Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập tại trung tâm tin học và một số trường trung học phổ thông của thành phố hải phòng

Nhận thức rõ đ-ợc những vấn đề nêu trên, với mục đích tìm ra những biện pháp để quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website hỗ trợ học tập nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học, tác giả

Biện phỏp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập tại trung tõm tin học và một số trường trung học phổ thụng của Thành

phố Hải Phũng Phạm Văn Hưng

Trường Đại học Giỏo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lý giỏo dục; Mó số: 60 14 05

Người hướng dẫn: PGS.TS Ngụ Quang Sơn

Năm bảo vệ: 2009

Abstract: Nghiờn cứu cơ sở lý luận về quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống

Website học tập Tỡm hiểu thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại Trung tõm tin học và một số trường THPT của Thành phố Hải Phũng Đề xuất một số biện phỏp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website

học tập tại Trung tõm tin học và một số trường THPT trờn địa bàn nghiờn cứu

Keywords: Hải Phũng; Quản lý giỏo dục; Website học tập

Content

Mở đầu

1 Lý do chọn đề tài

Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD&ĐT Về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng cụng

nghệ thụng tin trong ngành giỏo dục giai đoạn 2008-2012 nờu rừ:

“Cụng nghệ thụng tin là cụng cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương phỏp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giỏo dục, gúp phần nhằm nõng cao hiệu quả và chất lượng giỏo dục Phỏt triển nguồn nhõn lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giỏo dục là một nhiệm vụ quan trọng cú ý nghĩa quyết định sự phỏt triển CNTT của đất nước…

- Khuyến khớch giỏo viờn, giảng viờn soạn bài trỡnh chiếu, bài giảng điện tử và giỏo

ỏn trờn mỏy tớnh Khuyến khớch giỏo viờn, giảng viờn trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website của cỏc cơ sở giỏo dục và qua Diễn đàn giỏo dục trờn Website Bộ

- Triển khai mạnh mẽ cụng nghệ học điện tử (E-Learning) Tổ chức cho giỏo viờn, giảng viờn soạn bài giảng điện tử E-Learning trực tuyến; tổ chức cỏc khoỏ học trờn mạng, tăng tớnh mềm dẻo trong việc lựa chọn cơ hội học tập cho người học

Trong những năm qua Trung tâm tin học Sở GD&ĐT Hải Phòng đã tích cực giúp Sở

đẩy mạnh ứng dụng CNTT&TT trong các nhà tr-ờng, bên cạnh đó Trung tâm cũng chủ động

đầu t- CSVC, thiết bị thiết kế các phần mềm, Website học tập và đ-a vào sử dụng tại đơn vị, ngoài ra Trung tâm còn giúp các tr-ờng THPT trong việc thiết kế các Website học tập, b-ớc

đầu các Website đã đ-ợc đ-a vào sử dụng và đã hỗ trợ tích cực cho giáo viên, học sinh trong quá trình dạy học Tuy nhiên các Website còn mang tính đơn lẻ, ch-a có hệ thống, ch-a thống nhất về mặt hình thức, nội dung, dữ liệu, cách sử dụng Vì là giai đoạn ban đầu vừa làm vừa rút kinh nghiệm, nên Trung tâm cũng nh- các tr-ờng còn nhiều lúng túng, bị động trong quá trình quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website hỗ trợ học tập

Nhận thức rõ đ-ợc những vấn đề nêu trên, với mục đích tìm ra những biện pháp để quản

lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website hỗ trợ học tập nhằm nâng cao chất l-ợng dạy

học, tác giả chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại Trung tâm tin học và một số tr-ờng Trung học phổ thông của Thành phố H°i Phòng”

2 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại Trung tâm tin học và một số tr-ờng trung học phổ thông của Thành phố Hải Phòng nhằm phục vụ tốt công tác đào tạo, bồi d-ỡng của các cơ sở giáo dục này

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để đạt đ-ợc mục đích nghiên cứu, đề tài đặt ra một số nhiệm vụ nghiên cứu sau:

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

- Tìm hiểu thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải phòng

- Đề xuất một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng

4 Khách thể và đối t-ợng nghiên cứu

Khách thể nghiên cứu: Quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại

Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng

Đối t-ợng nghiên cứu : Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng

5 Giả thuyết khoa học

Nếu xây dựng và áp dụng một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập phù hợp với thực tế thì sẽ nâng cao đ-ợc chất l-ợng dạy học tại Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng

6 Phạm vi nghiên cứu

Do thời gian hạn chế, nên đề tài này chỉ tập trung nghiên cứu một số biện pháp quản

lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập ở Trung tâm tin học và hai tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng

7 Ph-ơng pháp nghiên cứu

7.1 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu lý thuyết

7.2 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn

7.3 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu khác

8 Cấu trúc của luận văn

Ngoài phần mở đầu, Kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn đ-ợc trình bày trong 3 ch-ơng

Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập Ch-ơng 2: Thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Websitehọc tập tại trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của thành phố Hải Phòng

Ch-ơng 3: Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của thành phố Hải Phòng

Ch-ơng 1

Cơ sở lý luận Về quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu

Ở nước ta ứng dụng CNTT & TT trong dạy học được đề cập vào những năm 90 và

hiện đang tiếp tục được nghiờn cứu, ứng dụng trong giảng dạy ở mọi cấp học của hệ thống giỏo dục Đó cú một số đề tài nghiờn cứu về ứng dụng Website học tập trong giảng dạy, bước đầu thu được những kết quả hết sức khả quan

Năm 2007 học viờn Nguyễn Đăng Chõu đó bảo vệ thành cụng luận văn thạc sỹ QLGD

với đề tài: ”Một số biện pháp qu°n lý việc thiết kế v¯ sử dụng trang Web học tập trong môi tr-ờng dạy học đa ph-ơng tiện nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học ở tr-ờng cao đẳng Tài nguyên v¯ Môi trường H¯ Nội”

Năm 2007 học viờn Nguyễn Hoàng Phương đó bảo vệ thành cụng luận văn thạc sỹ

QLGD với đề tài: ”áp dụng ph-ơng pháp dạy học ch-ơng trình hóa trong dạy học Tiểu học kết hợp với việc thiết kế v¯ sử dụng trang Web học tập”

Năm 2008 học viờn Lờ Khắc Quyền đó bảo vệ thành cụng luận văn thạc sỹ QLGD với

đề tài: ”Biện pháp qu°n lý công tác đánh giá kết qu° học tập của học viên trong đào tạo trực tuyến ở trường ĐHSP H¯ Nội”

Nhằm gúp phần ứng dụng CNTT & TT trong đổi mới PPDH trong những năm vừa qua tại Trung tõm và cỏc trường THPT của Hải Phũng đó ra đời một số Website học tập như : Website tư liệu ảnh, Website hỗ trợ học trực tuyến, Website hỗ trợ thiết kế bài giảng, Website

hỗ trợ thiết kế bài kiểm tra, Website hỗ trợ thi trực tuyến Nhưng cho đến nay cỏc đề tài nghiờn cứu mới chỉ đề cập đến từng Website học tập đơn lẻ, mà chưa nghiờn cứu về việc quản

lý và sử dụng hệ thống Website học tập trong dạy học Chớnh vỡ vậy tỏc giả chọn đề tài quản

lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập để nghiờn cứu

1.2 Một số khái niệm cơ bản

1.2.1 Quản lý

1.2.2 Quản lý Giáo dục và quản lý nhà tr-ờng

1.2.2.1 Quản lý giáo dục

1.2.2.2 Quản lý nhà tr-ờng

1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học

Quản lớ hoạt động dạy học là quản lớ quỏ trỡnh truyền thụ kiến thức cuả đội ngũ giỏo viờn và quỏ trỡnh lĩnh hội kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo của học sinh quản lý hoạt động dạy học bao gồm :

- Lập kế hoạch: Xõy dựng kế hoạch năm học, kế hoạch hoạt động của cỏc tổ, nhúm chuyờn mụn, cỏc đoàn thể, hội cha mẹ học sinh

- Tổ chức: Hoàn thiện cơ cấu cỏc tổ chức, huy động cỏc nguồn nhõn lực, vật lực, tài lực để thực hiện kế hoạch

- Chỉ đạo: Việc thực hiện mục tiờu chương trỡnh dạy học, hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giỏo viờn, xõy dựng nề nếp dạy học, đổi mới phương phỏp dạy học

- Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả dạy học và việc thực hiện mục tiờu, kế hoạch dạy học

1.3 Thiết bị dạy học

1.3.1 Khái niệm về thiết bị dạy học

1.3.2 Vai trò của thiết bị dạy học

1.3.3 Các loại hình thiết bị dạy học

1.4 ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học

1.4.1 Một số khỏi niệm

1.4.2 Ứng dụng CNTT & TT trong dạy học

Sử dụng CNTT để trợ giỳp GV trong một số thao tỏc nghề nghiệp như soạn giỏo ỏn, in

