Bộ đề kiểm tra giữa kì 2 ngữ văn 6 cánh diều, có ma trận, đáp án

Bộ đề kiểm tra giữa kì 2 ngữ văn 6 cánh diều, có ma trận, đáp án Bộ đề kiểm tra giữa kì 2 ngữ văn 6 cánh diều, có ma trận, đáp án

BỘ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ 2 NGỮ VĂN 6 SÁCH CÁNH DIỀU

Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề

MA TRẬN XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA

TT Nội dung

kiến thức/

kĩ năng

Đơn vị kiếnthức/kĩ năng

câuNhận biết Thông

hiểu

Vận dụng Vận dụng

caoSố

câu

Tỉ lệ

%

Sốcâu

Tỉ lệ

%

Sốcâu

Tỉ lệ

%

Sốcâu

tổ ong” của HồChí Minh

Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề

I Đọc hiểu (5.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:

Tổ ong lủng lẳng trên cành, Trong đầy mật nhộng, ngon lành lắm thay!

Cáo già nhè nhẹ lên cây, Định rằng lấy được ăn ngay cho giòn.

Ong thấy cáo muốn cướp con, Kéo nhau xúm lại vây tròn cáo ta.

Châm đầu, châm mắt cáo già, Cáo già đau quá phải sa xuống rồi.

Ong kia yêu giống yêu nòi, Đồng tâm hiệp lực đuổi loài cáo đi…

(Trích “Con cáo và tổ ong”- Hồ Chí Minh )

Câu 1 (0.5 điểm): Đoạn thơ trên có nhắc đến những nhân vật nào?

Câu 2 (1.0 điểm): Chỉ ra các từ láy có trong những câu thơ sau:

Tổ ong lủng lẳng trên cành, Trong đầy mật nhộng, ngon lành lắm thay!

Cáo già nhè nhẹ lên cây, Định rằng lấy được ăn ngay cho giòn.

Câu 3 (0.5 điểm): Theo đoạn thơ, bầy ong đã làm gì để khiến cáo già từ bỏ ý định

của mình?

Câu 4 (1.0 điểm): Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa được sử

dụng trong hai câu sau:

Ong kia yêu giống yêu nòi, Đồng tâm hiệp lực đuổi loài cáo đi…

Câu 5 (1.0 điểm): Giải thích nghĩa của thành ngữ “đồng tâm hiệp lực” và đặt một

câu có sử dụng thành ngữ đó

Câu 6 (1.0 điểm):Từ chiến thắng của bầy ong, đoạn thơ nhắn nhủ đến em bài học gì?

(viết khoảng 3 câu)

II Làm văn (5.0 điểm)

Em đã từng trải qua những chuyến đi xa, được khám phá và trải nghiệm biết bao thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập được bao điều mới lạ… Hãy kể lại một chuyến đi và trải nghiệm đáng nhớ của bản thân

-Hết -Họ và tên học sinh: SBD:

PHÒNG GD&ĐT TP .

TRƯỜNG THCS

V601

HDC ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC

KỲ II NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6

Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề

I

ĐỌC

HIỂU

1

- Đoạn thơ có nhắc đến các nhân vật: cáo già, bầy ong

- HS trả lời đúng một trong hai nhân vật

- HS không trả lời hoặc trả lời sai

0.5 0.25 0 2

- Những từ láy có trong các câu thơ: lủng lẳng, nhè nhẹ

- HS xác định được 1 từ láy

- HS không xác định hoặc xác định sai

1.0 0.5 0 3

- Bầy ong đã: xúm lại, châm đầu, châm mắt cáo già

- HS trả lời được 2/3 hành động cũng cho điểm tối đa

- HS trả lời được 1 hành động

- HS không trả lời hoặc trả lời sai

0.5 0.5 0.25 0

4

- Chỉ ra được phép tu từ nhân hóa: ong được nhân hóa qua các từ

ngữ: yêu giống yêu nòi, đồng tâm hiệp lực, đuổi cáo đi

- Tác dụng: Khiến bầy ong giống như con người, biết yêu thương, đoàn kết để bảo vệ gia đình, nòi giống Từ đó nhắc nhở con người

