Tài liệu tập huấn Pisa 2015 và các dạng câu hỏi do Oecd phát hành lĩnh vực toán học24519

THI VÀ MÃ HÓA TRONG PISA 3.

B GIÁO D C VĨ ĨO T O

TÀI LI U T P HU N

PISA 2015 VÀ CÁC D NG CÂU

H I DO OECD PHÁT HÀNH

L NH V C TOÁN H C

HÀ N I - 2014

DANH SÁCH TÁC GI

Ch biên:

Bà Lê Th M Hà, Giám đ c Trung tâm đánh giá ch t l ng giáo d c –

C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ng giáo d c; Giám đ c qu c gia PISA

Vi t Nam (NPM)

Ph n chung:

1 Bà Lê Th M Hà, Giám đ c Trung tâm đánh giá ch t l ng giáo

d c – C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ng giáo d c; Giám đ c qu c gia

PISA Vi t Nam (NPM);

2 Bà Ph m Th Thùy Linh , V n phòng PISA Vi t Nam;

3 Bà V Th Hi n Trang, V n phòng PISA Vi t Nam;

4 Bà Nhan Th H ng Ph ng, V n phòng PISA Vi t Nam;

5 Bà Lê Lan H ng, D án Phát tri n Giáo d c Trung h c Ph thông

Giai đo n 2

L nh v c Toán h c

1 Ông Nguy n H i Châu, Phó V tr ng V Giáo d c Trung h c;

Giám đ c Ch ng trình phát tri n giáo d c trung h c; Phó Tr ng

Ban Qu n lí PISA;

2 Ông Nguy n Ng c Tú, V n phòng PISA Vi t Nam

L nh v c c hi u

1 Bà Lê Th M Hà, Giám đ c Trung tâm đánh giá ch t l ng giáo

d c – C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ng giáo d c; Giám đ c qu c gia

PISA Vi t Nam;

2 Bà B Th i p, V n phòng PISA Vi t Nam;

L nh v c Khoa h c

1 Ông V Tr ng R , Vi n Khoa h c Giáo d c Vi t Nam;

2 Ông Ph ng Phú Công, C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ng giáo

d c;

3 Ông Nguy n Ng c Luân, Tr ng THPT chuyên H ng Yên

Vi t Nam đã đ ng ký tham gia l n đ u tiên Ch ng trình đánh giá h c sinh

qu c t (g i t t là PISA) chu k 2012, chính th c tr thành thành viên c a PISA OECD t tháng 11 n m 2009, b t đ u tri n khai các ho t đ ng PISA t i Vi t Nam

t tháng 3 n m 2010 Trong su t 4 n m qua, Vi t Nam đã hoàn thành t t chu k

PISA 2012 (2010-2012) và ti p t c tri n khai chu k PISA 2015 (2013-2015)

K t qu c a Vi t Nam trong k thi PISA 2012 đ ng trong Top 20 qu c gia và

vùng kinh t có đi m chu n các l nh v c cao h n đi m trung bình c a OECD

L nh v c Toán h c là l nh v c tr ng tâm c a k PISA 2012 Vi t Nam đ ng th

17/65 qu c gia và vùng kinh t đ c công b k t qu i m trung bình c a OECD

là 494, Vi t Nam đ t 511 Nh v y, n ng l c Toán h c c a h c sinh Vi t Nam

m c cao h n chu n n ng l c c a OECD và cao h n nhi u n c giàu c a OECD (nh Áo, an M ch, Pháp, Anh, Luxembourg, Na uy, M , Th y i n, Hung-ga-ry,

Israel, Hy L p ) Trong t ng s 6 m c, t l nhóm h c sinh có n ng l c m c cao nh t

(m c 5 và 6) c a Vi t Nam đ t 13,3%; n ng l c th p (d i m c 2) là 14,2% K t qu

h c sinh nam c a Vi t Nam trong l nh v c Toán h c đ t 517 đi m (đi m trung bình

c a OECD là 499); h c sinh n đ t 507 đi m (đi m trung bình c a OECD là 489)

L nh v c c hi u Vi t Nam đ ng th 19/65 i m trung bình là 496, Vi t Nam đ t 508 Nh v y, n ng l c c hi u c a h c sinh Vi t Nam cao h n chu n

n ng l c c a OECD và cao h n m t s n c giàu (nh Áo, an M ch, Pháp, Anh,

Luxembourg, Na uy, M , Th y i n, Hungary, Israel, Hy L p ) K t qu h c sinh

nam c a Vi t Nam trong l nh v c c hi u đ t đi m 492 (đi m trung bình 478);

h c sinh n đ t đi m 523 (đi m trung bình 515)

