Quản lý hoạt động đào tạo của trường cao đẳng nghề dịch vụ hàng không đáp ứng nhu cầu xã hội

1 Quản lý hoạt động đào tạo của trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không đáp ứng nhu cầu xã hội Management of training at Aviation service vocational college to meet social needs NXB H.

1

Quản lý hoạt động đào tạo của trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không đáp ứng nhu cầu xã hội

Management of training at Aviation service vocational college to meet social needs

NXB H : ĐHGD, 2012 Số trang 104 tr +

Nguyễn Thị Thuần

Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05

Người hướng dẫn: PGS.TS Bùi Văn Quân

Năm bảo vệ: 2012

Abstract: Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về đào tạo theo nhu cầu xã hội, quản lý đào tạo

theo nhu cầu xã hội của các trường cao đẳng nghề Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí đào tạo theo nhu cầu xã hội của Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không Đề xuất một

số biện pháp quản lý đào tạo theo quan điểm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội tại Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không

Keywords: Quản lý giáo dục; Đào tạo; Dịch vụ hàng không; Nhu cầu xã hội

Content

1 Lý do chọn đề tài và tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.1 Lý do chọn đề tài

Một trong những tồn tại của Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) nước ta hiện nay là sự cách biệt quá lớn giữa đào tạo và sử dụng, giữa cung và cầu về nhân lực, hay nói cách khác là kết quả GD-ĐT chưa đáp ứng được đòi hỏi của thị trường lao động, rộng ra là chưa đáp ứng nhu cầu xã hội Tồn tại này đã được nói đến từ nhiều năm qua, từ ngày Đảng và Nhà nước bắt đầu đề cập đến chủ trương xã hội hóa giáo dục, thế nhưng cho đến nay vẫn chưa được khắc phục, nếu không nói là có xu hướng trầm trọng hơn trước áp lực của hội nhập quốc tế Đây là hậu quả "kép" của một nền giáo dục vừa nặng về hư danh, khoa cử, sính bằng cấp theo kiểu giáo dục phong kiến xưa kia lại vừa mang tính

"tháp ngà", tách biệt đào tạo với xã hội, với thực tiễn sản xuất kinh doanh

Đào tạo nghề ở Việt Nam có lịch sử phát triển trên 30 năm và đã góp phần rất to lớn vào việc phát triển nguồn nhân lực của đất nước Giáo dục nghề nghiệp là một phần của hệ thống giáo dục, bao gồm Trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề, có vị trí tiếp thu thành quả giáo dục của phổ thông và tạo nguồn đào tạo cho Cao đẳng, Đại học và nguồn lao động trực tiếp cho xã hội Luật giáo dục đã chỉ rõ mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp là: “Đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp ở các trình độ nghề khác nhau, có đạo đức, có lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh”

2

Với tính cấp thiết và quan trọng của vấn đề này nên tôi đã chọn đề tài:

“Quản lý hoạt động đào tạo của trường Cao đẳng nghề dịch vụ hàng không đáp ứng

nhu cầu xã hội”

1.2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu

Các nghiên cứu về đào tạo nhân lực theo quan điểm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội đã khẳng định:

- Sự hình thành những ngành nghề mới đã đặt ra những yêu cầu mới đối với lực lượng lao động, đòi hỏi người lao động phải được đào tạo, đào tạo lại hoặc thường xuyên bồi dưỡng theo những chương trình được cá biệt

- Do điều kiện sản xuất kinh doanh, do môi trường hoạt động của các loại lao động, các doanh nghiệp và cá nhân người lao động có những nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng rất riêng biệt, thường đòi hỏi phải có những chương trình được thiết kế riêng Đối với cá nhân người lao động, các yếu tố chủ quan và kỳ vọng phát triển cá nhân cũng đòi hỏi được đáp ứng bằng những chương trình đào tạo, bồi dưỡng riêng biệt

