Giáo án ôn tập cuối kì 2 ngữ văn 6 bộ kết nối tri thức với cuộc sống, chất lượng

Giáo án ôn tập cuối kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, ok (2) Giáo án ôn tập cuối kì 2 ngữ văn 6 bộ kết nối tri thức với cuộc sống, chất lượng

Trang 1

ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ II

NGỮ VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC

Trang 2

Ngữ

KHỞI ĐỘNG

- Chia lớp làm 4 đội Gv yêu cầu HS thực hiện phiếu

học tập số 1 Mỗi đội được phát một bảng ghi và 1 bút

dạ Thành viên các đội phải tự chuẩn bị giấy bút để thảo luận Mỗi đội sẽ cử một đội trưởng điền đáp án

- Người dẫn chương trình kiêm thư kí: giáo viên (GV

có thể mời một cán bộ Văn) tham gia cuộc thi với tư cách là thư kí

- Đội nào viết nhanh, chính xác các nội dung trong phiếu sớm nhất sẽ nhận phần thưởng là tràng vỗ tay

Trang 3

Ngữ

KHỞI ĐỘNG

Phiếu học tập số 1 STT TÊN BÀI HỌC THỂ LOẠI/LOẠI VB VĂN BẢN

1 Chuyện kể về

những người anh hùng

Truyền thuyết 1.Thánh Gióng

2 Sơn Tinh, Thủy Tinh

3 Bánh chưng, bánh giày

Trang 4

STT TÊN BÀI HỌC THỂ LOẠI/ LOẠI

1 Chuyện kể về

những người anh hùng

Truyền thuyết - Thánh Gióng

- Sơn Tinh, Thủy Tinh

gũi Nghị luận xã hội - Xem người ta kìa! - Hai loại khác biệt

- Tiếng cười không muốn nghe

4 Trái Đất - Ngôi

nhà chung VB thông tin - Trái Đất - cái nôi của sự sống - Các loài chung sống với nhau như thế nào?

- Sinh vật trên Trái Đất được hình thành như thế nào?

5 Cuốn sách tôi yêu Nghị luận văn học - Nhà thơ Lò Ngân Sủn - người con của núi

Trang 6

I ÔN TẬP VỀ THỂ LOẠI/ LOẠI VĂN BẢN:

STT THỂ

LOẠI/LOẠI VĂN BẢN

VĂN BẢN LỰA CHỌN ĐẶC ĐIỂM THỂ LOẠI/ LOẠI VĂN BẢN

1 Truyền

thuyết Thánh Gióng - Truyện kể về nhân vật lịch sử Thánh Gióng gắn với chiến công đánh thắng giặc cứu nước

- Có nhiều chi tiết hoang đường kì ảo:

+ Sự ra đời, lớn lên, quá trình đánh giặc, sự ra đi của Gióng đều mang màu sắc thần kì.

- Các chi tiết liên quan đến sự thật lịch sử: Thời gian: “Đời Hùng Vương thứ 6”; địa điểm: “Tại làng Gióng”;sự kiện người Việt cổ đã cùng đoàn kết

đứng lên chống giặc ngoại xâm, dùng tất cả các phương tiện để đánh giặc

- Lời kể: Hiện nay, vẫn còn đền thờ Phù Đổng Thiên Vương; bụi tre đằng ngà; làng Cháy

Trang 7

STT THỂ

2 Cổ tích Thạch Sanh - Cốt truyện: Thạch Sanh là truyện cổ tích về người anh hùng

diệt trăn tinh, đại bàng cứu người

- Nhân vật: Thạch Sanh (cái thiện) ><Lí Thông (cái ác). Hai tuyến nhân vật hoàn toàn trái ngược nhau, phản ánh cuộc đấu tranh giữa cái thiện với cái ác

- Hư cấu: Có các chi tiết hoang đường, kì ảo: đại bàng, chằn

tinh, niêu cơm thần, cây đàn thần

- Trình tự kể: Kể theo trật tự thời gian tuyến tính, thể hiện rõ

quan hệ nhân quả.