L nh v c Khoa h c Vi t Nam đ ng th 8/65 i m trung bình c a OECD là

501, Vi t Nam đ t 528 và đ ng sau các n c/vùng kinh t : Th ng H i, H ng

Kông, Singapore, Nh t B n, Ph n Lan, Estonia và Hàn Qu c K t qu h c sinh nam

c a Vi t Nam đ t 529 đi m (đi m trung bình 502); h c sinh n đ t 528 (đi m trung

bình 500)

K t qu PISA 2012 Vi t Nam đ t đ c mang đ n ni m t hào đ ng th i c ng

mang l i nhi u thách th c cho giáo d c Vi t Nam trong giai đo n 2013-2015 K t

qu phân tích chuyên sâu c a k kh o sát PISA 2012, nh ng m t m nh và m t h n

ch c a giáo d c Vi t Nam chúng tôi s công b trong m t báo cáo riêng

chu n b t t cho k kh o sát th nghi m (tháng 4/2014) và kh o sát chính

th c (tháng 4/2015), m t trong các ho t đ ng c n thi t là gi i thi u cho cán b qu n

lí giáo d c, giáo viên và h c sinh làm quen v i các d ng câu h i thi PISA, cách

ki m tra đánh giá c a PISA Nh ng bài t p (unit), các câu h i (item) trong quy n sách này đã đ c OECD phát công c ng, cho phép s d ng r ng rãi trên toàn th

gi i

Cu n sách này biên so n nh m cung c p cho các nhà qu n lí giáo d c, giáo viên

và h c sinh có cái nhìn t ng quan v cách đánh giá c a PISA, các d ng câu h i thi

PISA tiêu bi u đ h c sinh Vi t Nam s không quá b ng khi th c hi n bài thi

PISA b i cách h i khác l và nh ng tình hu ng m i l mà OECD đ a ra

C u trúc c a quy n sách này g m 3 ph n:

- Ph n 1: Gi i thi u t ng quan v PISA 2015;

- Ph n 2: Các ho t đ ng chính c a chu k PISA 2015 và v n d ng vào th c

hi n t i Vi t Nam

- Ph n 3: Gi i thi u m t s d ng bài thi thu c l nh v c Toán h c do OECD phát

hành

Cu n tài li u đ c th c hi n d i s ch đ o c a Th tr ng Nguy n Vinh

Hi n và s đóng góp công s c c a nhi u nhà khoa h c, nhà qu n lý, đ i ng chuyên

gia d ch thu t, các nhà chuyên môn l nh v c Toán h c, Khoa h c, c hi u; các nhà

qu n lí giáo d c c a B Giáo d c và ào t o, S Giáo d c và ào t o, các th y cô

giáo

Thay m t V n phòng PISA Vi t Nam, trân tr ng cám n Th tr ng Nguy n

Vinh Hi n cùng toàn th các chuyên gia, các cán b qu n lí giáo d c và các th y cô

giáo đã dành tâm huy t xây d ng cu n tài li u này

Trong m t th i gian ng n đ d ch thu t, th m đ nh, biên t p, cu n sách ch c

ch n không th tránh kh i các sai sót, r t mong các quý v đ c, phát hi n l i và báo

l i cho chúng tôi đ ti p t c hoàn thi n cho l n tái b n sau

M i ý ki n góp ý xin g i v :

V n phòng PISA Vi t Nam, 23 T Quang B u, qu n Hai Bà Tr ng, Hà N i

Email: pisavietnam@gmail.com; TCQ: 04.3.6231513; 04.3.6231512

Thay m t V n phòng PISA Vi t Nam Giám đ c Qu c gia PISA Vi t Nam

TS Lê Th M Hà

PH N 1 T NG QUAN V PISA 2015

1 PISA LÀ GÌ ?

Ch ng trình đánh giá h c sinh qu c t (The Programme for International

Student Assessment) - PISA đ c xây d ng và đi u ph i b i t ch c h p tác và phát

tri n kinh t (OECD) vào cu i th p niên 90 và hi n v n di n ra đ u đ n Kh o sát PISA đ c thi t k nh m đ a ra đánh giá có ch t l ng và đáng tin c y v hi u qu

c a h th ng giáo d c (ch y u là đánh giá n ng l c c a h c sinh trong các l nh v c

