Đề cương ôn tập học kì 1 môn Tiếng Anh 11 năm 2021-2022

Trong trường hợp đó, nó trở thành một động từ mô tả hành động thực sự chứ không còn là một hệ từ linking verb và do đó nó được bổ nghĩa bởi phó từ chứ không phải tính từ.. Chúng được phé[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ 1 MÔN TIẾNG ANH 11

NĂM 2021-2022

1 Nội dung lý thuyết

MODAL VERBS: SHOULD & OUGHT TO; MUST & HAVE TO (Động từ khuyết thiếu: nên;

phải)

1.1 MUST & HAVE TO

1.1.1 Must

- Diễn đạt sự cần thiết hoặc bắt buộc phải làm điều gì ở hiện tại hoặc tương lai

Eg: You must get up earlier in the morning

(Buổi sáng con phải dậy sớm hơn đấy.)

- Đưa ra lời suy luận chắc chắn

Eg: You must be hungry after a long walk

(Hẳn là bạn phải đói buujng sau chuyến đi bộ dài.)

- Đưa ra lời khuyên hoặc lời yêu cầu được nhấn mạnh

Eg: You must be here before 8 o’clock tomorrow

(Sáng mai, anh phải có mặt tại đây trước 8 giờ.)

1.1.2 Have to

Cả must và have to đều dùng để diễn đạt sự cần thiết phải làm điều gì đó

Tuy nhiên, có sự khác nhau

• Must: sự bắt buộc đến từ phía người nói (là mong muốn và cảm xúc của người nói.)

• Have to: sự bắt buộc do tình thế hoặc điều kiện bên ngoài (nội quy, luật pháp, quy định

)

I really must stop smoking I want to do (Tôi phải bỏ thuốc lá Vì tôi muốn thế.)

I have to stop smoking Doctor’s order (Tô phải bỏ hút thuốc Lệnh của bác sỹ đấy.)

• Mustn’t: không được phép (chỉ sự cấm đoán)

• Don’t have to = don’t need to (không cần thiết)

Eg: You mustn’t wear bare feet in this lab

(Bạn không được phép đi chân không vào phòng thí nghiệm.)

You don’t have to wash those glasses They are clean

(Không cần rửa những cái kính đó đâu Chúng sạch mà.)

1.1.3 SHOULD & OUGHT TO

- Should

- Chỉ sự bắt buộc hay bổn phận, nhưng không mạnh bằng Must (với Should bạn có thể lựa

chọn việc thực hiện hay không thực hiện, còn must thì không có sự chọn lựa.)

Eg: Applications should be sent before December 8th

(Đơn xin việc phải được gửi đến trước ngày 8 tháng 12.)

- Đưa ra lời khuyên hoặc ý kiến

Eg: You shouldn’t drive so fast It’s very dangerous

- Suy đoán hoặc kết luận điều gì đó có thể xảy ra (người nói mong đợi điều gì đó xảy ra.)

Eg: Anna has been studying hard for the exam, so she should pass

(Anna đã học hành rất chăm chỉ Chắc cô ấy sẽ thi đậu thôi.)

- Ought to

- Chỉ sự bắt buộc hay bổn phận Nghĩa tương tự như should và không mạnh bằng Must

Eg: You ought not to eat sweets at nights

(Con không được ăn kẹo vào buổi tối nhé.)

- Đưa ra lời khuyên hoặc kiến nghị

Eg: There ought to be traffic lights at this crossroads

(Nên có đèn giao thông tại ngã tư này.)

1.2 LINKING VERBS: be, seem, verbs of perception

“Linking verb” dùng khi nối chủ ngữ và vị ngữ (vị ngữ là một tính từ) để chỉ tình trạng của đồ

vật, người hay sự việc nào đó

Có một nhóm các động từ đặc biệt có chức năng nối giữa chủ ngữ và vị ngữ tính từ Không

giống các động từ khác, chúng không thể hiện hành động Do vậy chúng được bổ nghĩa bởi

tính từ chứ không phải phó từ Người ta gọi chúng là liên động từ (linking verb) Đó là những

động từ ở bảng sau:

be

appear

feel

become

seem

look

remain sound smell

stay taste

Eg: Mary feels bad about her test grade

(Mary thấy áy náy về điểm của bài kiểm tra.)

