SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CƠ QUAN VĂN HÓA

Xuất phát từ tình hình đó, đồng thời nhằm thực hiện hiệu quả cuộc vậnđộng xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” mà ngành giáo dục đang triển khai hiện nay và tiếp tục xây

PHẦN I MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài:

Nghị quyết Hội nghị trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diệnGD&ĐT của Đảng đã nêu rõ: Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủyếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất ngườihọc Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợpvới giáo dục gia đình và giáo dục xã hội Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ vềchất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộcxây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân Giáo dục con ngườiViệt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạocủa mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việchiệu quả Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hìnhthành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, địnhhướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chútrọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học,năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khảnăng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời

Hiện nay nhiều trường học chưa thực sự coi trọng vấn đề xây dựng môitrường giáo dục lành mạnh để đào tạo những con người phát triển toàn diện.Nhiều trường học mới chỉ quan tâm tới việc truyền thụ kiến thức cho học sinh,chưa chú trọng đúng mức đến việc giáo dục phẩm chất đạo đức, phát triển nhâncách con người Một số hiện tượng tiêu cực nảy sinh không được kịp thời uốnnắn dẫn đến những hậu quả đáng tiếc trong học sinh, sinh viên: lang thang bụiđời, trộm cắp, cướp giật, ma tuý,v.v… Trật tự học đường ở một số trường chưađược đảm bảo, mối quan hệ giữa nhà trường – gia đình – xã hội lỏng lẻo, tạođiều kiện cho các tệ nạn xã hội luồn lách, thâm nhập vào học đường Môi trườnggiáo dục ở một số nơi còn thiếu lành mạnh Ở một vài trường học, cơ sở vật chấtphục vụ học tập còn chưa được trang bị đầy đủ, bàn ghế thiếu thốn, nhà vệ sinhthiếu sạch sẽ, môi trường không khí bị ô nhiễm … làm ảnh hưởng đến chấtlượng giáo dục Đây là những bức xúc, đòi hỏi sự quan tâm hàng đầu của cáccấp lãnh đạo, các cơ quan đoàn thể

Bên cạnh đó, cùng với gia đình, nhà trường là “cái nôi” đầu tiên trong quá

trình giáo dục, hình thành và phát triển nhân cách con người, tạo nên nguồnnguyên khí của quốc gia Vì thế để giáo dục các em, những chủ nhân tương laicủa đất nước thành một con người phát triển toàn diện thì đầu tiên phải chú ýđến việc xây dựng nhà trường văn hóa, nhà giáo mẫu mực Vấn đề xây dựng mộtnhà trường văn hóa được coi là có tính sống còn đối với mỗi nhà trường

Xuất phát từ tình hình đó, đồng thời nhằm thực hiện hiệu quả cuộc vận

động xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” mà ngành giáo dục đang triển khai hiện nay và tiếp tục xây dựng nhà trường đạt tiêu chuẩn “Nhà

trường vănhóa – nhà giáo mẫu mực – học sinh thanh lịch”, tôi đã chọn đề tài:

“Một số kinh nghiệm xây dựng cơ quan văn hóa giai đoạn 2015 – 2016” nhằm

trao đổi kinh nghiệm trong công tác quản lý chỉ đạo tại nhà trường, giúp choviệc thực hiện nhiệm vụ năm học ngày càng đạt hiệu quả cao

II Mục đích nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu đề xuất một số biện pháp chỉ đạo thực hiện xây dựng cơquan văn hóa (CQVH ) giai đoạn 2015-2016

III Nhiệm vụ nghiên cứu

1 Nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn của việc xây dựng CQVH

2 Đánh giá thực trạng của việc xây dựng CQVH

3 Đề xuất một số biện pháp nhằm xây dựng Nhà trường văn hoá, nhà giáo

mẫu mực, học sinh chăm ngoan Đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt – Học

tốt”, đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện; thực

hiện cuộc vận động “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm

IV Đối tượng nghiên cứu.