c hi u, Toán h c và Khoa h c) v i đ i t ng là h c sinh đ tu i 15, tu i s p k t

thúc ch ng trình giáo d c b t bu c h u h t các n c thành viên OECD PISA

c ng h ng đ n thu th p thông tin c b n v ng c nh d n đ n nh ng h qu giáo

d c trên Càng ngày PISA càng thu hút đ c s quan tâm và tham gia c a nhi u

n c trên th gi i Do đó, PISA không ch đ n thu n là m t ch ng trình nghiên

c u đánh giá ch t l ng giáo d c c a OECD mà tr thành xu h ng đánh giá qu c

t , t t ng đánh giá c a PISA tr thành t t ng đánh giá h c sinh trên toàn th

gi i Các n c mu n bi t ch t l ng giáo d c c a qu c gia mình nh th nào, đ ng đâu trên th gi i này đ u ph i đ ng ký tham gia PISA

PISA đ c ti n hành d i s ph i h p qu n lí c a các n c thành viên OECD,

cùng v i đó là s h p tác ngày càng nhi u c a các n c không thu c OECD, đ c

g i là “các n c đ i tác” T ch c OECD giám sát ch ng trình thông qua ban đi u

hành PISA (PGB) và qu n lí ch ng trình thông qua c quan th kí đ t tr s t i Pari

Trong m i kì PISA, OECD l i ch n ra m t nhà th u qu c t , quá trình ch n l a này mang tính c nh tranh và đ c di n ra công khai

Kh o sát PISA đ c t ch c 3 n m m t l n M c dù m i kì đ u ki m tra ki n

th c thu c ba l nh v c chính, nh ng l nh v c tr ng tâm s đ c l a ch n quay vòng, đ t đó các d li u chi ti t đ c c p nh t liên t c theo chu k đ i v i m i

l nh v c, và đ c so sánh đánh giá chuyên sâu sau 9 n m m t l n

N m 2000 N m 2003 N m 2006 N m 2009 N m 2012 N m 2015

c hi u

Toán h c

Khoa h c

c hi u

Toán h c

Khoa h c

c hi u Toán h c

Khoa h c

c hi u

Toán h c Khoa h c

c hi u

Toán h c

Khoa h c

c hi u Toán h c

Khoa h c

PISA không ki m tra ki n th c thu đ c t i tr ng h c mà đ a ra cái nhìn t ng

quan v kh n ng ph thông th c t c a h c sinh Bài thi chú tr ng kh n ng h c

sinh v n d ng ki n th c và k n ng c a mình khi đ i m t v i nhi u tình hu ng và

nh ng th thách liên quan đ n các k n ng đó Nói cách khác, PISA đánh giá kh

n ng h c sinh v n d ng ki n th c và k n ng đ c đ hi u nhi u tài li u khác nhau

mà h có kh n ng s g p trong cu c s ng hàng ngày; kh n ng v n d ng ki n th c

Toán h c vào các tình hu ng liên quan đ n toán h c; kh n ng v n d ng ki n th c

khoa h c đ hi u và gi i quy t các tình hu ng khoa h c C u trúc bài thi PISA đ c

thi t k theo khung đánh giá c a OECD, xác đ nh rõ ph m vi ki n th c, các k n ng liên quan đ n t ng l nh v c và đ a ra nh ng câu h i m u đ h ng d n các n c

xây d ng câu h i đóng góp cho OECD

Kh o sát PISA đánh giá h c sinh đ tu i 15 (15 n m 3 tháng đ n 16 n m 2

tháng) ây là m t cu c kh o sát theo đ tu i ch không ph i theo c p b c l p h c

M c đích c a cu c kh o sát là nh m đánh giá xem h c sinh đã đ c chu n b đ đ i

m t v i nh ng thách th c c a cu c s ng xã h i hi n đ i m c đ nào tr c khi

b c vào cu c s ng

Có th hi u tóm t t nh sau:

M c đích c a PISA: M c tiêu t ng quát c a ch ng trình PISA nh m ki m tra

xem, khi đ n đ tu i k t thúc giai đo n giáo d c b t bu c1, h c sinh đã đ c chu n

b đ đáp ng các thách th c c a cu c s ng sau này m c đ nào Ngoài ra ch ng trình đánh giá PISA còn h ng vào các m c đích c th sau:

(1) Xem xét đánh giá các m c đ n ng l c đ t đ c các l nh v c c hi u, Toán h c và Khoa h c c a h c sinh đ tu i 15

