GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 DÀNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 DÀNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 DÀNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 DÀNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 DÀNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 DÀNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT

Trang 1

Tuần: 01 Từ ngày:18/10/2021 Đến ngày:22/10/2021

CHỦ ĐỀ: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG ( 6 TIẾT )

Bài 1: BẦU TRỜI VÀ BIỂN

(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)

Thời gian thực hiện: 19/10/2021

Năng lực chuyên biệt:

- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật

Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về cảnh vật và sự sống dưới đại dương theo nhiềuhình thức

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

1 Đối với giáo viên.

- Giáo án, SGK, SGV

- Ảnh, tranh vẽ bầu trời và biển, video về các con vật dưới đại dương

- GV tham khảo, chuẩn bị ngôn ngữ kí hiệu theo nội dung bài.

2 Đối với học sinh.

- SGK

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

3’ 1 Hoạt động khởi động:

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh

trước khi bước vào tiết học

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS

- Giáo viên nhận xét chung Tuyên dương

- Gọi tên được các màu Pha được màu và

chỉ ra được màu cho cảm giác đậm, nhạt

Cách tổ chức.

- Quan sát hộp màu và chỉ ra các màu đậm

- HS ghi nhớ

- HS quan sát hộp màu và chỉ ra các

Trang 2

các màu nhạt trong đó.

- Pha các màu cơ bản thành những màu

khác và chỉ ra nhóm màu nhạt

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK

(Trang 6) và trả lời câu hỏi?

- Câu 1: Theo em, màu đậm là những màu

nào?

- Câu 2: Theo em, màu nhạt là những màu

nào?

- GV yêu cầu HS pha các cặp màu cơ

bản, thảo luận theo nhóm và trả lời câu

hỏi:

- Câu 3: Sau khi pha các cặp màu cơ bản,

ta được những màu gì?

- Câu 4: Nhóm màu pha với màu vàng

cho ta cảm giác đậm hay nhạt?

- Câu 5: Màu xanh lam, xanh lá, tím cho

ta cảm giác gì?

- Câu 6: Màu đỏ, nâu, cam cho ta cảm

giác gì

* GV chốt: Vậy là các em đã hiểu và thực

hành các bước vẽ tranh về biển, có các

khối màu đậm, màu nhạt ở hoạt động 1

* GV dẫn dắt vấn đề:

- Bầu trời, biển cả cũng như đại dương

xanh bao la ẩn chứa biết bao điều diệu kì

và mới lạ Đã bao giờ các em vẽ cho mình

những bức tranh về đại dương xanh mênh

mông? Các em có biết phối màu cho bức

tranh về bầu trời và biển thêm lung linh và

rực rỡ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài

học đầu tiên Bài 1: Bầu trời và biển để

vẽ được một bức tranh về bầu trời và biển

Xanh dương + đỏ = nâu

- Câu 4: Nhóm màu pha vưới màuvàng cho ta cảm giác đậm

- Câu 5: Màu xanh lam, xanh lá, tímcho ta cảm giác nhạt

- Câu 6: Màu đỏ, nâu, cam cho tacảm giác đậm

- HS trả lời

- HS lắng nghe, cảm nhận

- HS lắng nghe, ghi nhớ

18’ 3.Hoạt động Luyện tập – sáng tạo

Cách vẽ tranh bầu trời và biển.

Mục tiêu

- Tạo được bức tranh thiên nhiên có sử

dụng màu đậm, màu nhạt

- Theo em, có mấy bước để vẽ tranh về

bầu trời và biển?

Trang 3

- Bước nào được vẽ bằng nhiều nét?

- Bước nào có vẽ màu đậm, màu nhạt?

- Màu sắc có thể tạo nên đậm, nhạt trong

tranh

* GV chốt: Vậy là các em đã biết màu sắc

có thể tạo nên đậm, nhạt trong tranh ở

- GV cho HS tham khảo hình các sản

phẩm khác để có thêm ý tưởng hoàn thiện

sản phẩm của mình

- GV yêu cầu HS thực hành cá nhân, Vẽ

một bức tranh bầu trời và biển mà em

thích vào vở bài tập

- GV theo dõi, hỗ trợ khuyến khích HS

luyện tập, sáng tạo, vẽ hình to và giữa

4’ HĐ 4: Phân tích đánh giá, trưng bày

sản phẩm và chia sẻ.

Mục tiêu:- Nhận xét, được về hình ảnh,

nội dung ,màu sắc bài vẽ tranh của

mình,của bạn

- GV mời đại diện vài HS đã hoàn thiện

xong hình vẽ lên trưng bày sản phẩm và

- HS tự đánh giá

Trang 4

bài vẽ của mình.

- GV nhận xét chung, tuyên dương HS

- GV yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm

của mình vào vở bài tập

2’

1’

4 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm -

Phát triển

Tìm hiểu màu đậm màu nhạt trong

thiên nhiên , cảm nhận về thời gian của

mỗi bức tranh

HS tập quan sát và nhận biết được thời

gian qua các bức tranh

Tuần: 02 Từ ngày:25/10/2021 Đến ngày:30/10/2021

Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG Bài 1: BẦU TRỜI VÀ BIỂN

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Phẩm chất.

Trang 5

- Bồi dưỡng tình yêu thương giũa con người và các con vật sống dưới đại dươngmênh mông.

Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về cảnh vật và sự sống dưới đại dương theo nhiềuhình thức

- Ảnh, tranh vẽ bầu trời và biển, video về các con vật dưới đại dương

- GV tham khảo, chuẩn bị ngôn ngữ kí hiệu theo nội dung bài.

