Nâng cao ứng dụng phần mềm powerpoint vào xây dựng bài giảng điện tử môn tư tưởng hồ chí minh ở trường ĐHNN ĐHQGHN

Tuy nhiên, làm thế nào để đào tạo rađược những con người toàn diện đáp ứng được đòi hỏi của sự nghiệpcông nghiệp hoá, hiện đại hoá của đất nước và của thời đại, ngành giáodục nước nhà kh

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài.

Nhân loại đang bước vào thế kỷ XXI – thế kỷ của nền văn minh trítuệ, của sự cạnh tranh và hội nhập mang tính chất toàn cầu Đây là thế kỷcủa sự bùng nổ công nghệ thông tin và đẩy mạnh ứng dụng công nghệthông tin nhằm nâng cao sức cạnh tranh và hiệu quả hoạt động mọi mặtcủa tất cả các quốc gia Trong thế kỷ ấy, sự bứt phá, vượt lên của mỗiquốc gia, dân tộc diễn ra nhanh hay chậm phụ thuộc cơ bản vào việc quốcgia đó, dân tộc đó có tạo ra được lớp người có đầy đủ đức, trí, thể, mỹhay không Nhiệm vụ đào tạo này đặt trọng trách trước hết và chủ yếuvào ngành giáo dục, nơi mà hàng ngày, hàng giờ hướng đến việc dạy dỗ

và phát triển con người toàn diện Tuy nhiên, làm thế nào để đào tạo rađược những con người toàn diện đáp ứng được đòi hỏi của sự nghiệpcông nghiệp hoá, hiện đại hoá của đất nước và của thời đại, ngành giáodục nước nhà không thể không tiến hành cải cách triệt để, không thểkhông tính đến sự đổi mới toàn diện mà trong đó việc ứng dụng đúngđắn, sáng tạo và phù hợp công nghệ thông tin vào quá trình đổi mớiphương pháp dạy học là một trong những nội dung cơ bản nhất

Trên thực tế, việc dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh ở nhiều nơivẫn thường sử dụng phương pháp thuyết trình, giảng giải là chủ yếu, một

số nơi đã bước đầu ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy song kếtquả còn rất hạn chế Trong các phương pháp đó, thầy đóng vai trò làtrung tâm, dùng khẩu ngữ của mình để phân tích các nội dung của bàigiảng cho sinh viên chép Ngược lại, sinh viên là những người quan sátthụ động, ghi chép lại một cách giản đơn, máy móc những điều thầy đọc

và trình chiếu Phương pháp dạy học như vậy không những đã tạo ra sựkhô cứng, đơn điệu trong quá trình giảng dạy của thầy cũng như học tậpcủa trò; gây mất tập trung, làm triệt tiêu tính chủ động, cảm hứng sáng

tạo của người học Hậu quả cuối cùng là chất lượng dạy và học còn thấp,thậm chí còn có xu hướng “cải tiến” thành “cải lui” hoặc “cải lương”.

Thực trạng của việc dạy và học đó đã đặt ra yêu cầu cấp bách làphải vận dụng hiệu quả hơn nữa công nghệ thông tin vào giảng dạy, đổicách làm cũ bằng cách làm mới khoa học, sáng tạo và hiệu quả hơn Quátrình đó thầy phải thực sự đóng vai trò là người hướng dẫn, phát huyđược tính chủ động, tích cực tìm kiếm các tri thức khoa học một cáchsáng tạo của trò, nâng cao một bước chất lượng dạy và học môn tư tưởng

Hồ Chí Minh hiện nay

Để đáp ứng nhu cầu cấp bách đó, tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài

“Nâng cao ứng dụng phần mềm Powerpoint vào xây dựng bài giảng điện tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường ĐHNN - ĐHQGHN”.

