Giáo án đạo đức tuân thủ quy định nơi cộng cộng (lớp 2)

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI ĐẠO ĐỨC ”TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG” (LỚP 2) XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI ĐẠO ĐỨC ”TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG” (LỚP 2) XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI ĐẠO ĐỨC ”TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG” (LỚP 2) XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI ĐẠO ĐỨC ”TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG” (LỚP 2) XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI ĐẠO ĐỨC ”TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG” (LỚP 2) XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI ĐẠO ĐỨC ”TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG” (LỚP 2)

Trang 1

I Phân tích chủ đề/bài học trong mối quan hệ với nội dung và mục tiêu môn Đạo đức

Chủ đề “Tuân thủ quy định nơi công cộng” trong Chương trình môn Đạo đức lớp nêu yêu cầu cần đạt là:

– Nêu được một số quy định cần tuân thủ ở nơi công cộng

– Thực hiện được các hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơicông cộng

– Đồng tình với những lời nói, hành động tuân thủ quy định nơi công cộng; không đồng tình với những lời nói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng

– Biết vì sao phải tuân thủ quy định nơi công cộng

Việc xây dựng kế hoạch dạy học bài học này đòi hỏi nội dung phải phù hợp với mục tiêu môn Đạo đức, yêu cầu cần đạt của bài học, khả năng của học sinh, điều kiện thực hiện và điều kiện thực tế địa phương

Việc xây dựng kế hoạch bài học này được giả định thực tế điều kiện địa phương là: đây là vùng ven đô, còn mang nhiều đặc tính nông thôn Các công trình công cộng ở đây gồm: đường làng, ngõ xóm, đường giao thông, trạm y tế, cửa hàng tạp hoá, nhà văn hoá thôn, chợ

Dựa vào những yếu tố trên, một kế hoạch bài học “Tuân thủ quy định nơi công cộng” được xây dựng như sau

KẾ HOẠCH BÀI HỌC: TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG

(2 tiết)

1 MỤC TIÊU:

1 HS giải quyết một vấn đề và từ đó, khái quát hoá được kết quả thành bài học cần tuân thủ quy định nơi công cộng

2 HS tổng hợp được kinh nghiệm của mình thành kiến thức sự cần thiết và cách thực hiện việc tuân thủ quy định nơi công cộng

3 HS tự đánh giá được bản thân trong việc tuân thủ quy định nơi công cộng

4 HS bày tỏ được thái độ phù hợp đối với các hành vi liên quan việc tuân thủ quy định nơi công cộng

Trang 2

5 HS xử lý được các tình huống và thực hiện được những hành động, việc làm phù hợp thể hiện tuân thủ quy định nơi công cộng

6 HS được phát triển một số biểu hiện phẩm chất và năng lực như: tự chủ và tự học (tự thực hiện các hoạt động học tập để hình thành kiến thức, kỹ năng, hành vi liên quan bài học), giao tiếp và hợp tác (chia sẻ, thảo luận, tranh luận với bạn

về các vấn đề học tập qua bài đạo đức), giải quyết vấn đề và sáng tạo (biết giải quyết các tình huống đạo đức một cách phù hợp liên quan tuân thủ quy định nơi công cộng), điều chỉnh hành vi (tự giác thực hiện những hành vi phù hợp thể hiện tuân thủ quy định nơi công cộng), phát triển bản thân (tự đánh giá được những hành động, việc làm của mình thể hiện tuân thủ quy định nơi công cộng)

2 TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC

Thời

lượng Các hoạt động học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh dùng dạy học Thiết bị, đồ

4

phút động 1 : Hoạt

Khởi động

Khởi động

1 Giáo viên nói: Xung quanh chúng ta có trường học, trạm y tế, sân bóng, đường giao thông Đó là những nơi công cộng

Giáo viên hỏi:

- Bạn nào đã từng tới một nơi công cộng?

- Em đến đó để làm gì, có việc gì?

- Em có nhớ nơi công cộng đó như thế nào, có trật tự, yên lặng, sạch sẽ không? Vì sao?