- Thị trường lao động ngày càng hoàn thiện và có quy mô rộng hơn Nó không chỉ bó hẹp trong phạm

vi quốc gia, mà đã vươn ra phạm vi quốc tế Cùng với sự phát triển của thị trường này, sức ép đối với người lao động cũng tăng lên, đòi hỏi họ phải không ngừng được đào tạo, đào tạo lại và bồi dưỡng để chuẩn bị cho bước phát triển tiếp hoặc khi chuyển sang công việc khác

- Sự luân chuyển ngày càng nhanh và với quy mô ngày càng rộng làm nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng trở nên ngày càng lớn Xuất phát từ trình độ, kinh nghiệm và kỹ năng khác nhau, sự chuyển đổi kiến thức, kỹ năng của các cá nhân, nhóm người lao động khác nhau sẽ khác nhau, khiến các chương trình đào tạo, bồi dưỡng cũng phải đa dạng để có thể đáp ứng để có thể đáp ứng được những yêu cầu này

- Bản thân người lao động có những điều kiện, đặc điểm riêng khiến cho họ có những trình độ chuyên môn, tay nghề khá khác nhau dù có cùng một điểm xuất phát giống nhau về đào tạo cơ bản, về môi trường và điều kiện làm việc… Do đó, nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng của mỗi người sẽ ngày càng khác biệt

Như vậy vấn đề đào tạo theo nhu cầu thực sự trở thành một vấn đề cấp thiết với nước ta không chỉ trong hiện tại mà cả trong tương lai đặc biệt khi nước ta đã trở thành thành viên chính thức của Tổ chức thương mại thế giới WTO thì vấn đề này lại càng trở nên quan trọng bội phần,

nó góp phâng quan trọng vào việc tạo ra một lượng lớn nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu của các doanh nghiệp trong nước và cả các doanh nghiệp nước ngoài khi đầu tư vào Việt Nam, giảm bớt được một lượng đáng kể số người thất nghiệp trên thị trường đồng thời còn hạn chế được tình trạng trong khi số lượng người thất nghiệp trong nước tăng mà vẫn phải thuê lao động từ nước ngoài về làm việc

Trên đây là một số nét tổng quan về đào tào theo nhu cầu xã hội là điểm tựa để đề tài luận văn tiếp nối các nghiên cứu này tại trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không

3

2 Mục tiêu nghiên cứu

Đề xuất một số biện pháp quản lý đào tạo theo định hướng đâò tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Quản lý đào tạo theo quan điểm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội tại các trường cao đẳng nghề

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Biện pháp quản lý đào tạo theo quan điểm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội tại Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về đào tạo theo nhu cầu xã hội, quản lý đào tạo theo nhu cầu xã hội của các trường cao đẳng nghề

- Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí đào tạo theo nhu cầu xã hội của Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không

- Đề xuất một số biện pháp quản lý đào tạo theo quan điểm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội tại Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Sử dụng các phương pháp: phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa để xây dựng các khái niệm công cụ và khung lý thuyết cho vấn đề nghiên cứu

5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

5.2.1 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

Thông qua các báo cáo tổng kết , kế hoạch năm học của ngành và của Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không thời gian vừa qua để khái quát bài học kinh nghiệm trong quản lý đào tạo của trường

5.2.2 Phương pháp điều tra

Sử dụng phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi để thu thập ý kiến từ các khách thể khảo sát

về vấn đề: thực trạng quản lý đào tạo của trường; tính cáp thiết và khả thi của các biện pháp được

đề xuất

5.2.3 Phương pháp chuyên gia

Trưng cầu ý kiến các chuyên gia về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp được đề xuất

6 Phạm vi nghiên cứu

- Các số liệu trong nghiên cứu thực trạng quản lý đào tạo của Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không được giới hạn từ năm học 2008 - 2009 đến năm học 2011-2012

- Nội dung nghiên cứu nhu cầu xã hội được giới hạn ở nhu cầu nhân lực của các đơn vị sử dụng nhân lực và sử dụng dịch vụ hàng không khu vực phía Bắc Việt Nam