2 Tình hình nghiên cứu của đề tài.

Công nghệ thông tin ra đời là một bước tiến lớn lao trong lịch sửvăn minh của nhân loại Nó tạo ra những phương tiện đắc lực cho conngười không phải chỉ trong sự tính toán, quản lí, sáng chế mà nó còn cóvai trò quan trọng cả trong lĩnh vực dạy học Ở một số trường đã đưa cácthiết bị máy tính, đèn chiếu vào dạy học, nhưng hầu hết lại dừng lại ở chỗthay cho hoạt động viết trên bảng của thầy trước đây bằng việc soạn sẵntrên máy tính rồi chiếu những đoạn đó cho sinh viên xem, thầy đọc lạicho sinh viên chép Có thể nói, việc sử dụng các phương tiện máy móchiện đại đó cũng là một bước tiến bộ, song nó vẫn chỉ dừng lại ở chỗ làmđẹp hơn các dòng chữ ở trên bảng mà thôi Còn việc sử dụng các côngnghệ mới, đáng chú ý là sử dụng phần mềm Ms Powerpoint để thiết kếcác bài giảng dưới dạng các slide tích hợp vẫn chưa được nhiều ngườinghiên cứu Đây là mục tiêu chính mà tác giả sẽ thực hiện trong đề tàinghiên cứu của mình nhằm nâng cao ứng dụng phần mềm powerpointvào xây dựng bài giảng điện tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh để có nhữnggiờ giảng sinh động, phong phú, hấp dẫn và hiệu quả hơn

3 Mục đích, nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu của đề tài.

Mục đích mà đề tài đặt ra là làm sáng tỏ những cơ sở, nội dung cơbản của việc nâng cao ứng dụng phần mềm Microsoft Powerpoint để xâydựng bài giảng điện tử và trình diễn các bài giảng đó trong quá trìnhgiảng dạy môn tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường ĐHNN - ĐHQGHN

Để đạt được mục tiêu đó, đề tài cần phải giải quyết hai nhiệm vụsau đây:

Một là, chỉ rõ những khuynh hướng và nội dung cơ bản của việc

việc nâng cao ứng dụng phần mềm Ms Powerpoint vào xây dựng bàigiảng điện tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh

Hai là, vận dụng những khuynh hướng, nội dung đó vào việc thiết

kế bài giảng điện tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh

Xác định đây là một đề tài khó vì sự hiểu biết về các phần mềmcông nghệ thật là vô cùng nên đề tài chỉ giới hạn trong những ý tưởngtriển khai bài giảng trên nền Ms Powerpoint mà tác giả cho là hữu hiệunhất

4 Phương pháp nghiên cứu đề tài.

Để thực hiện những mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài đã nêu ra ởtrên, tôi sử dụng tổng hợp nhiều phương pháp khác nhau như: phân tích

và tổng hợp, lôgíc và lịch sử đặc biệt là sử dụng phương pháp “trựcquan động” nhờ ứng dụng công nghệ thông tin Với phương pháp trựcquan động, những tri thức môn tư tưởng Hồ Chí Minh tưởng chừng rấtkhô cứng sẽ được giáo viên hướng dẫn kèm các slide tích hợp sao chodiễn tả được trình tự quá trình nhận thức và xác lập được những đơn vị trithức đó trong quá trình nhận thức của sinh viên

5 Đóng góp mới của đề tài.

Nghiên cứu đề tài này sẽ đưa ra hướng mới về nâng cao ứng dụngphần mềm Ms Powerpoint vào xây dựng bài giảng điện tử môn tư tưởng

Hồ Chí Minh Bằng phương pháp sử dụng Ms Powerpoint để thiết kế bài

giảng điện tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh, phần mềm và đặc biệt là sảnphẩm của nó sẽ hỗ trợ đắc lực cho cả thầy và trò trong quá trình học tập

và nghiên cứu

6 Ý nghĩa của đề tài.

