Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2018-2020, tầm nhìn đến năm 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát tri
Trang 1SỞ GD& ĐT TÍNH SÓC TRĂNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Số: 54 /KH – THPTLVT Mỹ Quới, ngày 11 tháng 4 năm 2019
KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển giáo dục Trường THPT Lê Văn Tám
giai đoạn 2018 - 2020, tầm nhìn đến năm 2025
Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Trung
ương 8 Khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã
hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;
Chương trình hành động số 34-CTr/TU ngày 21/01/2014 của Tỉnh ủy Sóc Trăng; Kế hoạch số 56/KH-UBND ngày 18/8/2015 của UBND tỉnh Sóc Trăng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI;
Kế hoạch số 855 KH- SGDĐT, ngày 10/5/2016 Kế hoạch phát triển giáo
dục trung học năm 2016 và định hướng giai đoạn 2016-2020
Trên cơ sở đặc điểm tình hình của nhà trường, nay trường THPT Lê Văn Tám xây dựng kế hoạch chiến lược của nhà trường như sau:
I NHẬN ĐỊNH, PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG
Ngày 29/8/2001, Chủ tịch UBND tỉnh Sóc Trăng đã ký quyết định số 320/QĐ.TCCB.01 nâng cấp trường THCS Mỹ Quới thành trường THPT Mỹ Quới đặt trên địa bàn xã Mỹ Quới - một xã được phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân của huyện Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng Sự ra đời của trường THPT Mỹ Quới thể hiện rõ sự quan tâm đến công tác giáo dục trên địa bàn của các cấp lãnh đạo Điều này đã đáp ứng được nguyện vọng của nhân dân địa phương và tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển văn hóa xã hội của một vùng đất mà trước kia là căn cứ kháng chiến của Đảng bộ tỉnh Sóc Trăng
Thời kỳ kháng chiến, trên địa bàn này đã có một mái trường mang tên trường Lê Văn Tám; là một ngôi trường nhằm đào tạo con em của cán bộ và gia đình có công với cách mạng trở thành những cán bộ và chiến sĩ trung kiên, cốt cán của Đảng Để ghi nhớ và tiếp nối truyền thống anh hùng trong thời kỳ kháng chiến của lực lượng làm công tác giáo dục nơi đây, ngày 12/10/2005, Chủ tịch UBND tỉnh Sóc Trăng đã ký quyết định số 733/QĐTC-CTUBT đổi tên trường THPT Mỹ Quới thành trường THPT Lê Văn Tám
Trường được mang tên Lê Văn Tám và được chọn là ngôi trường tiếp bước
Trang 2hội đồng sư phạm luôn trăn trở phải làm sao cho xứng đáng với cái tên gọi đầy ý nghĩa này Hàng năm, toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường đã biến những trăn trở, suy tư thành những hành động thiết thực nhất cho phong trào dạy và học của nhà trường Chính vì thế, mặc dù giảng dạy trên một địa bàn khó khăn nhưng bao nhiêu năm nay trường THPT Lê Văn Tám đã từng bước trưởng thành và khẳng định được vai trò quan trọng của mình trong ngành giáo dục của địa phương Trong hơn 15 năm qua, trường THPT Lê Văn Tám đã thực hiện được một số kết quả nhất định:
Với sự quan tâm của lãnh đạo tỉnh, lãnh đạo ngành, hiện nay cơ sở vật chất
đã được đầu tư xây dựng hoàn thiện theo hướng "chuẩn hoá, hiện đại hoá" đáp ứng kịp thời cho yêu cầu nhiệm vụ đổi mới về giáo dục Với những thành tích xuất sắc
mà nhà trường đạt được trong thời gian qua đã khẳng định vị trí quan trọng của nhà trường với nhiệm vụ nâng cao dân trí đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước, đồng thời tạo được uy tín, thương hiệu của nhà trường trong xã hội, tạo được lòng tin trong nhân dân khi gửi con em của mình vào học tập ở nhà trường Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2018-2020, tầm nhìn đến năm 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và kế hoạch hoạt động của lãnh đạo cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường
Xây dựng và triển khai chiến lược của trường THPT Lê Văn Tám là việc làm cần thiết và có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của Đảng, Chính phủ về đổi mới giáo dục Cùng với các trường THPT trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng, trường THPT Lê Văn Tám quyết tâm đóng góp một phần để xây dựng ngành giáo dục Thị xã Ngã Năm nói riêng và tỉnh Sóc Trăng nói chung theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội của đất nước, hội nhập với các nước trong khu vực và thế giới
1 Đặc điểm tình hình
1.1 Môi trường bên trong
1.1.1 Điểm mạnh
- Trường THPT Lê Văn Tám có Đảng bộ trực thuộc Thị ủy Ngã Năm có 69 đảng viên với 08 chi bộ trực thuộc; Ban chấp hành Đảng bộ gồm 08 đồng chí, có
02 Thường vụ Đảng ủy là trung tâm đoàn kết lãnh đạo mọi hoạt động của nhà trường
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường có 85 trong đó: lãnh đạo 03, đều có trình độ thạc sĩ, 07 nhân viên, 75 giáo viên được chia ra cấp THCS:
37 giáo viên, trên chuẩn 34/38 trong đó có 01 thạc sỹ; cấp THPT: 38 giáo viên; trên chuẩn 3/38 và 5 đang học thạc sĩ, hiện đang có 01 nghiên cứu sinh
- Trình độ lý luận chính trị có 10 người trình độ trung cấp lý luận chính trị
và hành chính gồm 04 cán bộ quản lý, Chủ tịch công Đoàn, 01 Phó Chủ tịch công Đoàn, 01 Bí thư Đoàn trường, 04 tổ trưởng chuyên môn
Trang 3- Công tác tổ chức quản lý của lãnh đạo trường: Đội ngũ Cán bộ quản lý, năng động, sáng tạo, có tầm nhìn khoa học Việc xây dựng các kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế; công tác tổ chức thực hiện các hoạt động từ khâu lập kế hoạch, triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới Cán bộ quản lý có uy tín, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, được
sự tin tưởng của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: người nhiều tuổi nhất 50 tuổi, người
có tuổi đời nhỏ nhất 28 tuổi, bình quân tuổi nghề khoảng 15 năm công tác; nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
- Việc đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá được thực hiện khá chặt chẽ, chất lượng giáo dục đã được nâng lên, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp ngày càng cao, tỷ lệ học sinh khá giỏi tăng lên từng năm
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác điều hành, quản lí và đổi mới phương pháp dạy học có chuyển biến, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
- Công tác huy động và duy trì sĩ số học sinh có nhiều chuyển biến tích cực,
tỉ lệ học sinh bỏ học giảm hơn so với những năm học trước đây Công tác phổ cập giáo dục THCS được duy trì hàng năm
- Huy động học sinh năm học 2017 - 2018:
+ Cấp THCS: 215 học sinh
+ Cấp THPT: 169 học sinh
- Tiếp tục duy trì và giữ vững công tác phổ cập giáo dục THCS hàng năm
- Tỷ lệ học sinh bỏ học: tỉ lệ học sinh bỏ học cấp THCS chiếm 3,63%, cấp THPT 1,7%;
- Tỷ lệ học lực của học sinh:
+ Học sinh giỏi: cấp THCS 22,10%, cấp THPT trên 20,62 %
+ Học sinh tiên tiến THCS: 32,03%; THPT 46,62%
+ Học sinh yếu kém: cấp THCS 9,37%, cấp THPT 1,04%
+ Hạnh kiểm khá - tốt:THCS 89,37%, cấp THPT 93,76%
+ Học sinh lưu ban: 3,79%
- Năm học 2017-2018 trường có học sinh giỏi và năng khiếu cấp thị xã, cấp tỉnh đạt 38 giải:
+ Cấp Thị xã: 01 giải nhất môn Toán, 01 giải nhất MTCT Toán cấp THCS, 01 giải ba môn Hóa học, 01 giải khuyến khích môn Hóa học, 01 giải khuyến khích môn Ngữ văn
