Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm hà nội

Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Ngọc Hà Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS.. Đề xuất một số b

Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường

Đại học Sư phạm Hà Nội

Nguyễn Ngọc Hà

Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục ; Mã số: 60 14 05

Người hướng dẫn: PGS.TS Phạm Viết Vượng

Năm bảo vệ: 2010

Abstract Hệ thống hoá các tài liê ̣u lí luận và pháp lý về quản lí đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đề xuất một số biện pháp quản lí các bước chuẩn bi ̣ để triển khai đào t ạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm

Hà Nội

Keywords Đào tạo tín chỉ; Quản lý giáo dục; Giáo dục đại học

Content

1 Lý do chọn đề tài

Nghị quyết 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 của Thủ tướng Chính phủ về “Đổi mới

cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020” đã đă ̣t ra mô ̣t nhiê ̣m vu ̣

quan tro ̣ng cho các trường đại học và cao đẳng là phải: “Xây dựng và thực hiện lộ trình

chuyển sang chế độ đào tạo theo hệ thống tín chỉ, tạo điều kiện thuận lợi để người học tích lũy kiến thức, chuyển đổi ngành nghề, liên thông, chuyển tiếp tới các cấp học tiếp theo ở trong nước và ở nước ngoài”, tiếp đó Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Quy chế đào tạo

đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ, theo Quyết định số 43/2007/Bộ GD&ĐT ngày 15/8/2007

Chỉ thị số 53/CT ngày 17/9/2007 của Bộ GD&ĐT yêu cầu các trường đại học phải tập trung triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ và phải hoàn thành vào năm 2010 Như vậy, việc chuyển từ hình thức đào ta ̣o theo niên chế sang học chế tín chỉ hiện nay là nhiê ̣m vu ̣ cấp bách yêu cầu các trường đại học, cao đẳng phải gấp rút chuẩn bị các điều kiện cần thiết để tổ chức thực hiê ̣n

Về mă ̣t lý thuyế t quản lý đào tạo đại học theo học chế tín chỉ phải đáp ứng các yêu cầu sau đây:

1 Khai thác triê ̣t để các thành tố của quá trình đào tạo phục vụ cho mục tiêu của học chế tín chỉ

2 Vận hành tốt bộ máy quản lý đào tạo để đáp ứng được các yêu cầu của học chế tín chỉ

3 Mọi cá nhân và bộ phận tham gia vào quá trình đào tạo phải được trang bị tốt về lí thuyết và kĩ năng thực hành quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ

Từ các yêu cầu trên đây cho thấy, để tổ chức đào tạo theo tín chỉ, các trường đại học phải có sự chuẩn bị chu đáo về mo ̣i mă ̣t và phải phát huy tốt vai trò của các bộ phận và cá nhân tham gia quản lí đào ta ̣o

Cũng như một số các trường đại học khác, từ năm học 2009 – 2010, trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ cho gần 2.500 sinh viên khóa 59 của nhà trường Song song với những kết quả cơ bản đã đa ̣t được , nhà trường đã gă ̣p những khó khăn , với nhiều tình huống phức tạp nảy sinh , tạo nên những luồng ý kiến khác nhau trong giảng viên và sinh viên

Do thiếu kinh nghiê ̣m tổ chức thực hiê ̣n, nên bô ̣ phâ ̣n quản lý đào ta ̣o của nhà trường

có những lúng túng trong bước triển khai, dù sao công viê ̣c đã bắt đầu nên phải tìm mọi cách

để khắc phu ̣c, vượt qua Trong giai đoa ̣n hiê ̣n nay trường Đa ̣i ho ̣c Sư pha ̣m Hà Nô ̣i coi đây là nhiệm vụ chuyên môn quan trọng bậc nhất

Xuất phát từ thực tế nêu trên, là một chuyên viên của Phòng Đào tạo chúng tôi chọn đề

tài: “Biện pháp quản lý bước chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường

Đại học Sư phạm Hà Nội“ làm đề tài luận văn cao ho ̣c, với mong muốn góp một phần nhỏ

bé công sức của mình vào viê ̣c nâng cao chất lượng quản lý đào tạo theo ho ̣c chế tín ch ỉ ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội

2 Mục đích nghiên cứu

Thông qua việc nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý đào tạo tại các trường đại học, luận văn đề xuất các biện pháp quản lí đào tạo nhằm góp phần triển khai có hiệu quả quá trình đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Quản lý đào tạo tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Biê ̣n pháp quản lí đào tạo theo theo yêu cầu của học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

4 Phạm vi nghiên cứu

- Đề tài tập trung nghiên cứ u các biện pháp quản lý bước chuẩn bi ̣ để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

- Khảo sát thực trạng bước chuẩn bị triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại Phòng Đào tạo, 21 khoa và 02 bộ môn trực thuộc trường Đại học Sư phạm Hà Nội

- Các số liệu thống kê được giới hạn trong 3 năm học gần đây

5 Giả thuyết khoa học

Công tác quản lí đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội gă ̣p nhiều khó khăn, bất cập, do nhiều nguyên nhân , trong đó có nguyên nhân thuô ̣c về công tác quản lý đào tạo , nếu ta đề xuất đươ ̣c và sử dụng đồng bộ các biện pháp hướng vào các thành tố tham gia của quá trình đào tạo thì có thể nâng cao được chất lượng đào tạo của nhà trường

6 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Hệ thống hoá các tài liệu lí luận và pháp lý về quản lí đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học

- Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

- Đề xuất các biện pháp quản lí bước chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa các tài liệu lý luận và các văn bản pháp quy, các quy định của nhà nước về quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ

7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Quan sát, điều tra, khảo sát để xác định những khó khăn khi thực hiện đào tạo theo tín chỉ và những tồn tại trong quản lí đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

- Phân tích, tổng kết kinh nghiệm quản lí đào tạo của trường Đại học Sư phạm Hà Nội và của một số trường đại học đã thực hiện đào tạo theo học chế tín chỉ

- Lấy ý kiến các chuyên gia, giảng viên, cán bộ quản lí, sinh viên về các biê ̣n pháp quản lý bước chuẩn bi ̣ để triển khai đào ta ̣o theo học chế tín chỉ

7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ

Sử dụng toán thống kê, chương trình phần mềm SPSS để xử lý số liệu thu được từ các phương pháp khác nhau

8 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, luận văn có cấu trúc gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận của biện pháp quản lý bước chuẩn bi ̣ để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ

Chương 2: Thực trạng công tác chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Chương 3: Biện pháp quản lý bước chuẩn bi ̣ để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội

References

Tiếng Viê ̣t:

1 Bộ Giáo dục và Đào tạo Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 và phương hướng

nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 khối các trường đại học, cao đẳng

2 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chỉ thị số 53/CT ngày 17/9/2007

3 Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy chế 43/BGD&ĐT về đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính

quy theo hệ thống tín chỉ

4 Bộ Giáo dục và Đào tạo Quyết định số 31/2001/QĐ-BGD ĐT ngày 30/07/2001 v/v thí

điểm tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi cử và công nhận tốt nghiệp đại học, cao đẳng hệ chính quy theo học chế tín chỉ

5 Bộ Giáo dục và Đào tạo Về hệ thống tín chỉ học tập Tài liệu lưu hành nội bộ của Vụ

Đại học, 1994

6 Nguyễn Đức Chính Đánh giá chương trình đào tạo, Đánh giá giảng viên, Đánh giá kết

quả học tập của học sinh, Hà Nội 2004

7 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Khoa học Chính trị Quốc

gia Hà Nội, 1999

8 Đảng Cộng sản Việt Nam Kết luận của Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ương

Đảng khoá IX về tiếp tục thực hiện nghị quyết TƯ 2 khoá VIII, phương hướng phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ đến năm 2005 và đến năm 2010 Số 14 - KL/TW

ngày 26/7/2002

9 Đại học Bách khoa Tp Hồ Chí Minh Phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ Kỉ

yếu Hội thảo đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ tại Đại học Bách Khoa