ấn tài liệu, sưu tầm tài liệu…nhưng chưa sử dụng CNTT trong tổ chức dạy học cỏc tiết học cụ thể của mụn học, sử dụng CNTT để hỗ trợ một khõu, một cụng việc nào đú trong toàn bộ quỏ trỡnh dạy học, sử dụng phần mềm dạy học ( PMDH) để tổ chức dạy học một chương trỡnh, một số tiết, một vài chủ đề mụn học

1.5.6 Những tiện ích và nh-ợc điểm của hệ thống Website học tập

1.5.6.1 Những tiện ích của hệ thống Website học tập

1.5.6.2 Nh-ợc điểm

1.6 Quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

1.6.1.Quản lý việc thiết kế hệ thống Website học tập

1.6.1.3 Chỉ đạo triển khai

1.6.2.Quản lý việc sử dụng hệ thống Website học tập

1.6.2.1 Lập kế hoạch

1.6.2.2 Tổ chức thực hiện

1.6.2.3 Chỉ đạo triển khai

1.6.2.4 Kiểm tra, đánh giá

Tiểu kết ch-ơng 1

Quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập bao gồm cỏc hoạt động sau:

1 Lập kế hoạch: Xõy dựng mục tiờu, kế hoạch cụ thể cỏc trường THPT thụng qua cỏc tổ

bộ mụn lập kế hoạch chọn ra những nội dung để thiết kế Website học tập cho phự hợp, Trung tõm tin học cỏc phũng Cụng nghệ, phần mềm, phũng Đào tạo-Bồi dưỡng phối hợp cựng cỏc trường THPT xõy dựng kế hoạch thiết kế cỏc Website học tập cho từng giai đoạn

2 Tổ chức thực hiện việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập trờn cơ sở kế

hoạch

3 Chỉ đạo triển khai việc thiết kế và sử dụng Website học tập

4 Kiểm tra, đỏnh giỏ việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

Ch-ơng 2

Thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại trung tâm tin học và

một số tr-ờng thpt của thành phố hải phòng 2.1 Một số nét chính về Trung tâm tin học Sở GD&ĐT và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng

2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT và TT trong dạy học ở Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng

2.2.1 Thực trạng nhận thức của Cán bộ quản lý, giáo viên về việc ứng dụng CNTT& TT trong dạy học

2.2.2 Thực trạng về cơ sở hạ tầng CNTT

Hiện nay 100% các tr-ờng THPT của Hải Phòng đã kết nối Internet và những thiết bị cơ bản phục vụ cho công tác quản lý, công tác dạy và học nh- : Trang bị 25 học sinh/ máy tính, nối đ-ờng truyền ADSL, toàn bộ máy tính đã nối mạng nội bộ, mạng Sở GD&ĐT, mạng Internet, máy chiếu đa vật thể, máy chiếu Projector, máy in, máy ảnh kỹ thuật số, máy Scan,

hệ thốn Camera theo dõi Bằng nhiều nguồn kinh phí, cùng với sự hỗ trợ có hiệu quả của các

tổ chức cơ quan, xã hội, máy vi tính đã đ-ợc trang bị đến các bậc học, cấp học với những mức

độ khác nhau

2.2.3 Thực trạng về đội ngũ giáo viên tin học

Trung tâm tin học có 56 cán bộ, giáo viên trông đó, trình độ thạc sĩ: 15 ng-ời, Đại học: 30 ng-ời Cao đẳng: 01 ng-ời

Bảng 2.1 Thống kê Cán bộ, giáo viên trung tâm tin học Sở GD&ĐT Hải Phòng

2.3 Thực trạng việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

2.3.1 Thực trạng việc thiết kế hệ thống Website học tập

2.3.1.1 Nhận thức của Cán bộ quản lý, giáo viên đối với việc thiết kế hệ thống Website học tập

2.3.1.2 Th ực trạng thiết kế hệ thống Website học tập

Nhìn chung các Website học tập hiện có mới chỉ cố gắng đ-a nội dung kiến thức vào Website, ch-a chú ý nhiều đến hình thức và các liên kết Các tác giả đều là giáo viên ở các tr-ờng học, việc phân tích hệ thống chỉ là kinh nghiệm cá nhân nên sản phẩm ch-a đáp ứng yêu cầu thẩm mỹ, tính s- phạm còn hạn chế nhiều

