skkn Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non

Vì vậy, trong năm học này tôi đã nghiên cứu và áp dụng “một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non” với mong muốn chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn

MỤC LỤC

I.Đặt vấn đề 1

1.Lí do chọn để tài 1

2 Thời gian nghiên cứu: Error! Bookmark not defined. 3 Đối tượng nghiên cứu: 2

4 Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo nhỡ B2 nơi tôi công tác 2

5 Khảo sát kỹ năng vệ sinh cá nhân, mức độ hiểu biết về dịch bệnh của trẻ 2

II.Giải quyết vấn đề 3

1.Cơ sở lí luận 3

2.Cơ sở thực tiễn 4

3.Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non 5

3.1.Nghiên cứu tài liệu để nâng cao kiến thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non 5

3.2.Thiết kế bài giảng điện tử cung cấp kiến thức vệ sinh, phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi 5

3.3.Xây dựng các tình huống rèn luyện kĩ năng phòng chống dịch bệnh… 3.4.Thực hiện nghiêm túc kế hoạch vệ sinh định kì, chuẩn bị môi trường an toàn cho trẻ ở trường mầm non 8

3.5.Phối hợp với nhân viên y tế, với các cấp lãnh đạo chăm sóc sức khỏe kịp thời cho trẻ trong thời gian xảy ra dịch bệnh 9

3.6.Thực hiện tuyên truyền có hiệu quả đến phụ huynh thông tin phòng chống dịch bệnh theo mùa, theo thời điểm phát sinh dịch bệnh 10

4.Hiệu quả của sáng kiến III.Kết luận 12

1.Kết luận 12

2.Bài học kinh nghiệm Error! Bookmark not defined. 3 Khuyến nghị: 13

3.1 Đối với các cấp lãnh đạo 13

3.2 Đối với ban giám hiệu 13

3.3 Đối với giáo viên 13

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I.Đặt vấn đề

1.Lí do chọn để tài

Thomas Carlyle từng nói “ Có sức khỏe, có hy vọng Có hy vọng là có tất

cả mọi thứ Khi con người có sức khỏe thì con người luôn vui vẻ hoạt bát, trànđầy năng lượng để làm việc và trải nghiệm những điều mình muốn Con ngườikhỏe mạnh mới có sức lực để thực hiện những ước mơ hoài bão của mình Mộtngười không khỏe mạnh thì những việc đơn giản như làm sinh hoạt cá nhâncũng gặp khó khăn thì làm sao có thể làm được những việc khác Mọi người cósức khoẻ thì công tác sẽ tốt, trẻ có khoẻ thì học hành mới tốt, bố mẹ mới yêntâm gửi các cháu để công tác Chính vì vậy, nhiệm vụ quan trọng của ngành họcmầm non là chăm sóc, giáo dục trẻ Việc chăm sóc được đưa lên hàng đầu, trẻ

có khỏe mạnh thì mới có nền tảng thể lực tốt, mới có tiền đề để tiếp thu các hoạtđộng giáo dục ở nhà trường

Đối với trẻ mầm non tất cả những gì xung quanh đều mới lạ, hấp dẫn trẻ,kích thích sự tò mò, khám phá của trẻ Song trẻ chưa ý thức được việc vệ sinh

cá nhân, việc phòng chống dịch bệnh Vốn hiểu biết của trẻ về dịch bệnh, kĩnăng ứng phó với dịch bệnh còn hạn chế Bên cạnh đó, cơ thể trẻ còn non nớt,sức đề kháng còn yếu Môi trường học tập, vui chơi của trẻ thường tập trungnhiều trẻ khác Tất cả những yếu tố trên rất dễ dẫn đến trẻ em mắc phải dịchbệnh Cho nên trẻ cần có một môi trường an toàn để trẻ học tập, vui chơi màkhông có các nguy cơ xảy ra tai nạn, nơi đó trẻ khoẻ mạnh, sức đề kháng caogiúp trẻ phòng tránh được mọi bệnh tật