về tinh thần đoàn kết…

- HS không chỉ ra được từ ngữ thực hiện nhân hóa

- HS không nêu được đầy đủ tác dụng, tùy mức độ có thể cho 0.5 hoặc 0.25

- HS không nêu tác dụng hoặc nêu sai hoàn toàn

0.25

0.75 0.25

0

5 - Giải nghĩa thành ngữ: đồng tâm hiệp lực: chung lòng, hợp sức

với nhau để cùng thực hiện một nhiệm vụ, mục tiêu nào đó

- HS có thể giải thích: chung lòng, chung sức vẫn cho điểm tối đa

- HS không giải thích hoặc giải thích sai

- Đặt câu phù hợp với ý nghĩa, đúng ngữ pháp

- HS không đặt câu, hoặc đặt câu không đúng nghĩa, sai ngữ pháp

0.5

0 0.5 0

- HS rút ra bài học về tinh thần đoàn kết, biết dẫn dắt, viết khoảng

3 câu

- HS rút ra bài học nhưng không biết dẫn dắt

- HS không rút ra bài học hoăc rút ra bài học sai

1.0

0.50

II

LÀM

VĂN

Viết bài văn tự sự: Kể lại một chuyến đi và trải nghiệm đáng nhớ 5.0

a Đảm bảo cấu trúc của một bài văn tự sự

TRƯỜNG THCS MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN 6

(Thời gian làm bài: 60 phút)

Nội dung

Mức độ cần đạt

Tổng hợp

Vận dụng cao Đọc -

- Nhận biết PTBĐ và ngôi kể

- Xác định được thành phần chính củacâu, biện pháp

tu từ có trong câu

- Nêu được đặc điểmcủa nhân vật trong truyện đồng thoại

- Nêu được tác dụng của biện pháp tu từ

- Biết mở rộng thành phần chủ ngữ

- HS vận dụng bản thản: Biết được phải học tậpthật giỏi, có sức khỏe để đi được nhiều nơi khám phá tìm tòi

Phần

Viết

- Đúng hình thức, bố cục và kiểu bài kể lạimột trải nghiệm đángnhớ

- Kể đúng diễn biến chuyến đi và ngôi kể

- Có kỉ niệm ấn tượng về chuyến đi ấy

Vận dụng yếu tố miêu tả, biểu cảmtrong lời kể hoặc

có những liên hệ thiết thực, cảm nhận tinh tế Có yếu tố miêu tả đặc sắc, sinh động

TRƯỜNG THCS

(Đề thi gồm có 01 trang)

(2020 – 2021) MÔN : NGỮ VĂN 6

(Thời gian làm bài: 60 phút)

Phần I Đọc- hiểu văn bản (5 điểm)

Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu:

“Tính Rùa thích đi đây đi đó ngắm xem phong cảnh tươi đẹp của đấtnước:

- Sống có nghĩa là đi Một ngày không đi là một ngày bỏ phí Phải đi nhưngọn gió kia, đi mãi, đi mãi Đi nhiều càng tốt Đi nhiều mới xem hết những vẻđẹp trong thiên hạ Đi nhiều mới thấy hết được những đổi mới của đất nước

Nhưng Rùa phải cái tính hay ngại Mùa đông, Rùa ngại cái rét Cái rét néptrong bờ bụi cứ thổi vù vù làm buốt đến tận xương Phải đợi đến mùa xuân Mùaxuân nhiều hoa Đi trên một con đường rải đầy hoa thơm cũng thú vị Nhưngmùa xuân vẫn là đứa em của mùa đông, vì mưa phùn vẫn cứ lai rai, và gió bấcvẫn cứ thút thít ở các khe núi Phải đợi đến mùa hè Mùa hè tạnh ráo Cây cối cónhiều quả chín thơm tho Nhưng cái nóng cứ hầm hập Cả ngày bụi cuốn mịtmùng Hễ có cơn giông thì đất đá như sôi lên, nước lũ đổ ào ào Phải đợi đếnmùa thu Quả thật đến mùa thu, Rùa mới cảm thấy rõ rệt mình đang cần mộtchân trời và một khoảng rộng Nhìn ra, mây đùn tan biến Đồi núi trải ra như đànrùa bò lóp ngóp Và xa, rất xa, trên ngọn một quả núi cao, một lâu đài hiện ranhư một hòn ngọc.”

