Giáo án Ngữ văn lớp 9 Tiết 36 đến 40 Năm học 201320142527

IV- Nội dung trọng tâm của bài: Hiểu được tầm quan trọng của trau dồi vốn từ và biết cách trau dồi vốn từ cho bản thân.. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiể

Trang 1

TUẦN 8

36,37 Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga

38 Trau dồi vốn từ

39 Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự

40 Chương trình Ngữ văn địa phương: Tiếng vọng

Ngày soạn: 07/10/2016

Ngày dạy: 10/10/2016 – 15/10/2016

LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Trích Truyện Lục Vân Tiên)-Nguyễn Đình Chiểu A/Mục tiêu cần đạt

I- Kiến thức:

1-Nắm được cốt truyện và những điều cơ bản về tác giả, tác phẩm, thể thơ lục bát truyền thống của dân tộc qua tác phẩm

2-Những hiểu biết về nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm Qua đoạn trích hiểu được khát vọng cứu người, giúp đời của tác giả và phẩm chất của hai nhân vật: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga

II-Kĩ năng:

1-Đọc – hiểu một đoạn trích thơ

2-Hiểu được đặc trưng khắc họa tính cách nhân vật, quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu khắc họa trong đoạn trích

III-Thái độ:

- Giáo dục ý thức trân trọng những con người vì nghĩa hiệp trong xã hội

IV- Nội dung trọng tâm của bài:

Qua đoạn trích hiểu được khát vọng cứu người, giúp đời của tác giả và phẩm chất của hai nhân vật: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga

B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP :

I.Phương tiện, thiết bị:

1 Giáo viên: giáo án, SGK.

2 Học sinh : vở soạn, vở ghi, sgk.

II Các phương pháp:

1 Phương pháp:Vấn đáp giải thích, thảo luận, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề,

tổng kết khái quát

2.Kĩ thuật: Động não

C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH:

I.Năng lực chung:

1.Tự học, nắm bắt nội dung

2 HS đặt câu hỏi, tư duy, giải quyết vấn đề, xác định và làm rõ thông tin, phân tích thông tin

3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí

II.Năng lực chuyên biệt:

1- Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn bản truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích được nghệ thuật đặc sắc

Trang 2

2-Cảm nhận được phẩm chất tốt đẹp của hai nhân vật chính trong tác phẩm: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga

D/ Tiến trình các hoạt động dạy học:

I Ổn định tổ chức : KT sĩ số

II Kiểm tra bài cũ : 5’

?Đọc đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích” Phân tích tâm trạng của Thúy Kiều thông qua cảnh vật được miêu tả trong bài?

-> HS đọc thuộc lòng đoạn thơ Phân tích mục 1, 3

III Bài mới :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 phút) GV thuyết trình, giới thiệu

Lục Vân Tiên của Nguyễn Đình Chiểu là một tác phẩm có sức sống mạnh mẽ và lâu bền trong lòng nhân dân, đặc biệt là người dân Nam Bộ

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài

học

-Thời gian:30 phút

-Phương pháp: vấn đáp, thảo luận

nhóm

-Trọng tâm kiến thức: nắm được thông

tin về tác giả, tác phẩm Vẻ đẹp phẩm

chất của Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt

Nga

-Năng lực hình thành: rèn kĩ năng cảm

thụ đoạn thơ.

-Hs: Đọc chú thích

-Gv: Nêu những nét chính giới thiệu về

tác giả Nguyễn Đình Chiểu?

Nguyễn Đình Chiểu bước vào đời với

lòng hăm hở đầy khát vọng Nhưng mới

26 tuổi đã bị mù, đường công danh

nghẽn lối, đường tình duyên trắc trở,

về quê nhà gặp buổi loạn ly Ông ghé

vai vào gánh vác ba trọng trách: làm

thầy giáo, làm thầy thuốc, làm nhà thơ

Là nhà thơ, Nguyễn Đình Chiểu để lại

cho đời những trang thơ bất hủ

như:Truyện Lục Vân Tiên, Dương Từ

-Hà Mậu, Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ

Cần Giuộc, Thơ điếu Trương Định…và

Truyện thơ Ngư tiều y thuật vấn đáp.