- SGK

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3’ 1 Hoạt động khởi động:

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi

Quan sát, thảo luận

Quan sát tranh nhận biết màu sắc trong các

Trang 6

2 Màu nhạt là màu nào?

3 Sau khi pha các cặp màu cơ bản, ta có

Mục tiêu - Bước đầu phân tích được sự

phối hợp màu đậm, màu nhạt trong tranh,

hình thuyền để dán vào mặt biển trong bài

vẽ sau khi vẽ xong màu

Vẽ màu cho phù hợp với mặt trời và

không nên quá to hoặc bé

Tham khảo tranh của các học sinh

- HS quan sát

Trang 7

+ Em vẽ chiếc thuyền to hay nhỏ để cắt

dán vào sản phẩm mĩ thuật? Hình dáng

thuyền như thế nào? Có buồm không?

+ Em có muốn trang trí thêm gì cho bức

10’ 4.Hoạt động Phân tích - đánh giá

Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.

Mục tiêu - Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp

thiên nhiên trong tranh, ảnh

* Trưng bày sản phẩm:

- GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm theo

cá nhân

Yêu cầu HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận

của cá nhân về màu sắc, độ đậm, nhạt

trong các sản phẩm của mình và của các

bạn

+ Sản phẩm mĩ thuật của bạn/của em có

những màu nào là màu đậm, màu nhạt?

+ Em thích nhất chi tiết nào ở sản phẩm

.Mục tiêu: -Thông qua hoạt động, HS

được quan sát ảnh chụp thiên nhiên ở các

thời điểm khác nhau, chia sẻ cảm nhận về

vẻ đẹp thiên nhiên; chỉ ra được màu đậm,

màu nhạt trong mỗi bức ảnh

- Khuyến khích và cho HS quan sát ảnh

chụp thiên nhiên, chỉ ra màu đậm, màu

nhạt trong mỗi bức tranh

- GV cho HS xem hình ảnh về các thời

điểm sáng, tối, trời nắng, tời mưa và thảo

- HS được quan sát ảnh chụp thiênnhiên ở các thời điểm khác nhau,chia sẻ cảm nhận

- HS quan sát ảnh chụp thiênnhiên, chỉ ra màu đậm, màu nhạttrong mỗi bức tranh

Trang 8

luận về đậm, nhạt của màu sắc trong các

hiện tượng ngoài tự nhiên

- Có thể gợi ý HS chia sẻ những kỷ niệm

hay câu chuện liên quan đén những dự báo

thời tiết thông qua độ đậm, nhạt của cảnh

vật ngoài thiên nhiên

- Nêu câu hỏi để HS thảo luận

- Những khi trời sắp mưa, khung cảnh

thường có màu như thế nào?

- Màu sắc đậm, nhạt trong thiên nhiên cho

ta cảm giác thế nào về thời gian trong

hiểu, để ghi nhớ độ đậm nhạt của màu sắc

có thể diễn tả được thời gian trong tranh,

và thảo luận về đậm, nhạt của màusắc trong các hiện tượng ngoài tựnhiên

Tuần: 03 Từ ngày:01/11/2021 Đến ngày: 06/11/2021

Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG Bài 2: NHỮNG CON VẬT DƯỚI ĐẠI DƯƠNG

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

1.Kiến thức, kĩ năng

- Kể tên được một số con vật dưới đại dương, nêu được cách bước vẽ trong các bàitập mĩ thuật

- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của trong các sản phẩm mĩ thuật

- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo hình thức vẽ, xé

và cắt, dán

- Nhận ra vẻ đẹp của các con vật dưới đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức giữgìn môi trường sạch, đẹp biển cả

Trang 9

- Bồi dưỡng tình yêu thương giũa con người và các con vật sống dưới đại dươngmênh mông.

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình thức

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của

HS

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi

2 Hoạt động Khám phá

Mục tiêu Nhận biết vẻ đẹp của các

con vật dưới đại dương

- Chỉ ra được vẻ đẹp phong phú,

đa dạng về hình, màu của các

- GV giới thiệu hình ảnh các loài vật

sống trên cạn và sống dưới đại dương

- HS suy nghĩ trả lời

Trang 10

- HS quan sát, trả lời câu hỏi?

- Trong những hình trên, hình nào là

hình các con vật sống dưới đại dương?

- Trong các con vật đó, em thích con

vật nào? Vì sao?

- Con vật em thích có hình dáng, màu

sắc họa tiết như thế nào?

- Ngoài những con vật trên, em còn

biết những con vật nào sống dưới đại

dương?

* GV chốt: Vậy là các em đã biết, và

hiểu các con vật sống dưới nước có

hình dáng và màu sắc như thế nào rồi

Mục tiêu: Vẽ và trang trí được con vật

dưới đại dương

- GV yêu cầu HS quan sát ở SGK

(Trang 11) thảo luận để nhận biết các

bước thực hiện bài vẽ

- GV gợi ý HS nhắc lại và cùng ghi

nhớ các bước thực hành bài vẽ cũng

như sử dụng các loại chấm, nét, màu

để trang trí con vật

- Hình con vật được vẽ ở vị trí nào

trên trang giấy? To hay nhỏ?

- Có thể vẽ con vật bằng chấm, nét gì?

- Ngoài hình con vật, còn có hình ảnh

gì để bức tranh thêm xinh động?

