Điều đóđòi hỏi trong quá trình dạy học, giáo viên cần đầu tư thời gian, công sức tìm hiểu từnghọc sinh trong lớp, phân hóa các em theo từng mức độ nhận thức, soạn các bài tập và tổchức c
TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG
Tên sáng kiến
Chúng tôi là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa”.
NỘI DUNG SÁNG KIẾN
Mục đích
Trong chương trình giáo dục phổ thông, Toán học là môn học bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12 Nội dung môn Toán thường mang tính logic, trừu tượng và có tính khái quát rất cao Môn Toán ở trường phổ thông góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung và năng lực toán học cho học sinh Toán học liên môn với các môn học khác, đặc biệt với các môn khoa học tự nhiên như: Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học để giải quyết nhiều vấn đề và các tình huống có trong thực tiễn.
Trong thực tế dạy học, chúng tôi nhận thấy mỗi học sinh có trình độ nhận thức, khả năng tư duy, nhu cầu và mục tiêu học tập khác nhau Tuy nhiên, khi lập kế hoạch dạy học, nhiều giáo viên rất ít quan tâm đến những khác biệt đó để thiết kế các hoạt động học tập phù hợp cho học sinh Kế hoạch dạy học chỉ mang tính chung chung và chưa phù hợp được mọi đối tượng học sinh Hiện tượng dạy học đồng loạt, bình quân diễn ra khá phổ biến Rất nhiều giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện những hoạt động như nhau, mức độ yêu cầu về kiến thức và thời gian hoàn thành cũng giống nhau cho mọi đối tượng Dẫn đến tiết dạy không đáp ứng được trình độ, nhu cầu của từng cá nhân trong lớp học, do đó mà hiệu quả dạy học cũng không đạt được như mong muốn Đối với học sinh lớp 12 trong năm học 2020 – 2021 của trường chúng tôi, điểm thi đầu vào môn Toán của các em rất thấp so với mặt bằng chung của các trường trong toàn tỉnh Theo bảng số liệu thống kê của Sở GD & ĐT Ninh Bình về điểm thi đầu vào của các trường THPT năm học 2018 – 2019 thì điểm thi môn Toán của trường chúng tôi như sau:
Tổng số học sinh >=8 >=6,5 >=5