(Trích “ Bài học tốt” của Võ Quảng)

Câu 1 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính và ngôi kể của đoạn văn trên? (0,5đ) Câu 2 Nhân vật chú Rùa trong đoạn văn trên có những đặc điểm gì? (1,0đ)

Câu 3 Tìm trong văn bản một biện pháp nhân hóa và nêu tác dụng của phép

nhân hóa ấy? (0,75đ)

Câu 4 Xác định thành phần chính trong câu sau và mở rộng chủ ngữ cho câu:

(0,75đ)

-Rùa mở mắt

Câu 5. Trong đoạn văn Rùa nói: “ Sống có nghĩa là đi Một ngày không đi là một ngày bỏ phí Phải đi như ngọn gió kia, đi mãi, đi mãi Đi nhiều càng tốt Đi nhiều mới xem hết những vẻ đẹp trong thiên hạ Đi nhiều mới thấy hết được những đổi mới của đất nước.”

Hãy trình bày ý kiến của mình về câu nói trên của Rùa bằng một đoạn văn từ 6-8câu (2đ)

Phần II Viết (5,0đ): Hãy kể một chuyến đi đáng nhớ của em với bạn bè.

- Ngôi kể: Ngôi kể thứ ba.-0,25đ

Câu 2 Nhân vật chú rùa có những đặc điểm:

-Tính thích đi đây đó.-0,5đ

- Tính lười biếng-0,5đ

Câu 3:

-Phép nhân hóa có trong văn bản là:

+ gió bấc vẫn cứ thút thít ở các khe núi- 0,25đ

-Tác dụng của phép nhân hóa: làm cho câu văn trở nên sinh động, hấp dẫn,

khiến cho thế giới thiên nhiên có suy nghĩ, tình cảm, hành động giống như con người, tiếng gió bấc thổi như ai đó đang khóc, đang hờn giận.- 0,5đ

- Dẫn dắt trích dẫn và khẳng định đây là quan điểm đúng-0,5đ

- Tại sao Sống có nghĩa là đi? Đi nhiều có ý nghĩa gì? 0,5đ

- Làm thế nào để được đi nhiều? 0,25đ

- Phản biện: Có nhiều người chỉ ở quanh nhà không muốn đi đây đi đó 0,25

- Liên hệ bản thân, ước muốn.0,5đ

II.Phần Viết: 5 điểm

CHUNG - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu của Hướng dẫn

chấm để đánh giá tổng quát bài làm của học sinh,tránh cách chấm đếm ý cho điểm

- Do đặc trưng bộ môn Ngữ văn, giáo viên cần chủđộng, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thangđiểm

- Linh hoạt với những bài viết có tính sáng tạo

- Kể những chi tiết đặc biệt, ấn tượng

- Đảm bảo thứ tự trước sau của sự việc

- Có kỉ niệm về chuyến đi với các bạn

3.0

c KB

- Ý nghĩa bài học rút ra từ chuyến đi

- Nêu cảm nghĩ của em về chuyến đi

0.5

Biểu điểm:

- 5.0 điểm: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên

- 3.5 – 4.75đ: Đáp án được đa số các yêu cầu trên nhưng còn mắc lỗi chính tả

- 2.5 – 3.25đ: Đáp ứng được các yêu cầu cơ bản nhưng còn mắc lỗi chính tả, diễn đạt

- 1.0 – 2.25đ: Đáp ứng được một phần các yêu cầu trên

- Dưới 1.0đ: Bài viết chỉ đáp ứng được một sự việc và rất ít các yêu cầu trên

- 0đ: không đáp ứng được yêu cầu nào

ĐỀ 2:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II

NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 6

- Hiểu nội dung, chi tiết trong văn bản

- Hoặc trình bày

ý kiến của em

về vấn đề được

từ hoán dụ trongvăn bản

2 – 1/2 2,5

25%

1 1,0 10%

1 5,0 50%

Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:

Hạt gạo làng ta

Có vị phù saCủa sông Kinh Thầy

Có hương sen thơmTrong hồ nước đầy

Có lời mẹ hátNgọt bùi đắng cay…

Hạt gạo làng ta

Có bão tháng bảy

Có mưa tháng baGiọt mồ hôi saNhững trưa tháng sáuNước như ai nấuChết cả cá cờCua ngoi lên bờ

Mẹ em xuống cấy…

(Trích Hạt gạo làng ta, Trần Đăng Khoa)

Câu 1: (1.0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt của đoạn thơ?

Câu 2: (1.0 điểm) Nêu nội dung của đoạn thơ?

Câu 3: (1.0 điểm) Em hiểu câu thơ “Có lời mẹ hát Ngọt bùi đắng cay” như thế

Mẹ em xuống cấy…

Câu 5: (1.0 điểm) Từ nội dung, ý nghĩa của đoạn thơ, em cảm nhận được gì về

phẩm chất của người nông dân Việt Nam?