Tp Hồ Chí Minh, tháng 5/2001, tr 19 - 20

10 Đại học Đà Nẵng Đào tạo theo hệ thống tín chỉ, nhận thức và kinh nghiệm triển khai tại

các trường đại học và cao đẳng Việt Nam Kỷ yếu Hội thảo khoa học các trường đại học,

cao đẳng Việt Nam về đào tạo theo học chế tín chỉ Đà Nẵng, 11/2006, tr 73 - 76

11 Đại học Sài Gòn Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học

theo hệ thống tín chỉ” tại trường Đại học Sài Gòn ngày 22/03/2009

12 Đại học Sư phạm Hà Nội Báo cáo tổng kết hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học

năm 2009

13 Đại học Sư phạm Hà Nội Niêm giám đào tạo theo hệ thống tín chỉ niên khóa 2009 –

2013 Nxb Đại học Sư phạm, 2009

14 Đại học Sư phạm Hà Nội Quyết định số 2895/QĐ-ĐHSPHN ngày 30/09/2009 của Hiệu

trưởng trường Đại học Sư phạm Hà Nội v/v ban hành “Quy chế đào tạo theo tín chỉ của trường đại học sư phạm Hà Nội”

15 Đại học Sư phạm Hà Nội Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 của trường Đại học

Sư phạm Hà Nội

16 Đặng Xuân Hải, “Đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Việt Nam: Đặc điểm và điều kiện triển

khai” Tạp chí Khoa học Giáo dục số 22/7, 2007

17 Đặng Xuân Hải “Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi để chỉ đạo chuyển đổi quy trình

đào tạo theo hệ thống tín chỉ” Tạp chí Khoa học Giáo dục số 11, 2008

18 Bùi Minh Hiền Quản lý giáo dục Nxb Đại học Sư phạm, 2006

19 Học viện Tài chính Quy chế đào tạo đại học hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ ban

hành kèm theo quyết định số 58/2008/QĐ-HVTC ngày 01/01/2008 của Giám đốc Học viện Tài chính

20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Nguyễn Quốc Chí Bài giảng cơ sở khoa học quản lý, 2007

21 Luật Giáo dục 2005 Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2006

22 Vũ Quốc Phóng (ĐH Ohio - Mỹ) Hệ tín chỉ và các yêu cầu tối thiểu trong đại học ở Mỹ,

2008

23 Bùi Văn Quân Giáo trình quản lí giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, 2007

24 Phan Quang Thế - Đại học Kĩ Thuật Công nghiệp, Đại học Thái nguyên Đào tạo

theo hệ thống tín chỉ có phải là nguyên nhân đào thải nhiều sinh viên Bài viết đăng trên

báo điện tử Vietnamnet ngày 22/07/2008

25 Lâm Quang Thiệp “Về việc áp dụng học chế tín chỉ trên thế giới và ở Việt Nam” Kỉ

yếu Hội thảo khoa học “Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ” tại trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế ngày 22/03/2009, tr 252 – 266

26 Thủ tướng Chính phủ Nghị quyết 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 về đổi mới cơ bản

và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020

27 Trung tâm Ngôn ngữ, Viện Ngôn ngữ Từ điển Tiếng Việt, 1992

28 Hoàng Văn Vân Phương thức đào tạo theo tín chỉ: Lịch sử, bản chất và những hàm ý

cho phương pháp dạy học ở bậc đại học Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Giảng dạy những

môn lý luận chính trị ở các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế” Hà Nội tháng 9/2007

29 Phạm Viết Vượng Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Đại học Quốc gia Hà

Nội, 2004

30 Phạm Viết Vượng Giáo dục học Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, 2008

Tiếng Anh:

31 Arthur Levine Handbook on Undergraduate Curriculum Sanfrancisco Jossey Bass,

1978

32 ASHE Reader Series The History of Higher Education Simons and Schuster Custom

Publishing, 2007

33 European University European Credit Transfer System – An Outline Webpage:

http://www.unige.ch/En/Activities/ECTS/welcome.html

Các website:

34 Website của trường Đại học Sư phạm Hà Nội: http://www.hnue.edu.vn

35 Website của Đại học Quốc Gia Hà Nội: http://www.vnu.vn

36 Website của trường Đại học Cần Thơ: http://www.ctu.edu.vn

37 Website của trường Đại học Đà Lạt: http://www.dlu.edu.vn

38 Website của trường Đại học Thăng Long: http://www.thanglong.edu.vn