Nghi thức Đội là cầu nối giữa nhà trường và xã hội là chỗ dựađáng tin cậy của giáo viên và nhà trường góp phần đặc biệt, tạo nên một môitrường luôn có một ý thức nghiêm túc, thực hiệ
Trang 1TT CÁC ĐỀ MỤC TRANG
9 1.1 Khái niê êm về Nghi thức Đô êi TNTP Hồ Chí Minh 6
10 1.2 Ý nghĩa, vai trò của Nghi thức Đô êi TNTP Hồ Chí Minh 6
12 2.1 Một số thực trạng thực hành nghi thức đội đối với học sinh ở
trường THCS hiện nay
6
13 2.2 Thực trạng giáo dục Nghi thức đội đối với giáo viên Tổng
phụ trách
8
14 2.3 Khảo sát thực trạng trước khi triển khai đề tài 8
17 3.2.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 10
18
Giải pháp 1 Giáo viên Tổng phụ trách đội cần bồi dưỡng cho
mình vốn kiến thức, về nội dung, bài tập Nghi thức đội thiếu niên
Tiền Phong Hồ Chí Minh
10
19 Giải pháp 2: Giáo viên tổng phụ trách đội lựa chọn khéo léo cáckĩ thuật, biện pháp tổ chức cho học sinh thực hành nghi thức đội 12
20 Giải pháp 3: Rèn kĩ năng tìm hiểu nội dung và hướng dẫn thực
hành Nghi thức Đội đối với đội viên
16
Trang 221 Giải pháp 4 Rèn kĩ năng quan sát, mô tả và thực hành nghi thức Đội 19
22 Giải pháp 5 Bồi dưỡng, hướng dẫn chỉ huy đội 23
23 Giải pháp 6: Tổ chức tốt cuộc thi Nghi Thức Đội trong trường
học, tạo thành phong trào thi đua Nghi thức đội
24
24 Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp 27
25 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 27
Trang 3PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đô êi Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Viê êtNam do Đảng cô êng sản Viê êt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lâ êp, ĐoànThanh niên Cô êng sản Hồ Chí Minh phụ trách Mỗi chúng ta, chắc có lẽ ai aicũng biết, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có vai trò và vị trí quan trọngnhư thế nào trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trườngrồi phải không? Nghi thức Đội là cầu nối giữa nhà trường và xã hội là chỗ dựađáng tin cậy của giáo viên và nhà trường góp phần đặc biệt, tạo nên một môitrường luôn có một ý thức nghiêm túc, thực hiện nề nếp quy định của nhàtrường, được rèn luyện tốt sẽ tạo nề nếp tốt cho một tổ chức, góp phần rất lớntrong việc hình thành và phát triển nhân cách cho thế hệ măng non, góp phầnkhông nhỏ trong việc rèn luyện cho lực lượng dự bị của An ninh – Quốc phòng.Đối với thiếu nhi, Đô êi Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là trường học giáodục thiếu nhi Viê êt Nam trong và ngoài nhà trường, là đô êi dự bị của Đoàn Thanhniên Cô êng sản Hồ Chí Minh Bên cạnh đó, Đội còn đóng vai trò rất quan trọngtrong xã hội nó là một lực lượng đông đảo của xã hội, một lực lượng xã hộitham gia tuyên truyền, cổ động các chủ trương chính sách của Đảng và Nhànước, tham gia quản lí xã hội với những việc làm vừa sức Chính vì vâ êy, đòi hỏingười giáo viên Tổng phụ trách đô êi phải thường xuyên gần giũ, đô êng viên, tạocho các em những hoạt đô êng, những sân chơi có ích để từ đó bồi đắp thêm lítưởng, tạo kĩ năng cho cac em để đáp ứng được những yêu cầu của xã hô êi, dểcác em trở thành con ngoan, trò giỏi, đô êi viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ và làngười công dân có ích trong xã hô êi mới