2 Giáo viên đặt vấn đề: Ai cũng muốn nơi công cộng trật tự, yên lặng, sạch sẽ Vậy, làm thế nào để nơi công cộng được như vậy, bài đạo đức hôm nay sẽ giúp các em biết

1 Học sinh trả lời các câu hỏi

Trang 3

10

phút

Hoạt

động 2:

Xử lý tình huống

1 Giáo viên giới thiệu tình huống với tranh minh hoạ:

Mẹ bảo Nhàn đem rác đổ vào thùng rác đầu ngõ Xách sọt rác ra khỏi nhà, nhìn quanh ngõ không thấy ai, mà thùng rác khá

xa, Nhàn định đổ rác ra ngõ để về xem phim hoạt hình trên ti-vi

Nếu là bạn Nhàn, em sẽ làm gì khi đó? Vì sao?

2 Giáo viên yêu cầu các nhóm học sinh (4 em) cùng bàn thảo luận để xử lý tình huống trên

3 Giáo viên yêu cầu các nhóm học sinh trình bày kết quả của nhóm mình

Giáo viên khuyến khích học sinh tiếp tục nêu kết quả khác

Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích cách giải quyết tình huống của mình

4 Giáo viên kết luận: Bạn Nhàn cần đổ rác đúng nơi quy định là thùng rác đầu ngõ, rồi

về xem phim hoạt hình sau Đó là một việc làm tuân thủ quy định nơi công cộng mà

1 Học sinh quan sát tranh và tiếp nhận nội dung tình huống

2 Các cặp học sinh thảo luận để xử lý tình huống

3 Một nhóm học sinh nêu kết quả trước lớp (nhóm học sinh có kết quả sai trình bày trước, nếu có)

Các nhóm học sinh khác tiếp tục trình bày

Học sinh giải thích (nhóm học sinh có kết quả sai giải thích trước, nếu có); các nhóm khác tranh luận, bổ sung

Tranh vẽ

Trang 4

mọi người cần thực hiện Đây cũng là bài học đạo đức ngày hôm nay

Giáo viên ghi tên bài lên bảng

12

phút động 3: Hoạt

Hình

thành kiến

thức

Làm việc với phiếu học tập

1 Giáo viên giới thiệu phiếu học tập (qua PowerPoint):

a) Hãy ghi dấu ✔ vào ô  trước ý phù hợp nhất

Chúng ta cần tuân thủ quy định nơi công cộng vì:

 Nơi công cộng dành cho hoạt động, sinh hoạt của mọi người

 Việc tuân thủ quy định nơi công cộng giúp cho hoạt động, sinh hoạt được tổ chức, tiến hành an toàn, thuận lợi, trật tự

 Việc vi phạm quy định nơi công cộng gây mất trật tự, ô nhiễm, làm xấu nơi công cộng

 Người vi phạm quy định nơi công cộng

có thể bị phạt

 Cả bốn ý trên

b) Hãy ghi dấu + vào ô  trước những hành vi tuân thủ quy định nơi công cộng, dấu - trước những hành vi vi phạm quy định nơi công cộng

1 Học sinh quan sát phiếu học tập

- Máy tính, máy chiếu

- Phiếu học tập

Trang 5

 Chen lấn, xô đẩy.

 Khạc nhổ ra xung quanh

 Vứt rác, đi vệ sinh đúng nơi quy định

 Tham gia các trò chơi trên đường

 Đổ nước thải ra đường

 Giữ yên lặng, đi nhẹ, nói khẽ

2 Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp; phát phiếu học tập cho học sinh

3 Theo từng nội dung, giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết quả trước lớp

Giáo viên khuyến khích học sinh nêu kết quả của nhóm mình nếu khác

4 Giáo viên kết luận những kết quả đúng

5 Giáo viên đố học sinh:

- Vì sao chúng ta cần phải tuân thủ quy định nơi công cộng?

- Chúng ta cần tuân thủ quy định nơi công cộng như thế nào?

