Quy định của ngành về tình hình học tập và rèn luyện 8 việc phối hợp giữa nhà của học sinh trong các cơ sở trường, gia đình và xã hội giáo dục phổ thông để xây trong hoạt động dạy học dự[r]
Trang 1ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí
CHƯƠNG TRÌNH
Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phô thông
(Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
L Mục đích
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm bồi dưỡng theo yêu câu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành bắt buộc hàng năm đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông: là căn cứ để quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhăm nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên cơ sở giáo dục phố thông, đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên cơ
sở giáo dục phổ thông đối với yêu câu phát triển giáo dục phổ thông và yêu cầu của
chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
IL Đối tượng bồi dưỡng
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông áp dụng đối với giáo viên đang giảng dạy ở trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, trường phô thông có nhiều cấp học, trường chuyên, trường phố thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là cơ sở giáo dục phô thông)
II Nội dung chương trình bồi dưỡng
Chương trình bôi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông thuộc hình thức bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành bắt buộc hàng năm, bao gồm:
1 Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với các cấp học của giáo dục phổ thông (gọi là Chương trình bồi dưỡng 0T): Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thé theo timg nam học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phô thông
2 Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành thực hiện nhiệm
vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng thời kỳ của mỗi địa phương (gọi là Chương trình bồi dưỡng 02): Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bôi dưỡng về phát triển giáo dục phổ thông của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục địa phương: phối hợp với các dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nêu có)
Trang 2ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí
3 Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc
làm (gọi là Chương trình bồi dưỡng 03): Giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tự chọn
các mô đun bồi dưỡng nhăm phát triển phẩm chất, năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu
cầu vị trí việc làm Số lượng mô đun tự chọn đảm bảo quy định về thời lượng bồi
dưỡng tại Khoản 2 Mục IV của Chương trình này Các mô đun bồi dưỡng cụ thể như
sau:
ên và nội dung chín ` sa dưỡng |Mã mô đun „ ” _ Bel Yêu câu cần đạt
0 | G) (4) (5) (6)
- Phan tich duoc thuc trang
đạo đức của nhà giáo trong bối
cảnh hiện nay (những bắt cập, những bài học từ việc giáo
Nâng cao phâm chât đạo yiên vi phạm đạo đức nhà
đức nhà giáo trong bOilgido, những tam guong dao
cảnh hiện nay đức nhà giáo tác động đến hoạt
1 Phẩm chất đạo đức củađông giáo dục đạo đức và dạy
I.Phâm \Gypr hiện nay cap hoc;
đức nhà giáo vê đạo đức nhà giáo đê xây
Le - dựng và thực hiện kế hoạch tự
3 Tự bôi dưỡng, rèn luyện ; , - ne ˆ
Ộ ` bôi dưỡng, rèn luyện bản thân
và phân đâu nang cao 2 ; nâng cao phâm chât đạo đức 2 ‘ , phâm chat dao duc nha ,.”.,
-_ Hỗ trợ đông nghiệp trong việc rèn luyện phấn đâu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà 1áo
Trang 3
VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí
GVPT
02
- Phân tích được thực trạng và hững yêu cầu về phong cách Hãđối với giáo viên cơ sở giáo giao vién co sở giáo dụ
phô thông trong bối cản hiện nay
dục phổ thông nói chung, đối
ới giáo viên từng cấp học nói iêng trong bối cảnh hiện nay:
1 Nghề nghiệp giáo viê
cơ sở giáo dục phổ thôn trong bối cảnh hiện nay
- Van dung dé thuc hanh, xtr ly các tình huống ứng xử su hạm trong các cơ sở giáo dục
2 Những yêu cầu về hồ thông và đề xuất được giải
phong cách của giáo viêntpháp để rèn luyện tác phong,
cơ sở giáo dục phổ thông|phong cách nhà giáo phù hợp trong bối cảnh hiện nay;Với từng cấp học, vùng, miễn
kỹ năng xử lý tình huống(Các kĩ năng kiểm chế cảm
sư phạm xúc bản thân, kĩ năng giải
uyết xung đột; );
3 Xây dựng và rèn luyện y g đột
tac phong, hình thànhE Hỗ trợ được đồng nghiệp phong cách nhà giáo trong rèn luyện tác phong và
hình thành phong cách nhà 1áo
Trang 4
ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí
I Phat
trién
chuyén
mon,
nghiệp vụ
GVPT
Phát triển chuyên môn củ
bản thân
1 Tam quan trọng củ việc phát trién chuyê môn của bản thân
2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để phát triể chuyên môn của bản thân
3 Nội dung cập nhật vê cầu đối mới nâng cao năn lực chuyên môn của bả thân đối với giáo viên c
sở giáo dục phổ thông
- Phân tích được tầm quan rọng của việc phát triển chuyên môn của bản thân đối
61 giao VIÊn cơ sở giáo dục
hồ thông: Xây dựng được kế
oạch bồi dưỡng để nâng cao ăng lực chuyên môn cho bản hân đối với giáo viên cơ sở giáo dục phô thông:
- Vận dụng được nội dung cập hật yêu cầu đổi mới nâng cao ăng lực chuyên môn của bản hân trong hoạt động dạy học
à giáo dục đối với giáo viên
cơ sở giáo dục phố thông, phù
ợp với giáo viên từng cấp
ọc, vùng, miền (Yêu câu thực iện chương trình giáo dục phổ hông: Đổi mới sinh hoại chuyên môn; Nghiên cứu khoa
ọc sư phạm ứng dụng; Lựa chọn và sử dụng học liệu day học; Phát triển chuyên môn giao vién frong các cơ sở giáo duc pho thông thông qua kết nói, chia sẻ tri thức trong cộng!