Những biện pháp chỉ đạo thực hiện xây dựng CQVH trong trường THCS

V Phương pháp nghiên cứu

1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

3 Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm

4 Phương pháp mô tả

5 Phương pháp phân tích

6 Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm

PHẦN II NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIẾN CỦA ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lý luận :

Tiêu chuẩn: Nhà trường văn hóa – Nhà giáo mẫu mực – Học sinh thanhlịch

1.1.Tiêu chuẩn chung:

- Nhà trường văn hoá: Khung cảnh đẹp - Nền nếp tốt - Chất lượng cao

- Nhà giáo mẫu mực: Phẩm chất tốt - Chuyên môn giỏi - Phong cách đẹp

- Học sinh thanh lịch: Đạo đức tốt - Học tập giỏi – Lối sống đẹp

+ Thực hiện tốt công tác xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên, cán bộ quản lý giáo dục

+ Đạt danh hiệu thi đua “Trường Tiên tiến” trở lên.

* Nhà giáo mẫu mực:

- Phẩm chất tốt:

+ Yêu nước, yêu quê hương, làng xóm, yêu nghề, yêu trẻ, thực hiện tốtđường lối giáo dục của Đảng, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật của nhà nước,quy định, quy chế của ngành

+ Có tinh thần tập thể, ý thức trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật và tinhthần đoàn kết Có đạo đức trong sáng, tận tuỵ với nghề, gương mẫu, trung thực,cần kiệm liêm chính, chí công vô tư

- Chuyên môn giỏi:

+ Tích cực tham gia các sinh hoạt chuyên môn, đảm bảo ngày công laođộng cao Thực hiện có hiệu quả việc đổi mới dạy học

+ Thường xuyên tham gia hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng caotrình độ, thực hiện có chất lượng công tác nghiên cứu khoa học, đúc kết sángkiến kinh nghiệm, có ý thức học hỏi, được đồng nghiệp tin cậy

+ Chất lượng dạy học và công tác tốt, được học sinh và phụ huynh tintưởng

Đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua hoặc Lao động tiên tiến trở lên

- Phong cách đẹp:

+ Có nền nếp làm việc khoa học, lối sống lành mạnh, ứng xử giao tiếp vănhoá

Quan hệ tốt với đồng nghiệp và phụ huynh học sinh

+ Trang phục, tác phong, ngôn ngữ, cử chỉ thể hiện nếp sống thanh lịchcủa người thầy, có tác dụng làm gương cho học sinh noi theo

+ Gia đình được công nhận là “Gia đình văn hoá”

* Học sinh thanh lịch:

- Đạo đức tốt:

+ Có ý thức phấn đấu tu dưỡng, động cơ học tập đúng đắn Có tinh thầnkhắc phục khó khăn, vươn lên trong học tập và công tác Tích cực, gương mẫutrong các hoạt động tập thể, tham gia xây dựng nhà trường

+ Biết kính trên, nhường dưới, trọng già, quý trẻ, đoàn kết thân ái với bạn

+ Có ý thức rèn luyện, tinh thần tự học, không ngừng nâng cao kiến thứctoàn diện Hăng hái tham gia các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao để trởthành con người phát triển toàn diện Trung thực trong học tập và kiểm tra, thi

cử Có ý thức giúp đỡ bạn trong học tập

+ Đạt danh hiệu Học sinh Tiên tiến trở lên

- Lối sống đẹp:

+ Có nền nếp tốt trong học tập, sinh hoạt, vui chơi, giải trí; giữ gìn trật tự,

vệ sinh nơi công cộng; có ý thức học tập để hiểu biết, kế thừa và phát huy truyềnthống văn hoá và nếp sống thanh lịch Trang phục, giao tiếp, ứng xử có văn hoá

+ Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật, thực hiện tốt nội quy, quy chế củanhà trường Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ của công Tích cực đấu tranhvới các biểu hiện không lành mạnh và phòng chống các tệ nạn xã hội

Các mối quan hệ trên nếu được nhà trường chú ý thực hiện tốt, chặt chẽ

và đồng bộ thì chắc chắn các trường THCS sẽ đạt hiệu quả tốt hơn về các mặtgiáo dục và trở thành địa chỉ tin cậy của học sinh và phụ huynh