II/ PHẦN VIẾT (5.0 điểm) Viết bài văn kể lại trải nghiệm về một chuyến tham

quan học tập

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II

NĂM HỌC: 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN 6 I/ PHẦN ĐỌC – HIỂU

Câu 1: (1,0 điểm) Phương thức biểu đạt: tự sự, biểu cảm

Câu 2: (1,0 điểm)

Nội dung của đoạn thơ: Nguồn gốc dân dã và những vất vả, gian khổ để tạo ra hạt gạo

Câu 3: (1,0 điểm)

Câu thơ “Có lời mẹ hát Ngọt bùi đắng cay”: là lời mẹ hát ru con, cái “ngọt bùi”

là vị ngon ngọt của bát cơm dẻo hạt, còn cái “đắng cay” là nỗi cực nhọc của

người nông dân khi phải đối mặt với những trở ngại để tạo ra hạt gạo

Câu 4: (1,0 điểm)

- Phép tu từ hoán dụ: giọt mồ hôi (0,5 điểm)

- Tác dụng: tượng trưng cho công sức lao động, sự vất vả của người nông dân

(0,5 điểm)

Câu 5: (1,0 điểm)

Qua đoạn thơ, ta thấy những người dân nông dân đều phải trải qua rất nhiềunhững khó nhọc, chỉ muốn có thể lấy công sức của con người đổi lấy những hạtlúa căng tròn và chén cơm mát ngọt Điều đó khiến cho ta có thể cảm nhận đượcnhững phẩm chất lao động đáng quý của người nông dân Việt Nam Dù cho bão

táp, mưa dầm, nắng rọi khiến cho “nước như ai nấu”, họ vẫn không quản khó

nhọc, vẫn cần cù, siêng năng làm lụng chỉ để mong có một ngày thu hoạch thuậnlợi, để cuộc sống được đủ đầy hơn, ấm no hơn…

II/ PHẦN VIẾT: (5,0 điểm)

A Yêu cầu chung:

- Bố cục rõ ràng, đủ ba phần mở bài, thân bài, kết bài.

B Yêu cầu cụ thể: Bài làm của học sinh có những cách kết cấu khác nhau

nhưng cần đạt được những ý lớn sau:

1 Mở bài: (0.5 điểm)

- Nêu hoàn cảnh gợi nhắc chuyến tham quan học tập

- Cảm nghĩ chung của em khi nhớ lại chuyến tham quan ấy

2 Thân bài: (4.0 điểm)

- Nêu lí do có chuyến đi tham quan học tập (được bố mẹ thưởng vì học giỏi, nhàtrường tổ chức…)

- Người tham gia: Tham gia chuyến đi có những ai? Thời gian xảy ra là bao giờ?Địa điểm ở đâu?

- Chuẩn bị: Trước khi đi em và mọi người chuẩn bị những gì?

- Tâm trạng: Tâm trạng của em và mọi người thế nào? (vui vẻ, háo hức, hồi hộp…)

- Diễn biến chuyến đi

+ Kể lại hành trình chuyến đi: Bắt đầu đi lúc nào? Trên đường đi cảnh vật ra sao? Em cùng mọi người làm những gì (hát hò, trò chuyện vui vẻ, ăn uống, chơi trò chơi…)

+ Khi đến nơi em cảm nhận thế nào về cảnh vật nơi đó (đẹp đẽ, thơ mộng trữ tình, hay nguy nga tráng lệ, trang nghiêm…)

+ Em và mọi người có những hoạt động gì ở đây: Kể theo trình tự nhất định (thường là trình tự thời gian, sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau) để tránh bỏ sót chi tiết

- Kết thúc chuyến đi tham quan học tập:

+ Kết thúc chuyến đi mọi người trở về với tâm trạng thế nào?

+ Em có cảm nghĩ gì về chuyến đi này? Qua chuyến đi em học tập được gì? Có

dự định quay lại đây hay không?

+ Chuyến đi tạo cho em động lực gì để tiếp tục cố gắng?

3 Kết bài: (0.5 điểm)

- Điều gì đáng nhớ nhất ở chuyến đi?

