Giáo án môn Toán lớp 1 Tuần 9 đến tuần 352797

Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành.. Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành.. Phương pháp: thực hành, đàm thoại.. Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành.. Phương ph

Trang 1

MƯỜI MỘT, MƯỜI HAI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh nhận biết: Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị.;Số 12 gồm 1chục và 2 đơn vị

2 Kỹ năng:Biết đọc, viết số 11, 12;Bước đầu nhận biết số có 2 chữ số

3 Thái độ:Tích cực trong các hoạt động học tập

II Chuẩn bị:Giáo viên:Que tính, hình vẽ bài 4.Học sinh:Bó chục que tính và các que tính rời.

III Hoạt động dạy và học:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1p

4p

7p

8p

15p

1 Ổn định:

2 Bài cũ:

3 Bài mới:

- Giới thiệu: Hôm nay học bài mười một, mười hai

a) Hoạt động 1: Giới thiệu số 11

Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành

- Giáo viên lấy 1 que tính (bó 1 chục que) cho

học sinh cùng lấy, rồi lấy thêm 1 que rời nữa

- Được bao nhiêu que tính?

- Mười thêm một là 11 que tính

- Giáo viên ghi: 11, đọc là mười một

- Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị, số 11 gồm 2

chữ số viết liền nhau

a) Hoạt động 2:Giới thiệu số 12

- Tay trái cầm 10 que tính, tay phải cầm 2 que

tính

- Tay trái có mấy que tính? Thêm 2 que nữa là

mấy que?

- Giáo viên ghi: 12, đọc là mười hai

- Số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị

- Số 12 là số có 2 chữ số, chữ số 1 đứng trước,

chữ số 2 đứng sau

- Lấy cho cô 12 que tính và tách thành 1 chục và

2 đơn vị

a) Hoạt động 3: Thực hành

Phương pháp: thực hành, đàm thoại

- Cho học sinh làm ở vở bài tập

Bài 1: Nêu yêu cầu

- Hát

Hoạt động lớp

- Học sinh lấy theo giáo viên

- … mười thêm một que tính

- … 11 que tính, học sinh nhắc lại

- Học sinh đọc cá nhân, nhóm, lớp

- Học sinh nhắc lại

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh thao tác theo giáo viên

- … 12 que tính

- Học sinh đọc cá nhân, lớp

- Học sinh lấy que tính và tách Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh làm bài

- Điền số thích hợp vào ô trống

- Đếm số ngôi sao và điền

- Học sinh sửa bài miệng.(Y, TB)

- Học sinh nêu

Trang 2

2p

- Trước khi làm bài ta phải làm sao?

Bài 2: Nêu yêu cầu bài

- Giáo viên ghi lên bảng lớp

Bài 3: Tô màu

Bài 4: Cho học sinh nêu đầu bài

- Cho học sinh điền số theo thứ tự

- Giáo viên gắn bài trên bảng phụ

4 Củng cố:

- 11 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Cách viết số 12 như thế nào?

5 Dặn dò:

- Viết số 11, 12 vào vở 2, mỗi số 5 dòng

- Chuẩn bị bài 13, 14, 15

- Học sinh sửa bài ở bảng lớp(TB, Kh)

- Tô màu vào 11 hình tam giác,

12 hình vuông

- Học sinh tô màu

- 2 học sinh ngồi cùng bàn đổi vở sửa cho nhau

- Học sinh nêu

- Học sinh điền số.( Kh, G)

- Lớp chia thành 2 dãy thi đua sửa bài

- Nhận xét

- Học sinh nêu

Trang 3

MƯỜI BA, MƯỜI BỐN, MƯỜI LĂM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:-Học sinh nhận biết số 13, 14, 15 gồm 1 chục và 1 số đơn vị (3, 4, 5)

- Nhận biết số đó có 2 chữ số.Ôn tập các số 10, 11, 12 về đọc, viết và phân tích số

2 Kỹ năng:Đọc và viết được số 13, 14, 15

3 Thái độ:Yêu thích học toán

II Chuẩn bị:Giáo viên:Bảng cái, que tính, SGK.Học sinh:Que tính, SGK, bảng con.