Để hoạt động của Đội trong nhà trường và ngoài xã hội được sôi nổi và cóhiệu quả thì người đội viên phải là người gương mẫu và thực hiện tốt vai trò củamình như: Việc tổ chức và sinh hoạt nghi thức đội trong trường học là mộtphương tiện giáo dục rất quan trọng của đội TNTP Hồ Chí Minh… Nghi thức Độiđược tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động của nhà trường Từ nghi thức
đô êi sẽ hình thành thói quen nề nếp tốt cho người đội viên nên đòi hỏi người độiviên phải biết thực hiện thành thạo 7 yêu cầu của người đội viên Vì vậy đòi hỏiGiáo viên Tổng phụ trách phải hiểu sâu sắc về Đội, về các hoạt động mang tínhgiáo dục của Đội Không những hiểu được phương pháp tổ chức các hoạt động
mà phải thành thạo về nghi thức Đội để hướng dẫn các em thực hiện tốt nhiệm vụcủa người đội viên
Tuy nhiên trong những năm qua, việc thực hành nghi thức đội chưa manglại hiệu quả tích cực trong việc thu hút học sinh, các em chỉ thực hiện theo hìnhthức bắt buộc, hoặc thực hiện cho qua loa xong chuyện Chất lượng đội viênngày một hạn chế trong các hoạt động phong trào trong nhà trường
Trang 4Thông qua việc thực hiện Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh, mỗi độiviên được rèn đức tính kiên trì, sự nghiêm túc trong các hoạt động tập thể, hoạtđộng cộng đồng trong trường học và ngoài xã hội, tạo điều kiê ên cho các em đô êiviên giao lưu sinh hoạt, trao đổi, vui chơi và rèn luyê ên tính kỉ luâ êt, tư thế, tácphong và tinh thần tập thể của đội viên trong tổ chức của Đô êi Triển khai thựchiê ên Nghi thức - Nghi lễ Đô êi và thực hiê ên chương trình rèn luyê ên đô êi viên gópphần nâng cao được chất lượng đô êi viên Đô êi TNTP HCM, rèn luyê ên kĩ năngthực hành Nghi thức Đô êi, góp phần xây dựng Chi Đô êi, Liên đô êi ngày càng
vững mạnh Vì vậy, tôi đã mạnh dạn lựa chọn và ứng dụng đề tài “Mô ôt số giải pháp giúp học sinh thực hành các yêu cầu đối với đô ôi viên trong nghi thức đội đạt hiê ôu quả cao tại Liên đô ôi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm” như sau:
2 MỤC TIÊU, NHIÊôM VỤ CỦA ĐỀ TÀI:
- Góp phần nâng cao chất lượng hoạt đô êng Đội nói chung và chất lượngNghi thức nghi lễ Đội nói riêng ở Liên đô êi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Giúpcác em đội viên ý thức tổ chức kỉ luật, và tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạonên tình cảm gắn bó đoàn kết, thương yêu giúp đỡ nhau cùng tiến bộ
- Rèn cho các em về lý tưởng, ý thức, thói quen và hình thành cho các emtính khiêm tốn, tự trọng dũng cảm và ý chí vươn lên trong học tập
- Tổ chức cho học sinh thói quen điều hành, thực hiện nghi thức đội ởtrong và ngoài trường học
- Nghiên cứu cơ sở lí luận của Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong HồChí Minh sửa đổi
- Tìm hiểu thực trạng tình hình học sinh trường THCS Nguyễn Bỉnh
Khiêm trước khi vận dụng đề tài và sau khi thực hiện đề tài.