2 Cơ sở thực tiễn

Hiện nay sự du nhập lối sống và sản phẩm công nghệ hiện đại từ các nướcphát triển đã làm không ít học sinh xa rời các giá trị đạo đức truyền thống, hìnhthành tư tưởng hưởng thụ, ăn chơi, đua đòi, chịu tác động của tệ nạn xã hội.Những biểu hiện văn hóa lệch lạc, lối sống thiếu lành mạnh, xa rời thuần phong

mỹ tục của dân tộc…đang xuất hiện trong đời sống văn hóa của học sinh

Sự phát triển và lan rộng của hệ thống Internet bên cạnh mặt tích cực giúpphát triển tri thức, cập nhật những thành công, mở rộng hiểu biết và tăng cườngcác mối quan hệ cũng đã có những tác động tiêu cực đến đời sống của họcsinh Từ việc sử dụng Internet làm công cụ giải trí tiêu phí thời gian, sức lực vàtiền bạc vào game online, sử dụng tiện ích chát, truy cập trang web đen như mộtthú tiêu khiển, sinh ra thói lừa lọc, mua bán đồ đạc ảo bằng tiền thật Từ môitrường giao tiếp ảo, nhiều học sinh đã ảo hoá những thông tin cá nhân (tên, tuổi,giới tính, địa phương cư trú, hình dáng ) và đi đến cung cấp thông tin giả

II THỰC TRẠNG XÂY DỰNG CƠ QUAN VĂN HOÁ

1 Đặc điểm tình hình nhà trường

Nhà trường được tách ra từ trường cấp II-III và hoạt động độc lập từ năm

1998 đến nay; được sự quan tâm của các cấp có thẩm quyền, cơ sở vật chất củanhà trường đã được xây dựng cơ bản, kiên cố Qua thời gian phấn đấu và trưởngthành đến tháng 10 năm 2012 nhà trường đã được UBND Thành phố Hà Nộicông nhận “Trường đạt chuẩn Quốc gia”

* Tổng số CB – GV – NV: 38 người (nữ: 35)

Trong đó: Quản lý: 02; Giáo viên: 29 (03HĐ); Nhân viên: 07 (05 HĐ)

Trình độ: 30 Đại học; 02 Cao đẳng (01 nhân viên);

* Các tổ chức đoàn thể

01 Chi bộ Đảng; 01 tập thể Công đoàn; 01 Liên Đội TNTP Hồ Chí Minh

Việc bồi dưỡng đào tạo, chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng đem lại nhiều kếtquả tốt Năm học 2016 – 2017, tổng số CBQL, giáo viên toàn trường là 38 đồngchí Đội ngũ giáo viên ngoài việc phấn đấu bồi dưỡng chuyên môn qua các

phong trào “dạy tốt, học tốt” còn được bổ sung kiến thức, rèn luyện đạo đức

nghề nghiệp qua các đợt bồi dưỡng theo chương trình qui định, các buổi sinhhoạt tư tưởng thường kỳ Từ khi thành lập đến nay trường đã đạt được nhữngthành tích như sau:

- Trường liên tục đạt danh hiệu tập thể Lao động tiên tiến cấp thị xã

- Chi bộ liên tục đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh; trong sạch vững mạnhtiêu biểu

- Công đoàn: Liên tục đạt công đoàn vững mạnh

- Liên đội: Liên tục đạt danh hiệu vững mạnh

1.2 Thực tế các hoạt động xây dựng cơ quan văn hóa năm học 2014 – 2015; 2015 – 2016:

Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc thực hiện xây dựng CQVH, thựchiện nghiêm túc Chương trình và kế hoạch hoạt động của Phòng GD&ĐT, trongnhững năm vừa qua, nhà trường đã tiến hành các nhiêm vụ để tiến tới xây dựngNhà trường văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan, học giỏi Đẩy

mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt”, đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện; thực hiện cuộc vận động “Dân chủ – Kỷ

cương – Tình thương – Trách nhiệm”, triển khai cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” trong nhà trường, xây

dựng môi trường thân thiện, học sinh hoạt động tích cực

Nhờ những cố gắng vươn lên của tập thể nhà trường, đồng thời có sựquan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu, sự phối kết hợp chặt chẽ giữa cáclực lượng xã hội

Trong những năm vừa qua, hoạt động xây dựng CQVH đã có sự chuyểnbiến rõ rệt cả về chất lượng và nội dung, đặc biệt trong giáo dục toàn diện chohọc sinh

Đối với học sinh:

Nhà trường đã phát động, triển khai các phong trào thi tìm hiểu môitrường xung quanh, nhằm nâng cao thói quen lễ giáo cho học sinh trong toàntrường Đa số các em học sinh đều biết cư xử đúng mực trong giao tiếp với

thầy cô và bạn bè Có thói quen giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệsinh môi trường, biết yêu thương kính trọng ông bà, bố mẹ, thầy cô giáo vànhững người gần gũi, biết vâng lời, biết tự nhận lỗi khi mắc lỗi

Trong công tác xây dựng CQVH, Nhà trường luôn xác định mục tiêu tổchức giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ với các nhiệm vụ trọng tâm: Dạy đủ,đúng chương trình môn giáo dục thể chất và thẩm mỹ - hình thành và phát triểnkhả năng cảm nhận vẻ đẹp trong cuộc sống và nghệ thuật Bộc lộ cảm xúc phùhợp trước vẻ đẹp của các sự vật, hiện tượng xung quanh và các tác phẩm nghệthuật

Để xây dựng CQVH, nhà trường còn chú trọng, quan tâm việc chăm sócsức khỏe cho học sinh và y tế học đường Có kế hoạch đảm bảo đủ nước uốngsạch, vệ sinh an toàn thực phẩm, hệ thống chiếu sáng học đường hợp lý Để thựctốt nhiệm vụ này, nhà trường luôn đề cao các biện pháp như: Phối kết hợp vớitrung tâm y tế phường, thị xã tổ chức cho 100% học sinh được khám chăm sócsức khoẻ ban đầu

Nhà trường đẩy mạnh hoạt động Thể dục - Thể thao, phong trào văn nghệ,phong trào ca hát tập thể và TDTT trong nhà trường, hoạt động xã hội củangành, địa phương Trong năm học, trường luôn tổ chức sinh hoạt tập thể nhânnhững ngày lễ lớn

Đối với giáo viên:

Thực hiện xây dựng CQVH, Chi bộ, Ban giám hiệu trường tiến hành việctăng cường giáo dục đạo đức, chính trị, tư tưởng: tổ chức học tập tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh kết hợp với

phong trào xây dựng “Nhà trường văn hoá – Nhà giáo mẫu mực – Học sinh

chăm ngoan” Quá trình thực hiện nhiệm vụ xây dựng nhà trường văn hóa được

tiến hành theo cách xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động, thông qua cáckhâu như:

- Giáo viên đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch

- Ban giám hiệu có biện pháp quản lý chỉ đạo hoạt động

- Ban chấp hành Công đoàn xây dựng khối đoàn kết nội bộ

Hoạt động xây dựng CQVH được biểu hiện trong khối cán bộ, giáo viênnhư:

- Xây dựng nếp sống văn hoá: Ra vào lớp, hội họp đúng giờ, ghi chép đầy

đủ, tập trung đóng góp ý kiến xây dựng…

- Thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của trường, của Sở GD

& ĐT và Phòng GD&ĐT để nâng cao trình độ, tạo điều kiện cho giáo viên đi

học đạt chuẩn và phấn đấu học trên chuẩn Tổ chức cho giáo viên học tập vàthực hiện các văn bản, chỉ thị của ngành giáo dục

- Nhà trường phối kết hợp với Công đoàn hưởng ứng, thực hiện tốt cuộc

vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo

dục”, thực hiện tốt cuộc vận động “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm “ Đề ra những tiêu chuẩn thi đua mang tính khả thi được bàn bạc thống

nhất một cách dân chủ động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, tổchức sơ kết, tổng kết và khen thưởng kịp thời

Trong hoạt động xây dựng CQVH, Nhà trường luôn nghiêm khắc nhắcnhở kịp thời đối với giáo viên còn những tồn tại như:

- Trong nghề nghiệp, khả năng sư phạm, phương pháp dạy học chưa thực

sự đáp ứng được với yêu cầu đổi mới dạy học dẫn đến việc đánh giá học sinhchưa đúng mức, chưa thực sự làm cho phụ huynh học sinh khâm phục về khảnăng chuyên môn, khả năng thu hút học sinh còn hạn chế

- Lối sống, giao tiếp và trang phục đôi lúc chưa chuẩn mực có thể do nhậnthức, hoặc cẩu thả trong cách ăn mặc dẫn đến những hạn chế trong việc hướngdẫn học sinh ăn mặc, ứng xử giao tiếp có văn hoá

- Trong việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ: một bộ phận nhỏ giáoviên còn chưa tích cực, chưa tự giác để nâng cao trình độ dẫn đến việc thiếu kiếnthức chuyên môn và cả kiến thức xã hội để giáo dục và truyền thụ cho học sinh

- Trong việc tham gia các hoạt động xã hội còn có giáo viên nhận thứchạn chế hoặc không tích cực tham gia các hoạt động xã hội hoặc không coi trọngcác hoạt động xã hội

1.3 Kết quả thực hiện 3 tiêu chuẩn xây dựng danh hiệu đơn vị đạt chuẩn văn hóa.

1 Tiêu chuẩn 1: Hoàn thành tốt nhiệm vụ.

a) Có phong trào thi đua thường xuyên, thiết thực, hiệu quả; góp phần hoàn thành xuất sắc kế hoạch công tác hàng năm.

- Trong những năm qua, nhà trường đã thường xuyên tổ chức các phongtrào thi đua dành cho cán bộ viên chức và học sinh Theo đó, nhà trường đã xâydựng Quy chế thi đua trong nhà trường Trong mỗi năm đều tổ chức 2 đợt thiđua Cuối mỗi đợt thi đua đều có sơ kết và cuối năm tổ chức tổng kết công tácthi đua theo quy chế thi đua khen thưởng của nhà trường Kết quả thi đua là cơ

sở để nhà trường đánh giá, xếp loại cá nhân, tập thể trong nhà trường một cáchkhách quan, chính xác

- Chất lượng giáo dục toàn diện phát triển, năm sau cao hơn năm trước

Tổ chức các phong trào thi đua dạy tốt học tốt hàng năm, hoàn thành tốt kếhoạch mỗi năm học

- Nhà trường thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi

đua; Đó là: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ chí Minh”, “Dân chủ

- Kỉ cương – Tình thương – Trách nhiệm”, “Dân số kế hoạch hoá gia đình”,

“Gia đình nhà giáo văn hóa”, “Hai không” với 4 nội dung, cuộc vận động

“Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo” và các

phong trào thi đua: phong trào “Xanh – Sạch – Đẹp”, phong trào “Xây dựng

trường học thân thiện, học sinh tích cực”…

* Kết quả giáo dục năm học 2014 – 2015:

Kết quả học sinh, tổng số học sinh 371em

HSG các môn văn hóa cấp thị xã: 29 em

HSG các môn văn hóa cấp trường: 78 em

HSG TDTT cấp thị xã: 21 em

01 huy chương đồng môn bóng đá cấp Thành phố

+ 100% học sinh lớp 9 đủ điều kiện xét tốt nghiệp; Thi tuyển sinh vào lớp

10 THPT có 92,5% đỗ vào các trường công lập; 07 hs đỗ vào lớp 10 hệ chuyêncủa Trường THPT Sơn Tây (Môn: Toán, Lý, Hóa, Ngữ văn, Sinh)

Kết quả giáo viên

+ Trường đạt trường Lao động Tiên tiến cấp thị xã

+ Công đoàn trong sạch vững mạnh

+ Liên đội mạnh cấp thị xã

+ Nhà trường được công nhận là “Trường học thân thiện - Học sinh tíchcực”;

* Kết quả giáo dục năm học 2015 – 2016:

Kết quả học sinh, tổng số học sinh 411 em

Hạnh kiểm Học lực

-HSG các môn văn hóa cấp thị xã: 29 em

-TDTT Thành phố 01 HCV môn điền kinh; 26 huy chương bạc và đồngAerobic

- Tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm tốt, khá chiếm 99,5%

Kết quả Giáo viên:

+ Chi bộ đạt trong sạch vững mạnh tiêu biểu

+ Trường đạt trường Lao động Tiên tiến cấp thị xã

+ Công đoàn trong sạch vững mạnh tiêu biểu

tham gia tích cực các lớp học chính trị, Nghị quyết của Đảng do Thị ủy và địaphương tổ chức, có 1 đồng chí đã hoàn thành lớp Trung cấp chính trị; trong hainăm học có 4 đồng chí GV Tiếng Anh tham gia lớp học chương trình B2 theokhung tham chiếu Châu Âu.

- Đến nay đã có 100% cán bộ giáo viên đạt chuẩn 100% CBQL,GV đượctham gia tập huấn đổi mới phương pháp giảng dạy và tập huấn sử dụng thiết bị

đồ dùng dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá Bồi dưỡng chuyên môn về ứngdụng CNTT trong dịp hè và cả trong năm học bằng hình thức tổ chức chuyên đềtheo tháng, ngoài ra giáo viên tự cập nhật thông tin trên mạng, học hỏi đồngnghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn

- 100% cán bộ, công chức, viên chức tích cực tham gia cuộc vận động “Họctập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, qua học tập đã có nhữngchuyển biến rõ rệt về tư tưởng và nhận thức trong đội ngũ cán bộ, giáo viên Mọicán bộ, giáo viên luôn có phẩm chất chính trị tốt, kiên định vững vàng tin tưởngvào đường lối lãnh đạo của Đảng, không hoang mang giao động trước nhữngkhó khăn Công tác phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, chống lãngphí tại nhà trường được thực hiện tốt

- Kết quả không có CB, GV, NV nào vi phạm đạo đức nhà giáo Đội ngũCBGV, NV đều nghiêm túc thực hiện tốt chủ trương, đường lối của Đảng, phápluật của Nhà nước, nhận thức đúng đắn vai trò và mục tiêu của sự nghiệp giáodục và đào tạo

- Công tác phổ cập giáo dục: Điều tra bổ sung, hoàn thiện hồ sơ sổ sáchđúng quy định, kết quả đạt PC THCS tỷ lệ 99%

c) Thực hiện tốt nghĩa vụ và đạo đức của cán bộ, công chức, viên chức theo quy định của pháp luật

- 100% CBGV đảm bảo tư cách đạo đức nhà giáo, thực hiện tốt và đạtchuẩn nghề nghiệp; chuẩn hiệu trưởng, chuẩn phó hiệu trưởng (CBQL)

- 100% CBGV thực hiện tốt trách nhiệm công dân và nghĩa vụ nơi cư trú

- Tham gia các hoạt động nhân đạo từ thiện, ngày vì người nghèo, quỹđền ơn đáp nghĩa, nạn nhân chất độc da cam, vòng tay đồng nghiệp, đồng bào lũlụt tỉnh Quảng Ninh, học sinh nghèo vùng đặc biệt khó khăn Tỉnh Sơn La, ủng

hộ Trường Sa, tết vì học sinh nghèo, … (năm học 2014-2015 tổng số tiền ủng hộ

là 28.560.000đ); (năm học 2015-2016 tổng số tiền ủng hộ là 31.073.000đ)

- Công đoàn có nhiều họat động thiết thực góp phần cùng chính quyền

hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, động viên công đoàn viên phấn đấu “Giỏi

việc trường, đảm việc nhà”, xây dựng tập thể đoàn kết, tương trợ giúp đỡ nhau.

d) Nâng cao chất lượng các hoạt động dịch vụ công phù hợp với chức năng, nhiệm vụ được giao

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được tăng cường qua mỗi năm học.

- Đội ngũ hiện nay đạt chuẩn và trên chuẩn cao, đạt chuẩn 100%

- Chất lượng giáo dục tăng, năm sau cao hơn năm trước

- Không ngừng nâng cao chất lượng và số lượng HSG ở các môn văn hóa,

TDTT từ cấp trường đến cấp Thành phố Phấn đấu hàng năm tỷ lệ HS lớp 9 đủđiều kiện xét Tốt nghiệp THCS là 100%; không có học sinh bỏ học, không cóhọc sinh lưu ban Phấn đấu tăng dần tỷ lệ HS lớp 9 đạt kết quả cao trong kì thituyển sinh vào lớp 10 THPT hệ chuyên và các trường công lập trên địa bàn Thị

xã

đ) Có sáng kiến, cải tiến quản lý; kinh nghiệm được áp dụng vào thực

tiễn

Năm học 2014 – 2015: Có 18 SKKN đạt A- B-C thị xã (trong đó có 04xếp loại B và 02 xếp loại C cấp Thành phố)

Năm học 2015 – 2016: Có 16 SKKN đạt A- B-C thị xã (trong đó có 01xếp loại B và 02 xếp loại C cấp Thành phố)

04 CB-BV được Liên đoàn LĐ TX khen thưởng “sáng kiến sáng tạo trongviên chức Lao động” nhân kỷ niệm 78 năm thành lập Công đoàn Việt Nam