4

7 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung chính của luận văn được trình bày trong 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý đào tạo theo quan điểm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội

ở trường cao đẳng nghề

Chương 2: Thực trạng quản lý đào tạo theo quan điểm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội tại Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không

Chương 3: Biện pháp quản lý đào tạo của Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không đáp ứng nhu cầu xã hội tại

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO QUAN ĐIỂM

ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ

1.1 Một số vấn đề lý luận cơ bản về quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng nghề

1.1.1 Khái niệm đào tạo và quản lý đào tạo

1.1.2 Khái niệm về đào tạo theo nhu cầu

1.1.3 Đặc điểm của trường Cao đẳng nghề

1.1.4 Đặc điểm chung về nhân cách và hoạt động học tập của sinh viên trường Cao đẳng nghề 1.1.5 Nội dung quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng nghề

* Kế hoạch hóa hoạt động đào tạo

* Tổ chức bộ máy, nhân lực đào tạo và quản lý đào tạo

* Điều hành hoạt động đào tạo

* Kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo

1.2 Quản lý đào tạo theo định hướng đào tạo theo nhu cầu xã hội ở trường Cao đẳng nghề

1.2.1 Quan niệm về đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội

1.2.2 Vai trò và đặc điểm của đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội

1.2.2.1 Vai trò

- Nó khắc phục sự thiếu hụt trình độ và kỹ năng của từng cá nhân so với yêu cầu cụ thể do công việc hiện tại và trước mắt của chính mỗi cá nhân đó đặt ra

- Đáp ứng sự thiếu hụt trầm trọng về nguồn nhân lực chất lượng cao cho các đơn vị tuyển dụng

- Tăng khả năng cạnh tranh của lao động trong nước so với nguồn nhân lực từ nước ngoài chảy vào, làm giảm nhu cầu nhập khẩu lao động từ các nước của các đơn vị tuyển dụng trong nước

- Tiết kiệm chí phí và thời gian cho cơ quan tuyển dụng cũng như người lao động khi phải đào tạo lại

1.2.2.2 Đặc điểm

- Chi phí cho đào tạo là khá lớn cả về tiền bạc và công sức bởi nó thường đòi hỏi cơ sở đào tạo phải nghiên cứu kỹ nhu cầu của thị trường cũng như phải đầu tư mua sắm những trang thiết bị

5

hiện đại phục vụ giảng dạy và nghiên cứu theo đúng những gì đang có trên thị trường, tiếp cận những phương pháp giảng dạy tiên tiến trên thế giới

- Chương trình đào tạo, bồi dưỡng đa dạng phù hợp với nhu cầu của người học và của các cơ quan

sử dụng lao động.Khi tiến hành đào tạo theo nhu cầu nhà trường sẽ kết hợp cùng doanh nghiệp để xác định rõ những kiến thức và kỹ năng sinh viên cần có đối với mỗi chuyên ngành, qua đó tổng hợp lại và xây dựng thành giáo trình giảng dạy trong nhà trường Tuy nhiên bộ giáo trình này chỉ được xây dựng hoàn chỉnh khi đã tổng hợp được những yêu cầu mà các doanh nghiệp trong lĩnh vực đó cho là cần thiết cho đào tạo Tránh trường hợp xây dựng giáo trình cá thể cho từng doanh nghiệp cụ thể như vậy bộ giáo trình sẽ chỉ áp dụng đơn thuần cho doanh nghiệp đó mà không áp dụng được trên diện rộng Việc làm này sẽ gây lãng phí thời gian và tiền của của doanh nghiệp và nhà trường

