CÔNG tác lập kế HOẠCH năm học 2021 – 2022 tại TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG TRẦN PHÚ QUẬN tân PHÚ, THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

Thực trạng trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường trung học phổ thông Trần Phú .... Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non, phổ thông K25 năm 2021

CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021 – 2022 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN PHÚ QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Học viên: Chu Thị Kim Hương

Đơn vị công tác: Trường trung học phổ thông Trần Phú, Quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 7/ 2021

MỤC LỤC

1 Lý do chọn đề tài 1

1.1 Lý do pháp lý 1

1.2 Lý do lý luận 2

1.3 Lý do thực tiễn 4

2 Phân tích tình hình thực tế về việc xây dựng kế hoạch tại trường trung học phổ thông Trần Phú 6

2.1 Khái quát về trường trung học phổ thông Trần Phú 6

2.2 Thực trạng trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường trung học phổ thông Trần Phú 8

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường trung học phổ thông Trần Phú 10

2.3.1 Điểm mạnh 10

2.3.2 Điểm yếu 11

2.3.3 Thời cơ 11

2.3.4 Thách thức 12

2.4 Kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của trường trung học phổ thông Trần Phú trong việc xây dựng kế hoạch 12

3 Kế hoạch hành động trong việc vận dụng những điều đã học trong việc xây dựng kế hoạch ở trường trung học phổ thông Trần Phú 14

4 Kết luận và kiến nghị 18

4.1 Kết luận 18

4.2 Kiến nghị 19

TÀI LIỆU THAM KHẢO 20

CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021 – 2022 TẠI

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN PHÚ QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Lý do pháp lý

Kế thừa tinh thần các kỳ đại hội trước, Đại hội XIII của Đảng rất quan tâm đến phát triển giáo dục và đào tạo Ở Văn kiện Đại hội XII, nội dung giáo dục và đào tạo được đề cập ở mục "Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và tăng cường tiềm lực khoa học, công nghệ" thì ở Văn kiện Đại hội XIII, giáo dục và đào tạo đã được để ở mục riêng Đặc biệt, Văn kiện Đại hội XIII đã gắn nội dung phát triển giáo dục và đào tạo với đáp ứng yêu cầu nhân lực chất lượng cao của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ

tư và hội nhập quốc tế Để thực hiện thắng lợi nội dung được đề cập thì công tác quản

lý trường học, trong đó công tác xây dựng kế hoạch năm học của nhà trường phải được đặt lên hàng đầu

Có thể nói việc xây dựng kế hoạch đặc biệt là xây dựng kế hoạch năm học của nhà trường một cách chi tiết, hoàn chỉnh, khoa học là chìa khóa nắm chắc thành công trong việc thực hiện thắng lợi những mục tiêu quan trọng của ngành trong mỗi năm học, trong mỗi nhiệm kỳ Trong quá trình xây dựng kế hoạch năm học 2021 – 2022 thì phải quan tâm đặc biệt tới các căn cứ vào các Chỉ thị, Nghị quyết sau:

Căn cứ Nghị quyết số 29 – NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa

XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo;

Căn cứ Chỉ thị số 16/CT – TTg ngày 18 tháng 6 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT – BGDĐT, ngày 26/12/2018 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Quyết định số 16/2006/QĐ – BGDĐT, ngày 5/5/2006 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Công văn 3280/BGDĐT – GDTrH của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngày 27/8/2020 về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ

sở, trung học phổ thông;

Căn cứ vào Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT – BGDĐT ngày 15/6/2020 của Bộ giáo dục và Đào tạo) về Nhiệm vụ và quyền hạn của trường trung học là xây dựng tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Hiệu trưởng

tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục hàng năm của nhà trường để trình hội đồng trường phể duyệt và tổ chức thực hiện

Thực hiện theo công văn số 4612/BGĐT – GDTrH ngày 3/10/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục nhà trường phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017 – 2018;