(2) Nghiên c u nh h ng c a các chính sách đ n k t qu h c t p c a h c sinh

(3) Nghiên c u h th ng các đi u ki n gi ng d y – h c t p có nh h ng đ n k t

qu h c t p c a h c sinh

PISA có m t s đ c đi m c b n sau:

a) Quy mô c a PISA r t l n và có tính toàn c u Qua 5 cu c kh o sát đánh giá, ngoài các n c thu c kh i OECD còn có r t nhi u qu c gia là đ i tác c a kh i OECD đ ng ký tham gia

b) PISA đ c th c hi n đ u đ n theo chu kì (3 n m 1 l n) t o đi u ki n cho các

qu c gia có th theo dõi s ti n b c a n n giáo d c đ i v i vi c ph n đ u đ t đ c

các m c tiêu giáo d c c b n

c) Cho t i nay PISA là cu c kh o sát giáo d c duy nh t ch chuyên đánh giá v

n ng l c ph thông c a h c sinh đ tu i 15, đ tu i k t thúc giáo d c b t bu c

h u h t các qu c gia

d) PISA chú tr ng xem xét và đánh giá m t s v n đ sau:

- Chính sách công (public policy) Các chính ph , các nhà tr ng, giáo viên và

ph huynh đ u mu n có câu tr l i cho t t c các câu h i nh "Nhà tr ng c a chúng ta đã chu n b đ y đ cho nh ng ng i tr tu i tr c nh ng thách th c c a

cu c s ng c a ng i tr ng thành ch a?", "Ph i ch ng m t s lo i hình gi ng d y

và h c t p c a nh ng n i này hi u qu h n nh ng n i khác?" và "Nhà tr ng có th

góp ph n c i thi n t ng lai c a h c sinh có g c nh p c hay có hoàn c nh khó

kh n không?",

trình giáo d c c th , PISA chú tr ng vi c xem xét đánh giá v các n ng l c c a h c

sinh trong vi c ng d ng các ki n th c và k n ng ph thông c b n vào các tình

hu ng th c ti n Ngoài ra còn xem xét đánh giá kh n ng phân tích, lí gi i và truy n

đ t m t cách có hi u qu các ki n th c và k n ng đó thông qua cách h c sinh xem

xét, di n gi i và gi i quy t các v n đ

- H c t p su t đ i (lifelong learning) H c sinh không th h c t t c m i th c n

bi t trong nhà tr ng tr thành nh ng ng i có th h c t p su t đ i có hi u

qu , ngoài vi c thanh niên ph i có nh ng ki n th c và k n ng ph thông c b n h

còn ph i có c ý th c v đ ng c h c t p và cách h c Do v y PISA s ti n hành đo

c n ng l c th c hi n c a h c sinh v các l nh v c c hi u, Toán h c và Khoa

h c, đ ng th i còn tìm hi u c v đ ng c , ni m tin vào b n thân c ng nh các

chi n l c h c t p h i h c sinh

M t n m tr c khi cu c kh o sát di n ra, tài li u và các th t c ti n hành đ c

th nghi m trên t t c các n c áp d ng PISA

Th t c ch n m u cho kì kh o sát chính th c đ c th c hi n qua hai b c u

tiên là ch n ng u nhiên m u tr ng, sau đó h c sinh s đ c ch n ng u nhiên t các

tr ng đó sao cho phù h p v i các tiêu chu n v đ i t ng thi PISA C m u c a

m i n c th ng là 5,250 h c sinh đ n t 150 tr ng Tuy nhiên, kích c m u c a

k kh o sát PISA 2015 đã t ng lên 6.300 h c sinh đ n t 150 tr ng nh m t ch c

t t đánh giá l nh v c H p tác gi i quy t v n đ Nh đó, c l ng đánh giá thu t

các d li u đ c đ m b o đ chi ti t đ đ a ra k t lu n khái quát v n ng l c c a

h c sinh t i thông qua m u đã ch n

T t c các n c tham gia kh o sát đ u s d ng m t b công c đánh giá h c

sinh chung Các công c chính đ kh o sát g m có các b đ kh o sát (Test), phi u

h i h c sinh và phi u h i nhà tr ng (questionnaires) Sau khi đ c d ch và thích

ng cho phù h p v i v n hóa t ng n c, các tài li u đ c th m đ nh k l ng; t t

c nh ng th t c liên quan đ n cu c kh o sát đ u đ c tiêu chu n hóa và giám sát

nghiêm ng t m i qu c gia Hai đi u ki n trên góp ph n đ m b o k t qu kh o sát

mang tính xác th c và có giá tr trong vi c so sánh giáo d c ph thông gi a các

n c c ng nh gi a các khu v c trong cùng m t n c

D li u PISA đ c đ nh m c theo lý thuy t ng đáp câu h i (item response

theory - IRT, c th là theo mô hình Rasch) Chính đi u này đã cho phép nhi u

d ng câu h i đ c áp d ng trong bài kh o sát PISA, và so sánh gi a các n c thành

viên tham gia và báo cáo v xu h ng phát tri n c a d li u (so sánh các k t qu

c a kh o sát)