Chú ý: feel, look, smell và taste cũng có thể là ngoại động từ khi nó có tân ngữ trựC tiếp

Trong trường hợp đó, nó trở thành một động từ mô tả hành động thực sự chứ không còn là

một hệ từ (linking verb) và do đó nó được bổ nghĩa bởi phó từ chứ không phải tính từ Chúng

được phép chia ở thì tiếp diễn

Eg: The doctor felt the leg carefully to see if there were any broken bones

(Vị bác sĩ sờ nắn chân một cách cẩn thận để xem có còn cái xương gãy nào nữa không.)

1.3 CLEFT SENTENCES: It is/ was…that…

1.3.1 Định nghĩa câu chẻ

Câu chẻ hay còn gọi là câu nhấn mạnh (Cleft sentences ) theo đúng như tên gọi của nó, dùng

để khi ta muốn nhấn mạnh vào một đối tượng hay sự việc nào đó Câu thường chia làm hai vế, một vế chính và một vế là mệnh đề quan hệ sử dụng that, who, when, while…

1.3.2 Cấu trúc câu chẻ : It + be + … that + …

1.3.3 Phân loại câu chẻ :

Ta có thể nhấn mạnh chủ ngữ, tân ngữ, trạng ngữ của câu bằng cách đưa chúng vào giữa It

be và that

- Câu chẻ nhấn mạnh chủ ngữ

* It is/was + S (người) + who/that + V

* It is/was + S (vật) + that + V

Eg : Mr Hung teaches English at my school

=> It is Mr Hung who/that teaches English at my school

My dog made neighbors very scared

=> It was my dog that made neighbors very scared

- Câu chẻ nhấn mạnh tân ngữ

* It is/was + O (người) + that/whom + S + V

* It is/was + O (danh từ riêng) + that + S + V

* It is/was +O (vật)+ that + S + V

EX1 : He gave his wife the whole confidential document

=> It was his wife that/whom he gave the whole confidential document

1.4 TO – INFINITIVES AFTER NOUNS/ ADJECTIVES (To – V sau danh từ/ tính từ)

1 Chúng ta có thể sử dụng To – V đứng sau tính từ để đưa ra lý do cho tính từ đó

S + linking verb + adjectives + to – V Linking verb: be, appear, feel, become, seem, look, remain, sound, smell, stay, taste

Adjectives: glad, happy, lucky, amazed, surprised, proud, determined, pleased, sorry,

disappointed, sad, afraid

Eg: I am happy to see my former teacher again

(Tôi rất vui khi gặp lại giáo viên cũ.)

2 Chúng ta có thể sử dụng To – V trong cấu trúc với “It” và tính từ để đưa ra lời nhận xét hoặc đánh giá

It + linking verb + adjectives (for somebody) + to – V

Adjectives: easy, difficult, hard, interesting, boring, nice, great, good, possible, impossible ,

likely, important, necessary, unreasonable

Eg: It is interesting to talk to him

(Thật thú vị để nói chuyện với anh ấy.)

3 Chúng ta có thể sử dụng To – V sau những danh từ trừu tượng để nói về những hành động

mà những danh từ ấy liên quan tới

Noun + to – V

Nouns: advice, ability, ambition, anxiety , attempt, chance, decision, dream, failure, permission, chance, plan, request, wish, way , demand, determination, effort, offer, willingness

Eg: Your dream to become a teacher will come true

(Giấc mơ để trở thành giáo viên của bạn sẽ thành sự thật )

1.5 THE PAST SIMPLE AND THE PRESENT PERFECT (Thì quá khứ đơn và thi hiện tại

hoàn thành)

1.5.1 THE PAST SIMPLE (Thì quá khứ đơn)

Form:

Động từ TOBE Động từ thường

(+)

- I/She/he/It + was + Noun / Adjective

- You/We/They + were + Noun / Adjective

Eg: + I was short when I was a child

S + V-ed/ PI-cột 2 trong bảng Động từ bất quy tắc Eg: + He watched cartoon yesterday

(-)

- I/She/he/It + wasn’t + Noun/Adjective

- You/We/They + weren't +

Noun / Adjective

Eg: + I wasn't a lazy student

S + didn’t + V

Eg: + He didn’t watch cartoon yesterday

(?)

- Were you/we/they + Noun / adjective ?