Căn cứ Công văn 2613/BGĐT – GDTrH, ngày 26/6/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2021 –

2022

Căn cứ Quyết định số 2551/QĐ – BGDĐT, ngày 4/8/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2021 – 2022 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

1.2 Lý do lý luận

V.I Lênin đã từng khẳng định: “Người nào bắt tay vào giải quyết những vấn đề riêng trước khi giải quyết những vấn đề chung, thì người đó trong mỗi bước đi sẽ không tránh khỏi những vấp váp một cách không tự giác” “Ở thời đại chúng ta, bất cứ nền kinh tế nào ít hay nhiều cũng phải kế hoạch hoá” (Những lời kêu gọi của Hồ Chủ Tịch, NXB Sự thật, Hà Nội, 1956, tr 56)

Đúng như vậy việc xây dựng kế hoạch có vai trò quan trọng đặc biệt đối với công tác quản lý, nó là một trong các chức năng của quản lý Bởi các chức năng khác của

những mục tiêu được xác định sẽ làm cơ sở cho việc xác định biên chế phân công công viêc và giao quyền, lựa chọn phong cách lãnh đạo và phương thức kiểm tra thích hợp Khi kế hoạch phải điều chỉnh thì các chức năng khác cũng phải điều chỉnh ở những nôị dung tương ứng

Xây dựng kế hoạch giúp nhà trường ứng phó với sự thay đổi của môi trường Vì nếu không có kế hoạch thì nhà trường sẽ không phát triển ổn định và không ứng định của môi trường làm cho việc lập kế hoạch trở nên tất yếu Bởi lẽ tương lai ít chắc chắn

và tương lai càng xa thì việc lập kế hoạch càng trở nên cần thiết Việc lập kế hoạch chính là công việc quan trọng hỗ trợ hiệu trưởng ra được những quyết định tốt ưu hơn Tuy vậy, ngay cả khi tương lai có độ chắc chắn cao thì việc lập kế hoạch vẫn cần thiết vì: người hiệu trưởng luôn phải tìm mọi cách tốt nhất để đạt mục tiêu; thuận lợi hơn cho các bộ phận triển khai và thực thi nhiệm vụ Một kế hoạch tốt sẽ tạo cơ hội cho nhà trường có thể thay đổi

Khi xây dựng kế hoạch sẽ chỉ ra phương án tốt nhất để phối hợp các nguồn lực đạt mục tiêu Việc lập kế hoạch chu đáo sẽ đưa ra được phương án tối ưu nhất để thực hiện các mục tiêu Nhờ đó, nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn lực và tiết kiệm được thời gian Bên cạnh dó tạo sự thống nhất trong hoạt động của tổ chức Khi xây dựng kế hoạch sẽ làm giảm bớt những hành động tùy tiện, tự phát, vô tổ chức và dễ đi chệch hướng mục tiêu Trong quá trình xây dựng kế hoạch sẽ tập trung được các mục tiêu bộ phận vào mục tiêu chung, nó thay thế những hoạt động thất thường bằng những hoạt động đều đặn; thay thế những quyết định vội vàng bằng những quyết định có cân nhắc

kỹ lưỡng Đồng thời thực hiện dân chủ hóa giáo dục và dân chủ hóa quản lý nhà trường một cách có hiệu quả: thông qua việc bàn bạc trong quá trình xây dựng kế hoạch, hiệu trưởng thu hút trí tuệ của các thành viên, các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, tạo cơ hội lôi kéo mọi người tham gia xây dựng và triển khai những quyết định quan trọng

Xây dựng kế hoạch làm cơ sở cho việc kiểm tra những yêu cầu của mục tiêu và phương án hành động là căn cứ để xây dựng những tiêu chuẩn của công tác kiểm tra, đánh giá (trong và ngoài) Người hiệu trưởng sẽ thuận lợi hơn trong công tác kiểm tra

nếu như các kế hoạch được soạn thảo chi tiết, rõ ràng và thống nhất Nếu không xây dựng kế hoạch thì sẽ gặp khó trong kiểm tra, đánh giá và nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng Vì khả năng xây dựng kế hoạch và vận dụng trí tuệ ở mức độ cao vì hiệu trưởng phải đương đầu với những bất trắc, dữ kiện và nhất là những gì trù tượng mơ hồ tương lai Qua việc xây dựng kế hoạch, trạng thái vô định của nhà trường trở nên cố định, những guồng máy trí tuệ của tổ chức được đổi mới nếu hiệu trưởng nhiệt tình và năng động trong nâng cấp nhà trường để hướng nhà trường về tương lai Nói cách khác, với chức năng xây dựng kế hoạch, hiệu trưởng nắm thời cơ để tạo thời thế hơn là chờ thời thế nhào nặn mình Hành động xây dựng kế hoạch là chính cơ hội để hiệu trưởng mài dũa khả năng đương đầu với những ý tưởng trù tượng, những thay đổi mang tính bất trắc vào những nguy cơ trong tương lai Nhờ vậy, thành quả của việc xây dựng kế hoạch đem lại lợi ích cho cả nhà trường lẫn bản thân hiệu trưởng

Từ đó cho thấy việc xây dựng kế hoạch là sản phẩm của hoạt động quản lý, nó là kết quả của quá trình tư duy Xây dựng kế hoạch là một phương pháp tiếp cận không tách rời khỏi môi trường kế hoạch là công cụ quan trọng của người hiệu trưởng Nó thể hiện sự hoạt động có trình độ tổ chức cao, thay thế hoạt động manh mún, thiếu phối hợp, thất thường bằng hoạt động các theo quyết định đã được cân nhắc; thay thế quản lý ứng phó bằng quản lý theo mục tiêu

Nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quản quản lý ngay từ đầu năm học người hiệu trưởng phải xây dựng một bản kế hoạch cụ thể rõ ràng phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương, phải bám sát yêu cầu, chỉ thị nhiệm vụ năm học của ngành, cấp học đồng thời mang tính khả thi cao

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học người hiệu trưởng làm việc có kế hoạch thì đội ngũ giáo viên mới có thể làm việc một cách chủ động, hiệu quả đồng thời các công việc sẽ không bị bỏ sót và chồng chéo lên nhau Mặt khác, xây dựng kế hoạch

cụ thể, chất lượng sẽ giúp người hiệu trưởng quản lý tốt nhà trường của mình

Đầu năm học hằng năm, hiệu trưởng nhà trường luôn xây dựng kế hoạch năm học

và thực hiện theo kế hoạch Nhưng trong quá trình xây dựng kế hoạch và thựcc hiện còn gặp vài khó khăn:

+ Công tác dân vận, đoàn thể: việc lãnh đạo đề ra các giải pháp kêu gọi, huy động các nguồn lực thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục còn hạn chế, chưa phát huy hết tiềm năng trong nhân dân; tổ chức đoàn thể chưa có nhiều biện pháp nhằm nâng cao hơn nữa các hoạt động mang màu sắc riêng phù hợp tình hình thực tế tại đơn vị; tính chủ động trong hoạt động đôi lúc chưa cao

+ Công tác chuyên môn: mặc dù đã triển khai, tuyên truyền sâu rộng các Nghị quyết của Đảng và pháp luật của Nhà nước nhưng đối với giáo viên vẫn còn một số ít chưa thật sự đầu tư nhiều cho chuyên môn; với học sinh vì đang tuổi dậy thì, gia đình ít quan tâm hơn ở cấp trung học cơ sở nên các em chưa quen được phương pháp học tập

+ Dịch Covid – 19 chưa có thuốc đặc trị và đang diễn biến phức tập nên làm ảnh hưởng kế hoạch dạy và học

+ Thời gian lập kế hoạch gấp thường đầu tháng 8 nên dẫn đến một số chỉ tiêu chưa sâu sát

Do vậy, sau một thời gian nghiên cứu lý luận và tìm hiểu thực tiễn Tôi chọn đề

tài nghiên cứu “Xây dựng kế hoạch năm học 2021 – 2022 tại trường trung học phổ thông Trần Phú, Quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh” để học tập, nghiên cứu, có

điều kiện đóng góp một phần vào việc lập kế hoạch phát triển nhà trường, từng bước đưa nhà trường khẳng định vị trí mình trong tương lai

2 Phân tích tình hình thực tế về việc xây dựng kế hoạch tại trường trung học phổ thông Trần Phú

2.1 Khái quát về trường trung học phổ thông Trần Phú

Để tạo điều kiện cho con em nhân dân học gần nhà theo chủ trương phân tuyến nên từ năm học 1980 – 1981 trường được thành lập, ban đầu là phân hiệu 2 của trường phổ thông trung học Nguyễn Thượng Hiền Đến ngày 10 tháng 11 năm 1981 trường được Uỷ ban nhân dân thành phố phê duyệt ra quyết định thành lập với tên gọi trường phổ thông trung học TRẦN PHÚ – Tên của Tổng Bí thư đầu tiên của Đảng ta

Trường có cơ sở vật chất khang trang, tọa lạc tại số 18, đường Lê Thúc Hoạch, phường Phú Thọ Hòa, quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh Đây là khu vực vùng ven của thành phố đang được đô thị hóa nhanh

Trường trung học phổ thông Trần Phú là một trong 04 trường công lập của quận Tân Phú có bề dày thành tích trong giảng dạy Trong suốt những năm qua chất lượng giảng dạy của trường được tăng lên một cách đáng kể, hiệu suất đào tạo cao Mặc dù không phải là trường chuyên hoặc trường có lớp chuyên nhưng học sinh của trường luôn đạt nhiều giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố, giái toán bằng máy tính cầm tay cấp thành phố và thi Olympic, góp phần tích cực vào hiệu quả giảng dạy bậc trung học phổ thông của thành phố Hồ Chí Minh Tỷ lệ tốt nghiệp những năm gần đây đạt 100%, điểm bình quân thi đại học hằng năm tăng dần, nằm trong tốp 200 trường của

cả nước, tỷ lệ học sinh đậu đại học từ 70% trở lên

Với kết quả giáo dục phổ thông mà nhà trường đã đạt được trong những năm qua được các cấp lãnh đạo và phụ huynh học sinh đánh giá cao, trường luôn đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, được Ủy ban nhân dân thành phố và Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng cờ đơn vị xuất sắc năm học 2018 – 2019

* Tình hình đội ngũ:

TT Bộ phận

Số lượng

Đảng viên

Số giáo viên

chế

Hợp đồng

tham gia các hoạt động thể dục, thể thao phù hợp với tăng tiến về sức khoẻ, thể lực, điều kiện sống và học tập của bản thân và cộng đồng (năm học 2020 – 2021 Hội khỏe Phù Đổng cấp thành phố đạt 01 giải huy chương vàng)

* Cơ sở vật chất :

trường, biển trường theo quy định tại điểm 1 điều 43 của Điều lệ trường trung học cơ

sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học

Nhà trường có 36 phòng học, các phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát,

đủ bàn ghế phù hợp các đối tượng học sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết, máy chiếu có nội quy học sinh niêm yết trong mỗi phòng học và luôn được vệ sinh sạch sẽ

Nhà trường có 15 phòng chức năng là phòng bộ môn và khối phòng phục vụ học tập bảo đảm quy cách theo quy định; 5 phòng làm việc với bàn ghế, thiết bị làm việc của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phòng; 01 phòng giáo viên; 01 phòng y tế học đường; 01 phòng tư vấn học đường; 02 phòng thường trực; 03 nhà kho; 01 phòng họp;

01 văn phòng Đoàn; 01 hội trường; 01 thư viện; 01 phòng thiết bị và các phòng khác theo quy định Khu vực quản lý, hành chính, văn phòng, phòng giáo viên và thư viện 100% được trang bị máy tính và kết nối internet Nhà trường có máy tính kết nối internet, trong đó có 100 máy phục vụ học tập, có hệ thống wifi trong toàn trường

Được sự phê duyệt của Ủy ban nhân dân Thành phố dự kiến đến năm 2016 trường xây dựng thêm 02 hầm để xe cho giáo viên, học sinh, tăng thêm 10 phòng học, xây mới các khu vực nhà vệ sinh, tăng thêm phòng sinh hoạt hội họp của các tổ chuyên môn

2.2 Thực trạng trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường trung học phổ thông Trần Phú

* Về nhận thức của hiệu trưởng trong việc xây dựng kế hoạch:

Kế hoạch năm học giúp cho mọi công tác của của nhà trường được tiến hành đầy

đủ, kịp thời và có hiệu quả Nên trong mỗi năm học, hiệu trưởng nhà trường luôn xác định vị trí và tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch Bên cạnh đó khẳng định việc xây dựng kế hoạch năm học là việc mỗi giáo viên phải làm, là việc cần thiết và tất yếu

của một nhà trường Nên bản kế hoạch năm học của nhà trường luôn có chất lượng, sát thực và đáp ứng được mục tiêu của mỗi năm học

* Về quy trình xây dựng kế hoạch:

Khi xây dựng kế hoạch đã thực hiện đứng theo quy trình là: Chuẩn bị lập kế hoạch; dự thảo kế hoạch năm học; thông qua dự thảo kế hoạch; hoàn chỉnh và ban hành

kế hoạch, báo cáo cấp trên

Nhà trường đã thực hiền đầy đủ các giai đoạn Nhưng trong các giai đoạn đa phần ban giám hiệu nhà trường đặc biệt là hiệu trưởng tự mình khảo sát tình hình, xử lý tài liệu đã thu thập Sau đó, hiệu trưởng viết dự thảo kế hoạch Trong buổi họp Hội đồng nhà trường, hiệu trưởng thông qua kế hoạch năm học và báo cáo duyệt y kế hoạch với cấp trên

Bên cạnh đó khi lấy ý kiến giáo viên, một số giáo viên còn thụ động trong đăng

ký các chỉ tiêu, hoặc đưa ra các chỉ tiêu không phù hợp với thực tiễn (có chỉ tiêu quá thấp hoặc quá cao); chưa nhiệt tình trong đóng góp ý kiến…

* Về nội dung kế hoạch:

Nội dung kế hoạch đảm bảo cả hai phần đặc điểm tình hình của nhà trường; mục tiêu và nhiệm vụ của năm học rất rõ ràng và cụ thể Bản kế hoạch đánh giá những kết quả đạt được và chưa làm được như tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp tăng; đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu giảng dạy; cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học đáp ứng yêu cầu… Nêu lên khá đầy đủ những nhiệm vụ và biện pháp cụ thể trong một số nội dung Trong các bản kế hoạch này đã thể hiện được nguyên tắc tính Đảng; cụ thể là trong phương hướng nhiệm vụ chủ yếu năm học 2021 – 2022 vạch ra được mục tiêu đào tạo của trường là cán bộ, giáo viên, nhân viên phải quán triệt đường lối, quan điểm của Đảng về công tác giáo dục và đào tạo, nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác trong công tác và trong giảng dạy Xây dựng môi trường giáo dục trong sạch, lành mạnh; trung thực trong kiểm tra, đánh giá và thi cử; minh bạch trong sử dụng các nguồn tài chính

Nhìn chung, bản kế hoạch đã đáp ứng được tính kế thửa và phát triển, tính cụ thể

và rõ ràng của kế hoạch Điều đó được thể hiện ở chỗ các chỉ tiêu dưạ vào chỉ tiêu chung