Trong quá trình ti n hành cu c kh o sát, các d li u ph i qua quá trình ki m tra

và h p th c hóa nghiêm ng t Các trung tâm qu c gia đ u ph i tham gia phê duy t

và k t h p v i Liên doanh nhà th u qu c t đ x lí d li u

OECD s xu t b n b n báo cáo qu c t ban đ u v k t qu cu c kh o sát vào

tháng 12 n m sau c a n m t ch c Kh o sát chính th c C s d li u c ng đ c

công b cùng b n báo cáo và ngay sau đó là b n báo cáo k thu t OECD c ng s

xu t b n tài li u h ng d n nh m giúp các n c hi u và phân tích d li u Sau b n báo cáo ban đ u, b n báo cáo chuyên môn s đ c công b , trong đó đ a ra h ng

gi i quy t chi ti t cho t ng ch đi m c th H i đ ng qu n tr PISA xét duy t n i

dung tr ng tâm c a nh ng b n báo cáo chuyên ngành đó

M i n ph m và c s d li u qu c t c a OECD đ u có trên website OECD

PISA: <www.pisa.oecd.org>

2) C C U T CH C C A PISA 2015

H i đ ng qu n tr PISA – PGB đi u hành các m c tiêu chính sách, xác đ nh v n

đ u tiên phát tri n, phân tích và xác đ nh ph m vi công vi c, ch đ o báo cáo

qu c t v k t qu kh o sát H i đ ng qu n tr PISA là m t t ch c c ng đ ng

OECD g m các đ i s và giám sát viên do chính ph ch đ nh – th ng là các nhà

qu n lí có trình đ h c v n cao – đ n t các qu c gia thành viên M i n m di n ra

hai phiên h p h i đ ng qu n tr H i đ ng c ng làm vi c v i Ban th kí OECD

nh m đ m b o s đ ng thu n v m c tiêu, m c th i đi m quan tr ng và gi i h n

ki n th c

Ban th kí OECD ch u trách nhi m chung v ho t đ ng c a PISA Thông qua

các chính sách qu n lí, h i đ ng qu n tr h tr Ban th kí đi u hành vi c th c thi

các h p đ ng qu c t và t o s đ ng thu n gi a các n c Th ký OECD xây d ng

các ch s và phân tích, vi t báo cáo qu c t sau khi có s h tr đóng góp c a các

n c tham gia

M i n c thành viên đ u ph i c m t Giám đ c qu c gia PISA (National

Project Manager, g i t t là NPM) Các NPM ph i h p các ho t đ ng c p qu c gia theo h ng d n c a thành viên PGB Thông th ng, các NPM làm vi c ch t

ch v i thành viên PGB nh m xây d ng t m nhìn qu c gia v nh ng chính sách,

v n đ liên quan đ n vi c tri n khai ch ng trình và v vi c phân tích d li u, báo

cáo k t qu Thông th ng s có m t đ i ng cán b qu c gia làm vi c cho NPM,

ch u trách nhi m phát tri n, th c thi ch ng trình, báo cáo k t qu Tùy thu c vào

c c u giáo d c c a t ng n c cùng k ho ch tri n khai PISA mà các NPM và

(ho c) thành viên H i đ ng qu n tr PISA s liên h v i các n c khác, các nhóm

chuyên gia b môn, chuyên gia đánh giá, chuyên gia ch ng trình gi ng d y, t p

th giáo viên và các cá nhân, t p th khác

Kh o sát PISA đ c tri n khai b i các nhà th u qu c t do OECD l a ch n Nhà

th u qu c t đ c l a ch n tr c m i kì PISA thông qua đ u th u c nh tranh công

khai

k PISA 2015, m t nhóm các nhà th u qu c t s ph trách t ch c các m ng công vi c khác nhau đ tri n khai PISA Công vi c đ c chia ra 7 l nh v c chính

cho 7 nhà th u:

- Core 1: Phát tri n khung đánh giá nh n th c - Pearson;