Trang 4+ Cấp tỉnh: giải nhất có 04 giải gồm: 01 môn Toán MTCT cấp THCS, 02 môn QP-AN, 01 cầu lông; giải nhì có 10 giải gồm: 01 môn Ngữ văn, 01 môn cầu lông, 01 điền kinh, 01 môn QPAN, 01 môn MTCT môn Toán THPT, 01 MTCT môn Vật lý THPT, 01 môn Toán tiếng Anh 10-11, 01 môn Toán 11, 01 môn Lịch sử 11; giải ba
có 13 giải gồm: 01 môn Vật lý THPT, 01 môn Hóa học THPT, Ngữ văn THPT, 02 môn MTCT môn Toán THPT, 01 môn MTCT Hóa học, 01 môn Toán tiếng Anh
10-11, 01 môn tìm hiểu kiến thức pháp luật, 01 môn MTCT môn Toán THCS, 01 môn Vật lý THPT, 01 môn Sinh học, 02 môn Ngữ văn; giải khuyến khích gồm 06 giải gồm: 02 môn Vật lý, 01 môn Ngữ văn, 01 môn Sinh học, 01 môn Lịch sử
+ Học sinh được công nhận tốt nghiệp THCS trên 99 %, TNTHPT đạt 100%
- Đảng bộ: đạt danh hiệu “Hoàn thành tốt nhiệm vụ năm 2018”
- Trường đạt danh hiệu “Tập thể lao động Xuất sắc”
- Công đoàn: Đạt danh hiệu “Vững mạnh Xuất sắc”
- Đoàn trường: Đạt danh hiệu “Vững mạnh Xuất sắc”
- Giáo viên:
+ Có 12 cá nhân được tặng đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở”
+ Có 01 cá nhân được đề nghị tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh” + Có 04 cá nhân được tặng Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh
+ Có 01 cá nhân được tặng Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
+ Có 01 cá nhân đề nghị tặng thưởng Bằng khen Thủ tướng Chính Phủ + Có 01 cá nhân đề nghị phong tặng danh hiệu vinh dự Nhà nước Huân Chương lao động hạng ba
+ Có 32 giáo viên được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở
+ Có 06 giáo viên được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp Thị xã
- Mạng lưới trường lớp, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường từng bước được đầu tư nâng cấp, đáp ứng yêu cầu dạy và học
- Cơ sở vật chất:
+ Phòng học: 24 phòng
+ Thư viện: 01 đảm bảo sách, vở phục vụ cơ bản cho học sinh học tập + Phòng học bộ môn (Tin học 03, Vật lí 01, Hóa học 01, Sinh học 01) + Phòng phục vụ học tập (phòng Đoàn-Đội 01)
1.1.2 Điểm yếu
- Tổ chức quản lý: Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên còn mang
tính động viên, chưa đánh giá đúng mức theo quy định; trường chưa được giao quyền tự chủ về con người nên không chủ động tuyển chọn được nhiều giáo viên, cán bộ có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và tinh thần trách nhiệm cao
Trang 5- Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Một số ít giáo viên chưa có nhiều kinh
nghiệm trong giảng dạy, chủ nhiệm, chưa có học sinh giỏi cấp quốc gia
- Học sinh có hạnh kiểm trung bình, yếu cao cho thấy ý thức học tập và tu
dưỡng rèn luyện chưa tốt
- Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học tuy được đầu tư nhưng chưa
đáp ứng được yêu cầu hoạt động phục vụ dạy học
1.2 Môi trường bên ngoài
1.2.1 Thời cơ
- Được sự quan tâm chỉ đạo của Sở GDĐT tỉnh Sóc Trăng về chuyên môn; các phòng chuyên môn của Sở GDĐT tỉnh Sóc Trăng rất quan tâm đến công tác của nhà trường;
- Được sự quan tâm chỉ đạo của Thị ủy, UBND Thị xã Ngã Năm và chính quyền các xã có học sinh theo học tại nhà trường;
- Trường được sự quan tâm của các cô, chú là cựu học sinh trường trong thời
kỳ kháng chiến, có nhiều người giữ chức vụ cao ở trung ương và nhiều tỉnh, năm
2015 trường được truy tặng danh hiệu anh hùng lực lượng vũ trang trong thời kỳ kháng chiến;
- Trường luôn được tín nhiệm của phụ huynh và học sinh từ đó nhu cầu được học tập ở trường là rất cao
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên có năng lực chuyên môn và kỹ năng sự phạm khá, tốt