- Màu sắc trong tranh con vật dưới đại

dương được diễn ra như thế nào?

- HS trả lời (Vẽ vừa với khổ giấy A4)

Trang 11

diễn tả được đặc điểm và hình dáng

của một số loài vật dưới nước ở hoạt

động 2

- GV cho HS tham khảo hình các sản

phẩm khác để có thêm ý tưởng hoàn

thiện sản phẩm của mình

- GV yêu cầu HS thực hành cá nhân,

vẽ nét con vật dưới đại dương mà em

thích vào vở bài tập

luyện tập, sáng tạo, vẽ hình to và giữa

tranh

- HS chọn một con vật theo ý thích,thực hành vẽ cá nhân

4’ 4 Hoạt động Vận dụng và chia sẻ.

Mục tiêu:HS nhận xét được bài vẽ của

mình, của bạn, rút kinh nghiệm cho

lần vẽ sau

- GV mời đại diện vài HS đã hoàn

thiện xong hình vẽ nét lên trưng bày

giá bài vẽ của mình

- GV nhận xét chung, tuyên dương

Trang 12

1’ phẩm của mình vào vở bài tập.

5.Củng cố, dặn dò:

- Tiết 2 chuẩn bị màu vẽ, bút chì, gôm

để hoàn tất sản phẩm con vật dưới đại

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình thức

Trang 13

3’ 1 Hoạt động khởi động.

đẹp của các con vật dưới đại dương

Mục tiêu: HS giới thiệu mô tả được màu

sắc, hình dáng, đặc điểm của hình ảnh các

loài vật sống dưới đại dương

Cách tiến hành:

- GV giới Quan sát tranh vẽ các con vật

dưới đại dương

sống dưới đại dương để HS quan sát

Quan sát, thảo luận

Tìm hiểu màu sắc và cách vẽ nét trong các bức

tranh

- GV yêu cầu HS quan sát SGK trang 11

đặt câu hỏi gợi ý để hướng dẫn HS cách vẽ

màu và trang trí con vật đã vẽ nét ở tiết

Trang 14

+ Con vật trong SGK đã được trang trí

bằng những họa tiết hoặc nét gì?

+ Em đã vẽ con vật gì ở tiết học trước?

+ Em dự định sẽ trang trí con vật của mình

như thế nào?

+ Em có thể vẽ thêm gì cho phần nền của

bài vẽ?

* GV gợi ý: HS sử dụng các loại nét đa dạng, xen

kẽ nhau để hình con vật thêm sinh động Khuyến

khích HS vẽ thêm các hình rong rêu, sóng nước,

bong bóng nước, …cho phần của bài vẽ sinh động

16’ 3 Hoạt động Luyện tập- thực hành

Vẽ con vật dưới đại dương mà em thích.

Mục tiêu

- Nêu được cách kết hợp hài hòa chấm,

nét, hình, màu trong vẽ hình và trang trí

* Cách tiến hành

- GV gợi ý HS hình dung về hình dáng,

màu sắc của con vật dưới đại dương mà

các em yêu thích

- HS lựa chọn các loại nét và màu đa dạng

để trang trí con vật lựa chọn các loại nét

và màu đa dạng để trang trí con vật

- GV yêu cầu HS thực hành, hoàn tất sản

phẩm Vẽ con vật dưới đại dương mà em

thích bằng cách trang trí chấm, nét, hình,

màu vào sản phẩm vẽ nét ở tiết 1 đã học

luyện tập, sáng tạo, sử dụng nhiều chất liệu

khác nhau để tạo sản phẩm

* Lưu ý: GV gợi ý cho HS sử dụng các

loại nét đa dạng, xen kẽ nhau để hình con

vật thêm xinh động

- Khuyến khích HS vẽ thêm các hình rong

rêu, sóng nước, bong bóng nước,…cho

phần của bài vẽ sinh động

- HS lựa chọn các loại nét và màu

đa dạng để trang trí con vật

- HS tùy năng lực để thực hiện

-

Mục tiêu: HS nhận xét được bài vẽ của

mình, của bạn, rút kinh nghiệm cho lần vẽ

sau

- Yêu cầu HS trưng bày bài vẽ

- Hướng dẫn HS giới thiệu, trình bày bài

vẽ với các bạn, nêu cảm nhận về hình

- HS tổ chức trưng bày bài vẽ vàchia sẻ

Trang 15

dáng, màu sắc của con vật dưới đại dương.

- Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận

biết thêm vẻ đẹp trong cách kết hợp các

loại chấm, nét, màu có trong bài vẽ

* GV chốt: Vậy là tất cả các em có ý thức

yêu thiên nhiên giữ gìn, bảo vệ môi

trường biển, bảo vệ đại dương của chúng

Xem tranh của họa sĩ

Mục tiêu - Yêu thích thiên nhiên Có ý

thức giữ gìn, bảo vệ môi trường biển

- HS quan sát tranh trong SGK, và cảm

nhận được tranh vẽ của họa sĩ

- HS quan sát tranh trong SGK (Trang 13)

- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận

- Bức tranh của họa sĩ diễn tả các con vật

nào?

- Hình dáng các con vật có gì đặc biệt?

- Bức tranh có những nét, chấm, màu nào?

- Em ấn tượng với bài vẽ nào?

- Bài vẽ của bạn vẽ con vật nào dưới đại

dương

- Những chấm, nét, màu nào được lập lại

nhiều trong bài vẽ?

- Bài vẽ của bạn khác bài vẽ của em mình/

bài vẽ của bạn?