- Lời kể: mở đầu bằng từ ngữ chỉ không gian, thời gian xác

định.

Truyện thể hiện ước mơ của nhân dân lao động về chiến thắng cuối cùng của cái thiện với cái ác.

Trang 8

STT THỂ

3 Nghị luận Xem người ta

kìa! - Vấn đề nghị luận: Bàn đến sự giống nhau và khác nhau giữa mọi người Trong đó nhấn mạnh tầm quan trọng của giá trị

riêng biệt, độc đáo của mỗi người.

- Lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng thuyết phục và bằng chứng chọn lọc, tiêu biểu, cùng cách trao đổi vấn đề mở, hướng tới đối thoại với người đọc.

- Cách đan xen phương thức tự sự, biểu cảm trong văn nghị luận rất tài tình để làm tăng sức thuyết phục.

- Thuyết phục mọi người: Mỗi chúng ta cần biết hòa đồng, gần gũi mọi người, nhưng cũng phải biết giữ lấy cái riêng và tôn trọng sự khác biệt.

Trang 9

STT THỂ

3 Nghị luận Xem người ta

kìa! - Vấn đề nghị luận: Bàn đến sự giống nhau và khác nhau giữa mọi người Trong đó nhấn mạnh tầm quan trọng của giá trị

riêng biệt, độc đáo của mỗi người.

- Lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng thuyết phục và bằng chứng chọn lọc, tiêu biểu, cùng cách trao đổi vấn đề mở, hướng tới đối thoại với người đọc.

- Cách đan xen phương thức tự sự, biểu cảm trong văn nghị luận rất tài tình để làm tăng sức thuyết phục.

- Thuyết phục mọi người: Mỗi chúng ta cần biết hòa đồng, gần gũi mọi người, nhưng cũng phải biết giữ lấy cái riêng và tôn trọng sự khác biệt.

Trang 10

STT THỂ

4 Văn bản thông

tin Trái Đất- cái nôi của sự

sống trên Trái Đất.

VB “Trái Đất – cái nôi của sự sống” thuộc loại văn bản thông tin, chức

năng chính là cung cấp thông tin tới người đọc Các bộ phận cấu tạo của văn bản:

- Nhan đề: Trái Đất – cái nôi của sự sống

- Sa-pô: Vì sao Trái Đất … Bảo vệ Trái Đất?

- Đề mục: (in đậm trong VB)

- Các đoạn văn:

- Tranh minh hoạ:

- Các yếu tố hình thức: Kết hợp chữ viết (chữ in thường và chữ in đậm) với tranh ảnh để văn bản thông tin sinh động

- Thông tin chính xác, khoa học về Trái Đất.

- Trình tự trình bày thông tin : vừa theo trình tự thời gian vừa theo trình

tự nhân quả giữa các phần trong văn bản

- Thông điệp: Chung tay bảo vệ Trái Đất là trách nhiệm của mỗi người

Trang 11

Ngữ

ÔN TẬP, HỆ THỐNG KIẾN THỨC

Bảng kiểm viết ngắn hoặc thuyết trình điều em tâm đắc với văn bản đã chọn.

Nội dung trình bày chỉ ra được điều thật sự tâm đắc về

chi tiết, khía cạnh nội dung hoặc một yếu tố hình thức

của văn bản đã chọn thật sự chính xác, thể hiện quan

điểm của bản thân

Trang 12

Ngữ

II CÁC KIỂU BÀI VIẾT ĐÃ THỰC HÀNH

Phiếu học tập số 3 Các

kiểu

bài

viết

Mục đích Yêu cầu đối với

mỗi kiểu bài

Các bước cơ bản

để thực hiện bài

viết

Đề tài cụ

nghiệm viết

Trang 14

Các kiểu

bài viết Mục đích Yêu cầu đối với mỗi kiểu bài

Các bước cơ bản để thực hiện bài viết

Đề tài cụ thể Những kinh nghiệm viết

về một sự kiện

- Xác định rõ và sử dụng ngôi tường thuật phù hợp;