2 Học sinh nhận phiếu học tập; thảo luận theo cặp

3 Một nhóm học sinh nêu kết quả trước lớp (cặp học sinh có kết quả sai trình bày trước, nếu có)

5 Học sinh trả lời

5

Ứng dụng

Liên hệ thực tiễn

1 Giáo viên nêu câu hỏi:

- Xung quanh chúng ta, gần nơi các em sinh sống, qua lại có những nơi công cộng nào?

1 Học sinh chia sẻ trước lớp

Trang 6

- Nơi công cộng đó mang lại lợi ích gì cho mọi người?

- Từng nơi công cộng đó quy định những điều gì?

- Mọi người đã tuân thủ quy định những nơi công cộng đó như thế nào?

- Bản thân các em đã tuân thủ quy định nơi công cộng như thế nào?

2 Giáo viên kết luận theo từng nội dung trên, trong đó nhấn mạnh đến những hành vi tuân thủ quy định nơi công cộng và những hành vi vi phạm còn phổ biến

4

Ứng dụng

Giao nhiệm vụ rèn luyện

1 Giáo viên hỏi học sinh:

- Các em học được điều gì mới qua bài đạo đức hôm nay?

- Các em dự kiến sẽ thực hiện những hành

vi, việc làm gì để tuân thủ quy định nơi công cộng?

2 GV yêu cầu HS hằng ngày tuân thủ quy định những nơi công cộng các em qua lại;

giới thiệu phiếu rèn luyện, hướng dẫn các

em cách ghi chép và yêu cầu nộp lại phiếu vào tiết học đạo đức tuần sau; GV phát phiếu cho HS và hỏi “Các em đã hiểu nhiệm

2 HS nhận phiếu rèn luyện, có thể nêu câu hỏi cho GV về những vấn đề mình chưa rõ

Phiếu rèn luyện

Trang 7

vụ của mình chưa?”.

8

Ứng dụng

Tự đánh giá việc thực hiện bài học

1 GV nhắc lại nhiệm vụ về việc tuân thủ quy định nơi công cộng được giao ở tiết học trước và yêu cầu một số HS chia sẻ trước lớp theo các câu hỏi sau:

- Em đã làm gì trong việc tuân thủ quy định nơi công cộng?

- Em đã thực hiện hành vi đó trong trường hợp nào?

- Tại sao em làm như vậy?

- Theo em, việc làm đó của em có ích lợi gì?

2 GV yêu cầu HS cả lớp nộp phiếu rèn luyện

3 GV nêu nhận xét chung về những hành động, việc làm (tích cực và tiêu cực) của HS trong việc tuân thủ quy định nơi công cộng

1 Một số HS chia sẻ trước lớp; sau mỗi chia

sẻ; lớp có thể hỏi bạn về những điều mình chưa rõ

2 Học sinh nộp phiếu rèn luyện

Phiếu rèn luyện của học sinh ghi nhận những hành

vi, việc làm các em đã thực hiện

10

Thực hành

Bày tỏ thái độ đối với các hành vi

1 Giáo viên giới thiệu các tranh:

- Tranh 1: Hai học sinh đá bóng trên đường

- Tranh 2: Hai bạn nhỏ đuổi bắt nhau ở hành lang trạm y tế

- Tranh 3: Một người lớn, một bạn nhỏ xếp

1 Học sinh quan sát tranh

Tranh vẽ

Trang 8

hàng trả tiền ở cửa hàng tạp hoá

- Tranh 4: Một bạn nhỏ đang vẽ lên nhà văn hoá thôn

2 Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp để bày tỏ thái độ đối với những hành vi trong tranh và giải thích vì sao; phát phiếu học tập cho các em

3 Theo từng nội dung, giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết quả trước lớp

Giáo viên khuyến khích học sinh nêu kết quả của nhóm mình nếu khác

Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích thái

độ của mình đối với từng hành vi

4 Giáo viên kết luận những kết quả đúng:

- Tranh 1: Chúng ta không đồng tình với hai học sinh đá bóng trên đường vì đó là hành vi sai, gây mất an toàn giao thông