1p

4p

7p

8p

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Mười một, mười hai

- Điền số vào tia số

0

- Nhận xét

3 Bài mới:

- Giới thiệu: Học số 13, 14, 15

- Yêu cầu học sinh lấy bó 1 chục que

tính và 3 que rời

- Được tất cả bao nhiêu que tính?

- Cô viết số 13

- Số 13 gồm 1 chục và 3 đơn vị

- Số 13 là số có 2 chữ số, số 1 đứng

trước, số 3 đứng sau

- Các em đang có mấy que tính?

- Lấy thêm 1 que nữa

- Vậy được mấy chục que tính và mấy

que rời?

- 1 chục và 4 que rời, còn gọi là 14 que

tính

- Giáo viên ghi: 14 Đọc là mười bốn

- Hát

- 2 học sinh lên bảng

- 1 học sinh đọc các số điền được

- Học sinh lấy que tính

- … 10 que tính và 3 que tính là 13 que tính

- Học sinh đọc mười ba

- Học sinh viết bảng con số 13

- … mười ba

- Học sinh lấy thêm

- … 1 chục và 4 que rời

- … 14 que tính Học sinh nhắc lại

- Học sinh đọc cá nhân, nhóm

Trang 4

3p

- Mười bốn gồm 1 chục và 4 đơn vị

- Mười bốn là số có 2 chữ số, số 1 đứng

trước, số 4 đứng sau

a) Hoạt động 3:Giới thiệu số 15

- Tiến hành tương tự như số 14

- Đọc là mười lăm

a) Hoạt động 4: Thực hành

Phương pháp: đàm thoại, thực hành

Bài 1: Nêu yêu cầu bài 1

- Côät 1 viết các sôá từ bé đêán lớn, và

ngược lại

Bài 2: Điền số thích hợp vào ô trống

- Đêå làm được bài này ta phải làm sao?

- Lưu ý học sinh đếm theo hàng ngang

để không bị sót

Bài 3: Viết theo mẫu

- 1 chục con ghi vào hàng chục, 1 đơn

vị con ghi vào hàng đơn vị

- Tương tự cho các số 12, 13, 14 15

10/

4 Củng cố:

Phương pháp: trò chơi, thi đua: Ai nhanh

hơn?

- Cho học sinh chia 2 dãy, mỗi dãy cử 2

em lên đếm số hình số đoãn thẳng để

điền vào ô trống

- Viết bảng con

Hoạt động cá nhân

- Điền số vào ô

- … đếm số ngôi sao rồi điền

- Học sinh làm bài và nêu số

ở từng tranh

- … 1 chục và 1 đơn vị

- Học sinh cử mỗi dãy 2 em lên tham gia

- Lớp hát 1 bài

Trang 5

MƯỜI SÁU, MƯỜI BẢY, MƯỜI TÁM, MƯỜI CHÍN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh nhận biết mỗi số (16, 17, 18, 19) gồm 1 chục và 1 số đơn vị (6, 7, 8, 9)

- Nhận biết mỗi số trên là số có 2 chữ số

2 Kỹ năng:Đọc và viết được các số 16, 17, 18, 19

3 Thái độ:Yêu thích toán học

II Chuẩn bị:Giáo viên:Bảng cái, que tính.Học sinh:Que tính, bảng con, hộp chữ rời.

III Hoạt động dạy và học:

4p

7p

8p

15p

1 Ổn định:

2 Bài cũ:

- Đọc các số từ 0 đến 15, 1 học sinh viết ở bảng lớp

+ Cả lớp viết ra nháp

+ Giáo viên chỉ số bất kì, đọc và phân tích số

- Nhận xét

3 Bài mới:

- Giới thiệu: Học các số 16, 17, 18,19

- Lấy 1 chục que tính và 6 que rời

- Được bao nhiêu que tính?

- Vì sao con biết?

- Giáo viên ghi: 16

- 16 gồm 1 chục và 6 đơn vị

- Số 16 là số có 2 chữ số, số 1 đứng trước, số 6

đứng sau

- Đọc là mười sáu

b) Hoạt động 2: Giới thiệu số 17, 18, 19

- Tiến hành tương tự số 16

c) Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: Viết số

a Người ta cho sẵn cách đọc số, con chỉ cần viết số thêm vào chỗ chấm

b Điền số vào ô trống từ bé đến lớn

Bài 2: Nêu yêu cầu bài 2

- Để điền đúng ta phải làm sao?