- Em còn muốn điều chỉnh gì ở bài vẽ của

mình hoặc của bạn…?

* GV chốt: Tóm tắt để HS ghi nhớ.

- Có nhiều cách tạo chấm, nét, màu để tạo

hình và trang trí con vật sống dưới đại

dương ở hoạt động 5

6’ Nhận xét, dặn dò.

-HS quan sát bức tranh trong SGK

để chỉ ra được nét đẹp trong tạohình

- HS quan sát tranh

- HS trả lời, ghi nhớ

- HS ghi nhớ

Trang 16

Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG Bài 3: ĐẠI DƯƠNG TRONG MẮT EM

- Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm thủ công 3D chấm, nét, hình,màu trong mĩ thuật

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình thức2D,3D…

Trang 17

3’

7’

1* Hoạt động khởi động:

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi DỌN

SẠCH ĐẠI DƯƠNG

Môi trường biển, sông, hồ đang bị ô

nhiễm do rác thải của con người Hãy

cứu các loài sinh vật dưới biển bằng

cách dọn sạch rác qua việc trả lời đúng

các câu hỏi

Rõ ràng chẳng phải nồi canh, Thế mà

vị mặn, nước xanh, cá nhiều Là gì?

Làm bằng gỗ, Bơi trên sông, Có buồm

giong, Nhanh đến bến ?

Cảm ơn các bạn Biển đã được dọn

sạch rác thải

2.Hoạt động Khám phá hình các con

vật dưới đại dương.

Mục tiêu : Chỉ ra được hình, màu

đậm, màu nhạt và không gian trong

tranh

- Khuyến khích HS cắt hình các con

vật dưới đại dương ở bài trước để tạo

các nhân vật cho sản phẩm mĩ thuật

- HS sử dụng kéo để cắt hình con vật

- HS trả lời

Trang 18

* Lưu ý: Có thể cắt hình con vật dưới

đại dương trong sách báo cũ đã sử

dụng để bổ sung cho tư liệu hình ảnh

- Bước 3: Cắt rời các hình con vật này

cho hoàn chỉnh và để riêng

Cách tạo bức tranh với hình có sẵn.

Mục tiêu : Biết cách tạo bức tranh từ

các hình có sẵn,

- GV hướng dẫn HS quan sát hình

trong SGK (Trang 15) thảo luận để

nhận biết cách tạo nền và sắp xếp hình

động vật biển tạo bức tranh về sự sống

để tạo được bức tranh ở hoạt động 2

- HS quan sát hình trong SGK (Trang15) thảo luận

- HS nhắc lại và cùng ghi nhớ cácbước thực hiện tạo bức tranh

Bước 1 : Vẽ màu nền tạo nước vàsóng biển

Bước 2 : sắp xếp và dán hình các convật trên nền vừa tạo

Bước 3: Vẽ , cắt và dán thêm hìnhtrang trí để bức tranh sinh động thêm

- HS trả lời

Trang 19

Khuyến khích và hỗ trợ HS cách vẽ

nền và các thao tác tạo sản phẩm mỹ

thuật về sự sống của các loài vật dưới

đại dương theo ý thích

Các nhóm tập hợp hình các con vật đã

cắt rời , tạo sản phẩm mĩ thuật về sự

sống dưới đại dương theo ý thích

4.Hoạt động Phân tích - đánh giá

* Mục tiêu: HS nhận xét được bài vẽ

của mình, của bạn, rút kinh nghiệm

vật và màu sắc ở bài nào?

3 Màu đậm và màu nhạt trong sản

Tuần: 05 Từ ngày:15/11/2021 Đến ngày: 20/11/2021

Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG Bài 3: ĐẠI DƯƠNG TRONG MẮT EM

Thời gian thực hiện: 16/11/2021 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

- Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm thủ công 3D chấm, nét, hình,màu trong mĩ thuật

Trang 20

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình thức2D,3D…

3’ 1 Hoạt động khởi động:

- Giáo viên nhận xét chung Tuyên dương

- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa

SGK Mĩ thuật 2 trang 15 và cùng nhau

trao đổi về cách sắp xếp các con vật dưới

đại dương

+ Bức tranh vẽ hình ảnh gì? con vật dưới

đại dương được sắp xếp như thế nào?

+ Các con vật dưới đại dương ở vị trí nào

trong tranh

(Xem video) khám phá cuộc sống dưới

đại dương của các sinh vật biển

Quan sát cách di chuyển của các con vật

- HS quan sát hình minh họa vàthảo luận

- HS quan sát

Mục tiêu: HS thảo luận sản phẩm và chia

sẻ cảm nhận về hình dáng, màu sắc của

-GV cho HS xem thêm một số bức tranh

để thảo luận nhóm về các về sự sống của

các loài vật dưới đại dương

- GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận để

nhận biết thêm vẻ đẹp trong cách kết hợp

HS quan sát, thảo luận nhóm trả lờicâu hỏi khai thác nội dung về cáchình thức sắp xếp

-HS thảo luận

Trang 21

các loại chấm, nét, màu có trong bài vẽ.

- GV đặt câu hỏi gợi mở:

+ Em chọn con vật nào sống dưới đại

đương để vẽ? Con vật đó có hình dáng

màu sắc như thế nào?

+ Em sẽ trang trí những nét, màu nào cho

Mục tiêu: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp

phong phú của đại dương

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

của nhóm để giới thiệu, chia sẻ cảm nhận

của mình vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật

được tạo ra từ các phối hợp các loại chấm,

+ Ngoài các con vật, các em sẽ trang trí

thêm những gì cho sản phẩm mĩ thuật?