- Vận dụng tổ chức thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ
Chí Minh để đạt hiệu quả cao trong các hoạt động Đội
- Đúc rút kết quả kinh nghiệm đề tài
3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
- Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
- Rèn luyện mô êt số yêu cầu đối với đô êi viên: Thắt, tháo khăn quàng đỏ;Chào kiểu đô êi viên; Các đô êng tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ; các đô êng tác cánhân tại chỗ và di đô êng
- Hơn 470 đội viên Liên đô êi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm
4 GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU:
- Nghiên cứu mô êt số yêu cầu của đô êi viên tại Liên đô êi Nguyễn Bỉnh
Khiêm trong 2 năm học (2019-2020 và 2020-2021)
5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Tổng kết kinh nghiệm
Trang 5- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đối thoại
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp tuyên truyền, nêu gương
- Phương pháp thực hành, thuyết trình và kết hợp với trực quan (làm mẫu,quan sát)
- Phương pháp thực hành luyện tập, tập thể và cách chia nhóm
- Phương pháp thực hành ôn tập: (Nhóm, cá nhân)
- Phương pháp thực hành kiểm tra, đánh giá
Trang 6PHẦN II: NÔôI DUNG
1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1 Khái niệm về nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh
Nghi thức Đô êi TNTP Hồ Chí Minh là những quy định thống nhất mangnét đă êc trưng của Đô êi được thể hiê ên bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng,nghi lễ thủ tục và đô êi hình, đô êi ngũ
Nghi thức đô êi tiến hành thường xuyên trong hoạt đô êng rèn luyê ên của
Đô êi để tạo thành thói quen, nề nếp tốt; góp phần giáo dục ý thức kỉ luâ êt, tư thế,tác phong và tinh thần tâ êp thể cho đô êi viên trong tổ chức Đô êi Nghi thức Độingày càng hoàn thiện cùng với sự phát triển của tổ chức Đội phù hợp với điềukiện kinh tế xã hội của đất nước và đáp ứng những nhu cầu của Đội viên
1.2 Ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh
Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ ChíMinh Thông qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và khẳngđịnh vị trí, vai trò của mình với xã hội
Nghi thức Đội nhằm góp phần giáo dục toàn diện cho các em Đội viên
mà trước hết là giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tậpthể, tạo nên tình cảm gắn bó, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến
đô êi viên để hoàn thành công tác rèn luyê ên đô êi viên theo điều lê ê đô êi
- Ở trường THCS trong những năm gần đây, nhìn chung về kĩ năng thựchành nghi thức Đội của đội viên qua thực tế các lần tham gia thi Nghi thức Đô êiở các Liên đội của trường bạn cũng như ở Liên đội trường tôi, khi đồng diễnnghi thức các em thực hiện còn nhiều sai sót chưa đồng bộ và đúng yêu cầu củamột số động tác cá nhân trong nghi thức Đội quy định Cụ thể như: Khi các emthực hiện động tác chào kiểu đội viên, tay chào còn sai quy định, thắt khăn
Trang 7quàng đỏ không đúng nên khi tháo khăn không được, động tác quay bên trái,quay bên phải hay đằng sau quay không đều, dậm chân và đánh tay không đều,các em thực hiện còn
sai nhưng chưa xác định được chỗ sai để sửa cho đúng
( Hình ảnh: các em thực hiện động tác chào kiểu đội viên chưa đúng quy định của Đội như: mắt không nhìn thẳng về trước, giơ tay chào cao quá, bàn tay ngửa ra phía trước, bàn tay phải chưa thẳng với cánh tay dưới, tay trái của 1 số em không nắm hờ
mà buông thẳng bàn tay….)
(Hình ảnh minh họa động tác dâ âm chân tại chỗ: Tay đánh chưa đều, bàn chân cách mă ât đất chưa được khoảng 20cm, mă ât các em cúi nhìn xuống đất tạo đô âi hình không đẹp.)