-Gv: Truyện Lục Vân Tiên ra đời trong

thời gian nào?

-Hs: Đọc, tóm tắt Truyện Lục Vân Tiên

-Gv: Truyện Lục Vân Tiên có thể chia

làm mấy phần?

I/ Tìm hiểu chung 1/Tác giả

-Nguyễn Đình Chiểu (1822-1888) Ông thi đỗ tú tài năm 21 tuổi (1843) nhưng sáu năm sau thì bị mù

-Ông là nhà thơ lớn của dân tộc

2/Tác phẩm -Ra đời đầu những năm 50 của TK XIX

-Gồm bốn phần, đoạn trích nằm ở phần đầu truyện

II/Đọc - hiểu văn bản

Trang 3

+Phần 1:Lục Vân Tiên đánh cướp

cứu Kiều Nguyệt Nga

+Phần 2:Lục Vân Tiên gặp nạn

được cứu

+Phần 3:Kiều Nguyệt Nga gặp nạn

vẫn giữ lòng chung thuỷ.

+Phần 4:Lục Vân Tiên và Kiều

Nguyệt Nga gặp lại nhau.

-Hs: Đọc văn bản

-Gv: Truyện LVTcó kết cấu theo kiểu

thông thường của các loại truyện

truyện truyền thống xưa như thế nào?

Truyện LVT cũng như một số truyện

truyền thống Việt Nam thường có kết

cấu ước lệ gần như thành khuôn

mẫu:Người tốt gặp trắc trở, bị kẻ xấu

hãm hại nhưng họ vẫn được phù trợ

cưu mang để rồi tai qua nạn khỏi, kẻ

xấu phải bị trừng trị.

-Gv: Đối với loại văn chương nhằm

tuyên truyền đạo đức thì kết cấu ấy có

ý nghĩa như thế nào?

Vừa phản ánh chân thực cuộc đời

vốn đầy rẫy những bất công vừa nói

lên khát vọng của nhân dân ở hiền gặp

lành, cái thiện bao giờ cũng chiến

thắng cái ác.

-Gv: Khi gặp bọn cướp đường LVT đã

có những hành động nào?

-Gv: Em nhận xét đây là hành động

như thế nào?

Hình ảnh LVT trong trận đánh được

miêu tả thật đẹp-vẻ đẹp của một người

dũng tướng theo phong cách văn

chương thời xưa nghĩa là so với hình

mẫu lý tưởng như dũng tướng Triệu Tử

Long.

-Gv: Sau khi đánh cướp LVT có cách

cư xử với KNN như thế nào?

-Gv: Qua cách cư xử với KNN, em

nhận xét tư cách LVT như thế nào?

Cách cư xử ở đây có phần câu nệ

theo lễ giáo phong kiến nhưng chủ yếu

ở đây là đức tính khiêm nhường của

LVT Dường như đối với Vân Tiên, làm

1/Nhân vật Lục Vân Tiên

Vân Tiên ghé lại bên đàng

Bẻ cây làm gậy nhằm làng xông vô

…Vân Tiên tả đột hữu xông

…Lâu la bốn phía vỡ tan

->Hành động dũng cảm, tính cách anh hùng, tấm lòng vị nghĩa

Vân Tiên nghe nói động lòng Đáp rằng ta đã trừ dòng lâu la Khoan khoan ngồi đó chớ ra Nàng là phận gái ta là phận trai

->Tư cách con người chính trực hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài, rất từ tâm nhân hậu, làm việc nghĩa một cách vô tư

2/Nhân vật Kiều Nguyệt Nga

Làm con đâu dám cãi cha Trước xe quân tử tạm ngồi Xin cho tiện thiếp lạy rồi sẽ thưa Chút tôi liễu yếu đào thơ Giữa đường lâm phải bụi dơ đã phần

Trang 4

nhân nghĩa là bổn phận, một lẽ tự

nhiên, con người trọng nghĩa khinh tài

ấy không coi đó là công trạng Đó là

cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp

của bật anh hùng hảo hán.