- Nhu cầu giáo dục trong địa bàn cao, nhu cầu giáo dục chất lượng cao trong phụ huynh khá lớn và ngày càng tăng
1.2.2 Thách thức
- Chất lượng đầu vào của học sinh vùng nông thôn không đồng đều, trong lúc đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha, mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập
- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên một bộ phận chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
- Ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên còn hạn chế
2 Xác định các vấn đề ưu tiên
- Thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát huy năng lực của học sinh với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học
- Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng cao trình độ để đảm bảo đến năm
2020 có trên 15% giáo viên THPT trên chuẩn, đến năm 2025 có trên 30% giáo viên THPT đạt trên chuẩn; cán bộ quản lý phải có 03 đồng chí học cao cấp lý luận
Trang 6Chính trị, đến năm 2025 các tổ trưởng chuyên môn còn lại học xong lớp Trung cấp
lý luận Chính trị và hành chính
- Ứng dụng CNTT trong dạy-học và công tác quản lý
- Áp dụng các chuẩn nghề nghiệp vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tác quản lý, giảng dạy
- Xây dựng trường theo hướng đạt chuẩn Quốc gia đạt sớm nhất trong thời gian tới
II ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC
1 Sứ mệnh
Nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho địa phương đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế
2 Tầm nhìn
Ngôi trường có môi trường giáo dục chất lượng cao, địa chỉ đáng tin cậy để
học sinh lựa chọn học tập và rèn luyện, tạo cơ hội cho tất cả mọi người được phát huy năng lực bản thân trong học tập, rèn luyện để vươn tới đỉnh cao, hội nhập Quốc tế
3 Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường
- Yêu nước - Tôn trọng truyền thống - Nhân ái
- Chăm chỉ - Trách nhiệm - Hội nhập
- Trung thực - Đoàn kết - Nề nếp
- Năng động, sáng tạo - Thích ứng - Kỷ cương
4 Phương châm
- Chất lượng giáo dục là danh dự, là thương hiệu của nhà trường.
- Các em tự hào về nhà trường hôm nay, nhà trường sẽ tự hào về các em mai
sau
5 Mục tiêu
Phấn đấu xây dựng nhà trường trở thành trường đạt chuẩn Quốc gia, trường
nằm trong tốp 15 trường trong tỉnh có học sinh đỗ vào các trường Đại học, Cao đẳng
6 Chỉ tiêu
6.1 Một số chỉ tiêu đến năm học 2020
6.1.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên
- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên được đánh giá khá, giỏi trên 90%
Trang 7- Tất cả giáo viên đều sử dụng thành thạo máy tính cho việc soạn giảng theo hướng đổi mới
- Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 90%
- Có 100% cán bộ quản lý có trình độ thạc sĩ
- Giáo viên THCS có 94% có trình độ Đại học
- Giáo viên THPT đạt chuẩn 100%, trong đó có 15% trên chuẩn trở lên
- Phấn đấu 50% số tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ sau Đại học
- Có Tổ trưởng chuyên môn đạt trình độ sau Đại học trên 15%
6.1.2 Học sinh
- Quy mô: Cấp THCS
+ Lớp học: 19 đến 21 lớp
+ Học sinh: 850 - 920 học sinh
- Quy mô: Cấp THPT
+ Lớp học: 16 đến 18 lớp
+ Học sinh: 760 - 770 học sinh
- Chất lượng học tập:
+ Trên 60% học lực khá, giỏi
+ Tỷ lệ học sinh có học lực yếu dưới 3%, không có học sinh kém
+ Thi đỗ Đại học, Cao đẳng: trên 70%
+ Thi học sinh giỏi cấp tỉnh các phong trào khác: 35 giải trở lên
+ Có học sinh đạt giải quốc gia
- Chất lượng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống.