- Giới thiệu được sự kiện cần thuật lại;

- Thuật lại được diễn biến chính, sắp xếp các sự việc theo một trình tự hợp lí;

tập trung vào một số chi tiết tiêu biểu;

- Nêu được cảm nghĩ, ý kiến của người viết

- Lựa chọn sự kiện

- Thu thập dữ liệu về sự kiện

- Tóm tắt diễn biến sự kiện theo trình tự thời gian

Thuyết minh về một lễ hội

văn hóa dân gian

được tham gia hoặc tìm hiểu

- Thông tin chính xác, ngôn ngữ rõ ràng, trình bày theo trình tự thời gian, tập trung vào chi tiết tiêu biểu

Trang 15

Các kiểu

bài viết Mục đích Yêu cầu đối với mỗi kiểu bài

Các bước cơ bản để thực hiện bài viết

Đề tài cụ thể Những kinh nghiệm viết

- Được kể từ người kể chuyện ngôi thứ nhất, đóng vai một nhân vật trong truyện

- Cần có sự sắp xếp hợp

lý các chi tiết và bảo đảm có sự kết nối giữa các phần Nên nhấn mạnh các chi tiết tưởng tượng, hư cấu, kì ả

- Thêm các yếu tố miêu

tả, biểu cảm

- Chọn ngôi

kể và đại từ tương ứng

- Chọn lời kể phù hợp

- Ghi những nội dung chính của câu chuyện

Trong vai nhân vật người em

kể lại truyện

Cây khế

- Nắm chắc cốt truyện, sắp xếp chi tiết truyện hợp lí, đặt mình vào hoàn cảnh của nhân vật để

kể và bộc lộ cảm xúc

- Sáng tạo thêm nhưng không thoát

li truyện gốc;

Trang 16

- Nêu được hiện tượng (vấn đề) cần bàn luận.

- Thể hiện được

ý kiến của người viết

- Dùng lí lẽ và bằng chứng để thuyết phục người đọc

- Lựa chọn đề tài

- Xác định ý kiến, thái độ của em

- Những khía cạnh cần bàn bạc

- Bài học rút ra

từ vấn đề

Trình bày

ý kiến về hiện tượng nghiện

game

- Quan điểm ý kiến rõ ràng

- Lí lẽ xác đáng

- - Bằng chứng tiêu biểu

Trang 17

2 Làm nổi bật được nội dung chủ yếu của văn bản.

1 Đúng với thể thức của một biên bản thông thường

2 Làm sáng tỏ được những mối liên hệ bên trong giữa các bộ phận chính của văn bản

1- Ghi trước các

mục, các phần cơ bản của một biên bản

2 Xác định đúng nội dung cốt lõi;

lựa chọn từ khóa;

xác định mối liên

hệ giữa các từ khóa

1.Viết biên bản sinh hoạt chi đội cuối tuần

2 Tóm tắt

VB Hai loại khác biệt bằng

sơ đồ

Kiểm tra chính xác thể thức văn bản

Trang 18

Các kiểu bài viết Mục đích Yêu cầu đối với mỗi kiểu bài

Các bước cơ bản để thực hiện bài

2 Bày tỏ quan điểm ý kiến, suy ngẫm về hiện tượngđời sống

1

1 Sáng tạo được các sản phẩm nghệ thuật lấy ý tưởng

từ cuốn sách yêu thích

 2 + Nêu được tên sách và tác giả.

 + Nêu được hiện tượng đời sống gợi ra từ cuốn sách và ý kiến của em về hiện tượng đó.

 + Sử dụng được lí lẽ và bằng chứng để làm rõ hiện tượng

1 Đọc sách, lên ý tưởng sáng tạo, thực hiện ý tưởng, trình bày ý sản phẩm.

2 Cần hiểu như thế nào về hiện tượng này?

- Những khía cạnh cần bàn bạc?

- Bài học rút ra

từ vấn đề?

1 Viết lời giới thiệu cho một cuốn sách

em thích.