- Hát

- Học sinh đọc

- 1 học sinh viết bảng

- Học sinh đọc số, phân tích số

- Học sinh lấy que tính

- … 16 que tính

- Vì 10 que và 6 que là 16 que

- Viết bảng con

- Học sinh viết số

- Học sinh lên sửa ở bảng phụ

Trang 6

2p

Bài 3: Tô màu vào hình tam giác và quả táo

- Điền số 1 chục vào hàng chục, điền số 6 vào

hàng đơn vị

4 Củng cố:

Trò chơi ghép số

- Lấy và ghép các số 16, 17, 18, 19 ở bộ đồ dùng

- Sau 1 tiếng thước dãy nào còn bạn chưa xong sẽ

thua cuộc

- Số 16 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Số 17 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Số 18, 19 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Nhận xét

5 Dặn dò:

- Viết các số 16, 17, 18, 19 vào vở 2, mỗi số 3 dòng

- Xem trước bài hai mươi, hai chục

- Học sinh lên, sửa miệng

- Điền số thích hợp

- Đếm chính xác số chấm tròn

- Học sinh tô màu

- 2 em ngồi cùng bàn đổi vở cho nhau sửa

- Viết theo mẫu

- Học sinh làm cho các số còn lại

- Học sinh lấy số và ghép

Trang 7

HAI MƯƠI, HAI CHỤC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Nhận biết số lượng 20, 20 còn gọi là hai chục

2 Kỹ năng:Đọc và viết được số 20

3 .Thái độ:Ham thích học toán

II Chuẩn bị:Giáo viên:Bảng cái, que tính.Học sinh:Que tính, bảng con, vở bài tập.

4p

7p

8p

15p

1 Ổn định:

2 Bài cũ: 16, 17, 18, 19

- Gọi 2 học sinh lên bảng

Viết số: từ 0 -> 10

từ 10 -> 19

- Nhận xét

3 Bài mới:

- Giới thiệu: học số 20, hai chục

Phương pháp: trực quan, đàm thoại

- Giáo viên lấy 1 bó que tính rồi lấy thêm 1 bó nữa

- Được tất cả bao nhiêu que tính?

- Vì sao em biết?

- Vậy cô có số 20 -> ghi bảng: 20, đọc là hai mươi

- 20 gồm có 2 chục và 2 đơn vị

- Số 2 viết trước, số 0 viết sau

- 20 còn gọi là hai chục

- Hai mươi là số có mấy chữ số?

b) Hoạt động 2: Luyện tập

- Lưu ý giữa các số có dấu phẩy

- Hát

- Học sinh cùng thao tác với giáo viên

- Hai mươi que tính

- Vì 1 chục que , thêm 1 chục là 2 chục que tính

- Học sinh đọc : 2 chục

- Hai chữ số, số 2 và số 0

- Học sinh viết bảng con: 20 Hoạt động lớp, cá nhân

- Viết các số từ 10 đến 20 và ngược lại

- Học sinh viết vào vở

- Học sinh đọc lại

- Học sinh đọc thanh theo thứ tự

- … trả lời câu hỏi

Trang 8

2p

Bài 3: Viết theo mẫu

- Số liền sau của 10 là số mấy?

- Số liền sau của 11 là số mấy?

4 Củng cố:

- Hôm nay chúng ta học số nào?

- Hai mươi còn gọi là gì?

- Số 20 có mấy chữ số?

