm, liên hệthực tiễn cuộc sống, kĩ thuật sắm vai…Trong đó quan trọng nhất là phương pháptrực quan giúp học sinh quan sát, nhận xét để hiểu được cách sắp xếp bố cục.Tiếp đến là phương pháp vấn đáp giúp học sinh phát huy được tính tích cực tạođiều kiện phát huy tính sáng tạo của các em, đồng thời giáo viên biết được mức

độ nhận thức của học sinh Phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành bằng cácsilde trong bài giảng điện tử sẽ giúp học sinh thích thú hơn và giáo viên cũng đỡtốn thời gian hơn cho hoạt động này

Trang 10

D THỰC HIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU BÀI

Giáo viên cho học sinh lên diễn tiểu phẩm trong khoảng thời gian 5 đến 7phút (nội dung tuyên truyền về tác hại của ma túy trong học đường)

Giáo viên cho hoc sinh rút ra bài học kinh nghiệm thông qua tiểu phẩm vàdẫn dắt vào bài mới: Cùng với hút thuốc lá, uống rượu bia, bạo lực học đường,tình trạng sử dụng các chất ma túy trong học sinh, sinh viên hiện nay đang làvấn đề làm đau đầu các bậc phụ huynh và các nhà giáo dục Ma túy không chỉlàm hủy hoại sức khỏe bản thân người nghiện, làm hao tốn tiền bạc của gia đình

mà còn để lại biết bao hệ lụy cho xã hội Để tuyên truyền những tác hại và hậuquả của ma túy gây ra và cách bài trừ tệ nạn đó trong học đường, đặc biệt là giớitrẻ sẽ biết cách tránh xa thứ chết người ấy thì trong bài học hôm nay lớp chúng

ta sẽ cùng tìm hiểu một trong những cách tuyên truyền thông qua bài vẽ trang trí

Vẽ tranh cổ động

PHẦN II: NỘI DUNG BÀI GIẢNG

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét

Giáo viên trình chiếu các silde cho học sinh quan sát, nhận xét

Giáo viên trình chiếu một số tranh cổ động và tranh đề tài và đặt câu hỏi:Thế nào là tranh cổ động? Nêu đặc điểm của tranh cổ động?

Sự khác nhau giữa tranh cổ động và tranh đề tài?

Sau khi học sinh trả lời, giáo viên tóm tắt, bổ sung và nêu đặc điểm củatranh cổ động:

Trang 14