+ Trong nhóm em, bạn nào sẽ vẽ nền cho

- HS trưng bày sản phẩm của nhóm

để giới thiệu, chia sẻ cảm nhận củamình về vẻ đẹp của sản phẩm

- HS trả lời

3’ Hoạt động Vận dụng – phát triển

Mục tiêu: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi

trường và tinh thần hợp tác trong học tập

- GV cho HS xem một video về cuộc sống

sinh vật dưới đại dương

- GV yêu cầu HS chia sẻ câu chuyện về

cuộc sống của các loài vật dưới đại dương

mà em biết

- Chọn 1 con vật yêu thích trong sản

phẩm chung của nhóm và diễn tả sự vận

động của con vật dưới đại dương theo

cảm nhận của mình

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS chia sẻ kỉ niệm

- HS nhận xét

Trang 22

1’

- GV đặt câu hỏi:

+ Em ấn tượng với con vật nào dưới

biển? Hình dáng, màu sắc của nó thế nào?

+ Cuộc sống của các loài vật dưới đại

dương cho em thấy vẻ đẹp của thiên nhiên

-Tuyên dương những hs có cố gắng, hăng

hái phát biểu trong giờ

- Động viên, khuyến khích hs còn chưa

tích cực

* Dặn dò:

- BVMT: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi

trường và tinh thần hợp tác trong học tập

- Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau

- HS lắng nghe

-Cuộc sống của các loài vật dưới đại dương cho em thấy vẻ đẹp của thiên nhiên rất đa dạng, phong phú

Cách di chuyển của con cá ngựa

Thời gian thực hiện: 23/11/2021

- Có văn hóa trong ứng xử nơi công cộng và khi tham gia giao thông

- Có ý thức bảo vệ các phương tiện giao thông

Trang 23

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chủ đề “Đường đến trường em” theo nhiềuhình thức.

- Ảnh, tranh vẽ Video về hình ảnh các phương tiện tham gia giao thông

- SGK

3’ 1 Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước

khi bước vào tiết học

- Giáo viên nhận xét chung Tuyên dương ý

thức chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh

- Giáo viên giới thiệu dẫn dắt vào bài

- HS thực hện

- Học sinh lắng nghe

7’ 2 Hoạt động Khám phá

Nhận biết các phương tiện giao thông.

Mục tiêu: Chỉ ra được cách thực hiện một số

hình thức mĩ thuật để thể hiện các hình ảnh

thân quen khi đến trường

- Cho HS quan sát hình ảnh, Video hoặc mô

hình phương tiện giao thông do GV chuẩn bị

để các em khám phá và chia sẻ cảm nhận về

hình dáng, màu sắc, đặc điểm riêng của mỗi

phương tiện giao thông

- GV đặt câu hỏi?

- Em đến trường bằng phương tiện nào?

- Em thường gặp phương tiện giao thông nào

trên đường đi học?

- HS quan sát và nhận biết các

phương tiện giao thông

- HS quan sát hình ảnh, Videohoặc mô hình phương tiện giaothông

- HS trả lời: Các hình ảnhphương tiện giao thông trongSGK

- Hình (1,2,3,4,5,6,7, và hình8) (Trang 18)

- Em đến trường bằng xe máy

- Em thường gặp xe ô tô, xemáy

Trang 24

- Phương tiện đó duy chuyển trên địa hình

nào?

* Lưu ý: GV cần chú ý phân tích phương

tiện giao thông đặc thù tại địa phương

* GV chốt: Vậy là chúng ta đã tìm hiểu,

khám phá, quan sát hình ảnh các loại phương

tiện giao thông ở hoạt động 1

Cách vẽ tranh về phương tiện giao

thông-Minh hoạ nhanh các bước vẽ nét để HS

+ Vẽ màu như thế nào để hình ảnh chính

được nổi bật trong bức tranh?

- GV gọi HS trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu HS nhắc lại các bước vẽ tranh

về phương tiện giao thông

- GV đánh giá, nhận xét, kết luận và lưu ý

HS: Các phương tiện giao thông có hình

dáng, màu sắc phong phú, được thể hiện đa

Trang 25

- Vẽ một phương tiện giao thông mà mình

yêu thích

HS thực hành

Mục tiêu: Nhận biết được vẻ đẹp của các

sản phẩm mĩ thuật

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm của

cá nhân để giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của

mình vẻ đẹp của phương tiện giao thông

+ Em thích hình phương tiện giao thông

trong bài vẽ nào? Đó là phương tiện gì?

+ Hình dáng, màu sắc của phương tiện giao

thông và cảnh vật trong bài vẽ được thể hiện

4 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm

Mục tiêu: Giúp HS: Hình thành kĩ năng lên,

xuống xe đạp, xe máy, ô tô an toàn

- Chia sẻ, nhắc nhở với người khác một số

cách lên xuống xe đạp, xe máy, ô tô an toàn

Thực hiện nghiêm chỉnh luật ATGT khi tham

gia giao thông

6.Dặn dò.

-Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở

-HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau

-HS theo dõi, thực hiện

- Có văn hóa trong ứng sử nơi công cộng và khi tham gia giao thông

- Có ý thức bảo vệ các phương tiện giao thông

Trang 26

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chủ đề “Đường đến trường em” theo nhiềuhình thức

- Ảnh, tranh vẽ Video về hình ảnh các phương tiện tham gia giao thông

- SGK

3’ 1.Hoạt động Khởi động

Mục tiêu:Quan sát nhận biết các phương tiện giao

thông

Quan sát, thảo luận

Xem video phương tiện giao thông di chuyển

- Tạo cơ hội để HS quan sát hình ảnh phương

tiện giao thông do GV chuẩn bị hoặc hình

dung về hình dáng, màu sắc phương tiện giao

thông mình yêu thích để thực hành bài vẽ

-Hs xem video, quan sát các loại phương tiện giao thông

Mục tiêu:Biết cách vẽ các phương tiện giao

Trang 27

thông Vẽ, cắt, dán được sản phẩm mĩ thuật về

cảnh vật trên đường đi học

* Cách vẽ tranh về phương tiện giao thông.

+ Lựa chọn các phương tiện giao thông em

muốn vẽ

- Em chọn phương tiện giao thông nào để vẽ?

- Phương tiện đó có đặc điểm gì? Hình dáng,

màu sắc của phương tiện đó?

- Em vẽ hình phương tiện đó ở vị trí nào trong

bài vẽ?

- Em sử dụng màu sắc như thế nào để thực

hiện bài vẽ…?

* Lưu ý: Bài vẽ có thể bao gồm nhiều phương

tiện giao thông

- Khuyến khích HS lựa chọn phương tiện giao

thông mình biết và yêu thích để thực hiện bài

vẽ; cho HS thực hành bài vẽ theo ý thích

- GV gợi ý cho HS có ý tưởng về bài vẽ của

mình

Các phương tiện giao thôngcó hình dáng, …

màu sắc, được thực hiện đa dạng trong tranh

Tham khảo bài vẽ

Vẽ nhóm một bức tranh các phương tiện

tham gia giao thông

- HS quan sát hình ảnhphương tiện giao thông do

GV chuẩn bị hoặc hìnhdung về hình dáng, màu sắc

- Xe đạp, xe máy…

- Xe máy có 2 bánh xe, có động cơ…

- Em định vẽ ở giữa tranh, bên trái…

-Màu sắc tươi sáng…

-HS quan sát các bước vẽ

- Hs chọn phương tiện mà mình yêu thích để vẽ tranh

- HS thực hành bài vẽ theo ý

Trang 28

thích

Mục tiêu: Cảm nhận được vẻ đẹp về sự hài

hòa của nét, hình màu,…trong sản phẩm mĩ

thuật

- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ

- Khuyến khích HS quan sát bài vẽ của mình,

của bạn, thảo luận để khám phá và tìm hiểu

thêm nét đẹp trong các bài vẽ

- Em ấn tượng với bài vẽ nào? Vì sao?

- Em thích hình phương tiện giao thông trong

bài vẽ nào?Đó phương tiện gì?

- Hình dáng, màu sắc của phương tiện giao

thông và cảnh vật trong bài vẽ được thể hiện

như thế nào?

* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện cách

trưng bày sản phẩm mĩ thuật của các nhóm về

phương tiện giao thông theo ý thích ở hoạt

- HS trả lời

3’ 4 Hoạt động vận dụng, phát triển

Mục tiêu: Tìm hiểu các loại hình giao thông.

Có văn hóa trong ứng sử nơi công cộng và khi

tham gia giao thông

Tìm hiểu các loại hình giao thông ở Việt Nam

- Khuyến khích HS kể về các loại hình,

phương tiện giao thông mình đã được đi hay

mong muốn được trải nghiệm trong tương lai

- Gợi ý để HS nhận ra 4 loại hình giao thông

chính ở Việt Nam

- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận trả lời

- Em biết những loại hình giao thông nào? Đó

- HS nhận ra 4 loại hìnhgiao thông

- HS trả lời: Có 4 loại hìnhgiao thông chính

- ôtô…

Trang 29

- Em mong muốn được trải nghiệm bằng

phương tiện gì?

Vậy là chúng ta đã tìm hiểu qua các loại hình

giao thông ở Việt Nam ở hoạt động 5

Thời gian thực hiện: 30/11/2021

- Bồi dưỡng tình yêu quí đồ dùng cá nhân của em trong học tập

- Có ý thức giữ gìn đồ vật cho riêng mình

- Bước đầu hình thành một số tư duy về loại hình thủ công, giấy màu trong mĩthuật

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chiếc cặp xinh xắn theo nhiều hình thức

- Ảnh, tranh vẽ về chiếc cặp, video về các hình ảnh chiếc cặp xinh xắn

- SGK

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - HS thực hện

Trang 30

màu sắc, các bộ phận, chất liệu và vai trò của

cặp sách của mình, của bạn trong lớp

- GV khuyến khích HS quan sát cặp sách của

khác nhau ở điểm nào?

- Theo em, có thể tạo hình và trang trí được

chiếc cặp bằng những vật liệu gì?