Việc nghiên cứu đề tài này chẳng những góp phần làm phong phú

lí luận về đổi mới phương pháp dạy học, làm rõ hơn vai trò của việc ứngdụng các công nghệ thông tin trong quá trình dạy học tư tưởng Hồ ChíMinh, kích thích giáo viên ứng dụng đúng đắn hơn nữa phần mềm MsPowerpoint, phát huy tính hữu ích và đa dụng của nó phục vụ đắc lực choquá trình đổi mới phương pháp dạy học hiện nay

Sản phẩm của đề tài (bài giảng điện tử môn Tư tưởng Hồ ChíMinh) có thể sẽ được ứng dụng ngay vào quá trình giảng dạy, cung cấpcho sinh viên một bài giảng điện tử đa dụng, hấp dẫn, góp phần đắc lựcvào việc nâng cao chất lượng dạy và học môn này ở trường Đại họcNgoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội

7 Kết cấu của đề tài.

Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, đề tàiđược triển khai thành 2 chương, 7 tiết thể hiện trong … trang

Chương 1: Những khuynh hướng và nội dung cơ bản của việc nâng

cao ứng dụng Microsoft Powerpoint vào xây dựng bài giảng điện tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh.

Chương 2: Sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint trong việc thiết

kế bài giảng điện tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường ĐHNN – ĐHQGHN.

NỘI DUNGCHƯƠNG 1: NHỮNG KHUYNH HƯỚNG VÀ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA VIỆC NÂNG CAO ỨNG DỤNG MICROSOFT POWERPOINT VÀO XÂY DỰNG BÀI GIẢNG

ĐIỆN TỬ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

1.1 Cơ sở của việc nâng cao ứng dụng Microsoft Powerpoint vào xây

dựng bài giảng điện tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh.

1.1.1 Tính tất yếu của việc đổi mới phương pháp dạy học.

Trong xu hướng phát triển chung của đất nước, một câu hỏi luônluôn đặt ra ở mọi lĩnh vực, từ đời sống vật chất đến đời sống tinh thần làlàm thế nào để nâng cao được chất lượng và hiệu quả của các hoạt độngcủa con người trong xã hội Trong quá trình đi tìm kiếm đáp án trả lời chocâu hỏi đó, nơi nào, lĩnh vực nào mà con người thay thế phong cách tưduy cũ, cách làm cũ, bằng phong cách tư duy mới, cách làm mới phù hợp

sẽ dẫn đến thành công và thắng lợi, đem lại được hiệu quả cao hơn, chấtlượng tốt hơn trong công việc Còn ở đâu, ở trong lĩnh vực nào mà conngười không chịu thay thế cái cũ bằng cái mới hoặc thay thế bằng một cáimới khác mà không tạo ra được chất lượng và hiệu quả tốt hơn thì ở đó sẽkhông có sự phát triển

Giáo dục là một lĩnh vực liên quan trực tiếp đến việc đào tạo conngười Sản phẩm của giáo dục là sản phẩm cao quý nhất, “tinh hoa nhất”của tự nhiên và xã hội Nó tạo ra những lớp người có vai trò quyết địnhtốc độ vận động và phát triển của tất cả các lĩnh vực khác trong đời sống.Trên thực tế, những lực lượng này đã, đang và vẫn đóng vai trò quyếtđịnh tương lai phát triển của đất nước Quốc gia nào, dân tộc nào sớmnhận ra được “chân lý” ấy, và biết đầu tư đổi mới lĩnh vực giáo dục thìquốc gia đó, dân tộc đó sẽ phát triển nhanh chóng và bền vững Còn quốc

gia nào, dân tộc nào không nhận ra được quy luật ấy thì quốc gia đó, dântộc đó sẽ không thể phát triển bền vững được

Đổi mới phương pháp dạy học là thay thế cách thức dạy học cũ,không có hiệu quả hoặc hiệu quả thấp bằng cách thức dạy học mới đemlại hiệu quả nhận thức cao hơn cho người học Đây là một đòi hỏi tất yếu

và bức thiết được đặt ra trong giáo dục hiện nay Tính tất yếu và bức thiếtnày bắt nguồn từ những cơ sở sau đây:

Cơ sở đầu tiên là do yêu cầu của công cuộc cải cách giáo dục, của mục tiêu và chiến lược đào tạo con người nhằm phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước Như chúng ta đã biết,

công nghiệp hóa, hiện đại hóa là một nhiệm vụ trung tâm và chiến lượccủa cách mạng Việt Nam trong suốt thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội.Nhiệm vụ đó chỉ được thực hiện thắng lợi khi đất nước có đầy đủ nhữngcon người được trang bị những lý tưởng, hoài bão và ước mơ trong sáng,

có óc thẩm mỹ, đạo đức cao đẹp và đặc biệt là phải có thể lực, tri thức dồidào, hiện đại Hiệu quả của sự trang bị đó tốt hay xấu, diễn ra nhanh haychậm với chất lượng cao hay thấp phụ thuộc trước hết vào sự nghiệp giáodục đào tạo, vào công cuộc cải cách giáo dục đang diễn ra hiện nay màtrong đó việc đổi mới phương pháp dạy học phải được xem xét và tínhđến như một nguyên nhân, một động lực quan trọng Bởi vì, nếu có đượcphương pháp dạy học tốt sẽ giúp cho học sinh, sinh viên tiếp nhận đượccác tri thức khoa học có hiệu quả, trên cơ sở đó mới hình thành đượcniềm tin và lý tưởng cao đẹp, mới có lối sống và đạo đức trong sáng.Ngược lại, nếu không có phương pháp dạy học thích hợp sẽ làm cho họcsinh và sinh viên không thể tiếp thu được kiến thức khoa học, nghèo nàn

về trí tuệ do đó dẫn đến những ước mơ và hoài bão viển vông, đạo đức bịxói mòn, nhân cách con người bị sa sút Vì vậy, đổi mới phương phápdạy học phải được đặt ra như một nhiệm vụ thường xuyên trong qúa trìnhdạy học của nhà trường

Tính tất yếu và bức thiết của sự đổi mới phương pháp dạy học còn bắt nguồn từ chính thực trạng phương pháp dạy học ở nước ta hiện nay.

Phương pháp dạy học hiện nay ở nhiều trường còn rất lạc hậu và cũ kỹ,không tiến kịp với yêu cầu và xu hướng phát triển của dạy học hiện đại

Sở dĩ như vậy, bởi vì trong một thời gian khá dài, ngành giáo dục cứ phátđộng đổi mới phương pháp nhưng nhiều giáo viên vẫn còn sức ỳ rất lớn.Một số trường tuy đã có đổi mới phương pháp nhưng việc ứng dụng côngnghệ thông tin còn rất chậm hoặc việc ứng dụng đó chưa thật hiệu quả.Khi bàn đến vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo hướng đẩy mạnhứng dụng công nghệ thông tin thì nhiều người cho rằng đó là việc làm tốnkém, mất thời gian và không đem lại hiệu quả cao Với quan niệm đó,mặc cho ngành giáo dục phát động, mặc cho nhà trường động viên, nhiềuthầy cô vẫn cho rằng không cần đến công nghệ thông tin, không cần giáo

án điện tử, hoặc chỉ cần đưa giáo án mình đã soạn trên giấy vào các slide

để có bài giảng điện tử trình chiếu trên lớp thì họ vẫn có thể hoàn thànhxuất xắc giờ dạy của mình Cách thức dạy học như vậy là một trongnhững nguyên nhân quan trọng tạo ra lực cản mạnh mẽ việc nâng caochất lượng, hiệu quả của quá trình tiếp nhận và vận dụng những tri thứckhoa học của học sinh, sinh viên

Mặt khác, trong điều kiện hiện nay, khi mà tốc độ phát triển củakhoa học diễn ra như vũ bão, nhiều lĩnh vực khoa học mới đã nảy sinh vàphát triển mạnh mẽ, khi mà các ngành công nghệ mới xuất hiện ngàycàng nhiều thì đòi hỏi con người phải nhận thức và vận dụng vào trongcuộc sống, mới đem lại hiệu quả cao trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị,văn hoá xã hội và giáo dục Tuy nhiên, muốn tiếp nhận nó và vận dụngđược nó thì các phương pháp dạy học cũ đã tỏ ra không đáp ứng được màcần phải có cách tiếp cận mới, phải sử dụng các phương pháp mới, cácphương tiện hiện đại trong quá trình dạy học mới có thể mang lại hiệuquả cao