+ Yes, I was / Yes, they/we were

+ No, I wasn't / No, they/we weren't

- Was I/she/he/it + Noun / adjective ?

+ Yes, she/he/it was

+ No, she/he/it wasn't

Eg: + Were you a doctor? => Yes, I was

+ Was she a beautiful girl?

=> No, she wasn't

Did + S + V ?

+Yes, S + did

+No, S + didn't

Eg: + Did he watch cartoon yesterday

=> Yes, I did

Usage:

- Diễn tả hành động đã xảy ra và chấm dứt hoán toàn trong quá khứ

Eg: We was born in 1998

- Diễn tả một chuỗi các hành động liên tiếp xảy ra trong quá khứ

Eg: Last night, I watched TV, went the bed and then went to sleep

(Đêm qua tôi xem TV, dọn giường và sau đó đi ngủ.)

Adverb:

- yesterday: hôm qua

- the day before yesterday: hôm kia

- 3 years/4 days ago: cách đây 3/4 năm

- last Tueday/year : thứ 3 tuần trước/ năm ngoái

- in + mốc thời gian trong quá khứ

1.5.2 THE PRESENT PERFECT (Thì hiện tại hoàn thành)

Form:

(+) I/You/We/They + have + PII She/He/It + has PII

(-) I/You/We/They + haven't (have not) + PII She/He/It + hasn't (has not) PII

(?)

Have + you/we/they + PII ?

- Yes, I/we/they have

- No, I/we/they haven't

Has + She/He/It + PII ?

- Yes, she/he/it has

- No, she/he/it hasn't

Usage:

Diễn tả hành động mà xảy ra trong quá khứ mà kết quả của nó còn liên quan đến hiện tại hoặc tương lai

- Hành động vừa mới xảy ra, vừa mới kết thúc, thường đi với trạng từ “just”

Eg We have just bought a new car

-Hành động bắt đầu từ quá khứ , còn kéo dài đến hiện tại và có khả năng tiếp tục ở tương

lai

Eg You have studied English for five years

-Hành động xảy ra trong quá khứ mà không biết rõ thời gian

Eg I have gone to Hanoi

-Hành động được lặp đi lặp lại nhiều lần ở quá khứ

Eg We have seen Titanic three times

-Dùng sau những từ so sánh ở cấp cao nhất.( trong lời bình phẩm)

Eg It’s the most boring film I’ve ever seen

- Dùng với This is the first/ second time, it’s the first time

Eg This is the first time I’ve lost my way

-Dùng với “this morning/ this evening/ today/ this week/ this term” khi những thời gian này

vẫn còn trong lúc nói

Eg I haven’t seen Joana this morning Have you seen her?

Adverbs :

- just, recently, lately :gần đây, vừa mới

- ever :đã từng

- never :chưa bao giờ

- already :rồi

- yet: chưa (dùng trong câu phủ định và nghi vấn)

- since :từ khi (chỉ thời điểm mà hành động bắt đầu)

- for : khoảng (chỉ khoảng thời gian của hành động )

- so far = until now = up to now = up to the present : cho đến nay, cho đến tận bây giờ

1.6 GERUNDS AND STATE VERBS IN CONTINUOUS FORMS (V-ing và động từ trạng thái trong dạng tiếp diễn)

- Gerunds

A gerund is the –ing form of a verb that functions as a noun (Danh động từ là dạng –ing của

một động từ có chức năng như một danh từ.)

1 It can be used as the subject of a sentence (Nó có thể được sử dụng làm chủ ngữ của câu)

Eg: Applying for the Asean Scholarships is difficult (Nộp đơn xin học bổng Asean rất khó.)

2 It can be used as an object after some verbs, verbs and prepositions, and phrases (Nó có thể được sử dụng như một tân ngữ sau một số động từ, động từ và giới từ, và cụm từ)

• Verbs: avoid (tránh), consider (cân nhắc), dislike (không thích), enjoy (thích), finish (kết

thúc), imagine (tưởng tượng), involve (để tâm, tham gia), practice (thực hành), suggest