2.Trình bày suy nghĩ của

em về hiện tượng đời sống được gợi ra từ

VB Trái Đất- cái nôi của sự sống.

Mạnh dạn thể hiện ý tưởng Bám sát nội dung sách.

- Rõ tên sách, tác giả, chi tiết gợi hiện tượng đời sống

- Là hiện tượng có

ý nghĩa

- Quan điểm rõ ràng, rút ra bài học cụ thể.

Trang 19

Ngữ

III NHỮNG NỘI DUNG THỰC HÀNH NÓI VÀ NGHE

1 Kể lại một truyền thuyết

Chọn truyền thuyết mà em yêu thích, nắm vững các sự việc.

Ngôi kể: thứ ba

Xác định từ ngữ then chốt, giọng kể thích hợp, bảo đảm nội dung và cách

kể để câu chuyện trở nên hấp dẫn, có thể sử dụng thêm tranh ảnh, đạo cụ

Trang 20

em yêu thích, nắm vững các

sự việc

Ngôi kể:

thứ nhất

Tóm tắt câu chuyện

Xác định từ ngữ then chốt, giọng

kể phù hợp với tâm trạng, hoàn cảnh của nhân

vật.

3 Trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm

- Tóm lược nội dung bài viết thành dạng đề cương.

2 Kể lại một truyện cổ tích bằng lời một nhân vật.

Trang 21

Ngữ

4 Thảo luận về giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường

Chuẩn bị nội dung nói

về nạn ô nhiễm môi trường và một số giải pháp khắc phục

Trao đổi với bạn bè,

Trang 22

Ngữ

6 Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống được gợi ra từ cuốn sách

đã đọc

* Sự giống và khác nhau về mục đích của hoạt động nói ở bài 6, 7, 8, 9 và 10:

- Giống nhau:

+Rèn luyện khả năng nói, thuyết trình

+ Rèn luyện kỹ năng viết các kiểu bài khác nhau.

- Khác nhau: Mỗi kiểu bài có một phương thức, đặc điểm về cách viết,

cách thuyết minh, trình bày

Trang 23

Ngữ

IV KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT KÌ II

Liệt kê những kiến thức tiếng Việt mà em đã được học trong Ngữ văn 6, tập hai Hãy cho biết những kiến thức tiếng Việt ấy đã giúp em đọc, viết, nói và nghe như thế nào?

Trang 24

Bài 6 - Dấu chấm phẩy thường được dùng để đánh dấu

ranh giới giữa các bộ phận trong một chuỗi liệt kê phức tạp.

Ví dụ: Én bố mẹ tấp nập đi, về, mải mốt mớm cho

con; én anh chị rập rờn bay đôi; én ra ràng chấp chới vỗ cánh bên rìa hốc đá.

Trang 25

+ tài là của cải

gia tài: là của cải riêng của một người hay một gia đình.

Trang 26

+ Là một đơn vị giao tiếp có tính hoàn chỉnh về nội dung và hình thức; tồn tại ở dạng viết hoặc dạng nói; dùng để trao đổi thông tin trình bày suy nghĩ, cảm xúc, chứa thông điệp ý nghĩa…

+ Đoạn văn có sự hoàn chỉnh tương đổi về ý nghĩa và hình thức, gồm nhiều câu Đoạn văn bắt đầu bằng chữ cái viết hoa lùi vào đầu dòng, kết thúc bằng một dấu chấm câu.

- Từ mượn và hiện tượng vay mượn từ + Từ mượn là từ có nguồn gốc từ một ngôn ngữ khác

Ví dụ: tác phẩm, văn học, sứ giả, hòa bình, => Từ mượn tiếng Hán

+ (nhà) ga, xà phòng, mùi soa, pa nô, áp phích, => Từ mượn tiếng Pháp

+ mít tinh, ti vi, => Từ mượn tiếng Anh

Trang 27

Ngữ

LUYỆN TẬP CHUNG

Đề 1

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Bạn có thể không thông minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và vượt qua bản thân từng ngày một Bạn có thể không hát hay nhưng bạn là người không bao giờ trễ hẹn Bạn không là người giỏi thể thao nhưng bạn

có nụ cười ấm áp Bạn không có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn rất giỏi thắt cà vạt cho ba và nấu ăn rất ngon Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị có sẵn Và chính bạn, hơn ai hết, trước ai hết, phải biết mình, phải nhận ra những giá trị đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn…– Phạm Lữ Ân)

Trang 28

Câu 4 Cho mọi người biết giá trị riêng (thế mạnh riêng) của bản thân bạn

Trả lời trong khoảng từ 3 – 4 câu.