+ Chất lượng đạo đức: có từ 93% hạnh kiểm khá, tốt trở lên
+ Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, năng động, tình nguyện
6.1.3 Cơ sở vật chất
- Trường đạt chuẩn quốc gia năm 2020
- Phòng học, phòng làm việc, phòng thực hành, thư viện, phòng chức năng được đầu tư đầy đủ thiết bị phục vụ dạy, học đảm bảo chuẩn hóa
- Các phòng tin học, phòng học bộ môn, phòng đa năng được trang bị nâng cấp
- Xây dựng môi trường sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện- An toàn”
6.2 Một số định hướng đến năm 2025
Trang 86.2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên
- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên được đánh giá khá, giỏi chuyên môn trên 95%
- Tất cả giáo viên đều sử dụng thành thạo máy tính cho việc soạn giảng theo hướng đổi mới có hiệu quả
- Có 100% cán bộ quản lý có trình độ thạc sĩ
- Giáo viên THCS có 100% đạt chuẩn, có 98% có trình độ Đại học trong đó
có ít nhất 02 giáo viên có trình độ thạc sĩ
- Có trên 30% giáo viên THPT đạt trên chuẩn; cán bộ quản lý phải có 03 đồng chí học cao cấp lý luận Chính trị, số tổ trưởng chuyên môn còn lại học Trung cấp lý luận Chính trị và hành chính
- Phấn đấu 80% số tổ chuyên môn có giáo viên học sau Đại học
6.2.2 Học sinh
- Quy mô: Cấp THCS
+ Lớp học: 20 đến 22 lớp
+ Học sinh: 870 - 930 học sinh
- Quy mô: Cấp THPT
+ Lớp học: 19 đến 20 lớp
+ Học sinh: 780 - 800 học sinh
- Chất lượng học tập:
+ Trên 60% học lực khá, giỏi
+ Tỷ lệ học sinh có học lực yếu dưới 2% không có học sinh kém
+ Thi đỗ Đại học, Cao đẳng: Trên 75%
+ Thi học sinh giỏi cấp tỉnh và các giải phong trào khác: đến năm 2025 đạt
40 giải trở lên
+ Có 02 học sinh đạt giải Quốc gia
- Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống
+ Chất lượng đạo đức: 95% hạnh kiểm khá, tốt trở trên
+ Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện
6.2.3 Cơ sở vật chất
- Trường được đầu tư đạt chuẩn về cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hóa
- Phòng học, phòng làm việc, phòng thực hành, thư viện, phòng chức năng được đầu tư đầy đủ thiết bị phục vụ dạy, học đảm bảo chuẩn hóa, hiện đại hóa
Trang 9- Các phòng tin học, phòng học bộ môn, phòng đa năng được trang bị nâng cấp theo hướng hiện đại
- Xây dựng môi trường sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện - An toàn”
III NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1 Đổi mới công tác quản lý, tăng cường nâng cao chất lượng quản lý giáo dục
- Đổi mới, kiện toàn bộ máy quản lý của trường theo hướng hiệu quả, chất lượng, tăng cường công tác quy hoạch đội ngũ lãnh đạo kế thừa đúng tiêu chuẩn, chú trọng đội ngũ trẻ
- Tăng cường trật tự, kỷ cương trong hoạt động dạy học, xây dựng môi trường giáo dục thật sự lành mạnh
- Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên sử dụng các phương tiện, thiết
bị kỹ thuật thích hợp để nâng cao hiệu quả của công tác quản lý
- Xây dựng lực lượng cán bộ quản lý tận tâm, thạo việc, có năng lực điều hành; triển khai, xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục
2 Đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển
- Quy hoạch, cử cán bộ, giáo viên tham gia học tập các lớp trên chuẩn chuyên môn, chính trị - hành chính để nâng cao chất lượng đội ngũ;
- Thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên; nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng về chuyên môn và nghiệp vụ; tăng cường hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý giáo dục học sinh
- Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn, tăng cường hoạt động đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn, xây dựng chủ đề dạy học, thực hiện tổ chức dự giờ theo nghiên cứu bài học; đẩy mạnh sinh hoạt chuyên môn trên trang “Trường học kết nối”
- Đẩy mạnh việc giao lưu học tập kinh nghiệm, trao đổi phương pháp giảng dạy và các hoạt động giáo dục với một số trường trung học trong và ngoài tỉnh
3 Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học gắn với công tác phân luồng học sinh
- Triển khai và thực hiện hiệu quả Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi,
phụ đạo học sinh yếu cấp trung học tỉnh Sóc Trăng giai đoạn 2015-2020”
- Giáo viên thường xuyên theo dõi chú ý đến năng lực học sinh trong quá
trình dạy học để kịp thời phát hiện và bồi dưỡng, xây dựng đội tuyển học sinh giỏi
Trang 10- Lãnh đạo trường phải xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém, chỉ
đạo giáo viên bộ môn có kế hoạch tổ chức dạy phụ đạo học sinh yếu, kém giúp các
em bổ sung kiến thức, những nội dung chưa hiểu trong giờ học chính khóa
- Đẩy mạnh phối hợp giữa nhà trường với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
trong công tác hướng nghiệp phân luồng học sinh, tổ chức các chuyến tham quan thực tế để giúp các em hiểu, nắm được những thông tin cần thiết về công tác hướng nghiệp, về việc chọn nghề để học tại các trường trung cấp chuyên nghiệp
4 Đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
- Để nâng cao chất lượng giáo dục cần tập trung đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động của người học, chuyển từ phương pháp dạy học chủ yếu truyền đạt nội dung tri thức một chiều và kiểm tra đánh giá khả năng tái hiện tri thức, sang cách dạy học vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành năng lực và phẩm chất Định hướng dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực người học, chú trọng năng lực vận dụng kiến thức vào những tình huống thực tiễn cuộc sống
- Giáo dục tri thức cho học sinh, cần giáo dục kỹ năng sống, nhân cách, lối sống, truyền thống văn hóa dân tộc
5 Đổi mới hình thức và phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục và đào tạo; tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra
- Thực hiện nghiêm túc việc đổi mới hình thức thi, phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GDĐT; coi trọng cả việc kiểm tra kết quả học tập với kiểm tra đánh giá quá trình học tập để tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động dạy học và giáo dục
- Không chỉ kiểm tra, đánh giá người học mà còn tiến hành kiểm tra, thanh tra, đánh giá cả công tác dạy học của giáo viên có những chấn chỉnh kịp thời Đầu
tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đảm bảo đúng quy hoạch gắn với xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia
6 Cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục
- Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá; bảo quản và sử dụng hiệu quả, lâu dài
- Hàng năm có kế hoạch bố trí kinh phí mua sắm đồ dùng, trang thiết bị phục vụ dạy học để đáp ứng cho việc nâng cao chất lượng dạy học
- Tham mưu cho Sở GDĐT tỉnh Sóc Trăng và Thị ủy - UBND thị xã Ngã Năm xây dựng cơ sở vật chất theo hướng trường đạt chuẩn Quốc gia
7 Ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin
- Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng thư viện điện tử, trường học kết nối…Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy và học
- Động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tự học hoặc theo học các lớp bồi