(đề nghị), mind (làm phiền), recommend (giới thiệu, tiến cử) etc

Eg: My father’s work involves travelling around the world

• Verbs and prepositions: agree with (đồng ý), apologise for (xin lỗi), concetrate on (tập

trung), depend on (phụ thuộc), dream of (mơ), insist on (nài nỉ), etc

Eg: Asean focuses on improving member states’ economies

• Pharses: can’t help (không thể không), can’t stand (không thể không), feel like (cảm

thấy), be worth (đáng làm gì), no use/good (vô ích)

Eg: It’s worth visiting Hoi An Ancient Town in VietNam

- State verbs

“State verbs” miêu tả 1 trạng thái hoặc 1 điều kiện mà không thay đổi và kéo dài khoảng 1 thời gian Những động từ này thường không được sử dụng trong thì tiếp diễn

Các động từ thông dụng:

• Động từ chỉ suy nghĩ và quan điểm: believe (tin tưởng), think (nghĩ), know (biết),

remember (nhớ), doubt (nghi ngờ), guess (đoán), etc

• Động từ chỉ cảm xúc: like (thích), hope (hy vọng), love (yêu), prefer (thích hơn), want

(muốn), wish (ước), desire (mong muốn), etc

• Động từ để miêu tả cảm giác: see (nhìn), smell (ngửi), hear (nghe), etc

• Động từ khác: be, have (có), consist (bao gồm), belong (thuộc về), concern (quan tâm),

etc

Eg: I know that ASEAN stands for the Association of Southeast Asian Nations

(Tôi biết rằng Asean viết tắt của hiệp hội các nước Đông Nam Á.)

2 Bài tập ôn tập

SHOULD & OUGHT TO

Underline the correct answer

Question 1 It's cold You should/shouldn't turn on the fan

Question 2 You ought not to/ought to do homework before you go out with your friends

Question 3 You should/shouldn't eat plenty of fruit or vegetables every day in order to keep

healthy

Question 4 You ought to/ought not to drink a lot of water every day

Question 5 She should/ shouldn’t go out late at night because of danger

Question 6 He ought to/ oughtn't to find another solution to this problem if he doesn't want to

get fired

Question 7 You ought to/ oughtn't to stay up at night, which is not good for your health

Question 8 She is an expert adviser; thus, I think you ought to/ oughtn’t to ask her for some

advice

Question 9 We should/ shouldn’t show respect to our parents

Question 10 You should/ shouldn’t ask your teacher if you don't understand the lesson

MUST & HAVE TO

Underline the correct answer

Question 1 You must/mustn't eat in the class

Question 2 I don’t have to/ have to submit my homework before 12 o'clock because the

deadline is 12 o'clock

Question 3 I must/ mustn’t stay at home to take care of my children

Question 4 My friend says: "You don't have to/ mustn't drink champagne You can have a

coke or fruit juice instead”

Question 5 You don't have to/ mustn't drink if you're going to drive afterwards

Question 6 You don't have to/ mustn't pick up Tom at the airport because Judy will pick him

up

Question 7 She doesn’t have to/ has to speak English well because her current job needs it Question 8 He must/ mustn’t save up his money so as to buy a new house next year

Question 9 We don’t have to/ have to buy souvenirs for Sally She doesn't like them

Question 10 I don’t have to/ have to submit my essay last night My teacher set the deadline

on that day

MODAL VERBS: SHOULD & OUGHT TO; MUST & HAVE TO

Complete the sentences using “should /shouldn’t, ought/ oughtn’t” or “must / mustn’t,

have to / has to” or “don’t / doesn’t have to”

Question 1 Your grandparents live far from you, so you _talk to them on the phone

regularly

Question 2 I can watch TV and play computer games on Sunday because I go to

school that day

Question 3 You are going to a concert, so you _ to wear your old jeans

Question 4 I stay overnight at my friend’s house My parents are very strict about this Question 5 You stare at the computer screen for too long It is really bad for your

eyesight

Question 6 I go home now to finish my homework

Question 7 You talk to your grandparents more often so that you can understand them

better

Question 8 My grandparents live in the suburbs, so whenever we visit them, we take a

bus

Question 9 You become more responsible by sharing the housework with other

people in our family

Question 10 She stay at home to look after her children because there is no one to

help her

LINKING VERBS: be, seem, verbs of perception

Choose the best answer

Question 1 Tom sounded _ when I spoke to him on the phone

A angry B angrily

C to be angry D to be angrily

Question 2 The garden looks _ since you tidied it up

A better B well

C more good D more well

Question 3 Your English is improving It is getting

A well B good

C much well D clearly

Question 4 The chef tasted the meat _ before presenting it to the President

A cautious B more cautious

C cautiously D much cautiously

Question 5 He did not come and she looked rather _

A worry B worrying

C worrier D worried

Question 6 I’ll feel _ when my exams are over

A happily B more happily

C happy D more happy

Question 7 Although the dish smelt _, he refused to eat saying that he was not hungry