- Suy nghĩ về bài học rút ra từ chuyến đi, hoặc mong ước về những chuyến đi bổích, lý thú tiếp theo

* Biểu điểm:

- Mức tối đa: Đáp ứng tốt yêu cầu trên Thể hiện đúng phương thức tự sự Văn

viết trôi chảy Không mắc lỗi diễn đạt (4 - 5 điểm)

- Mức chưa tối đa: Bài làm đáp ứng khá tốt yêu cầu trên Có thể thiếu sót một

vài ý nhỏ Thể hiện đúng phương thức tự sự Văn viết trôi chảy Có thể mắc vài

sai sót nhỏ trong lỗi diễn đạt (3 - 3,5 điểm)

- Mức chưa tối đa: Đáp ứng yêu cầu trên với mức độ trung bình hoặc làm tốt

được nửa số ý Biết cách thể hiện đúng phương thức tự sự Văn viết tạm được,

chưa thật trôi chảy nhưng diễn đạt được ý Có mắc lỗi diễn đạt nhưng không

nghiêm trọng (2,5 điểm)

- Mức chưa tối đa: Bài làm còn quá sơ sài Kỹ năng viết văn tự sự còn yếu.

Hành văn, dùng từ còn nhiều hạn chế (1 - 2 điểm)

- Mức chưa tối đa: Bài làm yếu Kỹ năng tự sự yếu Hành văn, dùng từ còn

Trường THCS MÔN NGỮ VĂN 6

(Thời gian làm bài: 60 phút, không tính thời gian giao

đề) Chủ đề

- Nêuđược tác

Sô câu : 4

Số điểm: 3

- Nhận biết cụm danh

từ, biện pháp tu từ

so sánh

- Nhận biết tính cách của nhân vậtchính;

dụng củabiệnpháp từ

so sánh

Tỉ lệ 30%

Viết Viết đoạn văn

nghị luận xã

hội

PP viết đoạn văn NLXH

Lí lẽ và dẫn chứng đểtrình bày ý kiến về bổnphận làm con

kể về một trải nghiệm

- Kể chi tiết, cụ thểdiễn biến của kỉ niệmvui hoặc buồn

- Vận dụng các phươngthức miêu tả, biểu cảm

và các biện pháp tu từkhi kể

- Tạo tình huống truyện

3 2,0 20%

2 5,0 50%

8 10 100%

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN

TRƯỜNG THCS

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II

Năm học: 2021- 2022

Môn: Ngữ văn lớp 6 (Thời gian làm bài: 60 phút, không tính thời gian giao đề)

PHẦN I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (3 điểm)

Đọc kĩ đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:

“Bỗng nhiên, cậu chủ cầm lấy chú lính chì, ném chú vào lò sưởi nhanh đến nỗi không ai ngăn kịp Cậu muốn thử thách xem chú lính chì có chịu được lửa như đã chịu được nước hay không Chắc chắn hành động này do con quỷ lùnđộc ác xúi giục

[…]Một lát sau, chú lính cảm thấy mình bắt đầu chảy nhưng không vì thế

mà chú buông tay súng Bỗng một cơn gió thổi tung cánh cửa, cuốn theo nàng

vũ nữ, đưa nàng bay trong không gian như tiên nữ và rơi vào lò sưởi ngay cạnh chú lính chì Nàng bắt lửa và tiêu tan Chú lính tiếp tục chảy đến giọt chì cuối cùng Hôm sau, chị giúp việc tìm thấy di hài chú trong đám tro tàn đã kết lại thành một trái tim xinh xắn”

(Trích Chú lính chì dũng cảm – Tác giả: An đéc

-xen)

Câu 1 (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên? Câu 2 (1,0 điểm): Tìm câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh trong đoạn

trích trên? Cho biết tác dụng của biện pháp tu từ so sánh đó?

Câu 3 (0,5 điểm): Hãy chỉ ra cụm danh từ trong câu văn “Hôm sau, chị giúp việc tìm thấy di hài chú trong đám tro tàn đã kết lại thành một trái tim xinh xắn”.

PHẦN II VIẾT (7.0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm): Từ đoạn trích phần đọc hiểu hãy nêu suy nghĩ của em về ý

nghĩa của lòng dũng cảm trong cuộc sống bằng một đoạn văn từ 5 đến 7 dòng

Câu 2 (5,0 điểm): Em đã từng trải qua những chuyến đi xa, được khám phá và

trải nghiệm biết bao thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập được bao điềumới lạ Em hãy viết một bài văn kể lại một chuyến đi đáng nhớ của em với giađình

-(Thí sinh không sử dụng tài liệu, giám khảo không giải thích gì thêm)