Giáo án Tổng hợp Lớp 5 Tuần 1 Năm học 20122013 Đặng Văn Tuấn266

Kiến thức: Biết đọc, viết phân số, biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số.. - Lớp tự viết các phân số

Trang 1

Tuần 1 Soạn ngày 25 tháng 8 năm 2012 Giảng thứ hai ngày 27 tháng 8 năm 2012

Tiết 1: Chào cờ Hoạt động chung

_

Tiết 2:Tập đọc Thư gửi các học sinh

I - Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết

nghe lời thầy, yêu bạn.

2 Kĩ năng: Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ Học thuộc lòng một đoạn thư: Sau 80…công học tập của các em

3 Thái độ: biết kính yêu Bác Hồ và biết nghe lời thầy, yêu bạn

II - Đồ dùng dạy học:

1 GV: Tramh SGK

2 HS: SGK

III - Các hoạt động dạy, học:

1 ổn định tổ chức : ( 2p)

2 Bài mới

2.1 GV giới thiệu: sử dụng SGK.

- Giới thiệu chủ điểm: Việt Nam – Tổ

quốc em & bài tập đọc: Thư gửi các HS

2.2 Luyện đọc:

- Cho 1 Hs khá đọc

- GV: tóm tắt ND bài và HD giọng đọc

- Có thể chia lá thư làm mấy đoạn?

- Cho Hs đọc đoạn trước lớp kết hợp sửa

lỗi phát âm và giải nghĩa từ ( 2 lượt)

- Cho đọc đoạn trong nhóm

- cho HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm bài( Giọng thân ái,

thiết tha, hi vọng, tin tưởng)

2.3 Tìm hiểu bài:

- Cho HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi:

- Ngày khai trường tháng 9/1945 có gì

đặc biệt so với những ngày khai trường

khác?

- Hát tập thể

- HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm

- 1 Hs đọc cả bài và đọc chú giải

- Lắng nghe

- Chia lá thư làm 2 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu nghĩ sao?

+ Đoạn 2: Phần còn lại

- Cá nhân luyện đọc tiếp nối đoạn

- HS luyện đọc bài theo cặp

- 2 em đọc cả bài

- Lắng nghe

+ HS đọc thầm đoạn 1 & TLCH

- Là ngày khai trường đầu tiên ở nước VNDCCH, sau hơn 80n năm bị TD Pháp

Trang 2

- GV kết luận ý chính

- Cho HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi:

- Sau cách mạng tháng 8, nhiệm vụ của

toàn dân là gì?

- HS có trách nhiệm như thế nào trong

công cuộc kiến thiết đất nước?

- Nêu nội dung, ý nghĩa của bài?

2.4 Luyện đọc diễn cảm

- Cho HS đọc cả bài

- GV Đọc diễn cảm mẫu Hướng dẫn

giọng đọc, gạch chân từ khó đọc trên

bảng phụ

- Cho Hs đọc diễn cảm

* Hướng dẫn HS HTL:

- Yêu cầu HTLđoạn: Từ sau 80

năm công học tập của các em

- GV nhận xét, đánh giá

3 Củng cố:

- Cho HS nêu lại ND bài

- Cho HS làm bài trắc nghiệp:

* Em hiểu thế nào là nền giáo dục hoàn

toàn Việt Nam?

A HS học hoàn toàn bằng tiếng Việt

B Nền giáo dục do thực dân tổ chức,

phục vụ lợi ích của Pháp

C Nền giáo dục do Việt Nam tổ chức,

phục vụ lợi ích cho nhân dân Việt Nam

- GV nhận xét giờ học

- Cho HS ghi vở

4 dặn dò:

- Hướng dẫn HTL những câu đã chỉ định

& chuẩn bị bài: Quang cảnh làng mạc

ngày mùa

đô hộ

-* ý đoạn 1: Từ ngày khai trường này, các

em được hưởng một nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam.

+ HS đọc thầm đoạn 2

- Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lại, làm cho nước ta theo kịp các nước khác trên toàn cầu

- HS nêu ý kiến

* ý đoạn 2: Học sinh phải cố gắng siêng năng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nớc

* HS rút ra đại ý: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn

- 2 HS TH

- Quan sát, lắng nghe

- Cá nhân thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS nhẩm HTL

- Cá nhân thi đọc thuộc lòng

- 1 Hs nêu

- HS giơ thẻ

- HS lắng nghe

- HS ghi vở

- HS lắng nghe

Trang 3

Tiết 3: Toán

Ôn tập: Khái niệm về phân số

1 Kiến thức: Biết đọc, viết phân số, biết biểu diễn một phép chia số tự

nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng

phân số

2 Kĩ năng: Đọc, viết thành thạo về phân số

3 Thái độ: Yêu thích môn học

- Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK(Tr.3) - ( Hộp đồ dùng Toán 5)

III - Các hoạt động dạy - học:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: (kiểm tra DDHT)

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài:

3 2.Ôn tập khái niệm ban đầu về phân

số:

- GV lần lượt gắn các tấm bìa lên bảng

- Yêu cầu HS nêu tên gọi phân số

- GV nhận xét, kết luận

3.3 Ôn tập cách viết thương hai STN,

cách viết mỗi STN dưới dạng phân số :

+ GV yêu cầu: Viết thương sau dưới

dạng phân số

1:3; 4:10 ; 9:2

5 = ; 12 = 2001 =

1

5

; 1

12

1 2001

+ Số 1 khi viết thành phân số thì có TS =

MS & khác 0

- GV kết luận, ghi bảng

+ STN khi viết thành phân số thì có mẫu

số là bao nhiêu?

- GV yêu cầu: Viết STN sau dưới dạng

phân số

5; 12; 2001

VD: 1 = ;1 = ;

9

18 18

- HS hát tập thể

- HS tự KT đd học tập

- Quan sát

- Cá nhân lần lượt nêu tên gọi các phân số

- Lớp tự viết các phân số ra nháp

Đọc phân số

- Cá nhân lên bảng viết, đọc phân số

+ Cá nhân lên bảng, lớp viết nháp

- HS nêu : 1 chia 3 có thương là 1 phần 3; 4 chia 10 có thương là 4 phần 10;

- HS nêu chú ý 1 trong SGK(Tr.3)

+STN khi viết thành phân số thì có mẫu số

là 1

- Cá nhân lên bảng, lớp viết nháp

- HS nêu chú ý 2 trong SGK

- Cá nhân lên bảng, lớp lấy VD ra nháp

Trang 4

- GV kết luận, ghi bảng

+ GV nêu VD: 0 =

3 0

2.4 Thực hành:

Bài 1: Đọc các phân số ( miệng)

- Y/c nêu đề, và tự làm bài

- Nêu TS & MS của các phân số trên?

Bài 2: Viết các thương sau dưới dạng

phân số: ( Bảng lớp, nháp)

3:5; 75:100; 9:17

GV ; NXĐG : 3 :5 = ; 75 :100 =

5

3

; 100 75

9 :17 =

17

9

Bài 3: Viết các STN sau dưới dạng phân

số có MS là 1: ( Bảng lớp, nháp)

32; 105; 1000

32 = ; 105 =

1

32

; 1 105

1000 =

1

1000

Bài 4: viết số thích hợp vào ô trống:

(Miệng)

1 = 0 = 6

5

4 Củng cố:

- GV chốt kiến thức bài học

* Ba phần mười bảy viết là:

A B C

7

31

3

17

17 3

- Nhận xét giờ học

5 dặn dò

- Hướng dẫn HS ôn tập ở nhà

- HS nêu yêu cầu BT1

- Cá nhân lần lượt đọc các phân số ; nêu TS

& MS của từng phân số

- HS nêu yêu cầu BT 4

- HS nêu miệng số cần điền

- HS nghe

- HS giơ thẻ

Tiết 4: Khoa học

Sự sinh sản

I- Mục tiêu

1 Kiến thức: HS hiểu được ý nghĩa của sự sinh sản

2 Kĩ năng: Nhận biết mọi người đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc

điểm giống với bố mẹ

3 Thái độ : Giáo dục các em yêu quý gia đình

Trang 5

II- Đồ dùng

1 GV:Hình vẽ trong SGK trang 4, 5

2 HS: Bộ phiếu dùng cho trò chơi: Bé là con ai?

III- Các HĐ dạy học

1 ổn định tổ chức: - HS hát

2 KT bài cũ: không

3 Bài mới

3.1 giới thiệu bài

3.2 HĐ1: Trò chơi: Bé là con ai?

*Mục tiêu: Hs nhận ra mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra

và có những đặc điểm giống với bố mẹ

*Cách tiến hành

- Gv phổ biến cách chơi

+ Mỗi em được phát 1 phiếu, nếu ai nhận được phiếu có

hình em bé thì phải đi tìm bố hoặc mẹ của em bé đó và

ngược lại.Nếu ai tìm được trước thời gian là thắng cuộc

+ Chia lớp thành các nhóm để chơi trò chơi

- Tổ chức cho hs vui chơi

- Tổng kết trò chơi

*KL:Mọi người đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc

điểm giống với bố mẹ

3.3 HĐ2: Làm việc với SGK

*Mục tiêu: HS nắm được ý nghĩa của sự sinh sản

*Cách tiến hành

- GV hướng dẫn:

- HS quan sát các hình 1,23, trang 4, 5 sgk và đọc lời

thoại giữa các nhân vật trong hình

- GV cho hs tự liên hệ đến các gia đình mình

- Cho hs làm việc theo cặp

Yêu cầu 1 số em trình bày trước lớp

*TK: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia

đình, dòng họ được kế tiếp nhau

4- Củng cố :

- Cho Hs nêu ý nghĩa của bài

* Lúc đầu gia đình Liên có những ai?

A Bố, mẹ và Liên

B Bố và mẹ

C Ông, bà, bố, mẹ

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn về nhà học bài và chuẩn bị cho tiết sau

- HS lên nhận phiếu

- Hs vui chơi trò chơi theo nhóm

- 1 số em nhắc lại

- HS quan sát

Hs trình bày trước lớp

- HS đọc SGK

- HS giơ thẻ

_

Trang 6

Tiết 5: Lịch sử Bài 1: “Bình Tây Đại nguyên soái” Trương Định

1 Kiến thức: HS biết:Trương Định là một trong những tấm gương tiêu biểu của phong trào đấu tranh chống TD Pháp xâm lược ở Nam Kì Với long yêu nước, Trương Định đã không tuân theo lệnh vua, kiên quyết ở lại cùng nhân dân chống quân Pháp xâm lược

2 Kĩ năng: Biết các đường phố, trường học,…ở địa phương mang tên Trương Định

3 Thái độ: Có lòng yêu nước, tự hào về truyền thống dân tộc

1 GV: Bản đồ hành chính Việt Nam

Phiếu học tập

2 HS :

III - Các hoạt động dạy - học:

1 ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới:

3.1 GTB: : Giới thiệu sơ lựơc về môn

Lịch sử và GTB cho tiết học.

3.2 HĐ 1: Làm việc cả lớp

- GV treo bản đồ hành chính Việt Nam

- GV giới thiệu:

+ Sáng 1/9/1858, TD Pháp tấn công Đà

Nẵng, mở đầu cuộc xâm lược nước ta

Vấp phải sự chống trả quyết liệt của

quân và dân ta nên không thực hiện

được kế hoạch đánh nhanh thắng

nhanh

+ Năm sau, TD Pháp đánh vào Gia

Định Nhân dân Nam Kì đứng lên

chống Pháp, tiêu biểu là phong trào

kháng chiến của nhân dân do Trương

Định chỉ huy

- Nêu vài nét về Trương Định?

- GV giảng nội dung

- GV chia nhóm 4 HS thảo luận các

câu hỏi.

- Khi nhận lệnh của triều đình có điều

gì làm cho Trương Định phải băn

khoăn suy nghĩ?

- Trước những băn khoăn đó, nghĩa

- Hát

- HS lên chỉ địa danh Đà Nẵng, 3 tỉnh miền Đông & 3 tỉnh miền Tây Nam Kì

- Lắng nghe

- Quê Bình Sơn, Quảng Ngãi

- Đọc SGK, thảo luận nhóm 4(4’)

+ Làm quan phải tuân lệnh vua, nhưng dân chúng và nghĩa quân không muốn giải tán lực lượng, muốn tiếp tục kháng chiến

+ Suy tôn Trương Định làm “Bình

Trang 7

quân và dân chúng đã làm gì?

- Trương Định đã làm gì để đáp lại

lòng tin yêu của nhân dân?

- GV kết luận

3.3 HĐ 1: Làm việc cả lớp:

- Em có suy nghĩ như thế nào trước

việc Trương Định không tuân lệnh vua,

quyết tâm ở lại cùng nhân dân chống

Pháp?

- GV đọc thông tin tham khảo

4 Củng cố:

- GV chốt kiến thức bài học

* Thực dân pháp xâm lược nước ta năm

nào?

A 1858 B 1859 C 1862

5 Dặn dò:

- Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài 2

Tây Đại nguyên soái”.

+ Không tuân lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống giặc Pháp.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đọc kết luận trong SGK (Tr.5)

- Cá nhân nêu suy nghĩ

- Lắng nghe

- HS nghe

- HS chon, giơ thẻ

Soạn ngày 26 tháng 8 năm 2012 Giảng thứ ba ngày 28 tháng 8 năm 2012

Mĩ thuật

ĐC Nhung dạy

Thể dục

ĐC Hương dạy

_

Âm nhạc

ĐC Duyên dạy

Trang 8

Tiết 4:Luyện từ và câu

Từ đồng nghĩa I- Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa và từ đồng nghĩa không hoàn toàn biết tìm được từ đồng nghĩa theo yêu cầu

2 Kĩ năng: Vận dụng những hiểu biết đã có, làm đúng các bài tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

3 Thái độ: Yêu thích Tiếng Việt

GV- VBT

HS: VBT

III – Các hoạt động dạy học:

2 Kiểm tra bài cũ : ( Không )

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài:

3.2 Nhận xét:

a) Bài tập 1: So sánh nghĩa của các từ

in đậm

- GV hỏi nghĩa của các từ in đậm?

- Kết luận: Nghĩa các từ trên giống

nhau Các từ có nghĩa giống nhau gọi

là từ đồng nghĩa

b) Bài tập 2: Thay những từ in đậm

trên cho nhau rồi rút ra nhận xét

- Những từ nào thay thế được cho

nhau?

- Những từ nào không thay thế được

cho nhau? Vì sao?

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng

+ Xây dựng, kiến thiết có thể thay thế

được cho nhau vì nghĩa của hai từ đó

giống nhau hoàn toàn (Làm nên một

công trình kiến trúc, ).

- 1 em đọc BT 1

- 1 em đọc các từ in đậm

- HS giải nghĩa, so sánh

a) Xây dựng – kiến thiết

b) Vàng xuộm – vàng hoe – vàng lịm

- 1HS đọc yêu cầu BT 2

- Thảo luận nhóm 2 Cá nhân nêu ý kiến, lớp nhận xét

+ Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

không thể thay thế cho nhau vì nghĩa

của chúng không

giống nhau hoàn toàn.

Vàng xuộm : Màu vàng đậm (Lúa

chín).

Vàng hoe : Vàng nhạt, tươi, ánh lên.

Vàng lịm: Màu vàng của quả chín, gợi

cảm giác rất ngọt.

Trang 9

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng.

3.3 Ghi nhớ:(Tr.8)

- GV ghi bảng

3.4 Luyện tập:

* BT 1: Xếp những từ in đậm thành

từng nhóm đồng nghĩa

- Y/C HS đọc đề

- Y/c thảo luận

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng

+ Nước nhà - non sông.

+ Hoàn cầu - năm châu.

* BT 2: Tìm những từ đồng nghĩa với

mỗi từ sau đây:Đẹp, to lớn, học tập

- Y/C HS đọc đề

- Y/c làm vào VBT

+ Đẹp: Đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn,

+ To lớn: To đùng, to kềnh,

+ Học tập: Học hành, học hỏi,

* BT 3: Đặt câu với một cặp từ đồng

nghĩa em vừa tìm được ở BT 2

- GV hướng dẫn theo M

4 Củng cố:

- Cho HS nhắc lại ghi nhó

* Từ nào đồng nghĩa với từ chăm chỉ?

A Lì lợm

B Lười biếng

C Chuyên cần

- Nhận xét bài Há, NX giờ hoc giờ

học

5 Dặn dò:

- Yêu cầu về nhà học bài và chuẩn bị

bài sau

- 2 - 3 HS đọc ghi nhớ

- 1 HS đọc yêu cầu

- 1HS đọc những từ in đậm

- Thảo luận nhóm 2 Cá nhân nêu ý kiến, lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu

- HS làm việc cá nhân vào nháp

- Cá nhân đọc kết quả bài làm Lớp nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- HS đọc yêu cầu của BT3

- Lớp làm bài cá nhân ra nháp

- Cá nhân nói tiếp nối những câu văn

đã đặt Lớp nhận xét, sửa chữa

- 1 em nêu lại ghi nhớ bài học

- HS giơ thẻ

Tiết 5: Toán

Ôn tính chất cơ bản của phân số

I – Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nhớ lại tính chất cơ bản của phân số

2 Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số, vận dụng để rút gọn phân sốvà quy đồng mẫu số các phân số

3 Thái độ: Yêu thích môn học

Trang 10

- Bảng phụ cho HS làm BT

III – Các hoạt động dạy – học :

1 ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS nêu lại 4 chú ý ở bài trước

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài: nêu MT bài

3 2 Ôn tập tính chất cơ bản của

phân số:

- GV nêu VD:

6

5





GV nêu VD:

:

18

:

15

18

15



2.3 ứng dụng tính chất cơ bản của

phân số:

a) Rút gọn phân số:

- GV yêu cầu: Rút gọn phân số sau:

120

90

4

3 3 : 12

3 : 9 12

9 10

:

120

10

:

90

120

Hoặc:

4

3 30

:

120

30

:

90

120

90



- GV nhận xét, chữa

* BT 1(Tr.6) Rút gọn phân số.

- GV chia 3 dãy làm 3 cột

- GV cùng lớp nhận xét, chữa một số

PBT Chốt lời giải đúng

5

3 5

:

25

5

:

15

25

15



3

2 9

:

27

9

:

18

27

18



16

9 4

:

64

4

:

36

64

36



+ Chú ý: Có nhiều cách rút gọn phân

số, cách nhanh nhất là chọn được số

lớn nhất mà TS & MS của phân số đã

cho đều chia hết cho số đó

- HS hát

- 2 - 3 em nêu miệng

- HS nghe

- Cá nhân lên bảng điền, lớp làm nháp

- HS nêu nhận xét

- Cá nhân lên bảng, lớp làm nháp

- HS nêu nhận xét

- Cá nhân tiếp nối đọc

- HS: QS và 2 – 3 em nhắc lại cách rút gọn phân số

- Cá nhân nêu yêu cầu BT

- Các dãy thảo luận nhóm 3 vào B phụ

- Lớp nhận xét, chữa một số bài

Trang 11

b) Quy đồng MS các phân số: (15p)

+VD 1: Quy đồng MS của:

7

4

&

5 2

GV nhận xét, chữa

+VD 2: Quy đồng MS của:

10

9

&

5 3

- Em có nhận xét gì về MS của hai

phân

số trên?

- GV nhận xét, chữa

* BT 2(Tr.6) Quy đồng MS các phân

số

- GV: HD và Y/c thực hiện; những em

làm xong bài 2 làm tiếp bài 3

- GV nhận xét, chữa bài

+

24

15 3 8

3 5 8

5

; 24

16 8

3

8

2

3









12

3 3

4

3

1

4

1







12 7

+

48

18 6 8

6 3 8

3

; 48

40 8

6

8

5

6









- 2 – 3 em nêu lại cách quy đồng MS

- 10 : 5 = 2, chọn 10 là MS chung

- Lớp làm nháp Cá nhân lên bảng chữa

- HS nêu

- 3 tổ làm 3 cột, làm bài cá nhân

- 3 em lên bảng chữa bài

* BT 3(Tr.6) Tìm các phân số bằng

nhau

100

40

; 35

20

; 21

12

;

30

12

;

7

4

;

5

2

4 Củng cố

* Ruát gọn phân số được kết quả

65 35 là:

A B C

2

1

13

7

13 5

5 dặn dò:

- Hướng dẫn HS ôn kiến thức và chuẩn

bị bài 3

- 3 tổ làm 3 cột, làm bài cá nhân

- 3 em lên bảng chữa bài

- HS nhẩm, giơ thẻ

- HS nhận xét

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	328 KB