Trang 82.2 Thực trạng giáo dục Nghi thức đội đối với giáo viên Tổng phụ trách:
- Giáo viên không chuyên trách nghiệp vụ công tác đội, mà là giáo viênkiêm nhiê êm công tác phụ trách đội nên gặp nhiều khó khăn trong các khâu tổchức vui chơi, sinh hoạt theo chủ điểm tuần, tháng… Chưa làm tốt công tác phốihợp với anh chị phụ trách nên ảnh hưởng đến việc tổ chức hay giáo dục cho các
em còn gặp nhiều hạn chế
- Giáo viên tổng phụ trách đô êi ở các Liên đô êi thay đổi liên tục, khôngđược công tác xuyên suốt năm học, không được tâ êp huấn dẫn đến chất lượngcông tác đô êi cũng bị ảnh hưởng
- Đối với giáo viên Tổng phụ trách khi hướng dẫn cho các em đô êi viên vềnghi thức đô êi còn vướng phải những vấn đề sau:
+ Giáo viên TPT hướng dẫn chưa cụ thể, làm mẫu quá nhanh và chuyểnqua đô êng tác khác, đô êi viên chưa kịp quan sát Chưa cho đô êi viên thực hànhngay lúc đó rồi sửa lỗi ngay tạo cho các em chưa thể nhớ được quy trình
+ Cho các em luyê ên tâ êp theo nhóm, theo tổ nhưng sự giám sát còn hạnchế khiến nhiều em chưa tâ êp nghiêm túc hoă êc tâ êp sai mà không biết lỗi sai củamình Từ đó tạo ra thói quen sai đô êng tác
Ví dụ: GV TPT hướng dẫn đô êi viên đô êng tác “Quay đằng sau” Gv chỉ
thực hiê ên mẫu mô êt lần, không nêu quy trình và không cho đô êi viên thực hànhhoă êc chỉ cho nhóm thực hành mà chưa cho thực hành cá nhân nên chưa chỉ ralỗi sai cụ thể cho các em biết
2.3 Khảo sát thực trạng trước khi triển khai đề tài:
- Qua kết quả của Hô êi thi Nghi thức, nghi lễ cấp liên đô êi năm học
2019-2020, được thể hiện cụ thể như sau:
Bảng 1: Thống kê kết quả thực hành nghi thức đội năm học 2020
2019-Khối lớp Kết quả kiểm tra thực hành nghi thức đội 2019-2020
Trang 9Bảng 2: Thống kê lỗi sai của đội viên thường mắc trong thực hành nghithức đội trước khi tiến hành đề tài.
4 Quay bên phải, quay bên trái, quay đằng sau 40/118 33,8%
đô êi viên: đô êng tác quay bên phải, quay bên trái, quay đằng sau; đô êng tác dâ êmchân tại chỗ, chạy tại chỗ, cách cầm cờ, các bài trống theo quy định
* Qua khảo sát cho thấy những sai sót cơ bản cần được khắc phục là:
+ Các động tác cá nhân như đứng nghiêm: có em người không đứngthẳng, mă êt cúi xuống, bàn tay không nắm hờ mà duỗi thẳng, hai bàn chân chưatạo hình chữ V (góc khoảng 600 );
+ Động tác chào kiểu đội viên: tay chào không đúng quy định của Độingón tay không khép, không xác định được thùy trán phải và khoảng cách vớithùy trán, lòng bàn tay hướng ra ngoài hoặc vào trong mặt hoă êc khuỷu tay chưachếch ra phía trước tạo với thân người mô êt góc 600
+ Động tác quay: khi quay tay còn vung, mắt không nhìn thẳng;
+ Dậm chân tại chỗ: đánh tay không đều, khoảng cách chân với mă êt đấtchưa đúng quy định khoảng 20cm;
+ Đô êng tác chạy tại chỗ: hai cánh tay không co tự nhiên mà gồng mình,lòng bàn tay không nắm hoă êc không hướng vào thân người, đô êi viên khôngchạy thêm 3 bước rồi rút chân về tư thế nghiêm
+ Đô êng tác giương cờ tay trái chưa vuông góc với cán cờ, tay trái nắmngược quay nắm tay ra phía trước, chưa xác định được đốc cờ và tay phải nắmđốc cờ chưa đúng
+ Đi đều chưa đẹp, đi mô êt lúc là đánh sai tay hoă êc bước sai nhịp chân …
Trang 10Qua những thực trạng trên cho thấy, việc tổ chức rèn kĩ năng thực hànhnghi thức Đội cho đội viên ở trường THCS hiện nay là rất quan trọng Vì vậygiáo viên TPT cần tổ chức điều chỉnh một cách kịp thời để khắc phục những hạnchế yếu kém nêu trên.
3 NÔôI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA GIẢI PHÁP:
3.1 Mục tiêu của giải pháp:
a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
Nghi thức Đô êi TNTP Hồ Chí Minh là những quy định thống nhất mangnét đă êc trưng của đô êi Nghi thức được tiến hành thường xuyên trong hoạt đô êng
đô êi giúp cho các em tạo thành thói quen, nề nếp tốt Và cũng qua đó khẳng định
vị trí, vai trò của tổ chức Đô êi trong sự nghiê êp giáo dục Giúp các em có sânchơi bổ ích, lành mạnh, tạo kĩ năng cho các em Để nghi thức đô êi đạt hiê êu quảcao, cần phải có những giải pháp cụ thể trong thực hiê ên
b Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp, biện pháp:
Qua thực trạng về viê êc thực hành nghi thức nghi lễ ở trường THCSNguyễn Bỉnh Khiêm trong thời gian qua, để nâng cao hiệu quả công tác đô êi gópphần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trong nhà trường Tôimạnh dạn đưa ra một số giải pháp sau:
Giải pháp 1 Giáo viên Tổng phụ trách đội cần bồi dưỡng cho mình vốn kiến thức, về nội dung, bài tập Nghi thức đội thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.