A bad B good C well D worse

Question 8 The fish tastes _, I won’t eat it

A awful B awfully C more awfully D as awful

Question 9 The situation looks _ We must do something

A good B well C bad D badly

Question 10 He seemed to me a bit _ today

A badly B awfully C strangely D strange

CLEFT SENTENCES

Rewrite the following sentences, using the cleft structure "It is/ was that" to emphasize

the underlined words or phrases

Question 1 Dating is left for the college years in Japan

………

Question 2 Girls are to buy boys white chocolate on Valentine’s Day in Japan

………

Question 3 The boy must give the girl twice as much chocolate

………

Question 4 A South Korean boy often holds his girlfriend’s handbag during a date

………

Question 5 Once married, the South Korean man expects his wife to be a more traditional

woman

………

Question 6 Dating is not allowed until the age of 15 in Central and South America

………

Question 7 In Italy and Switzerland, teens gathered for parties at a home and slept there when

the party was over

………

Question 8 People in the Netherlands have fewer dating rules than any other places in the

world

………

Question 9 Kissing is considered as a part of getting to know each other in Brazil

………

Question 10 A girl’s parents often do a background check on her boyfriend in Italy

………

TO – INFINITIVES AFTER NOUNS/ ADJECTIVES

I Combine the sentences, using to-infinitives

1 I recognize that I could work more effectively with my time log I was amazed

………

2 No one can focus and produce really high-quality work without giving their brains some time

to rest and recharge It is impossible

………

3 You should make a list of attainable goals that you can achieve It is important

………

4 Use an electronic calendar to write down the things you need to do, including appointments

and deadlines It is very simple

………

5 Don’t read funny emails or check Facebook first It is neither urgent nor important

………

II Combine the sentences, using “adjective + for somebody + to-infinitive”

1 Parents can help build a child’s independence by encouraging good habits It’s very

important

………

2 Customers have to read fabric care labels and recognize which clothes require dry cleaning It’s necessary

………

3 Parents pick their children up from school It is both urgent and important

………

4 Students learn to prioritise their tasks It is essential

………

5 All of us focus and concentrate on one thing at a time It is reasonable

………

III Rewrite the sentences, using the nouns in brackets and a to-infinitive so that the new sentences have the closest meaning to the given ones

1 If you don’t want to cook, invest in a microwave (desire)

………

2 We should be able to take a leadership role within group situations (ability)

………

3 Action Priority Matrix can help you prioritize effectively (tool)

………

4 To use a time log is useful for eliminating wasted time (way)

………

5 You can ask your tutor if you may submit an assignment late if necessary (permission)

………

THE PAST SIMPLE AND THE PRESENT PERFECT

Question 1 In the past, health care in some rural areas of this country _ by only a small

number of doctors and nurses

A is provided B provided C provides D was provided

Question 2 Last Sunday, the Youth Union a campaign to help students with

disabilities

A has launched B launched

C was launched D was launching

Question 3 Recently, a gang of enterprising New Zealanders an incredible

scheme to raise awareness of depression and mental health issues

A has introduced B had introduced

C introduced D was introduced

Question 4 “How many aid packages _ so far?” – “Ten”

A Do you prepare B did you prepare

C Have you prepared D had you prepared

Question 5 I’m a keen golfer and I _three golfing days that _ £6,000, £8,000

and £5,000 last year

A organised/raised B were organising/raised

C have organised/raised D organised/have raised

Question 6 I _ to help students at a special school twice since I finished grade 11

A have volunteered B had volunteered

C was volunteering D volunteered

Question 7 It is now over seventy years since Lindbergh across the Atlantic

A has been flying B flew

C had flown D has flown

Question 8 My plan to raise awareness, especially for young people, of the

importance of keeping fit for the past two months

A Are B has been C have been D was

Question 9 When he ten years old, Louis Braille the National Institute for

the Blind in Paris