Về nội dung: Chủ yếu sao chép lại các nội dung trong bài soạn, giáo trình, cố gắng

đ-a hết nội dung, việc thực hiện liên kết giữa các phần kiến thức thành hệ thống ch-a đáp ứng nhu cầu ng-ời học, đa chiều và thuận tiện

Về hình thức: Hình thức các Website học tập ch-a cao về thẩm mỹ, trình bày còn

nhiều sơ xuất

Về chất l-ợng : Các Website học tập ra đời đều là tự phát, ch-a có qui trình quản lý và

đánh giá nên ch-a đánh giá đ-ợc chất l-ợng các Website hiện có

lý sao cho việc sử dụng hệ thống Website học tập cú hiệu quả để gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo

2.4 Thực trạng quản lí việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

2.4.1 Thực trạng quản lý việc thiết kế hệ thống Website học tập

Quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập của cỏn bộ quản lý cú những hạn chế như cũn bỏ ngỏ cụng tỏc quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập , chỉ coi việc này mang tớnh thớ điểm, chưa cú kế hoạch chỉ đạo cụ thể việc thiết kế và

sử dụng hệ thống Website học tập

2.4.2 Thực trạng quản lý việc sử dụng hệ thống Website học tập

Cụng tỏc quản lý việc sử dụng hệ thống Website học tậpnchưa cú biện phỏp quản lý cụ thể, chưa cú cơ chế để kiểm tra xem việc sử dụng hệ thống Website học tập cú được thực hiện đầy đủ hay khụng

2.5 Các điều kiện hỗ trợ cho ng-ời giáo viên trong việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

2.6 Đánh giá và xác định nguyên nhân

2.6.1. Nguyên nhân chủ quan

Do các tr-ờng học ch-a quan tâm đúng mức tới đổi mới ph-ơng pháp dạy học, ch-a

có chiến l-ợc đầu t- phát triển hệ thống Website học tập, ch-a có cơ chế chính sách đầu t-, Cỏn bộ quản lý ch-a nhận thức đúng tầm quan trọng của hệ thống Website học tập trong quá trình dạy học

2.6.2 Nguyên nhân khách quan

Trung tâm tin học đa phần đội ngũ là những kỹ s- tin học không am hiểu nhiều chuyên môn các môn học khác, các tr-ờng THPT các giáo viên giỏi về chuyên môn nh-ng trình độ tin học hạn chế, điều này ảnh h-ởng rất lớn đến việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập, ch-a có chính sách đầu t- CSVC, thiết bị đúng mức cho việc ứng dụng CNTT&TT vào dạy học nói chung và thiết kế, sử dụng hệ thống Website học tập nói riêng

Tiểu kết ch-ơng 2

Chương 2 đó nờu khỏi quỏt về thực trạng ứng dụng CNTT&TT và quản lý việc thiết kế

và sử dụng hệ thống Website học tập trong dạy học tại Trung tõm tin học và một số trường THPT của Thành phố Hải phũng

Qua phõn tớch cỏc số liệu khảo sỏt, qua tỡm hiểu từ thực tế cho thấy việc quản lý

thiết kế và sử dụng hệ thống Website cũn nhiều bất cập Ở Trung tõm tin học và cỏc trường

THPT Hải Phũng cũn bỏ ngỏ cụng tỏc quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập, hiện nay mới chỉ coi việc này mang tớnh thớ điểm, chưa tớch cực xỳc tiến xõy dựng quy trỡnh thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập Điều đú dẫn đến việc cỏc trường chưa cú

kế hoạch chỉ đạo cụ thể việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

Ch-ơng 3

Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại trung

tâm tin học và một số tr-ờng thpt của thành phố hải phòng

3.2 Những nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp

3.2.1 Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp

3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp

3.2.3 Đảm bảo tớnh kế thừa của cỏc biện phỏp

3.2.4 Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp

3.3 Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về tầm quan trọng của việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

3.3.1.1 Mục đích của biện pháp

Nõng cao nhận thức của CBQL và GV trong việc ứng dụng CNTT&TT trong dạy học; làm cho CBQl và GV hiểu đỳng, sõu sắc về Website học tập và hệ thống Website học tập trong đổi mới PPDH hiện nay; làm cho CBQL và GV hiểu đỳng và sõu sắc về tầm quan trọng

của Website học tập và hệ thống Website học tập trong GDĐT; sự quan tõm, chỉ đạo của lónh đạo đơn vị, CBGV tớch cực thiết kế và sử dụng Website học tập và hệ thống Website học tập trong dạy học, nghiien cứu