- Hãy phân tích số 20

5 Dặn dò:

- Tập viết 5 dòng số 20 vào vở 2

- Chuẩn bị: Phép cộng dạng 14 + 3

- Hai em ngồi cùng sửa bài cho nhau

- … 11

- … 12

- Cho sửa bài miệng.(Y, TB)

Trang 9

PHÉP CỘNG DẠNG 14 + 3

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:-Giúp học sinh biết làm tính cộng không nhớ trong phạm vi 20

- Tập cộng nhẩm dạng 14 + 3

- Ôn tập củng cố lại phép cộng trong phạm vi 10

2 Kỹ năng:Rèn kỹ năng tính toán nhanh

3 Thái độ:Yêu thích môn học

II Chuẩn bị:Giáo viên:Bảng gài, que tính.Học sinh:Que tính, SGK

4p

7p

8p

15p

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Hai mươi – Hai chục

- Số 13 gồm? chục? đơn vị

- Đếm các số từ 10 đến 20

- Viết các số: 11, 12, 17, 18, 19, 20

3 Bài mới:

- Giới thiệu: Học bài phép cộng dạng 14 + 3

a) Hoạt động 1: Giới thiệu cách làm tính cộng

dạng 14 + 3

Phương pháp: giảng giải, thực hành

- Lấy 14 que tính (lấy bó 1 chục và 4 que rời)

- Lấy thêm 3 que nữa

- Có tất cả bao nhiêu que?

b) Hoạt động 2: Hình thành phép cộng 14 + 3

Phương pháp: thực hành, giảng giải

- Các em cùng với cô lấy bó 1 chục que tính để bên trái, 4 que rời để ở hàng bên phải

- Có 1 chục que, viết 1 ở cột chục, 4 que rời viết

4 ở cột đơn vị

- Thêm 3 que tính rời viết 3 dưới cột đơn vị

14 3

- Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm như thế nào?

- Gộp 4 que rời với 3 que rời được 7 que rời Có bó 1 chục que tính và 7 que rời là 17 que tính

- Có phép cộng: 14 + 3 = 17

c) Hoạt động 3: Đặt tính và thực hiện phép tính

- Hát

- Học sinh viết vào bảng con

- Học sinh lấy 1 chục và 4 que rời

- …17 que tính

Hoạt động cá nhân, lớp

- Học sinh lấy và để bên trái, 4 que rời để bên phải

- Học sinh nêu

Trang 10

2p

- Viết phép tính từ trên xuống dưới

+ Đầu tiên viết số 14 rồi viết số 3 cho thẳng với số 4

+ Viết dạng cộng bên trái ở giữa hai cột

+ Kẻ vạch ngang dưới 2 số đó

- Nhắc lại cách đặt tính

- Viết phép tính vào bảng con

d) Hoạt động 4: Luyện tập

Phương pháp: luyện tập, giảng giải

- Cho học sinh làm vở bài tập

Bài 1: Đã đặt sẵn phép tính, nhiệm vụ của các

em là thực hiện phép tính sao cho đúng

Bài 2: Điền số thích hợp

- Muốn điền được số chính xác ta phải làm gì?

1 2 3 4 5 6 13

14 Bài 3:Đếm số chấm tròn và điền vào ô trống

thích hợp

- Ô bên phải có mấy chấm tròn? Ô bên trái?

- Tất cả có bao nhiêu?

4 Củng cố:

Trò chơi: Tính nhanh

- Hai đội cử đại diện lên gắn số thích hợp vào chỗ

trống

11 13 14 15

+ 2 + 2 + 1 + 3

- Nhận xét

5 Dặn dò:

- Làm lại các bài vừa học ở bảng con

- Chuẩn bị luyện tập

14  3

- Học sinh viết vào bảng con Hoạt động cá nhân

- Sửa bài ở bảng lớp(TB, Kh)

- Lấy số ở đầu bảng cộng lần lượt với các số ở hàng trên rồi ghi kết quả vào ô trống

- Hai bạn ở 2 tổ thi đua sửa bài

ở bảng lớp(TB, Kh)

- …15, 3

- … 18

- Mỗi đội cử 4 bạn lên thi đua tính số

- Lớp hát 1 bài

Trang 11

Toán

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Giúp học sinh củng cố kiến thức về dạng 14 + 3

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép cộng và kỹ năng cộng nhẩm phép tính có dạng 14 + 3

3 Thái độ:Yêu thích môn học Toán

II Chuẩn bị:Giáo viên:Nội dung luyện tập.Học sinh:SGK, vở bài tập

4p

30

3p

1 Ổn định:

2 Bài cũ:

- Cho học sinh thực hiện ở bảng con:

14 + 3 , 13 + 3

15 + 4 , 12 + 6

- Nhận xét

3 Bài mới:

- Giới thiệu: Học bài luyện tập

a) Hoạt động 1: Luyện tập

Phương pháp: luyện tập, đàm thoại, giảng giải

Bài 1: Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Nêu lại cách đặt tính

- Để tính nhẩm được bài 2 ta phải dựa vào đâu?