Để làm tốt công tác rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đô êi cho đô êi viên thìngười giáo viên TPT cấn phải có các yếu tố:
+ GV TPT phải có phẩm chất, đạo đức tốt, bản lĩnh chính trị rõ ràng
+ GV TPT Đô êi phải là người có lòng yêu trẻ, yêu nghề, luôn yêu thức cáchoạt đô êng phong trào, bề nổi Phải luôn gần gũi, hòa đồng, đă êc biê êt là luôn gầngũi, giúp đỡ các em
+ GV- TPT Đội phải có năng lực, nghiệp vụ nghi thức đội vững vàng
+ Phải nắm vững chuyên môn, nghiê êp vụ Có ý thức tự học, tự rèn để nângcao chuyên môn nghiê êp vụ của mình Biết chủ đô êng, sáng tạo trong công viê êc
+ Có năng lực tổ chức các hoạt đô êng Có khiếu tuyên truyền, vâ ên đô êng, thuhút, thuyết phục, nhạy bén và linh hoạt trong công viê êc cũng như giao tiếp
- Để có thể hướng dẫn cho Đội viên về nghi thức Đội, tôi đã nghiên cứu kĩ
nô êi dung Nghi thức đô êi từ nguồn thông tin trong cuốn sách “Nghi thức Đô êi
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh” (Nhà xuất bản Kim Đồng), kiến thức về
Nghi thức Đô êi trên mạng Internet và mô êt số tài liê êu cẩm nang Người phụ trách
và thường xuyên câ êp nhâ êt thông tin về Nghi thức Đô êi cũng như các phong tràothiếu nhi để nắm bắt được những thay đổi về Nghi thức Đô êi môt cách kịp thời
Trang 11- Bên cạnh đó, Gv Tổng phụ trách cũng cần thực hành thành thục và giỏinghi thức Đội để có thể tự tin khi hướng dẫn Nghi thức cho các em đô êi viên Đểlàm được điều này tôi thường xuyên tự tâ êp luyê ên Nghi thức Đô êi trước gươngcho đến khi thành thục Đồng thời khi hướng dẫn Nghi thức Đội cho các emThiếu nhi ở các độ tuổi khác nhau phụ trách Đội không được nóng vội, phải cóthái độ ôn tồn, hoà nhã, vui vẻ nhưng dứt khoát Nghi thức đô êi phải được thựchiê ên theo quy trình từ thấp đến cao Trước hết phải cho các em hiểu được tầmưuan trọng, ý nghĩa của nghi thức Đô êi Sau đó mới đến các kĩ năng cơ bản của
Đô êi viên, rồi mới đến các yêu cầu, đô êng tác cụ thể…
- Tổng phụ trách cũng cần tự xây dựng cho mình bô ê cẩm nang về Nghithức Đô êi Ví dụ như ghi chép lại những kinh nghiê êm hay các mẹo nhỏ khihướng dẫn thực hành Nghi thức Đô êi
- Ngoài hướng dẫn các em trực tiếp, tôi còn sưu tầm thêm các tranh, ảnhminh họa các đô êng tác Nghi thức Đô êi sau đó in phóng to lên để khi phối hợpvới các giáo viên bô ê môm thể dục hay các anh chị phụ trách sẽ giúp họ thuâ ênlợi trong tâ êp luyê ên Nghi thức Đô êi cùng các em
Ví dụ:
Đô âng tác chào kiểu đô âi viên
Trang 12Mô ât số hình ảnh các đô âng tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ
Giải pháp 2: Giáo viên tổng phụ trách đội lựa chọn khéo léo các kĩ
thuật, biện pháp tổ chức cho học sinh thực hành nghi thức đội:
Nghi thức Đô êi là phương tiê ên giáo dục sâu rô êng đối với các em đô êi viênthông qua ngôn ngữ, đô êng tác Qua đó giáo dục ý thức, tác phong, tinh thần tâ êpthể cho đô êi viên Do đó nghi thức Đô êi được tiến hành xuyên suốt trong mọihoạt đô êng rèn luyê ên và học tâ êp của đô êi viên Chính vì vâ êy, tôi thường lồng ghépthực hiện Nghi thức đội vào đội hình đội ngũ giờ thể dục hàng tuần, giờ thể dụcgiữa giờ, ổn định tổ chức đội hình đội ngũ các giờ hoạt động ngoại khóa