-Gv: Kiều Nguyệt Nga có lời nói và cử

chỉ như thế nào?

-Gv: Cách xưng hô “quân tử” “tiện

thiếp” là cách xưng hô như thế nào?

Cách xưng hô khiêm nhường….

-Gv: Qua lời lẽ cho thấy KNN là cô gái

như thế nào?

-Gv: Tại sao KNN lại chịu ơn LVT?

Các ơn này như thế nào?

Nàng rất áy náy, tìm cách trả ơn

chàng, dù hiểu rằng đền đáp mấy cũng

chưa đủ “Lấy chi cho phỉ tấm lòng

cùng ngươi”.Bởi thế, cuối cùng nàng

đã tự gắn bó cuộc đời mình với LVT.

-Gv: Theo em nhân vật trong đoạn trích

này được miêu tả chủ yếu qua ngoại

hình, qua nội tâm, hay hành động cử

chỉ? Qua hành động, cử chỉ, lời nói

-Gv: Điều đó cho thấy truyện LVT gần

với loại truyện nào em đã học?

Truyện dân gian…

-Gv: Em có nhận xét gì về ngôn ngữ

mà tác giả miêu tả trong đoạn trích?

->Lời lẽ của một cô gái khuê các, thuỳ

mị, nết na, có học thức

Lâm nguy chẳng gặp giải nguy Tiết trăm năm cũng bỏ đi một hồi

->Nguyệt Nga không chỉ chịu ơn cứu mạng mà còn cứu cả cuộc đời trong trắng của nàng

IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 3’

1- Củng cố:

- Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả? (MĐNB) -> nd phần 1 tìm hiểu chung

- Qua đoạn trích em hãy cho biết tác giả muốn gửi gắm điều gì qua nhân vật Lục Vân Tiên ? ( MĐTH)

- >Khát vọng làm việc nghĩa giúp đời mà không cần trả ơn

- Em hãy nêu cảm nghĩ của mình về hai nhân vật trong truyện? (MĐ VD)

-> HS nêu cảm nhận, GV nhận xét, bổ sung

2.Hướng dẫn về nhà:

- Học thuộc lòng đoạn thơ

- Soạn bài: “Trau dồi vốn từ”

Trang 5

TRAU DỒI VỐN TỪ

A/Mục tiêu cần đạt

I- Kiến thức:

1-Những định hướng chính để trau dồi vốn từ

2-Học sinh hiểu được tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ Muốn trau dồi vốn

từ trước hết phải rèn luyện để biết được đầy đủ và chính xác nghĩa, cách dùng từ Ngoài ra muốn trau dồi vốn từ còn phải biết cách làm tăng vốn từ

II- Kĩ năng:

Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh

III- Thái độ:

- Giáo dục ý thức luôn trau dồi vốn từ cho bản thân

Hiểu được tầm quan trọng của trau dồi vốn từ và biết cách trau dồi vốn từ cho bản thân

1 Giáo viên: giáo án, sgk.

Biết cách trau dồi vốn từ

II Kiểm tra bài cũ : 5’

Em hãy cho biết thuật ngữ là gì? Đặc điểm của thuật ngữ?

-> Nội dung phần ghi nhớ 1,2

Từ là chất liệu tạo nên câu nói Muốn diễn tả chính xác và sinh động những suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc của mình người nói phải biết rõ những từ mà mình dùng

Do đó trau dồi vốn từ là việc rất quan trọng

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

-Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm

-Trọng tâm kiến thức: nắm được các cách

I/Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ

-Tiếng Việt có khả năng đáp ứng nhu cầu giao tiếp của người Việt

Trang 6

để trau dồi vốn từ.

-Năng lực hình thành: thường xuyên trau

dồi vốn từ cho bản thân

-Hs: Đọc ý kiến Phạm Văn Đồng

-Gv: Tiếng Việt có khả năng đáp ứng nhu

cầu giao tiếp của chúng ta không? Vì sao?