1.1.2 Vai trò của công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh.

Sử dụng công nghệ thông tin là hình thức dạy học trực quan hiệnđại và ngày càng trở thành nhu cầu bức thiết của việc đổi mới phươngpháp dạy học Sở dĩ như vậy bởi vì:

Công nghệ thông tin có khả năng tích cực hóa quá trình hoạt động trí tuệ, nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học Cả về mặt lí luận

cũng như thực tiễn, đã chứng minh rằng công nghệ thông tin nếu được

sử dụng một cách khoa học, nghệ thuật thì không những chúng rất phùhợp mà còn tạo nhiều khả năng cho giáo viên thực hiện tốt các nguyêntắc dạy học như đảm bảo tính vừa sức, tính hệ thống, liên hệ lý thuyếtvới thực hành, phát huy tính tích cực và tự giác của học sinh đặc biệt lànguyên tắc trực quan Công nghệ thông tin có khả năng làm tăng quátrình chuyển hóa cảm thụ cảm tính sang tư duy trừu tượng nhờ yếu tốtrực quan sinh động Đồng thời, nhờ khả năng trực quan sinh động sẽkích thích tính hứng thú, tích cực hóa hoạt động trí tuệ, nâng cao hiệuquả của quá trình dạy học

Tăng cường công nghệ thông tin là cơ sở giúp cho việc đồng bộ hóa nhà trường với nền sản xuất xã hội Khi có trong tay phương tiện

kỹ thuật dạy học hiện đại, giáo viên và sinh viên được tiếp cận các vấn

đề dạy học mới về kỹ thuật, về công nghệ của xã hội thông qua khôngchỉ bản thân các thiết bị kỹ thuật mà quan trọng hơn là thông quanhững thông tin mà thiết bị mang lại Những thông tin ấy không chỉgiúp cho người học hiểu một cách cơ bản các nguyên lý chung của quátrình sản xuất, hiểu và làm quen được với công cụ lao động mà cònhiểu rõ thực tiễn của nền sản xuất xã hội và những yêu cầu cấp báchcủa chúng Trên cơ sở ấy, xác lập hướng đi đúng đắn trong quá trìnhhướng nghiệp cho người học

Một trong những mục đích cơ bản của cuộc cách mạng khoa học công nghệ là ngoài tác dụng tăng năng suất lao động thì vấn đề quan trọng nữa là làm rút ngắn thời gian và làm giảm nhẹ cường độ lao động Công nghệ thông tin là sản phẩm của cuộc cách mạng khoa học

công nghệ, chúng không những góp phần nâng cao hiệu quả của quátrình sư phạm mà trước mắt chúng thay thế một cách sinh động vớihiệu quả cao hơn một số quá trình làm việc mệt nhọc và thiếu hứng thúcủa người dạy

Đó là những cơ sở khoa học của việc phát triển, ứng dụng côngnghệ thông tin vào trong đời sống xã hội Đối với quá trình dạy họcviệc ứng dụng các phương tiện tin học hỗ trợ không chỉ được xem như

là phương tiện truyền đạt giống như rất nhiều phần mềm trợ giúp giảng

dạy khác (dùng máy vi tính (computer assited instrution), bài học (tudorials), củng cố và luyện tập (drill and practice)) đang lưu hành

hiện nay Mà hướng phát triển của công nghệ thông tin phải nhằm thúcđẩy, điều phối tư duy và xây dựng kiến thức thông qua các nội dungdưới đây:

Thứ nhất, phải coi công nghệ thông tin là công cụ hỗ trợ xây

dựng kiến thức Nội dung này được thể hiện ở chỗ: nó giúp hiển thị các

ý tưởng, sự hiểu biết của người học Với sự trợ giúp của công nghệthông tin, các ý tưởng được biểu hiện ra bên ngoài bằng hành động cụthể Bên cạnh đó, nó còn giúp người học tạo ra nhiều kiến thức có hệthống và đa môi trường (trước máy tính cá nhân, lớp học, hội trường,hội nghị trực tuyến ) Tính hệ thống là nội dung khá nổi bật trong dạyhọc khi có sử dụng sự giúp đỡ của công nghệ thông tin