1.2.3 Phân loại đào tạo theo nhu cầu

- Đào tạo theo nhu cầu hiện tại của thị trường

- Đào tạo đáp ứng nhu cầu tương lai của thị trường

1.2.4 Các cấp độ của đào tạo theo nhu cầu xã hội

- Nhu cầu của nhà nước

- Nhu cầu của doanh nghiệp

- Nhu cầu của người học

1.2.5 Yêu cầu của quản lý đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội ở trường Cao đẳng nghề

- Với kế hoạch hóa hoạt động đào tạo

- Với việc thiết kế bộ máy và nhân lực đào tạo, quản lý đào tạo

- Với điều hành hoạt động đào tạo

- Với kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo

1.3 Điều kiện để quản lý đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội của các trường Cao đẳng nghề

1.3.1 Về chương trình đào tạo

1.3.2 Về đội ngũ cán bộ và tổ chức

1.3.3 Về hệ thống học liệu

1.3.4 Về cơ sở thực hành phục vụ việc giảng dạy, học tập của giáo viên và sinh viên

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO NHU CẦU XÃ HỘI CỦA

TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DỊCH VỤ HÀNG KHÔNG 2.1 Khái quát về trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không

Trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không trực thuộc Tập đoàn Bảo Sơn được thành lập theo Quyết định số: 616/QĐ-BLĐTB&XH ngày 7/5/2008 của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

6

*Nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung đào tạo của Trường:

Nhiệm vụ:

Tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp sản xuất, dịch vụ ở các trình độ cao đẳng nghề, trung cấp nghề, sơ cấp nghề Trang bị cho người học năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo, đạo đức và lương tâm nghề nghiệp, ý thức, kỷ luật và tác phong công nghiệp và đặc thù ngành

Mục tiêu:

Mục tiêu đào tạo nhằm trang bị cho người học nghề kiến thức chuyên môn và năng lực thực hành các công việc của một nghề, có khả năng làm việc độc lập, làm việc theo nhóm và ứng dụng kỹ thuật, công nghệ vào công việc; có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học nghề sau khi tốt nghiệp có khả năng tìm việc làm,

tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học lên trình độ cao hơn

Nội dung đào tạo:

- Đào tạo nghề trình độ sơ cấp, trung cấp và cao đẳng theo quy định chung của bộ Lao động - Thương binh và Xã hội với các ngành nghề mà nhà trường cũng như công ty chủ quản đăng ký đào đạo phục vụ cho ngành và xã hội: CNTT, Điện công nghiệp, Công nghệ hàn, Du lịch khách sạn, Kế toán Ngoài ra trường còn mở rộng các hình thức liên kết đào tạo với các trường đại học, cao đẳng khác như: Học viện Hàng không Việt Nam đào tạo hệ sơ cấp nghề: An ninh hàng không, Tiếp viên Hàng không, liên kết với Đại học GTVT đào tạo lớp đặt và giữ chỗ bán vé máy bay, liên kết với trường Trung cấp công nghệ ô tô đào tạo ngành: Công nghệ ô tô, liên kết với trường trung cấp nghề CNT Hải Dương đào tạo hệ cao đẳng nghề Kế toán, liên kết với Đại học Kinh tế quốc dân đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học ngành Kế toán… Hàng năm, trường còn tham gia chương trình mục tiêu quốc gia về đào tạo nghề cho lao động nông thôn và lao động nghèo và đạt được kết quả cao

* Tổ chức bộ máy của Nhà trường:

- Các phòng chức năng:

1 Phòng Đào tạo

2 Phòng hành chính Tổng hợp

3 Phòng Kế hoạch Tài chính

4 Phòng công tác HS-SV

- Các khoa thuộc Ban giám hiệu:

1 Khoa Kế toán

2 Khoa Du lịch – Khách sạn

3 Khoa Công nghệ thông tin

4 Khoa Điện công nghiệp

5 Khoa Cơ khí

6 Khoa Dịch vụ Hàng không

7

- Các trung tâm:

1 Trung tâm Thông tin – Thư viện

2 Trung tâm tư vấn tuyển sinh, giới thiệu việc làm

- Các tổ chức chính trị:

1 Đảng cộng sản Việt Nam trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không thuộc Đảng Bộ Tập đoàn Bảo Sơn