-Gv: Muốn phát huy tốt khả năng của tiếng

Việt, mỗi chúng ta phải làm gì? Tại sao?

-Gv: Làm thế nào để trau dồi vốn từ?

-Hs: Đọc các cách diễn đạt trong các câu

trên và cho biết lỗi dùng từ sai ở chỗ nào?

Câu a: Thừa từ “đẹp” đã dùng từ thắng

cảnh thì không dùng từ đẹp vì thắng cảnh là

cảnh đẹp.

Câu b: Dùng sai từ “dự đoán” vì dự

đoán là đoán trước tình hình, sự việc có thể

xảy ra trong tương lai Có thể dùng từ

“phỏng đoán”

Câu c: Dùng sai từ “đẩy mạnh”vì đẩy

mạnh có nghĩa là “thúc đẩy sự phát triển

nhanh lên” Nói về quy mô thì có thể mở

rộng hay thu hẹp chứ không thể nhanh hay

chậm được.

-Gv: +Hãy giải thích vì sao có những lỗi

này , vì “tiếng ta nghèo” hay vì người viết

“không biết dùng tiếng ta”?

Sở dĩ có những lỗi này vì người viết

không biết chính xác nghĩa và cách dùng

của từ mà mình sử dụng Rõ ràng không

phải vì tiếng ta “nghèo” mà do người viết

đã “không biết dùng tiếng ta”.

-GV: Như vậy để “biết dùng tiếng ta”cần

phải làm gì?

-Hs: Đọc ghi nhớ

-Hs: Đọc bài ý kiến của Tô Hoài

-Gv: Em hiểu ý kiến trên của nhà văn Tô

Hoài như thế nào?

Nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình

Vì tiếng Việt rất giàu, đẹp và luôn phát triển

-Muốn phát huy tốt khả năng của tiếng Việt, mỗi cá nhân phải không ngừng trau dồi vốn từ của mình.Vì đó là cách giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, nó thể hiện lòng tự hào dân tộc và ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa

-Ba định hướng trau dồi vốn từ: +Phải nắm được đầy đủ và chính xác nghĩa của từ

+Biết cách dùng từ cho đúng nghĩa và phù hợp văn cảnh

+Tích lũy thêm những từ chưa biết

*Ghi nhớ: Sgk II/Rèn luyện để tăng vốn từ

Học hỏi để biết thêm những từ ngữ mà mình chưa biết

*Ghi nhớ :sgk III/Luyện tập

Trang 7

trau dồi vốn từ của đại thi hào Nguyễn Du

bắng cách học lời ăn tiếng nói của nhân

dân.

-Gv: Việc trau dồi vốn từ mà nhà văn Tô

Hoài đề cập đến được thực hiện theo hình

thức nào?

-Hs: Đọc ghi nhớ

Hoạt động 3: Luyện tập

-Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm

-Trọng tâm kiến thức: nắm được nghĩa của

các từ trong các bài tập.

-Năng lực hình thành: biết cách dùng từ qua

các bài tập trên và cách trau dồi vốn từ

-Hs: Đọc bài tập 1

-Gv: Hãy chọn cách giải thích đúng?

-Gv: Hãy xác định nghĩa của yếu tố Hán

Việt trên?

+ Tuyệt chủng: Bị mất hẳn nòi giống

+ Tuyệt giao: Cắt đứt giao thiệp

+ Tuyệt tự: không có người nối dõi

+ Tuyệt thực: Nhịn đói không chịu ăn

+ Tuyệt đỉnh: Điểm cao nhất, mức cao nhất

+ Tuyệt mật: Cần giữ bí mật tuyệt đối

+ Tuyệt tác: Tác phẩm văn học, nghệ thuật

hay, đẹp đến mức không còn có thể có cái

hơn

-Gv: Các câu trên sai ở lỗi nào?

-Gv: Hãy bình luận ý kiến trên?