- Gọi 1 vài học sinh tính nhẩm

Bài 3: Tính

- Đây là dãy tính, ta sẽ tính từ trái sang phải: 10 + 1 + 3 = ?

- Nhẩm 10 + 1 bằng 11, 11 cộng 3 bằng 14

- Viết 10 + 1 + 3 = 14

Bài 4: Nối

- Muốn làm được bài này ta phải làm sao?

4 Củng cố:

Trò chơi: Tiếp sức

- Chia lớp thành 2 đội lên thi đua

- Cô có các phép tính và các số, các em hãy lên

- Hát

- Học sinh đặt tính và nêu cách tính

- 2 học sinh làm ở bảng lớp

- … đặt tính rồi tính

- Học sinh nêu

- Sửa ở bảng lớp

- Tính nhẩm

- Dựa vào bảng cộng 10

- Học sinh nêu miệng

- Đổi vở sửa bài

- … nhẩm kết quả trước rồi nối

- Học sinh sửa ở bảng lớp

Trang 12

chọn kết quả để có phép tính đúng:

11 + 8 = , 13 + 5 =

14 + 5 = , 12 + 3 =

19, 18, 19, 15

- Nhận xét

5 Dặn dò:

- Làm lại các bài còn sai vào vở 2

- Chuẩn bị que tính

- Học sinh cử đại diện lên thi đua tiếp sức nhau

- Lớp hát 1 bài

- Kết thúc bài hát, đội nào nhanh và đúng sẽ thắng

Trang 13

PHÉP TRỪ DẠNG 17 – 3

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: -Học sinh biết làm tính trừ không nhớ trong phạm vi 20

- Tập tính trừ nhẩm dạng 17 – 3

- Ôn tập củng cố lại phép trừ trong phạm vi 10

2 Kỹ năng:Rèn kỹ năng tính nhanh, chính xác

3 Thái độ:Giáo dục học sinh tính cẩn thận khi làm bài

II Chuẩn bị:Giáo viên:Bảng gài, que tính, bảng phụ.Học sinh:Que tính

TG Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh 1p

4p

7p

8p

15p

1 Ổn định:

2 Bài cũ:

- Cho học sinh làm bảng con

13 + 5 = 16 + 3 =

11 15

3 Bài mới: Phép trừ dạng 17 – 3

- Giới thiệu: Học bài phép trừ dạng 17 – 3

a) Hoạt động 1: Giới thiệu phép trừ dạng: 17 – 3

Phương pháp: giảng giải, đàm thoại

- Cho học sinh lấy 17 que tính (gồm 1 chục và 7 que rời)

- Tách thành 2 nhóm

- Lấy bớt đi 3 que rời

- Số que tính còn lại là bao nhiêu?

- Ta có phép trừ: 17 – 3 = … b) Hoạt động 2: Hướng dẫn tính và đặt tính

- Đầu tiên viết 17, rồi viết 3 thẳng cột với 7

- Viết dấu trừ ở giữa

- Kẻ vạch ngang

- Khi tính bắt đầu từ hàng đơn vị

7 trừ 3 bằng 4, viết 4 Hạ 1, viết 1

Vậy 17 trừ 3 bằng 14

c) Hoạt động 3: Luyện tập

- Cho học sinh làm bài

- Hát

- Học sinh lấy 17 que tính

- Học sinh tách thành nhóm 1 chục và 7 que rời

- Học sinh cũng lấy bớt theo

- … 14 que tính

17

-3

- Học sinh nhắc lại cách đặt tính

- 17 – 3 = 14

- Học sinh nhắc lại cách tính Hoạt động cá nhân

- Học sinh làm ở vở bài tập

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	159,16 KB