2 Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không thuộc Đoàn Thanh niên Tập đoàn Bảo Sơn

3 Công đoàn cơ sở Trường cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không trực thuộc Công đoàn Tập đoàn Bảo Sơn

* Quy mô các nghành nghề đào tạo:

Bảng 2.1: Ngành nghề và thời gian đào tạo

TT Tên nghề và trình độ đào tạo Thời gian đào tạo

I Cao đẳng nghề

II Trung cấp nghề

III Sơ cấp nghề

8

* Quy mô học sinh, sinh viên:

Bảng 2.2 Quy mô đào tạo hàng năm từ 2008 đến nay Năm Tên khóa học Hệ đào tạo Số lượng học sinh Ghi chú

Đội ngũ giáo viên (tính đến tháng 10/2012)

Bảng 2.3: Đội ngũ giáo viên của Nhà trường từ năm 2008 – 2012

TT Cấp bậc trình độ Số lượng

2008 2009 2010 2011 2012

I Giáo viên cơ hữu

II Giáo viên thỉnh giảng 10 8 9 10 7

Tổng cộng 38 42 48 56 57

2.2 Thực trạng quản lý đào tạo theo định hướng đáp ứng nhu cầu xã hội của ở trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không

2.2.1 Khái quát về hoạt động đào tạo của trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không

Từ ngày đầu thành lập, trường đã không ngừng phát triển đi lên, liên tục hoàn thành nhiệm

vụ đào tạo mà Bộ Lao động TB và XH, Tập đoàn giao cho với chỉ tiêu năm sau cao hơn năm trước và chất lượng mỗi ngày một tốt hơn CB, GV, CNV của nhà trường luôn giữ được tác phong của đội ngũ kỹ sư tâm hồn, có năng lực chuyên môn nghiệp vụ để truyền đạt kiến thức nghề nghiệp cho học sinh để các em trở thành người công nhân có bàn tay vàng, góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá

9

2.2.2 Thực trạng quản lý đào tạo theo định hướng đáp ứng nhu cầu xã hội của trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không

Để đánh giá thực trạng quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không, do hạn chế về thời gian và một số điều kiện khác nhau, chúng tôi đã tiến hành khảo sát ở 3 nhóm khách thể sau:

- Nhóm 1: gồm 25 cán bộ quản lý và giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy tại trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không

- Nhóm 2: gồm 30 em học sinh học nghề mới ra trường những năm gần đây hiện đang làm việc tại các doanh nghiệp

- Nhóm 3: Gồm 10 cán bộ quản lý các doanh nghiệp có sử dụng lao động là học sinh học nghề của trường như: Tập đoàn Bảo Sơn, Công ty May Tân Hoàng Sơn, Công ty Toàn Thắng, công ty may Hưng Long, sân bay Nội Bài…

Nội dung khảo sát về các vấn đề sau:

Nhóm 1:

- Nhận thức và đánh giá các biện pháp quản lý đào tạo của Nhà trường

- Ý kiến đánh giá về hiệu quả quản lý công tác đào tạo của Nhà trường

- Mức độ cần thiết và khả thi của một số biện pháp quản lý đào tạo của trường nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội

Nhóm 2:

- Đưa ra các nhận xét về khó khăn, thuận lợi khi hoạt động chuyên môn tại các doanh nghiệp

- Đưa ra ý kiến nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường

- Mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý đào tạo

Nhóm 3:

- Đưa ra các tiêu chuẩn yêu cầu đối với ngành nghề đào tạo

- Mức độ càn thiết và khả thi của các biện pháp quản lý đào tạo của trường nhằm đáp ứng nhu cầu

xã hội

2.2.2.1 Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác quản lý đào tạo của Nhà trường

Các mặt quản lý đào tạo nghề là rất cần thiết, tuy nhiên mặt thực hiện chỉ ở mức trung bình Do đó cần phải có biện pháp đổi mới trong công tác quản lý thì mới đáp ứng được yêu càu của người học