- Core 2: Phát tri n các b đ thi trên gi y và trên máy tính - Educational Testing

Service (ETS) v i s h tr c a CRP Henri-Tudor;

- Core 3: Phát tri n các công c , o l ng và Phân tích - ETS v i s h tr c a

cApStAn;

- Core 4: T ch c ti n hành và các quy trình kh o sát - Westat;

- Core 5: Ch n m u - Westat v i s h tr c a H i đ ng Nghiên c u Giáo d c

ÚC (ACER);

- Core 6: Phát tri n b phi u h i và khung ch ng trình -DIPF;

- Core 7: T m nhìn và qu n lí - ETS

Các nhà th u s ch u trách nhi m v các m ng vi c riêng bi t trong PISA 2015

d i s h ng d n c th c a Ban th ký OECD và Core 7

3 THI VÀ MÃ HÓA TRONG PISA

3 1 thi PISA

PISA k thi đ u tiên là n m 2000, bài thi th c hi n trên gi y đánh giá 3 l nh v c

c hi u, Toán h c và Khoa h c

n n m 2006, PISA có thêm bài thi đánh giá trên máy tính, ngoài 3 l nh v c trên có thêm đánh giá k n ng gi i quy t v n đ M i chu k l i có thêm 1 vài l nh

v c m i đ c phát tri n n chu k PISA 2015, bài thi trên máy tính đánh giá các

l nh v c: c hi u, Toán h c, Khoa h c, n ng l c gi i quy t v n đ h p tác, n ng

l c tài chính, n ng l c s d ng máy tính Riêng l nh v c Khoa h c, l nh v c tr ng

tâm c a k thi PISA 2015, bài thi trên máy tính có nhi u câu h i m i hi n đ i h n

các câu h i thi trên gi y

Trong ph n này, chúng ta nghiên c u v 3 l nh v c đánh giá trên gi y mà h c

sinh Vi t Nam s tham gia Các khung đánh giá n ng l c Toán h c, Khoa h c, c

hi u c a PISA 2015 đã có thay đ i, phát tri n t m cao h n so v i khung đánh giá các l nh v c này chu k PISA 2012

Quy n đ thi PISA (Booklet) bao g m nhi u bài t p (Unit), m i bài t p g m m t

ho c m t s câu h i (Items) Trung bình m i quy n đ thi có kho ng 50-60 câu h i

T ng s bài t p trong toàn b đ thi PISA s đ c chia ra thành các đ thi khác nhau đ đ m b o các h c sinh ng i g n nhau không làm cùng m t đ và không th trao đ i ho c nhìn bài nhau trong quá trình thi M i đ thi s đánh giá m t s nhóm

n ng l c nào đó c a m t l nh v c nào đó và đ c đóng thành "Quy n đ thi PISA"

đ phát cho h c sinh Th i gian đ h c sinh làm m t quy n đ thi là 120 phút H c

sinh ph i dùng bút chì đ làm tr c ti p vào "Quy n đ thi PISA" (h c sinh đ c

phép s d ng các đ dùng khác nh gi y nháp, máy tính b túi, th c k , com–pa,

th c đo đ , theo s cho phép c a ng i coi thi)

K thu t thi t k đ thi cho phép m i đ thi s có đ s h c sinh tham gia làm đ thi đó nh m m c đích đ m b o giá tr khi th c hi n th ng kê phân tích các k t qu

N m 2012, các câu h i thi PISA l nh v c Toán, Khoa h c, c hi u đ c t

h p thành 13 quy n đ thi (booklet) khác nhau (m i quy n đ thi h c sinh th c hi n

trong 120 phút) M i h c sinh s đ c xác đ nh ng u nhiên đ làm m t trong 13 đ

N ng l c ph thông c a PISA đ c đánh giá qua các Unit (bài t p) bao g m

ph n d n “stimulus material” (có th trình bày d i d ng ch , b ng, bi u đ ,…) và theo sau đó là m t s câu h i (item) đ c k t h p v i tài li u này

ây là m t đi m quan tr ng trong cách ra đ Nó cho phép các câu h i đi sâu

h n (so v i vi c s d ng các câu h i hoàn toàn riêng r – m i câu h i l i đ t trong

m t b i c nh m i hoàn toàn) i u này c ng cho phép h c sinh có th i gian suy

ngh k càng tài li u (do ít tình hu ng h n) mà sau đó có th đ c s d ng trong

đánh giá nh ng góc đ khác nhau Nó c ng cho phép thu n l i h n trong vi c g n