đồng học tập: );
- Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển
chuyên môn của bản thân đáp ứng yêu câu đổi mới giáo dục
Trang 5
ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí
GVPT
04
- Trinh bay duoc mot số van
Xây dựng kê hoạch dạylề chung về day hoc và giáo học và giáo dục theolduc theo hướng phát triển
hướng phát triên phâ : hâm chất, năng lực học sinh chât, năng lực học sinh rong các cơ sở giáo dục phổ
1 Những van dé chung véthong noi chung, phù hợp với
đặc thù câp học, vùng miên;
- Xây dựng, điều chỉnh kế oạch dạy học, giáo dục và tổ chức dạy học, giáo dục đáp
ng yêu cầu chương trình môn
chất, năng lực học sin trong các cơ sở giáo dụ
pho thong
2 Xay dung kế hoach vafhoc, hoạt động giáo dục theo
tổ chức hoạt động dạy họ
và giáo dục theo hướn
phát triển phẩm chất, năn
ướng phát triển phẩm chất) ăng lực học sinh trong các cơ
sở giáo dục phổ thông, phù
lực học sinh trong các colØp với đặc thù cấp học, vùng,
sở giáo dục phổ thông ién;
3 Phát triển được chương Hỗ trợ đồng nghiệp trong
trình môn học, hoạt độn
øiáo dục trong các cơ sẻ ô chức hoạt động dạy học,
giáo dục theo hướng phát triên
lệc xây dựng, điêu chỉnh và
giáo dục phô thông
ham chat, nang luc hoc sinh
Trang 6
ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí
GVPT
05
- Phân tích được những vấn đề chung về phương pháp, kỹ huật dạy học và giáo dục phái
rién phẩm chất, năng lực học
sinh trong các cơ sở giáo dục
hồ thông, phù hợp với từng
Sử dụng phương pháp dạy cáp học;
hoc va giáo dục phát trié
S ve P - Vận dụng được các phương
háp, kỹ thuật dạy học và giáo dục để tổ chức dạy học và giáo
1 Những vân đề chung vÄdục theo hướng phát triển phương pháp, kỹ thuật dạynhẩm chất, năng lực của học học và giáo dục phát triênkịnh phù hợp với từng cấp học
phẩm chất, năng lực họ (Dạy học tích hợp; Dạy học sinh
phẩm chất, năng lực họ sinh
hân hóa; Tổ chức hoạt động gdạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; Giải háp sư phạm trong công tác
2 Các phương pháp, thuật dạy học và giáo dụ nhăm phát triển pha
chất, năng lực học sinh |Eláo dục học sinh của giáo
viên chủ nhiệm; Phương pháp
và kỹ thuật dạy học tích cuc; .);
3 Van dung phuong phap,
ky thuat day hoc va giao
- Hồ trợ đông nghiệp vê kiên thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ
sở giáo dục phô thông
năng lực học sinh
24
Trang 7
ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí
- Trinh bày được các vân dé
Kiểm tra, đánh giá họ chung về kiểm tra, đánh giá,
sinh trong các cơ sở giá hương pháp, hình thức và kĩ
dục phô thông theo hướng thuật kiểm tra, đánh giá theo phát triên phâm chat nanghygng phát triển phẩm chất,
lực học sinh ăng lực học sinh trong các cơ
1 Những vấn đề chung vẻ$ở giáo dục phổ thông, phù
kiểm tra, đánh giá theohỢp với từng cấp học;
hướng phát triển pha
chât, năng lực học sin - Van dụng các phương pháp,
ình thức và công cụ kiểm tra,
trong các cơ sở giáo dụdđánh giá; phương thức xây
phô thông
2 Phương pháp, hình thức, công cụ kiểm tra,
đánh giá phát triển phẩm
chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục
pho thong
Van dung phương pháp,
câu hỏi đánh giá năng lực học
sinh, đề kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm
chất, năng lực, sự tiến bộ của học sinh trong các cơ sở giáo dục phô thông:
- Hỗ trợ đông nghiệp triển khai hiệu quả việc kiểm tra, đánh
hình thức, công cụ trong việc kiểm tra, đánh giá øiá kết quả học tập và sự tiễn
phát triển phẩm chat, nangbO cua hoc sinh trong cac co
luc hoc sinh co sé gia so giáo dục phô thông theo dục phổ thông
Trang 8
ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí
GVPT
07
Tu vân và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học
va giao duc
I Đặc điểm tâm lý lứa tuổi của từng đối tượng học sinh trong các cơ sd giáo dục phô thông
2 Quy định và phương
pháp tư vấn, hỗ trợ học
sinh trong hoạt động dạy học, giáo dục trong các cơi
sở giáo dục phổ thông
3 Vận dụng một số hoại
động tư vấn, hỗ trợ học
sinh trong các cơ sở giáohọc sinh trung học cơ sở, trung dục phổ thông trong hoạt
động dạy học và giáo dục