Thứ hai, công nghệ thông tin là phương tiện để khám phá kiến

thức nhằm hỗ trợ học tập qua xây dựng kiến thức Ngày nay, công nghệthông tin phát triển mạnh mẽ, nó đã trở thành phương tiện thực sự hữuhiệu để tìm hiểu các vấn đề của thế giới Công nghệ thông tin giúp truy

cập được những thông tin cần thiết Những thông tin đó không chỉ ởmột lĩnh vực mà ở rất nhiều lĩnh vực, không chỉ của một nước mà củanhiều nước trên thế giới Bên cạnh đó, nó còn giúp so sánh những điểm

dị biệt của các sự vật hiện tượng một cách nhanh chóng dễ dàng vàhiệu quả

Thứ ba, công nghệ thông tin là môi trường để hỗ trợ sự thực

hành Nó giúp biểu diễn và mô phỏng các vấn đề, tình huống và hoàncảnh của thế giới hiện thực; giúp xác định không gian an toàn, kiểm tracác vấn đề của tư duy người học

Thứ tư, công nghệ thông tin là môi trường học tập thông qua trao

đổi trong cộng đồng Nó được biểu hiện ở chỗ, giúp cho mọi người hỗtrợ, cộng tác với nhau; tạo sự tranh luận, bàn bạc để đạt đến sự nhất trícao giữa các thành viên trong cộng đồng

Thứ năm, công nghệ thông tin là người đồng hành tri thức, hỗ trợ

thông qua phản ánh Nó hỗ trợ người học trình bày, biểu thị những điềumình biết; phản ánh những điều đã học và chứng minh được rằng bằngcách nào mà học được như thế; giúp kiến tạo cách biểu diễn ý hiểu củamình theo cách riêng

Trên đây là những nội dung cơ bản và tác dụng của công nghệthông tin trong quá trình dạy học Đó là những nội dung tương đối lớn.Song, trong giới hạn của đề tài này chúng tôi không đi khai thác tất cảnhững vấn đề đó mà chỉ bước đầu đề cập tới hướng nâng cao ứng dụngphần mềm Microsoft Powerpoint vào xây dựng bài giảng điện tử môn

tư tưởng Hồ Chí Minh Vấn đề này sẽ được đề tài đề cập đến một cách

thức thảo luận nào Tuy có những ưu điểm vượt trội so với các công cụtruyền thống nhưng vẫn chưa tạo được hiệu quả có tính chất bướcngoặt vì vẫn là phương tiện thụ động và không tương tác được.

Khả năng diễn tả minh họa trên máy tính ngày càng tuyệt vờihơn dẫn đến yêu cầu phải có phương tiện giúp trình diễn những nộidung ấy, không chỉ với từng người trước màn hình máy tính cá nhân

mà có thể trình diễn trước cử tọa đông người trong môi trường lớp học,giảng đường, hội trường Điều này được thực hiện với phần mềmtrình diễn Havard Graphics, Lotus Freelance, Microsoft Powerpoint Hiện nay, phần mềm được sử dụng phổ biến là Microsoft Powerpointvới phần cứng phải có máy chiếu dữ liệu: data projection hay LCDprojecter… có thể chiếu lên màn phản quang hoặc tường trắng bất kỳ

Microsoft Powerpoint là phần mền văn phòng được tích hợptrong office có thể khai thác các tư liệu sẵn có ngay trong PC như trongWord, Excel Microsoft Powerpoint có thể liên kết tốt với hầu hết cácchương trình tự động (.exe) cũng như có thể lưu lại dưới nhiều dạngtrong đó có dạng hypertext hay siêu văn bản (.htmt) để đưa lên mạnggiúp người dùng có thể trực tuyến hay tải về để sử dụng