Trang 29

Ngữ

Gợi ý trả lời

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích: nghị luận.

Câu 2. Theo tác giả, người cần phải nhận ra giá trị của bạn đầu tiên là chính bạn

“Và chính bạn, hơn ai hết, trước ai hết, phải biết mình, phải nhận ra những giá trị đó.”

Câu 3.

- Điệp ngữ: “Bạn có thể không nhưng ”

- Nhấn mạnh, đề cao giá trị riêng của mỗi con người, nhắc nhở mọi người cần trân trọng, thừa nhận giá trị của bản thân mỗi người

- Làm cho câu văn nhịp nhàng, tạo sự kiên kết giữa các câu văn.

- Đoạn văn trở nên sinh động, hấp dẫn.

Trang 30

Ví dụ cụ thể: Hãy kể lại truyện Cây khế bằng lời của con chim Phượng Hoàng

1 Xác định yêu cầu của đề:

- Đối tượng kể: là truyện cổ tích Cây khế

- Yêu cầu kể: nhập vai một nhân vật con chim Phượng Hoàng

- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất ta.

- Tính chất lời kể: vui, buồn, thân mật, phải phù hợp với nội dung và bối cảnh kể, suy nghĩa của con chim Đại Bàng

Trang 31

VD: Ta vốn có cuộc sống bôn ba, nay đây, mai đó Ta từng bay qua biết

bao nhiêu nẻo đường, sứ sở, ta cũng chứng kiến bao câu chuyện, vui có, buồn có Nhưng với ta, câu chuyện về cây khế gắn với hai anh em nhà nọ

là kiến ta suy nghĩ nhiều nhất Chắc các bạn biết ta là ai rồi chứ Ta chính

là chim Phượng Hoàng, loài chim được Ngọc Hoàng nuôi ở thiên đình.

Trang 32

Ngữ

* Thân bài: Kể lại diễn biến các sự việc chính của câu chuyện Cây khế:

- Ngày ấy, ở một làng nọ, có hai anh em nhà kia cha mẹ mất sớm, họ chăm chỉ làm lụng nên cũng tạm đủ ăn.

- Từ khi người anh có gia đình, vợ chồng người anh sinh ra lười biếng, bắt

vợ chồng người em làm lụng vất vả Thậm chí người anh còn kiếm hết gia tài, nhà cửa, ruộng vườn, chỉ chia cho người em một lúp lều và một cây

khế ngọt.

- Vợ chồng người em ngày ngày chăm chỉ làm lụng, cày thuê, cuốc mướn,

và chăm sóc cho cây khế ngày càng xanh tốt

Trang 33

- Đến ngày hẹn, ta trở người em ra đảo lấy vàng, người em chỉ dám nhặt một ít vàng,,,Rồi từ đó, cuộc sống của họ từ đấy giàu

có (Đánh giá về sự thật thà của người em)

Trang 34

cách/ So sánh với người em)

Trang 35

* Kết bài: Niềm mong ước của người kể chuyện: không còn ai

quá tham lam, ích kỉ, sẽ dẫn đến hậu quả nặng nề.

Trang 36

* Kết bài: Niềm mong ước của người kể chuyện: không còn ai

quá tham lam, ích kỉ, sẽ dẫn đến hậu quả nặng nề.

Tiêu đề	Giáo Án Ôn Tập Cuối Kì 2 Ngữ Văn 6
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Giáo Án

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	5,58 MB