2.2.2.2 Đánh giá về quản lý mục tiêu đào tạo

Việc xác định, cụ thể hóa mục tiêu cho nghề đào tạo là rất cần thiết và đã được nhà trường thực hiện tốt Tuy nhiên sản phẩm đào tạo, học sinh sau khi tốt nghiệp ra trường được đánh giá là thực hiện chưa tốt Do đó cần phải có biện pháp cụ thể, khả thi để thực hiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo để học sinh sau khi tốt nghiệp sẽ thuận lợi trong việc tìm kiếm việc làm và hoạt động nghề nghiệp sau này

10

2.2.2.3 Đánh giá về quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch đào tạo

Giữa mức độ nhận thức và mức độ thực hiện chưa tương xứng với nhau Từ những hạn chế trên cần phải có những biện pháp quản lý tích cực hơn để chất lượng đào tạo nghề được nâng cao

2.2.2.4 Đánh giá về quản lý các loại hình đào tạo trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không

Mối liên hệ giữa nhận thức và thực hiện khá chặt chẽ Điều đó khẳng định hướng đi đúng hướng của quản lý các loại hình đào tạo ở trường Cao đẳng nghề dịch vụ Hàng không Xong kết quả đánh giá về mức độ thực hiện ở một số loại hình còn thấp, cụ thể như loại hình liên kết đòa tạo tại chỗ cho doanh nghiệp trong và ngoài địa bàn được đánh giá ở mức độ cần thiết Do đó cần thay đổi biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng cho đào tạo

2.2.2.5 Đánh giá của CBQL và GV về quản lý phương pháp đào tạo

Sự bất cập rất lớn giữa mức độ cần thiết và thực hiện của công tác quản lý đào tạo Tính cần thiết của các phương pháp dạy học mới, ứng dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật trong đào tạo là rất cần thiết nhưng thực tế cho thấy quá trình thực hiện thì rất hạn chế Do đó cần phải đổi mới trong quản lý phương pháp đào tạo thì mới đáp ứng được nhu cầu của người học

2.2.2.6 Đánh giá của CBQL và GV về quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo

Giữa sự cần thiết và mức đô ̣ thực hiê ̣n của biê ̣n pháp quản lý trang thiết bi ̣ phu ̣c vu ̣ đào t ạo

có khoảng cách rất lớn Cần phải thay đổi biê ̣n pháp quản lý thì mới đáp ứng được nhu cầu của người ho ̣c và nâng cao được chất lượng đào ta ̣o

2.2.2.7 Đa ́ nh giá của CBQL và GV về chất lượng đào tạo nghề

Sự bất cập trong công tác quản lý đào tạo nghề , sự kỹ vo ̣ng của người ho ̣c là khả năng hoa ̣t

đô ̣ng nghề nghiê ̣p sau khi được đào ta ̣o nhưn g cơ sở đào ta ̣o la ̣i chưa có sự quan tâm thỏa đáng

Do đó cần phải có sự thay đổi trong quản lý chất lượng đào ta ̣o

2.2.2.8 Đa ́ nh giá của CBQL và GV về quản lý bồi dưỡng GV

Giữa mức đô ̣ cần thiết và mức đô ̣ thực hiê ̣n của công tác bồi dưỡng GV còn có những khoảng cách nhất định Do đó cần có những biê ̣n pháp đề xuất khả thi nhằm nâng cao trình đô ̣ cho

đô ̣i ngũ GV của nhà trường

2.2.2.9 Nguyên nhân ảnh hưởng tới hoạt động đào tạo

Bảng 2.12 Các nguyên nhân ảnh hưởng tới việc quản lý đào tạo

TT Các nguyên nhân Điểm số TB Thứ bậc

1 Trình độ và năng lực quản lý của lãnh đạo nhà trường

có hạn

2 Khả năng chuyên môn và năng lực thực hành của GV

chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu đào tạo

3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị máy móc, phương tiện dạy

học có nhiều hạn chế