- Tranh 2: Chúng ta không đồng tình với hai bạn nhỏ đuổi bắt nhau ở hành lang trạm

y tế vì hành vi này gây ồn ào, mất trật tự trong trạm y tế

- Tranh 3: Chúng ta không đồng tình với

2 Học sinh nhận phiếu học tập; tiến hành thảo luận theo cặp

3 Một nhóm học sinh nêu kết quả trước lớp (cặp học sinh có kết quả sai trình bày trước, nếu có)

Học sinh giải thích (nhóm học sinh có kết quả sai giải thích trước, nếu có); các nhóm khác tranh luận, bổ sung

Trang 9

việc xếp hàng trả tiền ở cửa hàng tạp hoá, làm cho nơi đó được trật tự

- Tranh 4: Chúng ta không đồng tình với bạn nhỏ đang vẽ lên nhà văn hoá thôn vì hành vi này làm cho nhà văn hoá bị bẩn, xấu

13

Thực hành

Trò chơi sắm vai

1 GV chia lớp thành các nhóm 4 em, yêu cầu các nhóm sắm vai để xử lý các tình huống sau:

a) Bạn Giang cùng mẹ đi chợ Thấy Giang kêu đói bụng, mẹ mua bánh cho ăn Ăn xong bánh, Giang không biết bỏ vỏ bánh vào đâu

b) Sáng chủ nhật, lúc Hà đang ngủ thì bố gọi dậy đi làm vệ sinh ngõ xóm theo quy định của thôn cùng bố

2 GV quan sát, bao quát lớp, tiếp cận các nhóm để nắm bắt việc thảo luận và kết quả, giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn (nếu cần)

3 Giáo viên quan sát học sinh thực hiện trò chơi sắm vai

Sau mỗi lần, giáo viên hỏi “Nhóm nào có cách giải quyết khác?” Giáo viên quan sát

1 Học sinh ngồi theo nhóm

2 Các nhóm HS thảo luận để xử lý tình huống, rồi phân vai cho nhau

3 Một nhóm HS (những nhóm có cách giải quyết sai, chưa phù hợp làm trước, nếu có) thực hiện trò chơi sắm vai trước lớp; học sinh lắng nghe, đối chiếu với kết quả nhóm mình

Các nhóm khác tiếp tục thực hiện trò chơi

- Bánh, vỏ bánh

- Chổi, dụng

cụ hót rác

Trang 10

học sinh thực hiện trò chơi sắm vai

GV đề nghị các nhóm giải thích cách giải quyết của mình “Tại sao các em lại ứng xử như vậy trong tình huống đó?”

4 GV tổng kết:

a) Bạn Giang cần tìm thùng rác để vứt vỏ bánh, có như vậy mới làm cho chợ được sạch sẽ

b) Bạn Hà cần thức dậy để cùng bố làm vệ sinh ngõ xóm như quy định của thôn nhằm làm cho đường sá sạch đẹp

Đây là những việc làm tuân thủ quy định nơi công cộng

theo cách giải quyết của mình

Các nhóm giải thích trước lớp cách xử lý tình huống của mình; học sinh lắng nghe, đối chiếu với kết quả nhóm mình

4

Ứng dụng

Giao nhiệm vụ rèn luyện

1 Giáo viên hỏi học sinh:

- Các em học được điều gì mới qua bài đạo đức hôm nay?

- Các em mong muốn điều gì trong việc tuân thủ quy định nơi công cộng?

2 GV yêu cầu HS hằng ngày tiếp tục tuân thủ quy định những nơi công cộng các em qua lại; phát phiếu rèn luyện và yêu cầu nộp lại phiếu vào tiết học đạo đức tuần sau; GV cho HS và hỏi “Các em đã hiểu nhiệm vụ

2 Học sinh nhận phiếu rèn luyện, có thể nêu câu hỏi cho GV về những vấn đề mình chưa rõ

Phiếu rèn luyện

Trang 11

của mình chưa?”.

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	43,54 KB