Trình diễn là phương tiện để truyền đạt thông tin Một trình diễntốt là trình diễn có thể khích lệ, gây cảm hứng, thuyết phục và kíchthích được trí tuệ của khán thính giả Microsoft Powerpoint cung cấpcho chúng ta những công cụ để tạo trình diễn cũng như để nâng cao vàtùy biến chúng, nhằm truyền đạt những thông tin của mình Tính linhhoạt là một trong những điểm mạnh của Microsoft Powerpoint Tấtnhiên, khi nghiên cứu kỹ và là một người có khả năng thiết kế thì cáctính năng tiên tiến và những tùy chọn phong phú của MicrosoftPowerpoint sẽ cho phép mỗi cá nhân phát huy tối đa khả năng sáng tạocủa mình Microsoft Powerpoint có thể giúp tạo một trình diễn bằng sửdụng một Wizard, một kiểu mẫu thiết kế, hoặc từ một phác thảo

(scratch); thêm văn bản và các bảng (table) vào nội dung trình diễn; sử

dụng các chế độ hiển thị để lập dàn bài, tổ chức thêm nội dung, hiệuđính và xem trước trình diễn; định dạng một trình diễn bằng cách tùy

biến các phối màu (color scheme), màu nền (background) và các kiểu

mẫu thiết kế; tạo một trình diễn trên màn hình bằng cách sử dụng một

máy tính, các phim đèn chiếu và máy chiếu (overhead và profector) hoặc thông qua các trang web; tạo và in các ghi chú (note), cũng như các tài liệu phân phát cho khán giả (handout); thêm các biểu đồ, sơ đồ

(sơ đồ tổ chức, sơ đồ tự tạo), hình ảnh, clipart cũng như những hìnhdạng và đối tượng khác vào nội dung; tăng hiệu quả truyền đạt bằngcách sử dụng kết hợp các phương tiện truyền thông khác như âm thanh,video, hoạt hình

Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ thì các tínhnăng của Microsoft Powerpoint ngày càng hoàn thiện hơn Nó thực sựhữu ích trong việc mở rộng giao diện của người sử dụng cũng nhưthuận lợi cho truyền thông và hội họp trực tuyến Với những tính năngnhư vậy, ngày nay Microsoft Powerpoint được sử dụng ngày càng rộngrãi

Môn học tư tưởng Hồ Chí Minh thường được coi là môn học cótính trừu tượng, khái quát cao, do đó nếu phương pháp giảng dạykhông phù hợp sẽ không đem lại hiệu quả trong dạy và học Nhưng khi

có sự trợ giúp của máy tính mà cụ thể là phần mềm MicrosoftPowerpoint, cùng với những ý tưởng thiết kế bài giảng hợp lý, phươngpháp giảng dạy khoa học của giáo viên sẽ khắc phục được thành kiến

đó Với sự trợ giúp của Microsoft powerpoint, chữ nhiều hay ít, phimảnh xuất hiện vào lúc nào, nhanh hay chóng trên màn hình tùy thuộcvào mục đích sư phạm của người dạy Sự xuất hiện đúng lúc của phimảnh sẽ tăng thêm tính sinh động và khả năng hấp dẫn các thông tin,kích thích tư duy tích cực, tự giác, sáng tạo của người học

Ứng dụng phần mềm Microsoft Powerpoint để xây dựng đượcmột bài giảng điện tử khoa học, tập trung vào những nội dung quantrọng, lược bỏ đi những yếu tố phụ, không cần thiết sẽ giúp cho sinhviên không bị phân tán tư tưởng, hướng tư duy vào những nội dung bảnchất Hơn nữa, việc giảng dạy bằng các slide tích hợp sẽ giúp cho sinhviên vận dụng tối đa khả năng hoạt động của cả thị giác, thính giáctrong quá trình vận động của trí tuệ Điều đó có nghĩa là, sinh viên sẽkết hợp giữa quan sát các slide với việc nghe giáo viên phân tích, giảnggiải; tự liên hệ với thực tiễn gián tiếp qua phim ảnh; có cơ hội đượctiếp xúc với nguồn tư liệu vô cùng phong phú qua bài giảng Nhờ đósinh viên sẽ nhận thức các vấn đề và có thể tự mình rút ra những kếtluận cần thiết Việc sử dụng Microsoft Powerpoint trong giảng dạy đãthực hiện con đường nhận thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó

và "từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng

đến thực tiễn".