- Gợi ý để HS nói về hình dáng, màu sắc và

tính năng của các bộ phận có trên chiếc cặp

* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát và

tìm hiểu được các hình dáng, màu sắc của

chiếc cặp thông qua hình ảnh minh họa ở hoạt

động 1

- HS tìm hiểu về hình dáng,màu sắc, các bộ phận, chấtliệu của cặp sách

- HS quan sát cặp sách củamình, của bạn, Hình 1,2,3,4(Trang 22) SGK

- Chiếc cặp của em có hìnhchữ nhật…

- Chiếc cặp có những bộ phậnthân,quai,dây đeo

- Các bộ phận đó có hìnhdạng khác nhau

- Theo em, có thể tạo hình vàtrang trí được chiếc cặp bằngnhững vật liệu giấy,bìa cứng

- GV khuyến khích HS quan sát hình trong

SGK và theo dõi thao tác mẫu của GV để

nhận biết các bước tạo hình cặp sách

- GV yêu cầu HS quan sát hình trong SGK

(Trang 23) và thảo luận để nhận biết cách tạo

hình chiếc cặp sách

- HS quan sát hình trong SGK

và theo dõi thao tác mẫu

- HS trả lời: Có 5 bước

Trang 31

Bước 1: Vẽ khung hình.

Bước 2: Phát hình lớn

Bước 3: Vẽ chi tiết

Bước 4: Hoàn chỉnh hình

Bước 5: Vẽ màu theo ý thích

- Gợi ý để HS lựa chọn hình dáng cặp yêu

+ Màu sắc, cách trang trí cặp sách có gì nổi

bật và ấn tượng với em?

5.Dặn dò.

HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau

Thời gian thực hiện: 07/12/2021 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

- Bồi dưỡng tình yêu quí đồ dùng cá nhân của em trong học tập

- Có ý thức giữ gìn đồ vật cho riêng mình

Trang 32

- Bước đầu hình thành một số tư duy về loại hình thủ công, giấy màu trong mĩthuật.

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chiếc cặp xinh xắn theo nhiều hình thức

- Ảnh, tranh vẽ về chiếc cặp, video về các hình ảnh chiếc cặp xinh xắn

- SGK

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

3’ 1.Hoạt động khởi động:

- GV yêu cầu HS quan sát cặp sách của mình,

của bạn và trả lời các câu hỏi để chỉ ra hình

+ Chiếc cặp cùa em và chiểc cặp của bạn

giống và khác nhau ở điểm nào?

- HS quan sát tranh

Chiếc cặp của em có hình chữnhật…

- Chiếc cặp có những bộ phậnthân,quai,dây đeo

- Các bộ phận đó có hình dạngkhác nhau

- HS quan sát

Trang 33

+ Theo em, có thể tạo hình và trang trí được

chiếc cặp bằng những vật liệu gì? - Theo em, có thể tạo hình vàtrang trí được chiếc cặp bằng

- GV yêu cầu HS quan sát hình trong SGK

(trang 23) và thảo luận để nhận biết cách tạo

hình chiếc cặp sách

- Hướng dẫn và thao tác mẫu để HS quan

sát, ghi nhớ các bước tạo hình chiếc cặp sách

- Một phần nhỏ làm nắp cặp(Vẽ và cắt theo nét cong củanắp)

+ Bước 2: Gấp theo nét chiagiấy tạo thân cặp

+ Bước 3: Cắt giấy màu kháctạo quai đeo, quai xách, khóacặp

+ Bước 4: Dán các bộ phận vào

Trang 34

- GV gọi HS trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn và thao tác mẫu để HS quan

sát, ghi nhớ các bước tạo hình chiếc cặp sách

- GV đánh giá, nhận xét, kết luận: Gấp, cắt,

dán giấy có thể tạo được hình chiếc cặp sách

- GV gợi ý cho HS lựa chọn giấy màu yêu

4’ 4.Hoạt động Phân tích – đánh giá

Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ

5 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm

Mục tiêu: HS biết được cách lựa chọn chiếc

cặp có nhiều giá trị sử dụng

-GV khuyến khích HS đóng vai người bán và

mua hàng đế cùng nhau chia sẻ cảm nhận về

hình dáng, màu sắc chiếc cặp yêu thích; kĩ

thuật và cách trang trí trên cặp

-GV tạo cơ hội để HS chia sẻ việc lựa chọn

cặp sách mình yêu thích và nói về giá trị sử

dụng, tính năng của chiếc cặp như cách

người bán giới thiệu cho người mua hàng

HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau

- HS thực hiện yêu cầu

Trang 35

Chủ đề: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM Bài 3: CỔNG TRƯỜNG NHỘN NHỊP

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh cổng trường theo nhiều hình thức

- HS thực hện

- Học sinh lắng nghe7’ 2 Hoạt động Khám phá

Mục tiêu: - Bước đầu chỉ ra được cách kết

hợp nét, hình, màu tạo nhịp điệu của hoạt

động trong tranh

Trang 36

- Cổng trường thường có hình dạng thế nào?

- Cổng trường gồm có những bộ phận chính

nào?

- Hình dáng và màu sắc của các bộ phận đó

như thế nào?

- Biển của cổng trường viết nội dung gì?

- Khi đến trường các em thường gặp ai ở

nhịp ở cổng trường như thế nào?

- Để vẽ lại một hoạt động ở cổng trường,

chúng ta làm như thế nào?

* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện

việc quan sát tranh, ảnh về các hoạt động ở

cổng trường trước và sau giờ tan học trong

SGK (Trang 26) ở hoạt động 1

- Có nhiều hình dạng khác nhau

- Có hai cánh cửa chính và mộtcánh cửa phụ để đi vào

- Hình dáng kiến trúc đơn giảnnhưng đẹp, màu sắc hài hòa (Chủđạo là màu xanh dương nhạt)

- Biển của cổng trường viết nộidung Trường chuyên biệt Hyvọng Quy Nhơn

- Gặp các bạn HS đang chuẩn bị

đi vào trường, cùng với các Thầy,

Cô giáo và các bật phụ huynh

- Chào hỏi bạn bè và nhữngngười lớn tuổi

- Các em thường vẫy tay vuimừng hẹn gặp lại

- Rất thân thiện và đông vui

- Chúng ta cố nhớ lại những gì đãdiễn nhộn nhịp trước và sau cổngtrường

18’ 3.Hoạt động Luyện tập – sáng tạo

Mục tiêu: HS biết cách vẽ tranh cổng

trường

- GV khuyến khích HS quan sát hình trong

SGK (trang 27), thảo luận để nhận biết cách

tạo sản phẩm mĩ thuật có nhiểu nhân vật từ

Trang 37

+ Bước 4: Vẽ màu và hoàn thành sản phẩm.

- Vẽ hình minh hoạ trên bảng cho HS quan

sát và nhận biết cách tạo dáng nhân vật từ

các hình tròn ở vị trí khác nhau

- Khuyến khích HS nêu lại cách tạo sản

phẩm mĩ thuật có nhiễu người

- GV đặt câu hỏi:

+ Vì sao các hình tròn to, nhỏ được vẽ ở vị

trí khác nhau?

+ Dáng người được vẽ từ các hình tròn to,

nhỏ giống hay khác nhau?

+ Có thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo được

quang cảnh cổng trường?

+ Màu sắc được diễn tả thế nào trong sản

phẩm mĩ thuật để có cảm giác đông vui,

+ Dáng người được vẽ từ cáchình tròn to, nhỏ khác nhau+ Có thể vẽ thêm cảnh vật câycối, để tạo được quang cảnhcổng trường

+ Màu sắc tươi sángcó cảm giác đông vui, nhộn nhịp

vật tạo nhịp điệu trong mỗi bài vẽ

- GV khuyến khích HS giới thiệu, chia sẻ

- HS thảo luận, trao đổi

IV Điều chỉnh sau bài học

Trang 38

(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2) Thời gian thực hiện: 18/12/2021Bù chiều thứ 3 21/9/2021

1.Kiến thức, kĩ năng

- Kể tên được một số mẫu cổng trường học thân quen vào thời điểm trước và saugiờ học, và chỉ ra được các công trình kiến trúc đẹp mà em được nhìn thấy

- Cảm nhận được cái đẹp, sự hài hòa, màu sắc trong các sản phẩm mĩ thuật

- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về cổng trường và mô hình kiến trúc theo hìnhthức vẽ, xé và cắt, dán

- Nhận ra vẻ đẹp của kiến trúc xây dựng hình ảnh cổng trường học thân quen,

và có ý thức giữ gìn tài sản của công

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh cổng trường theo nhiều hình thức

3’ 1.Hoạt động khởi động:

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước khi

bước vào tiết học

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - HS thực hện

Trang 39

- Giáo viên nhận xét chung Tuyên dương ý thức

chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh

7’ 2.Hoạt động: Khám phá

Mục tiêu: Giúp HS quan sát cách vẽ màu, cách

phối màu trong tranh

-GV cho HS quan sát tranh vẽ cổng trường

Các nhân vật chính trong tranh vẽ màu như thế

nào?

Các hình ảnh phụ trong tranh vẽ màu thế nào?

-Các nhân vật chính trong tranh vẽ màu nổi bật, tươi sáng

-Các hình ảnh phụ trong tranh vẽ màu hài hòa,làm nổi bật hình ảnh chính của tranh

- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp và nhịp điệu của

nét, hình, màu được thể hiện trong tranh

- GV khuyến khích HS quan sát hình trong SGK

(trang 27), thảo luận để nhận biết cáchvẽ màu sản

phẩm mĩ thuật có nhiểu nhân vật

- Vẽ màu nhân vật chính trước, vẽ màu tươi sáng ,

nổi bật

- Vẽ màu các nhân vật phụ, nhỏ

- Vẽ màu cảnh vật cây cối, mây trời…tạo diểm

nhấn cho bức tranh sinh động

- Vẽ màu nền cho phù hợp với bức tranh,làm nổi

- HS quan sát

- HS chú ý theo dõi

Trang 40

bật các nhân vật trong tranh.

- Khuyến khích HS tưởng tượng, nhớ lại hình ảnh

những người bạn, người thân hay Thầy, Cô giáo

mình thường gặp ở cổng trường khi đến trường

hoặc lúc ra về

- Gợi ý để HS hình dung lại hình ảnh cổng trường

mình khi thực hiện bài vẽ

- Nêu câu hỏi để HS hình dung và có sự liên

tưởng đến hình dáng, cảnh vật cho bài vẽ

- Em sẽ vẽ màu cổng trường và cảnh vật xung

quanh các nhân vật như thế nào?

- Em chọn những màu nào để vẽ các nhân vật

chính trong bài vẽ?

- Khuyến khích HS thực hành bài vẽ theo ý thích

* Lưu ý: Có thể tham khảo các bài vẽ để cá ý

tưởng sáng tạo riêng cho bài của mình

Các em hãy vẽ màu cho bức tranh cổng trường

- HS hình dung và trả lờicâu hỏi

màu sắc trong bài vẽ của mình, của bạn

- Khuyến khích HS chia sẻ cảm nhận của mình

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và nêu câu hỏi

gợi mở kích thích trí tò mò để HS tìm hiểu màu

Định dạng
Số trang	104
Dung lượng	13,99 MB

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 DÀNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT

Năng lực Năng lực chung: