Tài liệu Giáo án môn Tự nhiên xã hội tháng 2

Tài liệu Giáo án môn Tự nhiên xã hội tháng 2.

Trang 1

Tuần 11 :

Kế hoạch giảng dạy tuần 11

Trang 2

Tiết 11

Bài 11 : Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.

I/ Mục tiêu:

a) Kiến thức :

- Nêu lợi ích của việc giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu được cách đề phòng một số bệnh ở cơ quan bài tiết nước tiểu

b) Kỹ năng :

- Chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu

- Biết giữ gìn vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

III/ Các hoạt động:

1 Khởi động : Hát.

2 Bài cũ : Hoạt động bài tiết nước tiểu.

- Gv 2 Hs lên nhìn hình và kể tên cơ quan bài tiết nước tiểu, chức năng của chúng?

- Gv nhận xét

3 Giới thiệu và nêu vấn đề :

Giới thiiệu bài – ghi tựa:

4 Phát triển các hoạt động.

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp.

- Mục tiêu: nêu được ích lợi của việc giữ vệ sinh cơ quan

bài tiết nước tiểu

Cách tiến hành.

Bước 1:

- Gv Hs thảo luận câu hỏi:

- Gv hỏi : Tại sao chúng ta cần giữ vệ sinh cơ quan bài

tiết nước tiểu?

=> giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu giúp cho cơ quan

bài tiết nước tiểu sạch sẽ, không bị nhiễm trùng

Bước 2

- Gv gọi 1 số cặp Hs lên trình bày kết quả thảo luận

- Gv nhận xét câu trả lời của Hs và chốt lại

=> Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu để tránh bị

nhiễm trùng

* Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận.

- Mục tiêu: Nêu được cách đề phòng một số bệnh ở cơ

quan bài tiết nước tiểu

Các bước tiến hành.

PP: Thảo luận, thực hành.

Hs thảo luận câu hỏi

Hs trình bày kết quả thảoluận

Hs khác nhận xét

PP: Quan sát, giảng giải, thảo

luận

Trang 3

Bước 1 : Làm việc theo cặp

-Gv cho Hs xem hình 2, 3, 4, 5 trang 25 SGK :

- Gv hỏi :

+ Các bạn trong hình đang làm gì?

+ Việc làm đó có lợi gì đối với việc giữ gìn vệ sinh và bảo

vệ cơ quan bài tiết nước tiểu?

Bước 2: Làm việc cả lớp.

- Gv gọi một số cặp Hs lên hỏi, đáp trước lớp

- Gv yêu cầu cả lớp thảo luận câu hỏi:

+ Chúng ta phải làm gì để giữ vệ sinh bộ phận bên ngoài

cùa cơ quan bài tiết nước tiểu?

+ Tại sao hằng ngày chúng ta cần uống đủ nước

- Gv nhận xét, chốt lại

=> Chúng ta phải tắm rửa thường xuyên, lau khô người

trước khi mặc quần áo, hằng ngày thay quần áo đặc biệt là

quần áo lót Chúng ta cần uống nước đầy đủ để bù cho

quá trình mất nước và để tránh bệnh sỏi thận

Hs trả lời

Hs thảo luận Đại diện vài em đứng lên trả lời

Hs nhận xét

Hs lắng nghe

5 Tổng kềt – dặn dò.

- Về xem lại bài

- Chuẩn bị bài sau: Cơ quan thần kinh.

- Nhận xét bài học

Bổ sung :

Trang 4

-Tiết 12

Bài 12 : Cơ quan thần kinh.

I/ Mục tiêu:

a) Kiến thức :

- Kể tên, chỉ trên sơ đồ và trên cơ thể vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh

- Nêu vai trò của não, tủy sống, các dây thần kinh và các giác quan

2 Bài cũ :Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.

- Gv gọi 2 Hs lên trả lời câu 2 câu hỏi:

+ Tại sao chúng ta cần giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu?

+ Chúng ta cần phải làm gì để giữ vệ sinh bộ phận bên ngoài của cơ quan bài tiếtnước tiểu?

- Gv nhận xét

* Hoạt động 1: Quan sát tranh.

- Mục tiêu: Kể tên và chỉ được vị trí các bộ phận của cơ

quan thần kinh trên sơ đồ và trên cơ thể mình

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát sơ đồ cơ quan

thần kinh ở hình 1, 2 trang 26, 27

- Gv hỏi:

+ Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan thần kinh trên sơ

đồ?

+ Trong các cơ quan đó, cơ quan nào được bảo vệ bởi họp

sọ, cơ quan nào được bảo vệ bởi cột sống?

- Sau đó nhóm trưởng đề nghị các bạn chỉ vị trí của bộ

nảo, tủy sống trên cơ thể bạn

Bước 2: làm việc cả lớp.

- Gv treo hình sơ đồ phóng to lên bảng Yêu cầu Hs chỉ

các bộ phận của cơ quan thần kinh như não, tủy sống, dây

PP: Quan sát, hỏi đáp , giảng

giải

Hs đứng lên chỉ và nói tên các

cơ quan đó

Trang 5

thần kinh.

- Gv chỉ vào hình và giảng: Từ não và tủy sống có các

dây thần kinh tỏa đi khắp nơi của cơ thể Từ các cơ quan

bên trong và các cơ quan bên ngoài của cơ thể lại có các

dây thần kinh đi về tủy sống và não

=> Thở bằng mũi là hợp vệ sinh, có lợi cho sức khỏe

* Hoạt động 2: Thảo luận.

- Mục tiêu: Nêu được vai trò của não, tủy sống, các dây

thần kinh và các giác quan

Bước 1 : Trò chơi.

- Gv cho cả lớp cùng chơi một trò chơi đòi hỏi phản ứng

nhanh, nhạy của người chơi Ví dụ trò chơi : “ Con thỏ , ăn

cỏ, uống nước, vào hang”

- Kết thúc trò chơi Gv hỏi Hs: Các em đã sử dụng những

giác quan nào để chơi?

Bước 2: Thảo luận nhóm.

- Gv nêu câu hỏi:

+ Não và tủy sống có vai trò gì?

+ Nêu vai trò của các dây thần kinh và các giác quan?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu não hoặc tủy sống, các dây thần

ki hay một trong các giác quan bị hỏng?

- Gv mời các nhóm đại diện lên trình bày kết quả của

nhóm mình

- Gv nhận xét, chốt lại:

=> Não và tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển

mọi hoạt động của cơ thể Một số ây thần kinh dẫn luồng

thần kinh nhận được từ các cơ quan của cơ thể vầ não

hoặc tủy sống Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng

thần kinh từ não hoặc tủy sống đến các cơ quan

Hs thảo luận theo nhóm

Cá nhóm lên trình bày câu hỏithảo luận của nhóm mình

Hs nhận xét

- Chuẩn bị bài sau: Hoạt động thần kinh.

Bổ sung :

Trang 6

Tiết 13

Bài 13 : Hoạt động thần kinh.

I/ Mục tiêu:

a) Kiến thức : Giúp Hs hiểu:

- Phân tích được các hoạt động phản xạ

- Thực hành một số phản xạ

1 Khởi động : Hát.

2 Bài cũ : Cơ quan thần kinh.

+ Chỉ trên sơ đồ kể tên các bộ phận của cơ quan thần kinh

+ Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan

3 Giới thiệu và nêu vấn đề :

* Hoạt động 1: Quan sát hình.

- Mục tiêu: Phân tích được hoạt động phản xạ tự nhiên.

Nêu được vài ví dụ về phản xạ tự nhiên thường gặp

Bước1: Làmviệc theo nhóm.

- Yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát

hình 1a, 1b trang 28 và trả lời các câu hỏi:

+ Điều gì sẽ xảy ra khi tay ta chạm vào vật nóng?

+ Bộ phận nào của cơ quan thần kinh đã điều khiển tay ta

rụt ngay lại khi chạm vào vật nóng?

+ Hiện tượng tay ta vừa chạm vào vật nóng đã rụt ngay lại

được gọi là gì?

- Gv mời đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của

nhóm mình

- Gv chốt lại:

+ Khi ta chạm tay vào cốt nước nóng lập tức rụt lại

+ Tủy sống đạ điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật

nóng

+ Hiện tượng này gọi là phản xạ

PP: Quan sát, thảo luận

nhóm

Hs thảo luận nhóm đôi

Đại diện các nhóm lên trìnhbày

Hs các nhóm khác nhận xét

Trang 7

=> Trong cuộc sống, khi gặp một kích thích bất ngờ từ bên

ngoài, cơ thể tự động phản ứng lại rất nhanh những phản

ứng như thế gọi là phản xạ Ví dụ nghe tiếng động mạnh

ta quyay người ra, con ruồi đi quan ta nhắm mắt lại

* Hoạt động 2: Trò chơi và thử phản xạ đầu gối ai phản

ứng nhanh

Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối.

- Mục tiêu: Có khả năng thực hành một số phản xạ.

Bước 1 : Gv hướng dẫn Hs thực hành.

- Gọi 1 Hs lên trước lớp, yêu cầu em này ngồi trêm ghế

cao, chân buông thõng Gv dùng cạnh bàn tay đánh nhẹ

vào đầu gối phía dưới xương bánh chè làm cẳng chân đó

bật ra phía trước

- Thực hành phản xạ đầu gối theo nhóm

Bước 3:

- Các nhóm lên làm thực hành trước lớp

- Gv nhận xét

Trò chơi: Phản ứng nhanh

Bước 1: Hướng dẫn cách chơi.

- Người chơi đứng thành vòng tròn, dang hai tay, bàn tay

ngửa, ngón trỏ của bàn tay phải để bên lòng bàn tay trái

của người bên cạnh

- Người chơi hô: chanh – chua – cua – kẹp

Bước 2:

- Cho Hs chơi thử vài lần

Bước 3:

- Kết thúc trò chơi, Hs thi đua bị phạt hát múa một bài

Hs lắmh nghe

Hs nhắc lại

PP: Luyện tập, thực hành, trò

chơi

Hs quan sát

Hs thực hành theo nhóm

Hs thực hành trước lớp

Hs nhận xét

Hs quan sát

Hs chơi thử

- Chuẩn bị bài sau: Hoạt động thần kinh (tiếp theo).

Bổ sung :

Trang 8

-Tiết 14

Bài 4 : Hoạt động thần kinh (tiếp theo).

I/ Mục tiêu:

a)

Kiến thức : Giúp Hs hiểu

- Vai trò của não trong việc điều khiển mọi hoạt động có suy nghĩ của con người

2 Bài cũ : Hoạt động thần kinh.

+ Phản xạ là gì? Nêu một vài ví dụ vài những phản xạ thường gặp trong đời sống

- Gv nhận xét

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK.

- Mục tiêu: Phân tích được vai trò của não trong việc điều

khiển mọi hoạt động có suy nghĩ của con người

Bước 1: Làm việc theo nhóm.

- Các nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát hình 30

SGK Và trả lời câu hỏi:

+ Khi bất ngờ giẫm phải đinh, Nam đã có phản ứng như

thế nào? Hoạt động này do não hay do tuỷ sống trực tiếp

điều khiển?

+ Sau khi đã rút đinh ra khỏi dép, Nam vứt chiếc đinh đó

vào đâu? Việc làm đó có tác dụng gì?

+ Theo bạn , não hya tủy sống đã điều khiển mọi hoạt

động suy nghĩ và khiến Nam ra quyết định và không vứt

đinh ra đường?

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm

mình

=> Khi bất ngờ giẫm phải đinh, chân ta co lại Hoạt động

PP: Thảo luận nhóm.

Hs quan sát hình

Hs thảo luận nhóm

Các nhóm lên trình bày kếtquả

Nhóm khác bổ sung

Trang 9

này do tuỷ sống trực tiếp điều khiển Sau khi rút đinh ra

khỏi dép, nam vứt đinh vao thùng rác Hoạt động này do

não điều khiển

- Mục tiêu: Nêu được ví dụ cho thấy não điều khiển, phối

hợp mọi hoạt động của cơ thể

Bước 1 : Làm việc cá nhân.

- Gv yêu cầu Hs đọc ví dụ hình 2 trang 31 SGK

- Sau đó Hs suy nghĩ ra một ví dụ khác và tập phân tích ví

dụ mới do mình nghĩ ra để thấy rõ vai trò của não trong

việc điều khiển, phối hợp các cơ quan khác nhau cùng

hoạt động trong một lúc

Bước 2: Làm việc theo cặp.

- Hai Hs quay mặt lại với nhau lần lượt nói về kết quả làm

việc cá nhân, góp ý để cùng hoàn thiện những ví dụ của

nhóm mình

- Gv gọi một số Hs xung phong trình bày trước lớp

- Gv đặt thêm câu hỏi:

+ Theo em, bộ phận nào của cơ quan thần kinh giúp chúng

ta học và ghi nhớ những điều đã học?

+ Vai trò của não trong hoạt động thần kinh là gì?

- Gv chốt lại

=> Não không chỉ điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của

cơ thể mà còn giúp chúng ta học và ghi nhớ

PP: Luyện tập, thực hành,

thảo luận

Hs mỗi em suy nghĩ một ví dụ và phân tích

Hs làm việc theo cặp

Hs xung phong trình bày kết quả thảo luận

Hs nhận xét

- Chuẩn bị bài sau: Vệ sinh thần kinh.

Bổ sung :

Trang 10

-Tiết 15

Bài 5 : Vệ sinh thần kinh.

I/ Mục tiêu:

a) Kiến thức : Giúp hs hiểu

- Nêu được một số việc nên làm và không nên làm để giữ gìn vệ sinh thần kinh

2 Bài cũ : Hoạt động thần kinh

+ Theo em, bộ phận thần kinh nào của cơ quan thần kinh giúp chúng ta học và ghinhớ những điều đã học?

+ Vai trò của não trong hoạt động thần kinh?

- Gv nhận xét

* Hoạt động 1: Quan sát hình.

- Mục tiêu: Nêu được một số việc làm và không nên làm

để giữ vệ sinh thần kinh

Bước 1: Làm việc theo nhóm.

- Gv yêu cầu Hs quan sát hình trang 32 SGK

- Các nhóm lần lược đặt câu hỏi và trả lời cho từng hình

nhằm nêu rõ nhân vật trong mỗi hình đang làm gì? Việc

làm đó có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh?

- Gv phát phiếu học tập cho các nhóm để ghi kết quả thảo

luận của nhóm vào phiếu

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Gv gọi một số Hs lên trình bày trước lớp

- Gv nhận xét các phiếu ghi kết quả của các nhóm

* Hoạt động 2: Đóng vai.

- Mục tiêu: Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi hoặc

có hại đối với cơ quan thần kinh

PP: Quan sát, thảo luận

nhóm

Hs quan sát hình trong SGK

Hs từng nhóm đặt câu hỏi vàtrả lời

Hs ghi kết quả vào phiếu

Đại diện các nhóm lên trả lời.Nhóm khác bổ sung

PP: Đóng vai.

Trang 11

Bước 1 : Tổ chức.

- Gv chia lớp thành 4 nhóm và chuẩn bị 4 phiếu, mỗi

phiếu ghi một trạng thái tâm lí: tức giận, vui vẻ, lo lắng,

sợ hãi

- Gv phát cho mỗi nhóm một phiếu yêu cầu các em tập

diễn dạt vẻ mặt của người có trạng thái tâm lí như trong

- Mỗi nhóm cử một bạn lên trình diễn vẽ mặt của người

đang ở trong trạng thái tâm lí mà nhóm được giao

- Các nhóm khác quan sát và đoán xem bạn đó ở trạng

thái tâm lí nào và cùng nhau thảo luận nếu một người luôn

trong trạng thái như vậy thì có lợi hay có hại đối với cơ

quan thần kinh?

- Gv yêu cầu Hs rút ra bài học gì qua hoạt động này

* Hoạt động 3: Làm việc với SGK.

- Mục tiêu: Kể được tên một số thức ăn, đồ uống nếu đưa

vào cơ thể sẽ gây hại đối với cơ quan thần kinh

Cách tiến hành.

- Hai bạn quay mặt vào nhau cùng quan sát hình 9 trang

33 SGK và trả lời

+ Chỉ và nói tên những thức ăn, đồ uống … nếu đưa vào cơ

thể sẽ gây hại cho cơ quan thần kinh?

- Gv gọi một số Hs lên trình bày trước lớp

- Gv đặt một số câu hỏi:

+ Trong các thứ gây hại cơ quan thần kinh, những thứ nào

tuyệt đối phải tránh xa kể cả trẻ em và người lớn?

+ Kể thêm những tác hại khác do ma tuý gây ra đối với

sức khỏe người nghiện ma tuý

- Gv nhận xét

Lớp chia thành 4 nhóm

Mỗi nhóm nhận một phiếu

Các nhóm bắt đầu thực hiện

Hs lên thực hành

Hs đoán thử xem bạn đó ởtrạng thái tâm lí nào và thảoluận

PP: Quan sát, thảo luận.

Hs trả lời

Một số em lên trình bày trướclớp

Hs trả lời

Trang 12

- Chuẩn bị bài sau: Vệ sinh thần kinh.

Bổ sung :

Trang 13

-Thứ , ngày tháng năm 2004

Tự nhiên xã hội

2 Bài cũ : Vệ sinh thần kinh.

+ Nêu một số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh?

+ Nêu những thức ăn , đồ uống có hại cho cơ quan thần kinh?

- Gv nhận xét

- Mục tiêu: Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với sức

khỏe

Bước 1: Làm việc theo cặp

- Gv yêu cầu Hs quay mặt lại với nhau thảo luận theo gợi

ý:

+ Theo bạn, khi ngủ những cơ quan nào của cơ thể được

nghỉ ngơi?

+ Có khi nào bạn ngủ ít không ? nêu cảm giác của bạn

ngay sau đêm hôm đó?

+ Nêu những điều kiện để có giấc ngủ tốt?

+ Hằng ngày, bạn thức dậy và đi ngủ vào lúc mấy giờ?

PP: Thảo luận nhóm.

Hs từng nhóm thảo luận và trảlời các câu hỏi

Trang 14

Từ 10 tuổi trở lên, mỗi người cần ngủ từ 7 đến 8 giờ trong

một ngày

* Hoạt động 2: Thực hành lập thời gian biểu cá nhân

hằng ngày.

- Mục tiêu: Lập được thời gian biểu hằng ngày qua việc

sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi

Bước 1 : Hướng dẫn cả lớp.

- Gv giảng: Thời gian biểu là một bảng trong đó có các

mục:

+ Thời gian: bao gồm các buổi trong ngày và giờ trong

từng buổi

+ Công việc là những hoạt động phải làm trong một ngày

như : ngủ dậy, đi học, học bài, vui chơi, làm việc

- Sau đó Gv gọi vài Hs lên điền thử vào thời gian biểu

Bước 2: Làm việc cá nhân.

- Gv yêu cầu Hs tự kẻ và viết vào vở thời gian biểu cá

nhân theo mẫu như trong SGK

- Hs trao đổi thời gian biểu của mình với bạn ngồi bên

cạnh để cùng góp ý cho nhau

- Gv gọi vài Hs lên giới thiệu thời gian biểu của mình

trước cả lớp

- Gv hỏi:

+ Tại sao chúng ta phải lập thời gian biểu?

+ Sinh hoạt và học tập theo thời gian biểu có lợi gì?

- Gv nhận xét:

=> Thực hiện theo thời gian biểu giúp chúng ta làm việc

một cách khoa học, vừa bảo vệ hệ thần kinh, giúp nâng

cao hiệu quả công việc học tập

PP: Luyện tập, thực hành.

Hs lắng nghe

Một Hs lên điền thử vào thời gian biểu

Hs tự kẻ vào tập và điền vào kế hoạch của mình

Hs trao đổi với nhau theo cặp

Hs đứng lên đọc thời gian biểu của mình

Hs trả lời

Hs nhắc lại

- Chuẩn bị bài sau: Ôn tập và kiểm tra: Con người và sức khỏe.

Bổ sung :

Tiêu đề	Vệ Sinh Cơ Quan Bài Tiết Nước Tiểu
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Tự Nhiên Xã Hội
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2004
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	677 KB