-Gv:Hãy nêu cách thực hiện

-Gv:Hãy chọn từ ngữ thích hợp vào chỗ

trống

1/Chọn cách giải thích đúng -Hậu quả:Kết quả xấu

-Đoạt: Chiếm được phần thắng -Tinh tú: Sao trên trời(nói khái quát)

2/Xác định nghĩa của yếu tố Hán Việt

-Tuyệt: Dứt không còn gì (tuyệt chủng, tuyệt giao, tuyệt tực, tuyệt tự)

-Tuyệt: Cực kỳ, nhấn mạnh (tuyệt đỉnh, tuyệt mật, tuyệt tác, tuyệt trần)

3/Sửa lỗi dùng từ -Về khuya đường phố yên tĩnh -…thiết lập quan hệ ngoại giao -…rất xúc động

4/Bình luận ý kiến Tiếng Việt của chúng ta là một ngôn ngữ trong sáng và giàu đẹp 6/Chọn từ ngữ thích hợp

a) Điểm yếu b) Mục đích cuối cùng c) Đề đạt

d) Láu táu e) Hoảng loạn

1 Củng cố:

- Hs đọc ghi nhớ sgk

?Có mấy cách trau dồi vốn từ? (MĐNB)

->HS trả lời có 2 cách theo ghi nhớ SGK

?Theo em những ai thì cần trau dồi vốn từ? (MĐTH)

->Tất cả mọi người

?Phân biệt nghĩa và đặt câu với những từ sau đây? (MĐVD)

Trang 8

Tay trắng/trắng tay.

->HS tự thực hiện, GV sửa chữa

2 Hướng dẫn về nhà:

-Về học bài, làm bài tập còn lại

-Soạn bài: “Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự”

MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

A/Mục tiêu cần đạt

I- Kiến thức:

1-Nội tâm nhân vật và miêu tả nội tâm nhân vật trong tác phẩm tự sự

2-Hiểu được vai trò của miêu tả nội tâm và mối quan hệ giữa nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện

II- Kĩ năng:

1-Phát hiện và phân tích được tác dụng của miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự 2-Rèn luyện kỹ năng kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật khi viết văn

tự sự

III- Thái độ:

- Giáo dục ý thức sử dụng hiệu quả yếu tố miêu tả nội tâm trong khi viết văn tự sự

Yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự và vai trò của nó

1 Giáo viên: giáo án, sgk.

Biết sử dụng hiệu quả yếu tố miêu tả nội tâm trong khi làm văn tự sự

II Kiểm tra bài cũ : 3’ Kiểm tra việc soạn bài của HS

Các em đã học về văn miêu tả nhưng chủ yếu là miêu tả bên ngoài Tuy nhiên đối với con người ngoài chân dung hình dáng…còn có những suy nghĩ tình cảm, diễn biến tâm trạng…không quan sát được trực tiếp là miêu tả bên trong

Trang 9

học

nhóm

-Trọng tâm kiến thức: nắm được vị

trí và vai trò của yếu tố miêu tả nội

tâm trong văn bản tự sự.

-Năng lực hình thành: nhận biết yếu

tố miêu tả nội tâm và biết sử dụng nó

trong văn bản tự sự

-Hs: Đọc lại đoạn trích “Kiều ở lầu

Ngưng Bích”.

Gv: Tìm những câu thơ tả cảnh và

những câu thơ miêu tả tâm trạng của

Thuý Kiều?

-Gv: Dấu hiệu nào cho thấy đoạn đầu

là tả cảnh, đoạn sau là tả nội tâm?

Đoạn đầu miêu tả khung cảnh

thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích

Đoạn sau miêu tả những suy nghĩ của

nàng Kiều.

-Gv: Kiều đã suy nghĩ những gì?

Kiều nghĩ thầm về thân phận cô

đơn, bơ vơ nơi đất khách, suy nghĩ về

cha mẹ chốn quê nhà không ai chăm

sóc, phụng dưỡng lúc tuổi già…

-Gv: Những câu thơ tả cảnh có mối

quan hệ như thế nào với việc thể hiện

nội tâm nhân vật?