01 giải nhì Khuyến khích đồ dùng dạy học môn Sinh cấp Thành phố

2 Tiêu chuẩn 2: Thực hiện nếp sống văn minh, môi trường văn hóa công sở

a) 100% cán bộ, công chức, viên chức không vi phạm các quy định về

thực hiện nếp sống văn minh; chấp hành tốt quy chế làm việc, kỷ luật lao động,

có phong cách làm việc khoa học, văn minh lịch sự, gương mẫu thực hành tiếtkiệm trong việc cưới, việc tang và lễ hội

b) Không có cán bộ, giáo viên, nhân viên mắc các tệ nạn xã hội; không sử

dụng, tàng trữ, lưu hành văn hóa phẩm độc hại; không tuyên truyền và thực hiệncác hành vi mê tín dị đoan; trong những năm qua không có đồng chí nào viphạm luật giao thông

c) Thực hiện tốt nề nếp nội quy, quy chế làm việc, quy chế dân chủ ở cơ

sở, sinh hoạt cơ quan, đơn vị nề nếp Nội bộ nhà trường đoàn kết, giúp nhaucùng tiến bộ

- Các hoạt động kỷ niệm như ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, Ngày thành lậpHội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam 20/10, Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 được đổimới hình thức nội dung sinh hoạt

- Thường xuyên tổ chức sinh hoạt hội họp định kỳ 4 lần/tháng vào thứnăm hàng tuần quy định như sau:

Tuần 1 họp hội đồng

Tuần 2, 4 sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn

Tuần 4 họp cấp ủy, BGH, tổ trưởng chuyên môn, Công đoàn,Tổng phụ trách, tổ trưởng hành chính.

- Duy trì có nề nếp giao ban vào sáng thứ hai hàng tuần sau giờ chào cờ.Thực hiện sinh hoạt chi bộ định kỳ 01 lần/tháng

- Nhà trường thực hiện tốt công tác chỉ đạo, quản lý và kiểm tra đội ngũcán bộ, công chức, viên chức trong việc chấp hành nội quy, quy chế làm việc;chấp hành kỷ luật, kỷ cương hành chính, giờ giấc làm việc theo kế hoạch kirtmtra nội bộ trong năm học

- Không có CB,GV,NV vi phạm các quy định về thực hiện nếp sống vănminh, thực hành tiết kiệm trong việc cưới, việc tang và lễ hội

d) Không có cán bộ, công chức, viên chức là người lao động hút thuốc lá

nơi công sở không uống rượu bia trong giờ làm việc; trang phục gọn gàng, lịchsự;

- Thường xuyên tu sửa các công trình trong nhà trường đảm bảo về cơcấu các khối công trình hợp lý phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường và địaphương Cảnh quan, khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp: có sân chơi nhà tập

đa năng cho học sinh, có cây xanh bóng mát cơ quan xanh, sạch đẹp an toàn; bàitrí công sở theo thiết kế đã phê duyệt

3 Tiêu chuẩn 3: Gương mẫu chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước

a) Cán bộ, công chức, viên chức và người lao động nắm vững , chấp hành nghiêm đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và các quy định của địa phương

- 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường chấp hành nghiêm đườnglối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và các quy địnhcủa địa phương: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền các chủ trương chính sáchcủa Đảng, Nhà nước cho nhân dân ở địa phương Phong trào xây dựng “Gia đìnhnhà giáo văn hoá”, “Cơ quan văn hóa” được CB, GV, NV trong nhà trườnghưởng ứng mạnh mẽ và đạt kết quả tốt

- Tổ chức Đảng: Chi bộ trực thuộc Đảng bộ phường Xuân Khanh Trongnăm 2015 kết nạp được 01 Đảng viên mới, cử 01 quần chúng đi học lớp cảmtình Đảng Tổng số Đảng viên trong Chi bộ là 25 đ/c (01 ĐV dự bị) Hàng nămChi bộ đều đạt: “Trong sạch vững mạnh tiêu biểu” được Đảng bộ khen thưởng.100% Đảng viên đạt “Đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ”, năm 2015 Chi bộđạt chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu; tháng 3 năm 2016 Chi bộ được Đảng

bộ Phường Xuân Khanh khen thưởng thành tích 5 năm thực hiện Chỉ thị số CT/TW