- Phân tích được các đặc điểm | tâm lý của các đối tượng học sinh trong các cơ sở giáo dục phố thông (chú trọng việc phân tích được tâm sinh lý của học sinh đầu cấp và cuối cấp đối
với học sinh tiêu học, học sinh
dân tộc thiểu số, học sinh có hoàn cảnh khó khăn );
- Vận dụng các quy định về
công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh để thực hiện hiệu quả các
biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù
hợp với từng đối tượng học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông Vận dụng được mội
số hoạt động tư vấn, hỗ trợ học
sinh trong các cơ sở giáo dục
phô thông trong hoạt động dạy|
học và giáo dục: Tạo động lực hoc tap; tô chức hoạt động trải
nghiệm (đối với học sinh tiêu
hoc); tổ chức hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp (đối với
học phổ thông); Giáo dục giá
trị sống, kỹ năng sống: Hỗ trợ
tâm lý cho học sinh đầu cấp,
cuối cấp (đối với học sinh tiểu
học):
- Hỗ trợ đông nghiệp triển khai hiệu quả các hoạt động tư vẫn,
hỗ trợ học sinh trong hoại
động dạy học và giáo dục trong các cơ sở giáo dục phổ thông
Trang 9
ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí
II Xây
dựng môi
trường
giao dục
GVPT
08
Xây dựng văn hóa nh trường trong các cơ s giáo dục phô thông
I Sự cần thiết của việ xây dựng văn hóa nh trường trong các cơ s giáo dục phô thông
2 Các giá trị cốt lõi và cách thức phát triển vă hóa nhà trường trong cá
cơ sở giáo dục phổ thông
3 Một số biện pháp xâ dựng môi trường văn hó
trường trong các cơ sỏbhát huy văn hóa thể hiện
giáo dục phô thông được bản sắc vùng miền, dân
- Phân tích được sự cần
hiết, giá trị cốt lõi (văn hóa
mg xu trong lớp học, trong
hà trường: ); Cách thức xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường trong các cơ sở giáo duc pho thong:
- Vận dụng được một số biện háp xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà ytruong; Van dung mot số biện háp xây dựng và phát triển
ối quan hệ thân thiện của học
sinh trong các cơ sở giáo dục
hồ thông: Tạo dựng bau
ông khí thân thiện với đồng ghiệp trong thực hiện kế oạch dạy học và giáo dục rong các cơ sở giáo dục phổ
trong nhà thông: Giáo dục về bảo tôn va
tỘC;
- Hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng
môi trường văn hóa lành mạnh trong các cơ sở giáo dục phổ
Trang 10
ÑŸvndoo VnDoc - Tai tai liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí
- Trinh bay duoc mot số van
Thực hiện quyên dân chủlè khái quát về quyền dân chủ
trong nhà trường trong cáctrong các cơ sở giáo dục phổ
cơ sở giáo dục phô thông hông (Khái niệm, vai trò, quy
1 Một số vấn đẻ khái quádđịnh ): Một số biện pháp
về quyền đân chủ tronglthực hiện quyên dân chủ của
trường trong các cơ sỏiEláo viên và học sinh, cha mẹ
A hé thong học sinh trong các cơ sở giáo
GVPT giao duc pho thong
09
2 Biện pháp thực hiện
quyền dân chủ của giáo† Vận dụng được một số biện viên và học sinh trong cádPháp thực hiện, phát huy
cơ sở giáo đục phổ thông |quyên dân chủ của học sinh,
` , cha mẹ học sinh và giáo viên;
3 Biện pháp thực hiện
quyền dân chủ của cha mẹ- Hỗ trợ đông nghiệp trong học sinh trong các cơ sỏ|VIỆC thực hiện và phát huy
giáo dục phổ thông quyên dân chủ của học sinh)
cha mẹ học sinh và giáo viên
[hực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục pho thong
- Phan tich duoc thuc trang
vấn để an toàn, phòng chống
bạo lực học đường trong các
cơ sở giáo dục phổ thông trong
1 Van đê an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong trường trong các cơ
sở giáo dục phố thông hiện
- Vận dụng được các quy định
và các biện pháp (trong đó chú trọng vận dụng được các biện hay pháp quản lý lớp học hiệu quả,
10 2 Quy định và biện pháp
xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong các cơ sởi giáo dục phô thông
dục phòng chống rủi ro,
thương tích, xâm hại cho học sinh trong cơ sở giáo dục phổ thông: .) để xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo Một số biện pháp tănglực học đường;
cường đảm bảo trường hoc 443 trợ đồng nghiệp xây dựng
an toàn, phòng chông bạo lực học đường trong các
cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh hiện nay
trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục phô thông