Trong quá trình hướng dẫn đô êi viên thực hành Nghi thức Đô êi, tôi đã lựachọn các kĩ thuâ êt như:
- Kĩ thuật làm mẫu: Giáo viên – Tổng phụ trách đô êi nói ý nghĩa của từng
yêu cầu, đồng thời làm mẫu đô êng tác Nghi thức Đô êi sau đó làm châ êm từngbước đồng thời hướng dẫn cụ thể từng cử đô êng trong đô êng tác đó cho học sinhquan sát và thực hiê ên bằng phương pháp ngắn gọn, dễ hiểu nhất
Trang 13+ GV TPT làm mẫu đô êng tác mô êt vài lần.
+ Sau đó cho đô êi viên mô tả lại quy trình
+ Cho đô êi viên thực hiê ên
+ Giáo viên theo dõi uốn nắn sửa sai
Ví dụ : GV hướng dẫn học sinh động tác “ Thắt, tháo khăn quàng đỏ”.Trước hết GV phải nói cho học sinh hiểu ý nghĩa của chiếc khăn quàng đỏ:Khăn quàng đỏ là một phần cờ Tổ quốc, màu đỏ tượng trưng cho lý tưởng cáchmạng Đeo khăn quàng đỏ là tự hào về Đội viên TNTP Hồ Chí Minh tự hào về
Tổ quốc, về Đảng Cộng sản Việt Nam, về Bác Hồ vĩ đại, Đội viên đeo khănquàng trong mọi sinh hoạt và hoạt động của Đội
Sau đó GV hướng dẫn cụ thể động tác “Thắt khăn quàng” như sau:
+ Thắt khăn quàng đỏ:
- Tay phải cầm một phần ba chiều dài của khăn
- Dùng hai tay dựng cổ áo
- Tay trái vuốt nhẹ chiều dài mép khăn, cầm một phần hai phần dải khăncòn lại
- Gấp xếp đổi chiều cạnh đáy khăn, để phần chiều cao khăn còn khoảng15cm
- Đặt khăn vào cổ áo, so hai đầu khăn bằng nhau
- Đặt dải khăn bên trái lên trên dải khăn bên phải, vòng đuôi khăn bên tráivào trong, đưa lên kéo ra phía ngoài tạo thành nút thứ nhất với dải khăn bên phải(vị trí nút khăn tương đương với khuy áo thứ hai từ trên xuống)
- Lấy dải khăn bên trái vòng xuống phía dưới dải khăn bên phải theochiều từ trái sang phải và buộc tiếp thành nút thứ hai với dải khăn bên phải
- Chỉnh cho hai dải khăn xòe ra, sửa nút khăn vuông vắn, bẻ cổ áo xuống
+ Tháo khăn quàng đỏ:
- Tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phải phía trên nút, rút khăn ra.Dùng tay phải giữ nguyên dải khăn đưa về phía trước hơi chếch về bên phải so vớithân người, cánh tay phải song song với mặt đất
Trang 14Đội viên thực hành đô âng tác thắt khăn quàng đo
- Kĩ thuật tập theo mẫu: Các em đô êi viên quan sát giáo viên Tổng phụ
trách hoă êc các bạn chỉ huy Đô êi để thực hiê ên các đô êng tác Nghi thức Đô êi
(Các em tâ âp luyê ân đô âng tác cầm cờ, dương cờ, vác cờ và đứng nghỉ, đứng nghiêm theo Giáo viên - Tổng phụ trách)
Trang 15- Kĩ thuật thực thực hành cá nhân, nhóm, toàn lớp, toàn trường: Sau
khi đã nắm được các đô êng tác trong Nghi thức Đô êi, các em đô êi viên tiến hành
tâ êp luyê ên lại các đô êng tác đó theo cá nhân, nhóm, lớp, … để có thể thực hiê ên
nó thành thạo hơn
Các em đô âi viên tâ âp luyê ân đô âng tác dâ âm chân tại chỗ theo nhóm
- Kĩ thuật kiểm tra, tự kiểm tra: Trong quá trình tâ êp luyê ên, để khắc
phục được những sai sót của đội viên khi thực hiện các động tác nghi thức cánhân giảm và không còn sai sót cần phải có nhiều thời gian rèn luyện và thườngxuyên kiểm tra để sửa sai kịp thời tôi đã hướng dẫn các em các biê ên pháp saunhằm tăng hiê êu quả tâ êp luyê ên Nghi thức Đô êi theo cá nhân, nhóm, lớp, …
Trang 16+ Phối hợp anh chị phụ trách, giáo viên bộ môn theo dõi uốn nắn, điềuchỉnh.