Trong năm học này có nhiều dịch bệnh xảy ra như bệnh sốt xuất huyết,bệnh cúm A, và hiện nay là dịch viêm đường hô hấp cấp Covid-19 Diễn biếncủa dịch bệnh rất phức tạp, các cấp chính quyền, phòng giáo dục cũng như nhàtrường đã quan tâm đến công tác phòng chống dịch bệnh Tuy nhiên, dưới góc

độ là một giáo viên trực tiếp chăm sóc trẻ, tôi nhận thấy cần có thêm những biệnpháp cụ thể hơn nữa để công tác phòng dịch được chủ động từ chính bản thântrẻ, đồng thời giáo viên cần tránh chủ quan, sát sao hơn nữa trong công tác

phòng chống dịch bệnh để tạo cho trẻ một môi trường giáo dục an toàn, để trẻsinh hoạt và học tập một cách tốt nhất.

Nhận thức được việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ là việc làm quantrọng, cần thiết và là vấn đề cấp bách trong thời điểm hiện nay Vì vậy, trong

năm học này tôi đã nghiên cứu và áp dụng “một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non” với mong muốn chăm

sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn, giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất và tinhthần, phát triển toàn diện nhân cách trẻ

2 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2019 đến tháng 3 năm 2020

3 Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầmnon

4 Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo nhỡ B2 nơi tôi công tác.

5 Khảo sát kỹ năng vệ sinh cá nhân, mức độ hiểu biết về dịch bệnh của trẻ 4-5 tuổi và mức độ hiểu biết của phụ huynh về dịch bệnh và cách phòng chống dịch bệnh

Để có cơ sở xây dựng và áp dụng các biện pháp phòng chống dịch bệnhcho trẻ đạt hiệu quả tốt nhất, tôi khảo sát kĩ năng vệ sinh và kiến thức phòngchống dịch bệnh của trẻ như sau:

Qua bảng tổng hợp tôi thấy số trẻ có kỹ năng vệ sinh và kiến thức phòngbệnh đạt ở mức độ tốt chưa cao, số trẻ đạt ở mức độ yếu và trung bình còn

nhiều Đây là cơ sở cho thấy cần thiết phải có biện pháp để việc phòng chốngdịch bệnh đạt kết quả cao.

II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1.Cơ sở lí luận

1.1 Tầm quan trọng của việc chăm sóc sức khỏe và phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.

*Dịch bệnh - epidemic là sự lây lan nhanh chóng của một bệnh truyền

nhiễm với số lượng lớn những người bị nhiễm trong một cồng đồng hoặc mộtkhu vực trong vòng một thời gian ngắn, thường là hai tuần hoặc ít hơn Dịchbệnh truyền nhiễm thường được gây ra bởi một số yếu tố trong đó có một sựthay đổi trong sinh thái của số lượng vật chủ, một sự thay đổi di truyền trong các

ổ mầm bệnh hoặc bắt đầu của một tác nhân gây bệnh mới nổi

*Phòng chống dịch bệnh là hoạt động phòng bị và chống lại ảnh hưởng

của dịch bệnh đối với sức khỏe con người và những tổn hại đối với xã hội màdịch bệnh gây nên

Trường mầm non là nơi tập trung đông trẻ em, trong khi phần lớn các emcòn nhỏ tuổi, khả năng miễn dịch thấp, chưa có ý thức cao trong về việc giữ gìn

vệ sinh cá nhân, kiến thức phòng bệnh và thực hành phòng bệnh còn rất hạn chế

Nguy cơ mắc và lây lan dịch bệnh, bệnh tật là không hề nhỏ Trong khi đó, dịchbệnh thường lây lan rất nhanh, tổn hại đến sức khỏe con người, thậm chí là tửvong Có những dịch bệnh là những bệnh truyền nhiễm xảy ra theo mùa, theochu kì thì con người đã nghiên cứu và điều chế vacxin, thuốc điều trị Nhưng cónhững dịch bệnh mới xuất hiện mà con người chưa kiểm soát được nên càngnguy hiểm