Khi xây dựng bài giúp giảng điện tử môn Tư tưởng Hồ Chí Minhvới phần mềm Microsoft Powerpoint sẽ giúp cho giáo viên tiết kiệmđược thời gian lên lớp, nâng cao chất lượng dạy và học Điều này đượcthể hiện rõ nhất khi đem so sánh việc sử dụng Microsoft Powerpointvới phương tiện dạy học trực quan khác, chẳng hạn như sử dụng giấybản trong Có thể vẽ, viết sẵn lên từng bản trong bộ phận của mỗi sơ

đồ, mỗi nội dung trên từng bản trong theo thứ tự đã chuẩn bị sẵn từtrước Khi sử dụng, giáo viên đặt từng bản trong có nội dung phù hợplên bệ mặt máy chiếu Lúc đó trên màn hình chỉ có hình ảnh một bộphận của sơ đồ mà giáo viên vừa đặt Giáo viên tiếp tục đặt bản trongthứ hai chồng lên bản thứ nhất lúc đó sẽ có bộ phận thứ hai của sơ đồ.Tiếp tục đặt các bản trong khác (đã chuẩn bị sẵn) chồng lên các bảntrong trước, cuối cùng sẽ được một sơ đồ hoàn chỉnh trên màn hình.Như vậy là, dù đã được chuẩn bị sẵn từ trước nhưng nó cũng làm mất

rất nhiều thời gian Trong khi đó nếu có sự trợ giúp của máy tính vớiphần mềm Microsoft Powerpoint, cũng có sự chuẩn bị từ trước, chỉ cầnmột thao tác nhỏ như nhấn chuột hoặc cài đặt thời gian chạy tự độnggiáo viên sẽ đạt được kết quả như mong muốn.

Trong thiết kế bài giảng điện tử các môn khoa học nói chung vàcác môn tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng, yêu cầu đặt ra không chỉđảm bảo tính khoa học mà còn phải đảm bảo tính thẩm mĩ MicrosoftPowerpoint không chỉ đem lại tính chính xác mà còn đem lại thẩm mĩcao Nhiều giáo viên có nhược điểm là trình bày xấu, chữ viết khôngđẹp, không thẳng hàng Điều đó sẽ không đem lại hiệu quả sư phạmnhư mong muốn Nhưng khi sử dụng trên máy tính, thiết kế bài giảngđiện tử với Microsoft Powerpoint, những nhược điểm đó sẽ được khắcphục Các câu chữ đều chính xác, đẹp mắt, màu sắc sinh động kết hợpvới màu nền (background) phù hợp sẽ có tác dụng làm nổi bật nội dung

mà giáo viên cần diễn đạt Hơn nữa, khi trình bày bài giảng trên bảngđen, giáo viên phải mất rất nhiều thời gian viết bảng, nhiều khi sinhviên ngồi cuối không nhìn thấy rõ Nhưng với sự giúp đỡ của máy vitính kết hợp giữa Microsoft Powerpoint với profector sẽ có hiệu quảhơn, thẩm mĩ cao hơn nhiều Cỡ chữ, hình ảnh được phóng to hơn trênmàn hình giúp cho sinh viên kể cả những người ngồi cuối cùng cũngthấy rõ từng chi tiết

Với những tính năn trội của mình, Ms Powerpoint đã trở thànhphần mềm chủ yếu phục vụ cho giáo viên thiết kế bài giảng điện tử chomình Quá trình vận dụng đó là một bước tiến lớn, tạo ra tính đột phátrong quá trình đổi mới phương pháp dạy học ở nước ta Sự xuất hiệncác bài giảng điện tử thiết kế trên nền MS Powerpoint trên thực tế đãnhận được sự ủng hộ đầy hứng khởi của cả thầy và trò cũng như toàn

xã hội Giáo án điện tử đã giải phóng được sức lao động của thầy, giúpthầy không phải viết nhiều, vẽ nhiều, giảng giải nhiều như trước đồng