-Gv: Miêu tả nội tâm có tác dụng như

thế nào đối với việc khắc họa nhân

vật trong văn bản tự sự?

Để xây dựng nhân vật nhà văn

thường miêu tả ngoại hình và miêu tả

nội tâm Miêu tả nội tâm nhằm…vì

thế miêu tả nội tâm có vai trò tác

dụng rất to lớn trong việc khắc họa

đặc điểm tính cách nhân vật.

-Hs: Đọc đoạn văn

-Gv: Hãy nhận xét cách miêu tả nội

tâm nhân vật của tác giả?

-Gv: Từ các ví dụ trên, em hãy cho

biết thế nào là miêu tả nội tâm? Miêu

I/Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự

1/Đoan trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích” a)Những câu thơ miêu tả ngoại cảnh

Trước lầu Ngưng Bích…

…Cát vàng cồn nọ bụi hồng dặm kia Buồn trông cửa bể chiều hôm Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa Buồn trông ngọn nước mới sa Hoa trôi man mác biết là về đâu Buồn trông nội cỏ dầu dầu Chân mây mặt đất một màu xanh xanh Buồn trông gió cuốn mặt duềnh

Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi

b)Những câu thơ miêu tả nội tâm

Bên trời góc bể bơ vơ

….Có khi gốc tử đã vừa người ôm

->Miêu tả suy nghĩ của nàng Kiều ->Miêu tả ngoại cảnh cho thấy được tâm trạng bên trong của nhân vật

=>Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ “chân dung tinh thần”của nhân vật, tái hiện

những trăn trở, dằn vặt, những rung động tinh vi trong tình cảm, tư tưởng của nhân vật

2/Nhận xét cách miêu tả nội tâm

*Ghi nhớ :sgk III/Luyện tập 1/Thuật lại đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều”

2/Viết đoạn văn “Kiều báo ân báo oán”

Trang 10

tả nội tâm có tác dụng như thế nào?

học

nhóm

-Trọng tâm kiến thức: nắm được vị

trí và vai trò của yếu tố miêu tả nội

tâm trong văn bản tự sự.

-Năng lực hình thành: biết sử dụng

yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản

tự sự

-Gv: Hãy thuật lại đoạn trích “Mã

Giám Sinh mua Kiều”bằng văn xuôi.

Chú ý miêu tả nội tâm của Kiều

-Gv: Hãy đóng vai nàng Kiều viết

đoạn văn “Kiều báo ân báo oán” bộc

lộ trực tiếp tâm trạng nàng Kiều

1 Củng cố:

- Hs đọc ghi nhớ sgk

?Vai trò của yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự? Cách miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự?(MĐNB)

->HS trả lời theo ghi nhớ SGK

?Có phải văn bản tự sự nào cũng sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm không? (MĐTH)

->Tùy vào đối tượng tự sự để sử dụng yếu tố miêu tả cho phù hợp

?Viết một đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm kể về một lần em mắc lỗi? (MĐVD)

->HS tự thực hiện, GV sửa chữa

2 Hướng dẫn về nhà:

-Về làm bài tập 3, học bài

-Chuẩn bị bài: CTĐP- “Tiếng vọng”

NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: TIẾNG VỌNG A/Mục tiêu cần đạt

I- Kiến thức: Học sinh cảm nhận được:

1.Tiếng vọng trong bài thơ là tiếng vọng của tuổi thơ, một thế giới hồn nhiên trong trẻo, đẹp đẽ và đầy thơ mộng được dội về từ ký ức xa xăm rất ngọt ngào của tác giả Qua đó hiểu được tâm trạng nhớ tiếc tuổi thơ và niềm khát khao giữ mãi nó 2.Thấy được đặc điểm nghệ thuật độc đáo của bài thơ

3.Biết trân trọng, gìn giữ ký ức đẹp về tuổi thơ

II-Kĩ năng:

1.Đọc – hiểu bài thơ địa phương

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	193,82 KB