Đáng ngại hơn là do nhận thức của trẻ còn hạn chế, những hành vi khôngbảo đảm vệ sinh, phòng bệnh, không có lợi cho sức khỏe hiện tại cũng như vềsau này dễ được hình thành do quá trình tương tác, học hỏi lẫn nhau trong lớphọc Nếu không có sự quản lý, theo dõi và uốn nắn, nhắc nhở thường xuyên sẽgây ảnh hưởng rất lớn đến công tác phòng bệnh cho trẻ Chính vì vậy, việcphòng bệnh cho trẻ là một việc làm hết sức cần thiết và quan trọng Nó ảnhhưởng trực tiếp đến sức khỏe, thể chất của trẻ, ảnh hưởng đến sự phát triển thểchất và tinh thần của trẻ Nếu trẻ không có nền tảng thể lực tốt thì không có đủsức khỏe để tham gia đầy đủ các hoạt động mà giáo viên tổ chức Trẻ khôngkhỏe mạnh thì bố mẹ không yên tâm công tác Cho nên giáo viên cùng với cáccấp quản lí, nhân viên y tế cần tổ chức tốt hoạt động phòng chống dịch bệnh, tạocho trẻ một môi trường giáo dục an toàn để trẻ vui chơi và học tập

1.2 Cơ sở pháp lý của đề tài

Công tác phòng chống dịch bệnh là trách nhiệm của ngành y tế, ngànhgiáo dục mà còn là trách nhiệm chung của toàn xã hội Tuy nhiên, công tácphòng chống dịch bệnh phải có sự thống nhất về chủ trương, phương thức thựchiện mới đem lại hiệu quả cao Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm nonluôn chấp hành theo sự chỉ đạo của các cấp Công tác phòng chống dịch bệnhđược thực hiện theo các công văn như:

- Công văn Số: 245/PGD-VP về việc tăng cường công tác phòng chốngdịch sốt xuất huyết, đảm bảo ATTP trong trường học của Phòng giáo dục và đàotạo quận Cầu Giấy ngày 28/08/2019

Công văn số 3685/SGDĐTCTTT, ngày 06/9/2019 của PhòngCTTT

-Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội (GDĐT) về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ

giáo dục thể chất (GDTC), hoạt động thể thao và y tế trường học (YTTH) nămhọc 2019 – 2020.

- Công văn số 3347/UBND-KGVX của Ủy ban nhân dân thành phố HàNội về vấn đề tăng cường công tác phòng, chống dịch sốt xuất huyết ngày05/08/2019

- Sở GD&ĐT Hà Nội đã ban hành công văn số: 6773 / SGD&ĐT-VP yêucầu các trường thực hiện nghiêm túc các quy định về phòng chống dịch cúm A/H1N1 ngày 12/08/2019

- Công văn số 490/BYT-MT của bộ y tế và môi trường về vấn đề phòngchống bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của virut corona ngày06/02/2020

- Công văn 787/HDLN/YT-GDĐT-LĐTBXH của liên bộ về công tácphòng, chống bệnh COVID-19 trong các cơ sở giáo dục giáo dục nghề nghiệpngày 21/01/2020

2.Thực trạng của đề tài

Trong năm học 2019-2020, tôi phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ B2 và quanghiên cứu đề tài, tôi nhận thấy một số khó khăn khi thực hiện công tác phòngchống dịch bệnh cho trẻ như sau:

- Diện tích lớp còn hẹp trong khi số trẻ đông nên việc bảo đảo vệ sinh lớphọc cũng như vệ sinh cá nhân cho trẻ còn nhiều khó khăn Do số lượng trẻ đôngnên giáo viên gặp khó khăn khi quan tâm chăm sóc đến từng cá nhân trẻ

- Kỹ năng vệ sinh và nhận thức của trẻ về dịch bệnh không đồng đều nêngiáo viên khó khăn khi hướng dẫn kỹ năng vệ sinh cho trẻ, hướng dẫn cáchphòng chống dịch bệnh cho trẻ

- Giáo viên tuy nhiệt tình, có trách nhiệm với công việc nhưng cũng còn hạnchế về kiến thức y tế, ít có thời gian cập nhật thông tin mới về các lĩnh vực khácngoài kiến thức chuyên môn

- Giáo viên còn chưa sát sao được tới sức khỏe cá nhân từng trẻ

3.Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non.