+ Đội viên tự giám sát, đánh giá, sửa chữa, tự khắc phục hoàn thiện Nghithức
+ Đội viên đánh giá giám sát, điều chỉnh, sửa chữa lẫn nhau
Thực hiện phương châm “Mưa dầm thấm lâu” và giải pháp “ Bạn giúpbạn” đối với đội viên THCS nghi thức Đội viên là kiến thức không mới đối vớicác em, nhưng đẻ có kĩ năng cao của mỗi cá nhân đáp ứng được yêu cầu thựctiễn cần phải có nhiều thời gian để rèn luyện các thao tác nghi thức cá nhân đúngquy định để tiến tới thực hiện tập thể đại trà đều và đúng quy định của Nghi thứcđội.Trong học tập phải có một thái độ đúng đắn, nghiêm túc và kiên trì luyệntập…
+ Biện pháp sắp xếp thời gian, tận dung thời gian tập luyện nghi Thức đội
Từ giải pháp “ Bạn giúp bạn”, tôi đã lên kế hoạch chọn đội viên có kĩnăng về nghi thức tốt hơn để hướng dẫn lại cho đội viên có kĩ năng chưa đạt yêucầu và chọn thời gian thích hợp và thuận lợi đó là vào 15 phút đầu giờ, xếp hàng
ra về và vào các tiết sinh hoạt đội Thực hiện một công mà được đôi việc Đểtiện việc theo dõi cũng như tổ chức tập luyện theo buổi học của từng chi đội.Nên tôi có kế hoạch cho toàn liên đội tổ chức tập luyện thường xuyên theo lịch
Tháo, thắtkhăn quàngđỏ
Đứng nghiêm,đứng nghỉ,quay bênphải, quaybên trái, quayđằng sau
Đứng nghiêm,Đứng nghỉ,chạy tại chỗ,Bước sangphải, Bướcsang trái
Đứng nghiêm,Đứng nghỉ,quay bênphải, Quaybên trái, Quayđằng sau
Đứngnghiêm,Đứng nghỉ.Tháo, thắtkhăn quàngđỏ
Xếp hàng ra
về
Đứng nghiêm,Đứng nghỉ,dậm chân tạichỗ, đi đều
Đứng nghiêm,đứng nghỉ,chào kiểu độiviên, tiến, lùi
Đứng nghiêm,Đứng nghỉ,dậm chân tạichỗ, đi đều
Đứng nghiêm,Đứng nghỉ,chào kiểu độiviên, tiến, lùi
Đứngnghiêm,Đứng nghỉ
Dâ êm chântại chỗ, điđều
( Lịch tập nghi thức được dán ở trước phòng học của mỗi chi đội)
+ Theo lịch luyện tập cụ thể như trên, mỗi khi xếp hàng vào lớp chi độitrưởng cho chi đội mình xếp hàng và điều hành chi đội thực hiện các động tácnghi thức cá nhân theo lịch quy định chung được thống nhất trong liên đội từ thứ