3.3.1.2 Nội dung của biện pháp

Bồi d-ỡng cho giáo viên nhận thức sâu sắc, hiểu văn bản pháp quy của ngành giáo

dục-đào tạo về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, chủ tr-ơng của Ban giám hiệu tr-ờng về kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và đào tạo của tr-ờng Biến những nội quy, quy định của nhà tr-ờng thành ý thức tự giác tự nguyện, thành trách nhiệm cá nhân, làm cho giáo viên và các thành viên trong tập thể thừa nhận chân lí khách quan và yêu cầu cần thiết của đổi mới ph-ơng pháp dạy học, sự tất yếu cần thiết của việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập trong dạy học giai đoạn hiện tại và t-ơng lai

3.3.1.3 Tổ chức thực hiện biện pháp

Ngoài việc cử giáo viên tham gia các lớp bồi d-ỡng theo kế hoạch hoặc gửi học theo các lớp của Sở giáo dục và đào tạo, các lớp dự án giáo dục đào tạo của Bộ GD&ĐT, hoặc của các tr-ờng Cao đẳng, Đại học … nhằm nâng cao nhận thức về ph-ơng pháp dạy học tích cực, thiết

kế và sử dụng Website học tập và hệ thống Website học tập

3.3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo, h-ớng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp để thiết kế hệ thống Website học tập.

3.3.2.1 Mục đích của biện pháp

Nhằm thiết kế và cài đặt đ-ợc hệ thống Website học tập bảo đảm tính s- phạm, tính khoa học và hiệu quả sử dụng cao;tăng c-ờng những hoạt động chuyên môn, hoạt động nghiệp

vụ góp phần nâng cao chất l-ợng và đẩy mạnh việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập

3.3.2.2 Nội dung của biện pháp

Các tr-ờng THPT chỉ đạo việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn của các tổ bộ môn nhằm xác định và lựa chọn đ-ợc các môn học, hay từng phần, từng nội dung cụ thể của môn học có thể thiết kế đ-ợc Website học tập hấp dẫn; Trung tâm tin học chỉ đạo các phòng Công nghệ, Phần mềm, Đào tao- Bồi d-ỡng phối hợp với giáo viên tin học các tr-ờng, phân tích, thiết kế Website và hệ thống Website học tập

3.3.2.3 Tổ chức thực hiện biện pháp

- Tổ chức chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn

Tổ bộ môn có vị trí hết sức quan trọng trong việc quản lí quá trình dạy học và hơn ai hết

là ng-ời quản lý ch-ơng trình đào tạo, hiểu thấu đáo nội dung của từng môn học, từng phần của mỗi môn học, phát huy tối đa chức năng của tổ bộ môn trong việc lựa chọn môn học, nội dung môn học để thiết kế các Website học tập sinh động và hiệu quả

- Chia sẻ kinh nghiệm lựa chọn nội dung phù hợp để thiết kế Website học tập

Việc lựa chọn nội dung nào, học phần nào để có thể thể hiện kịch bản trên máy vi tính vào thiết, sử dụng thành công trong Website học tập

3.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng qui trình và quản lý qui trình thiết kế hệ thống Website học tập

3.3.3.1 Mục đích của biện pháp

- Cung cấp cách tạo một Website đơn giản, nâng cao kiến thức và kỹ năng tin học văn phòng, kỹ năng khai thác các phần mềm tin học ứng dụng trong dạy học cho mỗi giáo viên

- Xây dựng đ-ợc qui trình thiết kế một Website học tập và hệ thống Website học tập, cài đặt Website học tập đơn lẻ và tổ chức các liên kết các Website học tập thành hệ thống

- H-ớng dẫn cán bộ, giáo viên thực hiện đúng qui trình thiết kế Website học tập và hệ thống Website học tập

- Đề đạt hệ thống chính sách phù hợp nhằm động viên và đẩy mạnh phát triển thiết kế các Website học tập

3.3.3.2 Nội dung của biện pháp

- Xây dựng quy trình thiết kế một Website học tập và hệ thống Website học tập

- Đề xuất những chính sách, chế độ qui định về thời gian và kinh phí nhằm động viên kịp thời những cán bộ, giáo viên, tổ, nhóm có những Website học tập và hệ thống Website học tập chất l-ợng

3.3.3.3 Tổ chức thực hiện biện pháp

Trong tổ chức thực hiện biện pháp có những nội dung cần quan tâm sau:

* Qui trình thiết kế hệ thống Website học tập

Đặc tr-ng của Website học tập khác với các trang thông tin khác là nó có nhiều mối liên kết qua lại Do đó việc tổ chức, thiết kế nó đòi hỏi phải chuẩn bị chi tiết và công phu hơn

Vì vậy mà quá trình thiết kế một Website học tập cần phải đ-ợc thực hiện theo quy trình sau:

B-ớc 1: Thiết kế cấu trúc hệ thống Website

B-ớc 2 : Xây dựng Website

B-ớc 3 : Lựa chọn công cụ xây dựng Website

B-ớc 4 : Kỹ thuật xây dựng Website

* Kỹ thuật tạo chữ

Các trang Web có sự cân đối và có sự tác động qua lại lẫn nhau giữa các kiểu chữ trên trang, cân xứng trực quan giúp ng-ời sử dụng hiểu đ-ợc đầy đủ ý nghĩa nội dung trang Kĩ thuật tạo chữ trên Web phải đảm bảo tính dễ đọc tức là trang trình bày phải có cấu trúc thông

tin trong trang hợp lý ngoài ra cũng cần chú ý tới độ t-ơng phản trực quan giữa các font chữ

* Kỹ thuật xử lý đồ hoạ

Kỹ thuật xử lý đồ hoạ không chỉ tạo nên sự sinh động, tính mĩ thuật của trang Web mà còn ảnh h-ởng tới tốc độ truy cập trang nhất là trên Internet Các yếu tố liên quan đến đồ hoạ nh- sau:

- Khả năng hiển thị màu;

- Độ phân giải màn hình;

- Gama;

* Nguyên tắc thiết kế hệ thống Website học tập

Thiết kế hệ thống Website học tập thì đặc tr-ng của các Website phải luôn xác định rõ

đối t-ợng và mục tiêu rõ ràng

Một số điểm cần l-u ý khi thiết kế hệ thống Website học tập

Hệ thống Website học tập là một loại hình thiết bị dạy học hiện đại góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học Để sử dụng hiệu quả trong quá trình dạy học các Website học tập phải bảo đảm các yêu cầu sau:

- Đảm bảo mọi yêu cầu thực hiện nội dung và ph-ơng pháp dạy học bộ môn, phù hợp trình độ và khả năng nhận thức của đa số học sinh

- Nội dung chọn lọc, ngôn ngữ diễn đạt trong sáng, dễ hiểu, liên kết chính xác

- Có tính mở, phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo của học sinh

- Tạo sự t-ơng tác chủ động giữa học sinh với máy tính Rèn luyện tính tự giác, chủ

động, t- duy sáng tạo cho học sinh

- Các đối t-ợng biểu đạt nội dung kiến thức phải đ-ợc chọn lọc chính xác, mô phỏng

dễ hiểu thể hiện đ-ợc logic cấu trúc của bài bao gồm cả kênh hình, kênh chữ, kênh tiếng tạo điều kiện tích cực hoá quá trình nhận thức, quá trình t- duy của học sinh

3.3.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo việc phối hợp giữa giáo viên bộ môn và kỹ s- tin học trong việc thiết kế hệ thống Website học tập

3.3.4.1 Mục đích của biện pháp

- Tạo đ-ợc những Website học tập bảo đảm tính s- phạm, tính khoa học, mĩ thuật, sinh

động và hiệu quả

- Khai thác thế mạnh của giáo viên các tr-ờng THPT về kiến thức chuyên môn, của chuyên gia tin học về kỹ năng, kỹ xảo nhằm bảo đảm chất l-ợng và hiệu quả của các Website học tập

- Tạo mối quan hệ chặt chẽ giữa giáo viên và các cán bộ kỹ thuật tin học, cán bộ quản

lý các phòng thực hành, phòng học chuyên môn

3.3.4.2 Nội dung của biện pháp

- Cán bộ tin học nhiệt tình, tạo mọi điều kiện giúp giáo viên nâng cao trình độ về tin học văn phòng, kỹ năng sử dụng các phần mềm có ứng dụng nhiều trong lĩnh vực giảng dạy và thiết kế, cài đặt Website và hệ thống Website học tập

- Cán bộ tin học có trách nhiệm hỗ trợ tạo điều kiện nâng cao kiến thức và kỹ năng về tổ chức và thiết kế các hệ thống thông tin

- Xây dựng qui chế, chế tài quan hệ công việc giữa giáo viên chuyên môn và kỹ s- tin học bảo đảm sự đoàn kết, hợp tác và công bằng