3.1.Nghiên cứu tài liệu để nâng cao kiến thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.

Việc tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng chuyên môn là một hoạt động bắt buộctrong hoạt động sinh hoạt chuyên môn của giáo viên Hơn nữa sự phát triển củatrẻ cũng như dịch bệnh luôn có sự biến đổi và phát triển.Vì vậy, việc cập nhậtkiến thức chăm sóc và phòng bệnh cho trẻ là hết sức cần thiết

Trong năm học này tôi chú ý tìm hiểu thông tin về các bệnh sốt xuấthuyết, bệnh cúm A, bệnh covid-19 Tôi đã tìm hiểu về khái niệm của bệnh, triệuchứng, cách phòng bệnh và điều trị Tôi nghiên cứu và tìm hiều qua các kênhthông tin sau:

- Tôi nghiên cứu tài liệu chăm sóc sức khỏe cho trẻ qua các cuốn sách: “chăm sóc sức khỏe trẻ em của bác sĩ Thôi Ngọc Đào; “ Bác sĩ của con” của Bác

sĩ Steven P Shelov , Bác sĩ Shelly Vaziri Flais; giáo trình phòng bệnh cho trẻmầm non của bác sĩ-CKI Phạm Thị Nhuận; giáo trình phòng bệnh và bảo đảm

an toàn cho trẻ mầm non của tác giả Lê Thị Mai Hoa

- Tôi tham gia bồi dưỡng kiến thức thông qua các buổi tập huấn phòngchống dịch bệnh của trường tổ chức

- Tôi cập nhật thông tin về dịch bệnh và cách phòng chống dịch bệnh trênwebside của bộ y tế, thông tin từ công văn phòng chống dịch bệnh của các cơ sở

y tế cấp trên gửi về trường

Thông qua hoạt động bồi dưỡng kiến thức phòng tại trường và quá trình

tự bồi dưỡng, tôi thường xuyên cập nhật thông tin về dịch bệnh nên tôi đã cóthêm nhiều kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ Nhờ vậy, tôi có thể chủ độngtrong việc phòng chống dịch bệnh tại lớp cũng như có khả năng trao đổi tuyêntruyền cho các bậc phụ huynh về tình hình dịch bệnh cũng như tham gia phòngchống dịch bệnh tại địa phương nơi tôi sinh sống

Hình ảnh minh họa: phụ lục 2

3.2.Thiết kế bài giảng điện tử cung cấp kiến thức vệ sinh, phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi.

Việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non nói riêng và ởtrong cộng đồng nói chung chỉ thực sự có hiệu quả khi có sự chủ động, phòngbệnh tích cực của chính bản thân trẻ Vì vậy, việc cung cấp cho trẻ những kiếnthức cơ bản về vệ sịnh thân thể, vệ sinh môi trường cũng như một số dịch bệnhthông thường, hay xảy ra theo mùa hoặc những dịch bệnh mới nguy hiểm là hếtsức cần thiết Tuy nhiên, do vốn hiểu biết của trẻ còn hạn chế nên kiến thứccung cấp cho trẻ cần đơn giản, dễ hiểu, rõ ràng, phù hợp với khả năng nhận thứccủa trẻ lớp tôi phụ trách Cho nên, tôi lựa chọn cung cấp cho trẻ một số kiếnthức sau: hướng dẫn cách rửa tay; hướng dẫn cách lau mặt; hướng dẫn cách đeokhẩu trang; cách phòng bệnh sốt xuất huyết; cách phòng bệnh cúm A; kiến thức

về bảo vệ môi trường

Ngoài ra, phương pháp, hình thức cung cấp kiến thức cho trẻ cần đặc biệtquan tâm, để làm sao những kiến thức cô cung cấp trở nên hấp dẫn với trẻ, cónhư vậy thì trẻ mới nhớ lâu và hứng thú khi thực hiện, áp dụng kiến thức đã họcvào thực tiễn Tư duy của trẻ là tư duy trực quan sinh động nên việc sử dụnghình ảnh minh họa sống động để cung cấp kiến thức cho trẻ là hình thức dạy trẻthực sự hiệu quả Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn hình ảnh, video phù hợp gần gũivới thực tiễn, xen giữa những hình ảnh là bài hát, video hoặc những trò chơithực hành liên quan để thiết kế thành các bài giảng điện tử để truyền tải kiếnthức cho trẻ

Ví dụ: Để giáo dục trẻ cách phòng chống bệnh sốt xuất huyết tôi xây dựngbài giảng điện như sau:

- Tôi cho trẻ chơi trò chơi “ Con muỗi”

- Cho trẻ xem hình ảnh con muỗi và đàm thoại với trẻ về việc muỗi lâybệnh, sự nguy hiểm của muỗi đối với bệnh sốt xuất huyết

- Cho trẻ xem hình ảnh nơi muỗi có thể sinh sống và phát triển

- Cho trẻ xem hình ảnh nên và không nên để diệt bọ gậy, diệt muỗi

- Cho trẻ chơi trò chơi “ Đội nào giỏi nhất” Trong trò chơi sẽ có nhữnghình ảnh để trẻ lựa chọn hình ảnh nào có hành động đúng, hình ảnh nào có hànhđộng sai

- Cho trẻ xem video “ vệ sinh môi trường để phòng bệnh sốt xuất huyết”.Với cách thiết kế như thế tôi đã cho trẻ hiểu được cần phải vệ sinh môitrường, diệt bọ gậy,…để phòng bệnh sốt xuất huyết có hiệu quả.

Với cách làm tương tự tôi đã xây dựng các bài giảng với các nội dung nêutrên, sau đó tiến hành tổ chức trong các buổi sinh hoạt chiều (hoặc gủi cho phụ

huynh ) để cung cấp kiến thức và kĩ năng cho trẻ ( Bài giảng minh họa: Đĩa CD kèm theo).

Qua quá trình tổ chức hướng dẫn trẻ cách vệ sinh thân thể và phòng chốngdịch bệnh bằng bài giảng điện tử tôi nhận thấy trẻ hứng thú, tích cực khi thamgia, có nhận thức và kỹ năng thực hành vệ sinh thân thể tốt hơn, có ý thức phòngchống dịch bệnh hơn khi về nhà cũng nhắc bố mẹ cùng thực hiện Như vậy, biệnpháp này thực sự có hiệu quả và khả thi khi tổ chức ở trường mầm non trongviệc phòng chống dịch bệnh cho trẻ

3.3.Xây dựng các tình huống cho trẻ rèn luyện kĩ năng phòng chống dịch bệnh.

Nhận thức về tầm quan trọng của sức khỏe cũng như kiến thức phòngbệnh của trẻ sẽ không được khắc sâu và trở thành kĩ năng của trẻ nếu trẻ chỉđược giáo viên cung cấp kiến thức mà không có cơ hội thử nghiệm, trải nghiệm

để trở thành kĩ năng của trẻ Chính vì vậy, tôi tận dụng mọi cơ hội cho trẻ đượcrèn luyện kĩ năng vệ sinh thân thể, tận dụng các tình huống trong các hoạt động

để trẻ trải nghiệm khả năng ứng phó khi có dịch bệnh xảy ra Ngoài việc thựchiện cho trẻ rửa tay sau khi chơi, trước và sau khi ăn, lau mặt trước và khi saukhi ăn thì tôi xây dựng và tận dụng các tình huống sau để rèn luyện kĩ năngphòng chống dịch bệnh cho trẻ:

*Tình huống 1: Trong hoạt động chiều tôi kể cho các con nghe một tình huống xảy ra vào ngày nghỉ cuối tuần của gia đình tôi: Hôm qua là ngày nghỉ,

cô cần đến siêu thị mua đồ dùng cho gia đình, nhưng em bé của nhà cô lại không có ai trông? Khi đang ở siêu thị, em bé cảm thấy rất ngứa họng và muốn hắt hơi, con sẽ phải làm gì nếu lúc đó con là em bé, em bé muốn hắt hơi ở nơi rất đông người?